Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 3.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: KAKO SE OBNAŠAMO V GLEDALIŠČU – branje in razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Berejo besedilo. • Poiščejo pomembne podatke v določenem delu besedila. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Pisno odgovarjajo na pisna vprašanja. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, stran 48; DZ, stran 36. IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Pozovemo učence, naj pripovedujejo, kako so obiskali gledališča. Poiščemo razlago za pojme: loža, galerija, biljarter, hostesa, aplavz, zastor, garderoba.
Najava besedila
Učencem povemo, da bodo brali besedilo, ki govori o obnašanju v gledališču. Pozovemo jih, naj povedo, kako rečemo pravilom obnašanja z drugo besedo (bonton). Razložimo jim, da bodo brali besedilo po delih. Po vsakem prebranem delu, bodo povedali, kateri podatki se jim zdijo najpomembnejši. Opomba: Besedilo razdelimo na dele, npr.: 1. del od Za obisk …do za pomoč biljarterja ali hosteso. 2. del. od Na predstavo …do lahko odidemo iz dvorane. 3. del od Nadaljevanje predstave …do konca. Učencem naročimo, naj ponovno preberejo besedilo.
Branje besedila
1
Dejavnosti po drugem branju
a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila, npr.: Kakšna oblačila oblečemo za obisk gledališke predstave? Kdaj moramo priti v gledališče? Kaj naredimo v času pred pričetkom predstave? Kaj je na vstopnici označeno s številko? Zakaj imamo včasih težave pri iskanju pravega sedeža? Koga prosimo za pomoč? Ali smemo na predstavo prinesti hrano ali pijačo? Se lahko pogovarjamo med predstavo? Zakaj moramo izklopiti prenosne telefone? Ali smemo med predstavo vstopiti v dvorano ali oditi iz nje? Zakaj ne? Kdo nam dovoli vstop v dvorano, če zamudimo predstavo? Kdaj lahko odidemo iz dvorane? Kdaj se vrnemo na svoje mesta? Ali je primerno, če zapustimo dvorano pred koncem aplavza? Kdaj jo zapustimo? Kako odhajamo iz dvorane? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o besedilu in pripovedujejo o svojih izkušnjah, povezanih s temo besedila. Povejte svoje mnenje o besedilu? Kaj ste izvedeli novega? Ste upoštevali pravila, ki so napisana v besedilu, kadar ste bili v gledališču? Katerih niste? Zakaj ne? Ste ravnali prav? Zakaj ne? Bi vas motilo šumenje bonbonov, odvijanje sendvičev, pokanje čipsa .., če bi bili gledališki igralec? Zakaj? Se vam zdi prav, da morajo obiskovalci upoštevati pravila obnašanja v gledališču? Zakaj? Ali poznate še kakšna pravila lepega obnašanja? Katera? Kje jih moramo upoštevati?
Reševanje nalog v DZ, stran 36
Učencem naročimo, naj odprejo DZ na strani 36. Opozorimo jih, da morajo v zvezek napisati naslov, nato pa odgovarjati v celih povedih, paziti na pravopis, estetskost in čistost zapisa. Opazujemo učence pri delu in jim nudimo pomoč. Preverimo opravljeno delo.
Nove naloge
Učenci lahko v knjižnici ali doma poiščejo Bonton. napišejo pravila obnašanja v razredu. spremljajo upoštevanje pravil obnašanja v šoli.
2
3