Učna priprava: KAKO VARNA JE NAŠA POT V ŠOLO
IME IN PRIIMEK _______________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009.
OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: DRUŽBA DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: LJUDJE V PROSTORU Učna enota: Kako varna je naša pot v šolo Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska, v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: risanje Motivacijske tehnike: slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik ali grafoskop, platno, tabla, učbenik, delovni zvezek, različni predmeti, zemljevid okolice šole, kartončki z znaki in njihovimi opisi Medpredmetne povezave: slovenščina, razredna ura, likovna vzgoja Novi pojmi: • varnost v prometu • prometni znaki • prometna pravila Domače delo: Literatura: • •
Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009. Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana,
2
Družba smo mi 4: učna priprava 2009. • Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: • Učenec zna opisati značilnosti varne poti v šolo in pravila obnašanja v prometu. Vsebinski: Učenec: • opiše značilnosti varne poti v šolo, • imenuje varne in manj varne poti v šolo za pešce in kolesarje, • imenuje nevarna mesta na poti v šolo za pešce in kolesarje, • opiše pravilno ravnanje v prometu. Delovni (procesni): Učenci: • komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, • poslušajo, opazujejo, barvajo, rišejo in pišejo, • izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, • uporabljajo informacijsko-komunikacijsko tehnologijo, • rešujejo različne tipe nalog. Vzgojni: Učenci: • se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, • se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih skupnosti, • pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, • se pripravljajo na demokratično sodelovanje, • • • •
•
pridobivajo in razvijajo navade, ki nam pomagajo živeti v skupnosti, spretnosti obvladovanja čustev, odločanja, sodelovanja, učenja v skupini, reševanja sporov, vrednotenja, izražanja stališč in mnenj, občutek odgovornosti do sebe in drugih, kritičen odnos do potrošništva, empatijo.
3
POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNEGA PROCESA: 2 uri 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj • UVODNA MOTIVACIJA •
Učenci
učitelj v škatli/vreči pripravi različne • rekvizite (npr. kresničko, odsevni trak, ščitnike za rolanje, kolesarsko čelado, rumena rutica, odsevni jopič, narisan prometni znak ipd.)
učenci vlečejo rekvizite in opišejo za kaj jih potrebujemo
učitelj pomaga učencem pri reševanju • učenci rešijo 1. nalogo v delovnem zvezku (str. 45) naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore 2. GLAVNI DEL (35 minut) Učitelj Učenci • VARNA POT V ŠOLO •
•
• • • • •
učitelj vodi razgovor: Kako pridete v šolo? Vsak naj opiše svojo pot. Na kaj morate paziti na poti? Katera pravila moraš upoštevati?
•
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
• • • • • •
• •
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva v učbeniku (str. 28) vodi razgovor o • prometnih znakih: Kaj sporočajo prometni znaki? Zakaj moramo upoštevati prometne znake? Kaj bi se lahko zgodilo, če prometnih znakov ne bi upoštevali? učitelj pripravi kartončke na katerih so različni prometni znaki oz. njihovi opisi ter jim da navodila za delo
• •
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
učenci odgovarjajo na sodelujejo v pogovoru
vprašanja
in
učenci rešijo 2. in 3. nalogo v delovnem zvezku (str. 45, 46)
učenci odgovarjajo na sodelujejo v pogovoru
vprašanja
in
učenci morajo v skupinah poiskati ustrezne pare ter napisati, kje mora stati prometni znak učenci predstavijo svoje ugotovitve učenci rešijo nalogo 4 v delovnem zvezku (str. 46)
4
Družba smo mi 4: učna priprava •
KAKO PRAVILNO RAVNAMO V PROMETU
•
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva v • učbeniku (str. 29) vodi razgovor o pravilih v prometu
učenci sodelujejo v odgovarjajo na vprašanja
•
učitelja da učencem navodila za delo in • jim pomaga
učenci narišejo svojo pot v šolo in označijo nevarna mesta, kjer narišejo ustrezne prometni znak ter pravilo, ki ga je potrebno upoštevati
•
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
učenci rešijo nalogo 5 in 6 v delovnem zvezku (str. 47)
TERENSKO DELO: učitelj pelje učence • na varno mesto v bližini šole, od koder lahko spremljajo udeležence v prometu: Kako ravnajo v prometu? Ali se držijo pravil in upoštevajo prometne znake?
učenci opazujejo in si zapisujejo ter kartirajo nevarne prometne točke v okolici šole
•
učenci napišejo predloge za večjo varnost v prometu v okolici šole ter opozorila, ki jih morajo upoštevati ostali učenci svoje predloge obesijo na oglasno desko, jih sporočijo po šolskem radiu
• • • • •
učitelj naredi povzetek terenskega dela
•
pogovoru
in
3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci • učitelj pomaga učencem pri • učenci ponovijo snov ure, tako da s dopolnjevanju besedila in preverja, ali so pomočjo učitelja ter besedila v učbeniku vsi učenci zapisali pravilne rešitve (str. 28-29) dopolnijo besedilo v rdečih okvirčkih v delovnem zvezku (str. 45-47) • • • • • •
učitelj jim zastavi nekaj vprašanj za • ponovitev: Opiši, kako pravilno prečkaš cesto. Kako poskrbiš za večjo vidljivost, če je deževno ali je noč? Kako poskrbiš za varnost, če si na kolesu? Opiši, kako vsak dan poskrbiš za varnost na svoji poti v šolo. Zakaj so pomembni prometni znaki?
•
učenci odgovarjajo na vprašanja
na koncu preberejo pesmico v delovnem zvezku (str. 47) in prilepijo pripadajočo nalepko
5
•
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore
učenci s pomočjo učbenika (str. 22-29) rešijo poglavje PONOVIMO v delovnem zvezku (str. 48 in 49)
6