Učna priprava: NARAVNE ZNAČILNOSTI POKRAJINE
IME IN PRIIMEK _______________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009.
OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: DRUŽBA DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: LJUDJE V PROSTORU Učna enota: Naravne značilnosti pokrajine Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda grafičnih izdelkov, metoda z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: risanje, uganka Motivacijske tehnike: slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik ali grafoskop, platno, tabla, učbenik, delovni zvezek, fotografije domače pokrajine, različni materiali za izdelavo makete, literatura Medpredmetne povezave: slovenščina, likovna vzgoja, geografija, naravoslovje in tehnika Novi pojmi: • domača pokrajina • občina • naselje • naravne značilnosti • naravna dediščina Domače delo: Literatura: •
Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana,
2
Družba smo mi 4: učna priprava 2009. • Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009. • Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: • Učenec zna našteti in opisati naravne značilnosti domače pokrajine ter naravno dediščino. Vsebinski: Učenec: • navede in opiše naravne značilnosti domače pokrajine, • spozna različne oblike naselij v Sloveniji, • navede nekaj primerov naravna dediščine v domači pokrajini. Delovni (procesni): Učenci: • komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, • poslušajo, opazujejo, barvajo, rišejo in pišejo, • izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, • uporabljajo informacijsko-komunikacijsko tehnologijo, • rešujejo različne tipe nalog. Vzgojni: Učenci: • se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, • se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih skupnosti, • pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, • se pripravljajo na demokratično sodelovanje, • • • •
•
pridobivajo in razvijajo navade, ki nam pomagajo živeti v skupnosti, spretnosti obvladovanja čustev, odločanja, sodelovanja, učenja v skupini, reševanja sporov, vrednotenja, izražanja stališč in mnenj, občutek odgovornosti do sebe in drugih, kritičen odnos do potrošništva, empatijo.
3
POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNEGA PROCESA: 2 uri 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj • UVODNA MOTIVACIJA
Učenci
učitelj pomaga učencem pri reševanju • učenci rešijo 1. nalogo v delovnem zvezku (str. 68) naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore • učitelj ob nalogi vodi razgovor 2. GLAVNI DEL (35 minut) Učitelj Učenci • DOMAČO POKRAJINO DOBRO POZNAMO •
• • • • • • •
• učitelj vodi razgovor: Kje leži tvoj domači kraj (ravnina, dolina, • kotlina…)? Kateri večji kraj leži blizu tvojega domačega kraja? Katere reke, potoki tečejo v bližini tvojega doma? Kako se imenujejo okoliški hribi?
učenci s pomočjo svojih fotografij domače pokrajine opišejo njen izgled odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v pogovoru
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob nalogi vodi razgovor
učenci rešijo 2. nalogo v delovnem zvezku (str. 68)
•
RAZLIČNA NASELJA V DOMAČI POKRAJINI
• • • •
učitelj vodi razgovor: V kateri občini leži tvoj domači kraj? Ali v občini leži samo tvoj domači kraj? Kdo je na čelu občine?
•
učitelj da učencem navodila za delo in jim • pomaga
učenci izdelajo osebno izkaznico domače občine (narišejo grb ter poiščejo njene osnovne podatke)
•
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
učenci rešijo 5. nalogo v delovnem zvezku (str. 70)
učitelj, da učencem navodila za delo in • jim pomaga
učenci naj s pomočjo majhnih škatlic ali iz papirja naredijo maketo svojega
• •
•
učenci odgovarjajo na sodelujejo v pogovoru
vprašanja
in
4
Družba smo mi 4: učna priprava
•
naselja, kamor vrišejo tudi ceste, reke oz. potoke učenci razstavijo makete po razredu
•
NARAVNE ZNAČILNOSTI DOMAČE POKRAJINE
•
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva v • učbeniku (str. 41) vodi razgovor o naravnih značilnostih pokrajine
učenci rešujejo nalogo 3 v delovnem zvezku (str. 69)
•
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
učenci rešijo 4. nalogo v delovnem zvezku (str. 70)
•
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva vodi • razgovor o naravni dediščini ter naravnih spomenikih •
učenci odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v pogovoru učenci naštejejo naravno dediščino ali naravni spomenik v domačem kraju
•
učitelj da učencem navodila za delo in jim • pomaga
učenci si v dvojicah izberejo en naravni spomenik iz domačega kraja in ga s pomočjo različnih virov, spleta predstavijo
•
izdelajo turistično razglednico kraja, na kateri morajo biti prikazane naravne značilnosti ali naravni spomenik domače pokrajine
• •
TERENSKO DELO: učenci si ogledajo naravno dediščino v bližini šole učenci si ogledajo vremensko hišico v bližini šole ali avtomatsko merilno postajo v kraju
•
•
3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci • učitelj pomaga učencem pri • učenci ponovijo snov ure, tako da s dopolnjevanju besedila in preverja, ali so pomočjo učitelja ter besedila v učbeniku vsi učenci zapisali pravilne rešitve (str. 40-41) dopolnijo besedilo v rdečih okvirčkih v delovnem zvezku (str. 68-70) • • • •
učitelj jim zastavi nekaj vprašanj za • ponovitev: Kaj je domača pokrajina? Kaj so naselja? Naštej naravne značilnosti pokrajine?
učenci odgovarjajo na vprašanja
5
•
Opiši svojo domačo pokrajino. Pri tem uporabi znanje pridobljeno pri tej uri.
•
O katerem naravnem pojavu govori • uganka?
na koncu preberejo uganko v delovnem zvezku (str. 70) in prilepijo pripadajočo nalepko
6