Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 2.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: PETRINA PISALNA MIZA – branje in razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Iščejo nadpomenke in podpomenke. • Glasno berejo besedilo. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Izberejo pravilno trditev med danimi pisnimi trditvami.. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, str. 49; DZ, str. 44; slikovno gradivo (živali, pohištvo, sadje …); napisi (sadje, živali, rastline, vozila, pohištvo …) Opomba: Poslužimo se lahko sličic, ki so namenjene nastavljanju besed na stavnici. IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Najava besedila
Na magnetno tablo postavimo napise, ki smo jih pripravili; učencem razdelimo sličice. Navodilo: Razvrsti sličico pod ustrezni napis. Nalogo obrnemo – učitelj razvrsti sličice po skupnem kriteriju; učenci priredijo ustrezni napis. Pozornost učencev usmerimo na napis pohištvo. Vzpodbujamo jih, naj naštejejo čimveč predmetov, ki spadajo med pohištvo. Besedilo, ki ga boste danes brali opisuje kos pohištva. Če želite izvedeti o katerem kosu pohištva govori, mi zastavljajte vprašanja, jaz pa vam bom odgovarjala z DA ali NE. (Npr.: Ali stoji v kuhinji? NE. Je narejen iz lesa? DA. itd. V kolikor učenci ne poznajo te igre, jim natančneje razložimo pravila.) Ko učenci poimenujejo iskani predmet – pisalno mizo, preverimo razumevanje besed, ki so v besedilu. Pojasnimo besede: bukov les, ogrodje, stranska ploskev, pritrjeno,
1
Branje besedila
Dejavnosti po drugem branju
Nove naloge
delovna ploskev, ročaj, polkrožna oblika. Besedilo z naslovom Pisalna miza je v učbeniku na 49. strani. Učenci glasno/tiho berejo. a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Kje ima Petra pisalno mizo? Kako velika je pisalna miza? Iz česa je izdelana? Kakšne barve je pisalna miza? Iz česa je sestavljeno ogrodje pisalne mize? Kaj je pritrjeno na ogrodje? Kakšne barve je delovna ploskev na pisalni mizi? Kaj je na desni strani pod delovno ploskvijo? Kateri izmed predalov je manjši? Kaj je spravljeno v manjšem predalu? Kaj Petra spravlja v večja predala? Iz katere snovi so ročaji na predalih? Kakšne barve so ročaji? Kakšne oblike so ročaji? Za kaj Petra uporablja pisalno mizo? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Vzpodbujamo učence, naj povedo: Kakšno se jim je zdelo besedilo? Utemeljijo naj svoje mnenje. Povedo naj, ali ilustracija ustreza opisani pisalni mizi. c) Učenci pripovedujejo o svojih občutkih ob besedilu. Pripovedujte o svoji pisalni mizi. Ali so vse pisalne mize take kot Petrina? Zakaj tako mislite? V katerih prostorih so postavljene pisalne mize? Kdo vse jih uporablja? č) Odprejo DZ na strani 44. Rešijo nalogo. Berejo natančno. Preverimo rešitve. Vse nepravilne trditve spremenimo v pravilne (ustno). Učenci lahko napišejo kratke opise predmetov. napišejo navodila za risanje predmeta.
2
3