http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_zgodovina/7.%20razred/Prirocniki_priprave/Kako

Učna priprava:

KAKO JE POTEKAL RAZVOJ V KAMENI DOBI

IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.

Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.

Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.

Raziskujem preteklost 7: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: ŽIVLJENJE PRVIH ČLOVEŠKIH SKUPIN: rojstvo človeka Učna enota: Kako je potekal razvoj v kameni dobi Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela s slikovnim gradivom Učne tehnike: rebus Motivacijske tehnike: nevihta možganov, miselni vzorec, slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik, platno, tabla, grafoskop, učbenik, delovni zvezek, slike, prosojnice Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: geografija, likovna vzgoja, slovenski jezik Novi pojmi: ► ledena doba ► kamena doba ► homo sapiens ► neolitska revolucija Domače delo: ► izdela časovni trak, v katerega vpiše ključne besede ter nariše po eno značilnost iz posameznega obdobja. Učenci dopolnjujejo časovni trak skozi celo šolsko leto, na koncu ga učitelj tudi oceni.

2

Raziskujem preteklost 7: učna priprava ► kdor želi, si lahko ogleda spletne strani: http://www.kidspast.com/world-history/0004-radiocarbon-dating.php http://sl.wikipedia.org/wiki/Neandertalec http://novice.svarog.org/index.php?Zgodba=5 http://sl.wikipedia.org/wiki/Kamena_doba  Literatura: ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Dodatna literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: ► Ugani kakšen je naslov … (rebus) UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec pozna značilnosti kamene dobe in razvoj modernega človeka.

Vsebinski: Učenec: ► opiše značilnosti kamene dobe, ► opiše pojav človeka, ► oceni pomen odkritja ognja, ► pojasni spremembo v neolitiku.

Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► rešujejo različne tipe nalog, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih.

Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo.

3

Raziskujem preteklost 7: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (10 minut) Učitelj UVODNA MOTIVACIJA: rebus

Učenci

-

pokaže prosojnico z rebusom (rešitev je hkrati tudi naslov učne ure) -

-

-

podčrta pojme: razvoj, kamni dobi in vodi razgovor z vprašanji (npr. Kaj si oni predstavljajo pod pojmom razvoj v tistem času?; Kaj jim pove pojem kamena doba? ipd.)

- dopolnjuje tabelsko sliko v obliki miselnega vzorca 2. GLAVNI DEL (30 minut) Učitelj - ob slikovnem gradivu (npr. na spletno strani http://www.homogea.org/galerija.htm) in tabelski sliki (dopolnjevanje miselnega vzorca) poda razlago s pomočjo vprašanj:

-

-

hodijo k tabli in dopisujejo ključne besede, ki po njihovem definirajo ta pojem odgovarjajo na učiteljeva vprašanja sodelujejo v pogovoru dopolnjujejo svoj zapis v obliki miselnega vzorca

Učenci

1. poudarek: DOBA KOVIN - Kakšen je bil najzgodnejši človek in kako si ga predstavljajo učenci?

- Kakšno je bilo njegovo življenje?

- Kako so odkrili najstarejšega človeka in kako se imenuje?

- Dobe človeške zgodovine ponazori s časovnim trakom.

- Kaj je odkril človek in kaj ga je spodbudilo k razvoju?

-

rešujejo rebus eden od učencev napiše pravilno rešitve na tablo

vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve

2. poudarek: HOMO SAPIENS – rojstvo modernega človeka - s pomočjo grafične in slikovne ponazoritve v učbeniku (str. 3) vodi razgovor o rojstvu modernega človeka

sodelujejo v razgovoru in odgovarjajo na vprašanja razlagajo slikovno gradivo dopolnjujejo miselni vzorec

učenci rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 6)

iz učbenika (str. 4) izpišejo značilnosti neandertalca in kromanjonca ter jih vpišejo v delovni zvezek (str. 7)

3. poudarek: VELIKA SPREMEMBA V MLAJŠI KAMENI DOBI 4

Raziskujem preteklost 7: učna priprava -

s pomočjo slikovnega gradiva v delovnem - vpisujejo rešitve v delovni zvezek (str. 7), zvezku (str. 7, 5. naloga) vodi razgovor o naloga 5 spremembah v življenju človeka v mlajši - sodelujejo v razgovoru in odgovarjajo na kameni dobi vprašanja - razlagajo slikovno gradivo - Zakaj se je razvila neolitska revolucija?

- Na kakšen način so nekoč obdelovali zemljo in kako jo obdelujemo danes?

- Kakšnega pomena je za človeka udomačitev živali?

- S pomočjo slike v učbeniku (str. 5) primerjaj neolitsko in sodobno hišo.

3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci Učencem postavi vprašanja za ponovitev: -

Kako se imenuje najstarejši človekov prednik?

Kako se imenuje najstarejše obdobje človeštva in na katera tri obdobja ga delimo?

Kakšne spremembe je v življenju ljudi povzročilo odkritje ognja?

Našteje 2 glavni značilnosti neandertalca in kromanjonca.

Kdaj in zakaj so nastale prve vasi?

odgovarjajo na vprašanja

5

UGANI KAKŠEN JE NASLOV …

A=O __ __ __ __ S

__ __ K

__ __ Ž

N=P __ __ __ __

N=J Z=D __ __ __ __ ČR __

V=K __ __ __

__ __ __ __ __ I __ __ __ I

Raziskujem preteklost 7: učna priprava

7