Osnovna šola Majšperk PREDMET:
SLOVENŠČINA
UČNI SKLOP: UČNA ENOTA:
RAZRED:
5. b
URA:
31., 32.
UČITELJICA:
Barbara Rajh
NB – pripovedovalno besedilo Pogovor, branje in analiza pripovedi Katja pripoveduje Deli pripovedovalnega besedila
CILJI Učenci: berejo pripovedovalno besedilo; razumejo pripovedovalno besedilo; pravilno uvrščajo dejanja istega dogodka v pripovedovalno besedilo; opazujejo, primerjajo in prepoznavajo vloge sestavnih delov pripovedovalnega besedila; poimenujejo sestavne dele besedila. PRIPOMOČKI:
TIP UČNE URE:
nova snov
SDZ, 51–54, UČ, 38–41
OBLIKE DELA x x x
frontalna individualna delo v dvojicah skupinska
UČNE METODE pogovor, razlaga, pripovedovanje, m. branja in dela s tekstom, izkušenjsko učenje, praktično delo, raziskovanje, prikaz, opazovanje, sodelovalno učenje, problemski pouk, ogled videoposnetka, preverjanje, ocenjevanje
POTEK URE Dejavnosti učitelja I. UVOD Z MOTIVACIJO 1. ura • Ilustracija in pogovor 2. ura • Katjino besedilo Pogovor o Katjinem pripovedovanem besedilu. Kaj zajema, obsega? • Napoved vsebine ure Ugotovili bomo značilnosti pripovedovanega besedila – dele pripovedovalnega besedila.
Dejavnosti učenca
Ogledajo si ilustracijo pod naslovom učne enote in tisto ob 1. nalogi; sodelujejo v t. i. motivacijskem pogovoru – odgovarjajo na vprašanja o svojih »kuharskih« izkušnjah. Pogovorimo se o Katjinem pripovedovalnem besedilu.
Seznanijo se s vsebino ure.
II. GLAVNI DEL 1. ura • Moje prve palačinke SDZ, 51, UČ, 38 • Reševanje nalog SDZ, 52, nal. 3–8; UČ, 39–40, nal. 7
Dvakrat preberejo besedilo – najprej tiho, nato glasno. Ob ponujenih možnostih razmišljajo o temi besedila ter o času predstavljenega dogodka; obkrožijo črko pred pravilnim odgovorom (3. naloga). Preberejo nepopolno poved in jo dopolnijo (4. naloga). Presojajo resničnost predstavljenega dogodka (5. naloga). Prepišejo naslov izhodiščnega besedila in presojajo njegovo