Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 2.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: O DENARJU – razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Spoznajo metodo sodelovalnega učenja. • Tiho berejo besedilo. • Poročajo. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Pisno odgovarjajo na učiteljeva pisna vprašanja. Čas za izvedbo: 2 uri Učne metode: pogovor, pripovedovanje, Učne oblike: frontalna, individualna, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, skupinska, delo v dvojicah grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, str. 39 in 40; DZ, str. 40, denar – bankovci in kovanci IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Učence razdelimo v skupine in naročimo, da napišejo na list, na kaj pomislijo, ko slišijo besedo DENAR. Skupine predstavijo zapise in jih utemeljijo.
Najava besedila
Danes boste brali besedilo o denarju. Branje bo potekalo nekoliko drugače kot ponavadi. Najprej se boste razdelili v skupine po 5 članov.
Branje besedila
a) Vsak član skupine bo prebral del besedila in se ga naučil pripovedovati. Besedilo preberejo večkrat, da si ga zapomnijo. Preverjamo in pomagamo učencem, ki imajo težave. (Pri razdeljevanju besedil za branje smo pozorni na bralne sposobnosti učencev.) Zdaj boste šli v skupino vsi tisti, ki ste brali besedilo ob prvi sličici, v drugo skupino tisti, ki ste brali besedilo pri drugi sličici itd. Drug drugemu v skupini boste povedali, kaj ste si zapomnili, nato pa bo poročal eden izmed članov skupine. Preverjamo in pomagamo skupinam.
Po en član vsake skupine poroča. Zdaj ste slišali poročila vseh skupin. Kdo izmed vas bo povedal vse, kar so poročale skupine. (Učenec, ki predstavi celo besedilo, si lahko pomaga s sličicami.)
Dejavnosti po drugem branju.
Nove naloge
Metoda sodelovalnega učenja JIGSAW METODA (SESTAVLJANKA )
Opomba: Celo besedilo lahko predstavi več učencev. b) Učenci predstavijo svoje mnenje o načinu dela, ki so ga spoznali. c) Učenci pripovedujejo o svojih občutkih ob besedilu. Povedo, kaj so izvedeli novega. Povedo, ali je vsebina besedila resnična ali ne. Svoje mnenje utemeljijo. č) Odprejo DZ na str. 40. Preberejo navodilo in rešijo nalogo. Rešitve bomo skupno preverili. Učenci lahko v šolo prinesejo primerke različnega denarja, ki je bil plačilno sredstvo v Sloveniji ali drugih državah. Denar si lahko izberejo za govorni nastop. • • • • • • • •
Gradivo je razdeljeno na manjše dele. Deli so označeni s številkami (od 1 do …na kolikor delov je razdeljeno besedilo). Matično skupino sestavlja toliko članov, kolikor delov ima besedilo (ne preveč – do 5). Vsak član matične skupine dobi del gradiva in se ga nauči. Po določenem času se skupine preoblikujejo tako, da so v skupini člani, ki so se učili isto snov. Člani se o snovi pogovarjajo, se dopolnjujejo in se pripravijo za poročanje v svoji matični skupini. V matični skupini sledi poročanje posameznika. Poročevalci se vrstijo po vrstnem redu od 1 do… Vsi člani matične skupine strnejo svoja spoznanja in ponovijo najvažnejše. Eden izmed članov skuša strniti vsa spoznanja – predstavi celo gradivo.