http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_zgodovina/7.%20razred/Prirocniki_priprave/Kako

Učna priprava:

KAKO JE ALEKSANDER VELIKI VPLIVAL NA KULTURNI RAZVOJ

IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.

Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.

Raziskujem preteklost 7: učna priprava Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.

OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: ANTIČNA GRČIJA: izumitelji demokracije in občudovalci lepote Učna enota: Kako je Aleksander Veliki vplival na kulturni razvoj Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, delo v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda izkustvenega učenja, metoda dela z zgodovinskimi besedili, metoda dela s slikovnim gradivom Učne tehnike: sestavljanke Motivacijske tehnike: nevihta možganov, besedna demonstracija Učna sredstva: računalnik, platno, tabla, grafoskop, učbenik, delovni zvezek, zgodovinski atlas, zgodovinski viri, učni list Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: slovenski jezik Novi pojmi: ► helenizem ► Evklid ► Arhimed 2

Raziskujem preteklost 7: učna priprava ► Hipokrat Domače delo: ► dopolnijo časovni trak.  Literatura: ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: ► Preglednica 1 ► Preglednica 2 UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec zna našteti in opisati kulturne, znanstvene in tehnične dosežke v obdobju helenizma.

Vsebinski: Učenec: ► opiše značilnosti helenistične umetnosti in filozofije, ► navede značilne spomenike helenizma, ► navede najpomembnejše dosežke helenizma v znanosti in tehniki, ► oceni zapuščino antične Grčije.

Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► uporabljajo sodobno informacijsko-komunikacijsko tehnologijo, ► rešujejo različne tipe nalog, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih.

Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, 3

Raziskujem preteklost 7: učna priprava ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo.

POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (10 minut) Učitelj UVODNA MOTIVACIJA: zgodba

Učenci

-

Učitelj prebere ali pove zgodbo o - učenci poslušajo zgodbo Arhimedu ter jih vpraša: - Ali poznate kdo nastopa v zgodbi?

- odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v - Kateri zakon je iznašel Arhimed? pogovoru - Kaj je Arhimed ugotovil?

- V katerem obdobju je živel Arhimed?

- Ali poznajo še kakšnega znanstvenika iz tega obdobja?

2. GLAVNI DEL (30 minut) Učitelj Učenci 1. poudarek: ALEKSANDRIJASREDIŠČE HELENIZMA -

-

iz naslednjih pojmov morajo učenci oblikovati smiselne povedi, ki bodo na kratko povzele poglavje v učbeniku (str.

53) POJMI: helenizem, nova mesta, Aleksandrija, Pharos.

učenci oblikujejo smiselne povedi in jih predstavijo

vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve

rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 45)

Učitelj učence opozori na: - multikulturnost današnje družbe na eni strani (preseljevanje ljudi na druge celine, - mešani zakoni, kulturno mešana družba) in - na vedno večjo amerikanizacijo.

sodelujejo v pogovoru

2. poudarek: NAPREDEK STA DOŽIVELA ZNANOST IN TEHNIKA -

učencem na tablo nariše preglednico in jim pomaga pri njenem izpolnjevanju

s pomočjo besedila v učbeniku (str. 53 in 54) učenci v preglednici (glej Prilogo 1) opišejo dosežke v astronomiji in matematiki.

4

Raziskujem preteklost 7: učna priprava -

vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve učencem da navodila za izvedbo igre vlog -

3. poudarek: SPREMEMBE FILOZOFIJI IN UMETNOSTI

rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 45 in 46)

učenci se vživijo v vlogo grškega znanstvenika, ki je ravnokar prišel do pomembnega odkritja. Opišejo svoje odkritje, utemeljijo njegov pomen, prepričujejo o njegovi uporabnosti.

V

-

preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve

učenci preberejo poglavje Spremembe v filozofiji in umetnosti, učbenik (str. 54) ter s pomočjo preglednice (glej Priloga 2) primerjajo klasično in helenistično umetnost.

-

učencem da navodila za delo v dvojicah

učenci se razdelijo v dvojice, eden predstavlja stoika, drugi pa epikurejca.

Ugotavljata, kako se njuni pogledi na svet razlikujejo. ena od dvojic predstavi svoje poglede

-

-

vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve

4. poudarek: GRČIJE -

ZAPUŠČINA

rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 46)

ANTIČNE

učitelj pozove učence, naj razmislijo, katere sledi iz grške kulture so se ohranile vse do danes in jih zapiše na tablo

naštevajo svoje ideje

-

s pomočjo slikovno-grafične predstavitve preverijo ali so bile njihove ideje pravilne - učitelj pravilne rešitve podčrta 3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci Učitelj zastavi nekaj vprašanj za ponovitev: - učenci odgovarjajo na vprašanja -

Kaj je bilo značilno za helenizem?

Kaj je Aleksandriji omogočilo razcvet?

Zakaj je bila aleksandrijska knjižnica nekaj posebnega?

5

Raziskujem preteklost 7: učna priprava -

Kakšen prostor je bil v antiki muzej?

Katere znanosti so v helenizmu doživele napredek?

V čem se je helenistično kiparstvo razlikovalo od klasičnega?

Razmisli: Kako pomembna je bila helenistična znanost za ohranitev antičnega grškega znanja? Svoj odgovor utemelji.

PRILOGA: Preglednica 1 Opis dosežka ARISTARH PTOLEMEJ ERATOSTEN EVKLID ARHIMED PITAGORA

Ali to odkritje velja še danes?

DA NE DA NE DA NE DA NE DA NE DA NE

PRILOGA: Preglednica 2 Klasična umetnost

Helenistična umetnost

Kdo je naročal kipe?

Kaj so upodabljali kipi?

Kakšne so bile upodobljene kiparske podobe?

6