Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 1.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj/vzgojitelj:
Učna enota: SLIČICA, HIŠICA, POTKA – tvorjenje manjšalnic Cilji: • Bogatijo si besedni zaklad. • Poimenujejo bitja/predmete na sliki. • Po analogiji tvorijo manjšalnice. Čas za izvedbo: Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, str. 20, 21 IZVEDBA UČNE URE Najava
Učencem naročimo, naj pripravijo učbenik in na strani 20 poiščejo naslov Slika, hiša, pot; na strani 21 pa naslov Sličica, hišica, potka. Učence pozovemo, naj gledajo sliki na levi in na desni strani in poslušajo dve besedili: » Na sliki vidimo hišo z vrtom, na njem pasjo uto in pred njo psa.« Reševanje nalog v učbeniku, »Na sličici vidimo hišico z vrtičkom, na njem pasjo utico in pred njo psička.« str. 20, 21 Vodimo pogovor: Kaj je na prvi sliki in kaj je na drugi sliki? Npr.: Na prvi sliki je hiša, na drugi sliki je hišica. Vzpodbudimo učence, naj gledajo sliki in nadaljujejo besedilo. Določimo učenca, ki nadaljuje prvo besedilo, nato pa še učenca, ki bo tvoril manjšalnice. Vodimo pogovor o tem, kako sta učenca nadaljevala besedilo. Nove naloge
a) Učence povabimo, naj tvorijo manjšalnice. Učitelj poimenuje predmete v razredu/šoli/doma. Učenci tvorijo manjšalnice, npr.: sobasobica/mizamizica/tablatablica/gobagobica,.. b) Učence povabimo v krog. Povemo jim, da bomo izgovarjali besede; če bodo slišali manjšalnico, naj počepnejo. Po vsaki besedi vodimo pogovor o tem, ali je bila beseda manjšalnica in
kako so ravnali učenci. c)Učencem lahko ponudimo ilustracije. Ob ilustraciji tvorijo besedilo s samimi manjšalnicami.