http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_druzba/4.%20razred/Prirocniki_priprave/Letna%2

Predlog letne tematske priprave za pouk DRUŽBE v 4. razredu osnovne šole (70 ur)

IME IN PRIIMEK __________________________________________________________ ŠOLA _____________________________________________________________________

Učbenik: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009.

Delovni zvezek: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009.

UVODNA URA Skupaj: 1 ura VZGOJNOIZOBRAŽEVALNI CILJI Učenec: ► se seznani z vsebino, cilji in metodami pouka družbe v 4. razredu, ► se seznani z učnim gradivom, ► se seznani z načini preverjanja in ocenjevanja znanja.

Učna tema: 1. LJUDJE V DRUŽBI Skupaj: 18 ur  LITERATURA: A) odnosi v družbi • ABC pouk o človekovih pravicah, Društvo za Združene narode za Republiko Slovenijo, Ljubljana, 1991.

• Album človekovih pravic, Ministrstvo za šolstvo in šport, Svet Evrope, Ljubljana, 1993.

• Jože Bajzek et al, Zrcalo odraščanja, Didakta, Radovljica, 2003.

• Zvonimir Balog, Bonton ali Kako ne postaneš teleban v 100. lekcijah, DZS, Ljubljana, 2003.

• Jane Bluestien, Kako postaviti otroku meje in poskrbeti tudi zase, Inštitut za razvijanje osebne kakovosti, Ljubljana, 1996.

• Mena Elfyn, Roke stran, Društvo za razvijanje preventivnega in prostovoljnega dela, Ljubljana, 1997.

• William Glasser, Teorija izbire, Regionalni izobraževalni center, Radovljica, 1998.

• Willian Glasser, Restitucija – preobrazba discipline v šolah, Regionalni izobraževalni center, Radovljica, 1993.

• Mojca Juriševič, Spodbujajmo razvoj zdrave otrokove samopodobe v začetku šolanja, Pedagoška fakulteta, Ljubljana, 1999.

• Branka Jurišić, Zakaj mi to delajo?, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 1999.

• Darja Kobal, Temeljni vidiki samopodobe, Pedagoški inštitut, Ljubljana, 2000.

• Konvencija o otrokovih pravicah, Slovenski odbor za Unicef, Ljubljana, 1997.

• A. Jeffery Kottler, Ellain Kottler, Svetovalne spretnosti za vzgojitelje in učitelje, Inštitut za psihologijo osebnosti, Ljubljana, 2001.

• Sarah Levete, Osamljenost in prijateljstvo, DZS, Ljubljana, 1998.

• Barbara A. Lewis, kako postati čim boljši, Mladinska knjiga, Ljubljana, 2002.

• Helen McGrath, Francey Shona, Prijazni učenci, prijazni razredi, DZS, Ljubljana, 1996.

2

• • • • • • • • • • • • • • • •

Desa Muck: Blazno resno popolni: knjiga namigov za najstniški bonton, uporabna tudi v našem osončju, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1995.

Desa Muck, Fonton: priročnik telefoniranje za mularijo, Telekom, Ljubljana, 1998.

Otrokove pravice, šolska pravila in nasilje v šoli, ur. Alenka Šelih, Inštitut za kriminologijo pri Pravni fakulteti, Ljubljana, 1996.

Susanna Palomares, Spodbujanje strpnosti in sprejemanje drugačnosti, Inštitut za psihologijo osebnosti, Ljubljana, 2001.

Postavimo se za svoje pravice, Pomurska založba, Murska Sobota, 1999.

Slavko Pregl, Počesane muhe ali zelo zapleten priročnik o lepem vedenju, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1993.

Prvi koraki: metodični priročnik za poučevanje človekovih pravic, Amnesty International Slovenija, Ljubljana, 1999.

Robert W. Reasoner, Razvijanje pozitivnega samovrednotenja otrok in mladostnikov, Inštitut za razvijanje osebne kakovosti, Ljubljana, 1999.

Jožica Virk Rode, Jasna Belak Ožbolt., Razred kot socialna skupina in socialne igre, Zavod RS za šolstvo, 1990.

Jožica Virk Rode, Socialne igre v osnovni šoli, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 1998.

Jan-Uwe Rogge, Med popustljivostjo in strogostjo: otroci potrebujejo meje, Učila, Tržič, 2000.

Tomaž Škorjanc, Bonton za otroke, Domus, Ljubljana, 2001.

Akin Terri et al., Pomoč otrokom pri spoprijemanju z žalostjo, strahom in jezo, Educy, Ljubljana, 2000.

Vzgojno izobraževalni priročnik: zamisli, viri, metode in dejavnosti za neformalno medkulturno vzgojo in izobraževanje mladih in odraslih, Urad za mladino RS, Svet Evrope, Ljubljana, 1998.

Zdenka Zalokar Divjak, Vzgoja za smisel življenja, Educy, Ljubljana, 1998.

Bettie B. Youngs, Šest temeljnih prvin samopodobe: kako jih razvijamo pri otrocih, Educy, Ljubljana, 2000.

B) nasilje • Klavdija Aničić, Nasilje – nenasilje, i2, Ljubljana, 2002.

• Ann Bode, Vsi se spravljajo name, Založba Kres, Ljubljana, 1997.

• Michelle Elliott, Da bo vaš otrok varen, Co Libri, Ljubljana, 1996.

• Jufe Habbe, Nasilje in varnost otrok v šolah, Lisac&Lisac, Ljubljana, 2000.

• Paul Hauck, Kako se postaviš zase, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1986.

• Julie Juhnson, Ustrahovalci in nasilneži, DZS, Ljubljana, 1998.

• Azra Kristančič, Socializacija agresije, AA Inserco, Ljubljana, 2002.

• Dan Olweus, Trpinčenje med učenci, kaj vemo in kaj lahko naredimo, Zavod RS za šolstvo, 1995.

• Otrokove pravice, šolska pravila in nasilje v šoli, ur. Alenka Šelih, Inštitut za kriminologijo pri Pravni fakulteti, Ljubljana, 1996.

• Mojca Pušnik, Vrstniško nasilje v šolah, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 1999.

• Mojca Pušnik, Trpinčenje med otroki in mladostniki, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 1999.

• Pete Sanders, Ustrahovanje, DZS, Ljubljana, 1999.

• Simona Sandra, Medvrstniško nasilje, Društvo defektologov Slovenije, Ljubljana, 2000.

3

•

Daniel Shapiro, Konflikt in komunikacija, Zavod za odprto družbo, Ljubljana, 1996.

C) odvisnost • Horst Bayrhuber, Kajenje, alkohol, opijati, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 1996.

• Jenny Bryan, Pogovarjamo se …, EWO, Ljubljana, 1996.

• Bojan Dekleva, Ekstazi in plesne droge, Pedagoška fakulteta, Ljubljana, 1999.

• Irena Dogša, Ignac Schmidt, Droge, Ne, hvala! Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 1997.

• Karmen Erjavec, Zala Volčič, Moč in nemoč televizije, Rokus, Ljubljana, 1999.

• Jesper Jull, To sem jaz! Kdo si pa ti? o bližini, spoštovanju in mejah med odraslimi in otroki, Didakta, Radovljica, 2008.

• Peter Kapšt, Vino in zdravje, Erro, Novo mesto, 1997.

• Andrej Kastelic, Zloraba drog, Rokus, Ljubljana, 1992.

• Andrej Kastelic, Marija Mikulan, Mladostnik in droga, Domus, Ljubljana, 1999.

• Silvo Kristan, Kaditi ali ne kaditi, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 1994.

• Urška Margan e t al, Moje pravice – tvoje pravice – najine pravice, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, 2000.

• Karen Miller, Otrok v stiski: priročnik za učitelje, Educy, Ljubljana, 2000.

• Aleksander Može, Alkoholizem, XXX, Idrija, 1994.

• Anita Naik, Droge, Educy, Ljubljana, 2002.

• Julij Nemanič, Spoznajmo vino, ČZD Kmečki glas, Ljubljana, 1996.

• Dušan Nolimal, Vladimira Rejc, Pogovori o drogah, Reprostudio 5, Ljubljana, 1996.

• Pete Sanders, Alkohol? Ne, hvala, DZS, Ljubljana, 1999.

• Pete Sanders, Droge, DZS, Ljubljana, 2001.

• Karl-Ludwig Täschner, Trde droge – mehke droge, In obs medicus, Ptuj, 2002.

• Darko Žigon, Mamila, Center marketing international, Ljubljana, 1995. Č) družina • Ase Eia, Družine, DZS, Ljubljana, 1998.

• Družine različne- enakopravne, Vitrum, Ljubljana, 1995.

• Jesper Jull, Kompetenten otrok: družina na poti k novim temeljnim vrednotam, Didakta, Radovljica, 2008.

• Jesper Jull, Družinske vrednote, Didakta, Radovljica, 2009.

• Ana Kranjc et al, Demokratična družina – Kaj je to?, ČGP Delo, Ljubljana, 1986.

• Janek Musek, Ljubezen, družina, vrednte, Educy, Ljubljana, 1995.

• Pete Sanders, Steve Mayers, Nove družine, DZS, Ljubljana, 1999.

4

• •

Robin Skynner, John Cleese, Družine in kako v njih preživeti, Tangram, Ljubljana, 1994.

Martina Tomori, Knjiga o družini, Ewo, Ljubljana, 1994.

D) prazniki, šege in navade • Janez Bogataj, Ali smo kaj šegavi? Mladinska knjiga, Ljubljana, 1998.

• Janez Bogataj, Mojstrovine Slovenije, Rokus, Ljubljana, 2003.

• Janez Bogataj, Sto srečanj z dediščino na Slovenskem, Prešernova družba Ljubljana, 1992.

• Niko Kuret, Praznično leto Slovencev, 1-2, Družina, Ljubljana, 1989.

• Nesnovna kulturna dediščina, Zavod za varstvo kulturne dediščine, Ljubljana, 2005.

• Damjan Ovsec, Velika knjiga o praznikih, XXX, Ljubljana, 1992.

• France Rozman, Vasilji Melik, Božo Repe, Zastave vihrajo, Modrijan, Ljubljana, 1999.

• Slovenske šege ob božiču in novem letu, Mladinska knjiga, Ljubljana, 2005.

• Slovenske velikonočne šege in navade, Mladinska knjiga, Ljubljana, 2008.

• Slovensko ljudsko izročilo, Cankarjeva založba, Inštitut za slovensko narodopisje pri SAZU, Ljubljana, 1980.

• Slovensko narodno izročilo: slovenski običaji, narodne noše, domače jedi, kmečka opravila, ljudske pesmi, Lexis, Kranj, 1994.

• Marjeta Zorec, Slovenski prazniki – Od kresovanja do silvestrovanja, Založba Karantanija, Ljubljana, 2005 (Zbirka Ali veš?)

• Marjeta Zorec, Slovenski prazniki – Prepodimo zimo, Založba Karantanija, Ljubljana, 2005 (Zbirka Ali veš?)

UČNE OBLIKE UČNE METODE UČNA SREDSTVA MEDPREDMETNE POVEZAVE Netradicionalna frontalna, Metoda razlage, metoda razgovora, TV ali računalnik z DVD Slovenščina, likovna vzgoja, individualna, skupinska, metoda demonstracije, predvajalnikom, glasbena vzgoja, naravoslovje in delo v dvojicah. metoda grafičnih izdelkov, platno, grafoskop, tehnika, razredna ura, športna metoda izkustvenega učenja, učbenik (str. 4-21), vzgoja, matematika metoda dela z zgodovinskimi delovni zvezek (str. 4-35). besedili, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijskokomunikacijsko tehnologijo.

UČNE ENOTE VZGOJNOIZOBRAŽEVALNI CILJI NOVI POJMI 1-2. Skupaj nam je lepše Učenec:  družba in skupnost ► razvija občutek odgovornosti do sebe in drugih,  sodelovanje ► razlikuje med potrebami in dolžnostmi,  potrebe in želje ► spoznava sebe ter svoje sposobnosti in želje,  samopodoba ► razvija pozitivno samopodobo, 5

► spozna razmerje med posameznikom in skupnostjo.

Učenec: ► spozna razlike med sošolci in ljudmi, ► sprejema in spoštuje drugačnost in različnost ljudi, ► spozna temeljne otrokove in človekove pravice, ► primerja položaj otrok v različnih okoljih, ► pozna službe in ljudi, ki pomagajo uveljaviti otrokove in človekove pravice.

5-6. Znanje je dragoceno Učenec: ► spozna pravico do izobraževanja, ► spozna in oceni pomen izobraževanja, ► spozna različne poklice in predstavi poklic, ki ga veseli.

7-8. Pravila upoštevamo vsak dan Učenec: ► spozna različne družbene vloge in primerna ravnanja, ► spozna, da imajo različne skupnosti različna pravila, ► spozna šolska pravila ter svoje pravice in dolžnosti, ► spozna navade, ki nam pomagajo živeti v skupnosti (pravila lepega vedenja).

9-10. Z nasiljem ne rešujemo Učenec: sporov ► spozna različne vrste nasilja med otroki in nad otroki, ► spozna načine, kako lahko spore rešuje nenasilno, ► pozna službe, ki pomagajo otrokom, žrtvam nasilja.

11-12. Kdaj postanemo odvisni Učenec: ► spozna različne oblike odvisnosti, ► spozna načine preprečevanja vplivov škodljivih snovi na človekovo zdravje, ► razvija odgovoren odnos do zdravega načina življenja in skrb zanj.

13-14. Naše družine Učenec: ► prepozna različne vrste družin, ► prepozna spremembe v družinskem življenju, ► razume smisel povezovanja v družini.

15-16. Prazniki so spet tukaj Učenec: ► ugotavlja razlike med delom, počitkom in prostim časom, ► primerja delavnik in prosti čas, 3-4. Ljudje smo različni

   

razlike med ljudmi spoštovanje in strpnost predsodek pravice in dolžnosti otrok

  

pravica do izobraževanja znanje poklic

   

človekove vloge pravila šolska pravila bonton ali olika

      

spor ustrahovanje in nasilje telesno in psihično nasilje nenasilno reševanje sporov odvisnost ali zasvojenost, droga, zdravo življenje

      

družina poroka ali razveza ožja in razširjena družina enostarševska družina delavnik prosti čas vsakdanjik in praznik 6

17-18. Šege in navade

► razlikuje različne načine preživljanja prostega časa, ► spozna razlike med državnimi in osebnimi prazniki, ► spozna različne praznike in njihov pomen.

Učenec: ► razlikuje pojma šege in navade, ► opiše nekaj primerov življenjskih šeg in navad, ► opiše nekaj primerov letnih ali koledarskih šeg in navad, ► opiše nekaj primerov šeg in navad ob delu.



družinski in državni prazniki

 

šege navade

Učna tema: 2. LJUDJE V PROSTORU Skupaj: 26 ur  LITERATURA: A) orientacija • Deborah Cancellor, Zemljevidi, Pomurska založba, Murska Sobota, 2004.

• Marijan Prosen, Astronomček Tonček, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1985.

• Maja Umek, Teoretični model kartografskega opismenjevanja v prvem triletju osnovne šole, Pedagoška fakulteta, Ljubljana, 2001.

B) prometna vzgoja • Birgit Fuchs, Prometna vzgoja. Varno v šolo, Mladinska knjiga, Ljubljana, 2004.

• Zmaga Glogovec, Prometna vzgoja otroka, Svet za preventivo in vzgojo v cestnem prometu RS, Ljubljana, 1996.

• Božo Kos, Ustavite zeleni avto!!!, Koskos, Ljubljana, 2001.

• Irena Koželj Levičnik et al. Priročnik za prometno vzgojo v osnovni šoli, Tehniška založba, Ljubljana, 1986.

• Dobrila Lazović, Pazi, promet! priročnik za vzgojitelj in učitelje, Tehniška založba Slovenije, Slovenija, 2007.

• Janez Mužič, Pravila ceste, Rdeči križ Slovenije, Ljubljana, 2005.

• Moja pot v šolo, Pomurska založba, Murska Sobota, 1994.

• Janko Plemenitaš, Prometna vzgoja na razredni stopnji osnovne šole, skripta, Pedagoška fakulteta, Maribor, 1991.

• Marko Polič, Prometna psihologija, Mladi v prometu, Zveza organizacij za tehnično kulturo, Ljubljana, 1996.

• Prometna vzgoja drugače, slikovno gradivo, Društvo defektologov & Zavod RS za šolstvo & • Bojan Žlender, Prvi koraki v svetu prometa, Svet, Ljubljana, 1998.

7

• •

Varno na cesti, Pomurska založba, Murska Sobota, 1994.

Bojan Žlender, Markl Mateja, Prvi koraki v svetu prometa, Svet za preventivo in vzgojo v cestnem prometu RS, Ljubljana, 2009.

C) domači kraj, gospodarstvo, urejenost kraja • Igor Bahar, Raziskujem domači kraj: za izbirni predmet Raziskovanje domačega kraja in varstvo njegovega okolja v devetem razredu devetletnega osnovnošolskega izobraževanja: delovni zvezek, Mladinska knjiga, Ljubljana, 2005.

• Enciklopedija Slovenije, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1987-2002.

• Gospodarstvo, Učila, Tržič, 1997.

• Krajevni leksikon Slovenije, DZS, Ljubljana, 1968-1980.

• Krajevni leksikon Slovenije, DZS, Ljubljana, 1995.

• Marjeta Zorec, Marjetka Lužovec, Franci Nemec, Zbirka Slovenski kraji, Karantanija, Ljubljana, 2002. Č) domača pokrajina, vas in mesto, spreminjanje pokrajine • Slavko Brinovec, Geografija. Domača pokrajina: metodična navodila za geografsko proučevane domače pokrajine, Srednja šola pedagoške, računalniške in naravoslovno matematične usmeritve, Kranj, 1989.

• Domača pokrajina: priročnik za geografsko spoznavanje domače pokrajine, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1989.

• Geografski atlas Slovenije, DZS, Ljubljana, 1998.

• Jurij Kunaver et al., Geografija. Domača pokrajina: priročnik za geografsko spoznavanje domače pokrajine, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1989.

• Dušan Ogrin, Slovenske krajine, XXXX, Ljubljana 1999.

• Ivan Sedej, Sto najlepših kmečkih hiš na Slovenskem, Prešernova družba, Ljubljana, 1989.

D) varstvo okolja • Krystyna Baczala, Po zeleni stezi, DZS, Ljubljana, 1997.

• Dušica Breskvar, Ekologija doma, Zveza potrošnikov Slovenije, Ljubljana, 1994.

• Rosa Costa-Rau, Šolska enciklopedija. Ekologija. Tehniška založba Slovenije, Ljubljana, 1995.

• Jernej Fefer, Nejc obišče center za ravnanje o odpadki, FIF, Vrhnika, 2003.

• Mojca Furlan, Prvi koraki v ekologijo, Gembala in Rokus, Ljubljana, 1992.

• Avguštin Lah et al., Izobraževanje o okolju za okolje prihodnosti, Svet za varstvo okolja RS, Ljubljana, 2002.

• Slavko Lapajne, Za okolje, Zavod RS za šolstvo, 1997.

• Kristina Menih, Renata Srebot, Igrajmo se ekologijo, Domus, Ljubljana, 1996.

• Schim Schimmel, Otroci Zemlje ne pozabljajo, Tehniška založba Slovenije, Ljubljana, 1998.

UČNE OBLIKE UČNE METODE UČNA SREDSTVA MEDPREDMETNE POVEZAVE 8

Netradicionalna frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah.

UČNE ENOTE 1-2. Orientiramo se

3-4. Povečajmo in pomanjšajmo

5-6. Kaj prikazuje zemljevid

7-8. Kako varna je naša pot v šolo

9-10. Kje leži moj domači kraj

Metoda razlage, metoda razgovora, TV ali računalnik z DVD metoda demonstracije, predvajalnikom, metoda grafičnih izdelkov, platno, grafoskop, metoda izkustvenega učenja, učbenik (str. 22-47), metoda dela z zgodovinskimi delovni zvezek (str. 36-81). besedili, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijskokomunikacijsko tehnologijo, terensko delo.

VZGOJNOIZOBRAŽEVALNI CILJI Učenec: ► spozna glavne načine orientacije v pokrajini, ► s pomočjo pripomočkov poišče strani neba v okolici šole, ► oceni pomen uporabe kompasa in sodobnih navigacijskih naprav.

Učenec: ► spozna značilnosti tlorisa, ► seznani se z osnovnimi tehnikami dokumentiranja stanovanjskih enot, ► s pomočjo mreže določi lego kraja, ► spozna metodo kartiranja.

Učenec: ► spozna značilnosti zemljevidov, ► našteje različne tipe zemljevidov, ► ugotovi pomen dogovorjenih znakov in legende, ► spozna načrt kraja in njegov pomen za spoznavanje značilnosti kraja.

Učenec: ► opiše značilnosti varne poti v šolo, ► imenuje varne in manj varne poti v šolo za pešce in kolesarje, ► imenuje nevarna mesta na poti v šolo za pešce in kolesarje, ► opiše pravilno ravnanje v prometu.

Učenec: ► opiše razvoj domačega kraja, ► ugotavlja spremembe v domačem kraju in razišče vzroke zanje, ► razloži pomen naravnih danosti za nastanek in razvoj domačega kraja,

Slovenščina, likovna vzgoja, glasbena vzgoja, naravoslovje in tehnika, razredna ura, športna vzgoja, matematika

NOVI POJMI  orientacija  glavne in stranske strani neba  kompas    

letalska fotografija tloris merilo mreža

       

zemljevid atlas kartiranje dogovorjeni znaki legenda varnost v prometu prometni znaki prometna pravila

  

kraj gorovje, hribovje, gričevje ravnina, nižina, kotlina

9

11-12. Dejavnosti domačem kraju

v

13-14. Industrija domačem kraju

v

► opiše lego kraja glede na relief, prometnice in vode. mojem Učenec: ► navede različne vrste gospodarskih panog in njihove značilnosti, ► navede najpomembnejše gospodarske dejavnosti v domačem kraju.

mojem Učenec: ► opiše značilnosti industrije, ► primerja industrijske in obrtne izdelke, ► navede pomembnejše industrijske in obrtne obrate v domačem kraju.

15-16. Storitvene dejavnosti v Učenec: mojem domačem kraju ► opiše značilnosti storitvenih dejavnosti, ► opiše posamezne storitvene dejavnosti, ► navede pomembnejše storitvene dejavnosti v domačem kraju, ► razloži pomen komunalnih dejavnosti za urejenost okolja, ► razloži pomen javnih ustanov.

17-18. Skrbim za čistost in Učenec: urejenost mojega kraja ► pojasni vlogo posameznika v prizadevanju za urejenost naselja, ► vrednoti urejenost domačega okolja in posege v prostor, ► opiše pravilno ravnanje z odpadki.

19-20.

Naravne značilnosti Učenec: pokrajine ► navede in opiše naravne značilnosti domače pokrajine, ► spozna različne oblike naselij v Sloveniji, ► navede nekaj primerov naravna dediščine v domači pokrajini.

21-22. Živim na vasi

23-24. Živim v mestu

25-26. Pokrajina se spreminja

Učenec: ► spozna glavne značilnosti vasi, ► navede različne oblike vasi, ► opiše spremembe, ki so se zgodile na podeželju.

Učenec: ► spozna glavne značilnosti mesta, ► ovrednoti pomen glavnega mesta v državi, ► opiše pomen občinskega središča, ► spozna značilnosti mestne soseske.

Učenec:

  

gospodarske dejavnosti kmetijstvo rudarstvo

  

industrija surovine obrt

    

storitvene dejavnosti trgovina turizem ustanove komunalne dejavnosti.

 odpadki  varstvo okolja ▪ čistilna naprava        

domača pokrajina občina naselje naravne značilnosti naravna dediščina podeželsko naselje vas gručasta vas

   

mesto glavno mesto občinsko središče soseske



spalna naselja 10

► spozna in razume spremembe v širšem okolju, ► vrednoti vpliv človeka na spreminjanje narave.



narodni park

Učna tema: 3. LJUDJE V ČASU Skupaj: 8 ur  LITERATURA: • Janez Bogataj, Sto srečanj z dediščino na Slovenskem, XXX, Ljubljana, 1992.

• C. W Ceram, Pokopane kulture: roman arheologije, DZS, Ljubljana, 1980.

• Marica Čerič, Pavla Karba, Bučko odkriva prazgodovino, DZS, Ljubljana, 1999.

• Marica Čerič, Pavla Karba, Prve civilizacije, kot nas zanimajo, DZS, Ljubljana, 1999.

• Erich von Däniken, Spomini na prihodnost, Nerešene uganke v preteklosti, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1969.

• Ernest H.J., Gombrich, Kratka svetovna zgodovina za mlade bralce, DZS in Panatal, Ljubljana, 1995.

• John Guy, Rimljani, Zbirka Stare civilizacije, Grlica, Ljubljana, 2006.

• John Guy, Grki, Zbirka Stare civilizacije, Grlica, Ljubljana, 2006.

• Gerhard Herm, Feničani: škrlatni imperij antike, Cankarjeva založba, Ljubljana, 1977.

• Eva Holz, S kočijo od Alp do morja, Mladika, Ljubljana, 1997.

• Ilustrirana zgodovina sveta, Cankarjeva založba, Ljubljana, 1997.

• Ilustrirana zgodovina sveta, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1996.

• Ilustrirana zgodovina sveta, Didakta, Radovljica, 2005.

• Pavla Karba, Marica Čerič, Natalija Robnik, Slavica Tovšak, Ljubomir raziskuje s Kronosom v antični Grčiji, Zbirka Raziskujmo skupaj, DZS, Ljubljana, 1999.

• Pavla Karba, Raziskujemo in primerjamo Emono in Pompeje, DZS, Ljubljana, 1999.

• Kdaj, kje, zakaj in kako se je zgodilo, Mladinska knjiga, Ljubljana, 2005.

• Kdo je odkrival svet, Delavska enotnost, Ljubljana, 1987.

• Sarah Kochav, Izrael, sijaj svete dežele, Mladinska knjiga, Ljubljana, 2000.

• Dušan Kos, Gašper Lambergar na viteškem turnirju, Viharnik, Ljubljana, 1999.

• Kronika človeštva, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1996.

• Raquel Lopez Melero, Kako so živeli Grki, Zbirka Znanje za vsakogar, EWO, Ljubljana, 1994.

• Robert Morkot, Stari Egipt in njegova kraljestva, Cankarjeva založba, Ljubljana, 2002.

• Oxfordova enciklopedija zgodovine, I, Od pradavnine do 19. stoletja, DZS, Ljubljana, 1993.

11

• • • • • • • • • • • • •

Federico Lara Peinado, Kako so živeli Feničani, Zbirka Znanje za vsakogar, EWO, Ljubljana, 1994.

Federico Lara Peinado, Kako so živeli Babilonci, Zbirka Znanje za vsakogar, EWO, Ljubljana, 1994.

Na kolesih in krilih, Pomurska založba, Murska Sobota, 1990.

Ivan Sedej, Sto najlepših hiš na Slovenskem, XXX, Ljubljana, 1989.

Ivan Sedej, Sto najlepših cerkva na Slovenskem, XXXX, Ljubljana, 1996.

Alberto Siliotti, Egipt, sijaj stare civilizacije, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1999.

Sandi Sitar, Z vozili skozi čas, Prešernova družba, Ljubljana, 1995.

Svetovna zgodovina v preglednicah, Cankarjeva založba, Ljubljana, 2005. Šolstvo na Slovenskem skozi stoletja I, Katalog stalne razstave, Slovenski šolski muzej, Ljubljana, 1988.

Velike kulture sveta, I. knjiga, Egipt, Helada, Bizanc, Rim, I. knjiga, Mohorjeva družba, Celovec – Ljubljana – Dunaj, 1999.

Jean Vercoutter, Iskanje pozabljenega Egipta, DZS, Ljubljana, 1994.

Visoke kulture starega sveta, DZS, Ljubljana in Opatija, 1987.

Zbirka Človek in čas: o V prazgodovinski dobi, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1989. o V času starih Judov, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1991. o V času prvih civilizacij, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1990. o V rimskih časih, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1989, o Zgodovina rimske vojske, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1990. o V zavetju srednjeveških gradov, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1990.

• Zbirka Svet okoli nas: o Ljudje iz davnin, Pomurska založba, Murska Sobota, 1992. o Stari Egipt, Pomurska založba, Murska Sobota, 1994. o Olimpijske igre, Pomurska založba, Murska Sobota, 2000. o Stari Grki, Pomurska založba, Murska Sobota, 1994. o Stari Rim, Pomurska založba, Murska Sobota, 1994.

• Maja Žvanut, Od viteza do gospoda, Viharnik, Ljubljana, 1994.

UČNE OBLIKE UČNE METODE UČNA SREDSTVA MEDPREDMETNE POVEZAVE Netradicionalna frontalna, Metoda razlage, metoda razgovora, TV ali računalnik z DVD Slovenščina, likovna vzgoja, individualna, skupinska, metoda demonstracije, predvajalnikom, glasbena vzgoja, naravoslovje in delo v dvojicah. metoda grafičnih izdelkov, platno, grafoskop, tehnika, razredna ura, športna metoda izkustvenega učenja, učbenik (str. 48-55), vzgoja, matematika metoda dela z zgodovinskimi delovni zvezek (str. 82-95). besedili, 12

UČNE ENOTE 1-2. Kaj se je dogajalo nekoč

3-4. Kulturna dediščina

5-6. Promet nekoč in danes

7-8. Otroštvo in šola - nekoč in danes

metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijskokomunikacijsko tehnologijo.

VZGOJNOIZOBRAŽEVALNI CILJI Učenec: ► razlikuje med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo, ► razume pomen časovnega traku in pojasni njegovo uporabo, ► primerja delo zgodovinarja in arheologa, ► pojasni pomen delovanja muzejev.

Učenec: ► spozna različne oblike kulturne dediščine, ► navede nekaj oblik kulturne dediščine v domači pokrajini, ► ovrednoti pomen ohranjanja kulturne dediščine.

NOVI POJMI  preteklost  časovni trak  zgodovinar  arheolog  muzej  kulturna dediščina  etnolog

Učenec:  ► pojasni pomen prometa v preteklosti ter ga primerja s sedanjim  časom,  ► navede in opiše različne oblike prometa,  ► izdela časovni trak razvoja prometa.  Učenec:  ► primerja otroštvo v preteklosti in danes,  ► ovrednoti pomen šolanja nekoč, ► ovrednoti pomen obveznega šolanja danes.

promet potniški in tovorni promet cestno in železniško omrežje pristanišče letališče otroštvo obvezno šolanje

Učna tema: 4. MOJ DOMAČI KRAJ NEKOČ IN DANES – skupinsko delo Učenci primerjajo in opišejo življenje v domačem kraju nekoč in danes, pri čemer se osredotočijo na naslednje teme: - šola - bivalna kultura - šege in navade - promet - oblačilna kultura - podoba kraja

13

7 ur:

• • • •

1 uvodna ura (predstavitev dela), 2 uri skupinsko delo, 3 ure poročanja skupin, 1 zaključna ura (povzetek vsega povedanega).

ZAKLJUČNA URA Skupaj: 1 ura VZGOJNOIZOBRAŽEVALNI CILJI Učenec: ► oceni svoje dosežke pri pouku družbe v 4. razredu.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA Ocenjevanje znanja s pisnim testom

ČASOVNA RAZPOREDITEV Trikrat po 1 uro

SKUPAJ UR 3 ure

Preverjanje znanja

Pred vsakim pisnim ocenjevanjem

3 ure

Analiza pisnega ocenjevanja znanja

Po vsakem pisnem ocenjevanju

3 ure

SKUPAJ RAZPORED UR: Uvodna ura: 1 ura Obravnava učne snovi: 59 ur Preverjanje znanja: 3 ure Pisno ocenjevanje znanja: 3 ure Analiza pisnega ocenjevanja znanja: 3 ure Zaključna ura: 1 ura ____________________________________________________ SKUPAJ: 61 ur + 9 ur = 70 ur

14