Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 1.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj/vzgojitelj:
Učna enota: SLIKOVNI IN ČRKOVNI DEL V KNJIGI Cilji: • Seznanijo se z naslikanimi in zapisanimi besedili. • Ločijo slikovni in črkovni del v knjigi/reviji/časopisu. • Obiščejo šolsko knjižnico. • Iz časopisov/revij izrežejo slike in napise, ki so vezani na temo pogovora. • Predstavijo svoje mnenje o obisku v knjižnici. • Pripovedujejo o svojih občutkih, izkušnjah in doživetjih. Čas za izvedbo: Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: knjige, revije, časopisi; škarje, lepilo, papir za plakate S knjižničarjem se dogovorimo za prvi obisk. Učencem naročimo, da doma zbirajo revije, časopise, reklame za posamezno temo (npr.: šolske potrebščine). IZVEDBA UČNE URE Razredna knjižnica Pogovor o knjigah
a) Učence povabimo k policam s knjigami v razredni knjižnici. Vodimo pogovor. Postavljamo vprašanja, npr.: Kako bi imenovali kotiček, v katerem so knjige? Kakšne knjige so na policah? (velike, majhne, debele, tanke,..) Kako so postavljene? (s hrbtom navzven) Zakaj tako? Ali so knjige ohranjene, poškodovane? Zakaj? Kako boste vi ravnali s knjigami? Kako boste skrbeli za kotiček s knjigami? b) Vzamemo primerno knjigo s police. Postavljamo vprašanja, npr.: Kakšna je zunanjost knjige? Kaj je na platnicah? (ilustracija/fotografija/slika, naslov,…) Ali je na hrbtu knjige tudi ilustracija? Kaj piše? (ne; naslov, avtor) Kaj še ima knjiga? (liste, veliko listov,..) Kako rečemo, kadar obračamo liste v knjigi? (listamo po knjigi) c) Učencem naročimo, naj si v razredni knjižnici izberejo knjigo. Povabimo jih, naj prelistajo knjige. Vprašamo jih, kaj so opazili v knjigah. 1
Učenci pripovedujejo in primerjajo nekaj knjig. Ugotovimo, da - so v knjigah ilustracije/slike/fotografije; to je slikovni del; - so v knjigah črke, besede, to je črkovni del; - se knjige razlikujejo po slikovnem in črkovnem delu. Knjige vrnemo v razredno knjižnico. Vodimo pogovor, npr.: - o knjigah, ki jih imamo doma; - o tem, kdo jim bere knjige; - o tem, kdaj jim berejo knjige; - o tem, katere knjige radi gledajo. Šolska knjižnica Obisk v knjižnici
Pogovor o obisku knjižnice
1. Učencem povemo, da bomo obiskali šolsko knjižnico. Preberemo napis na vratih. Knjižničar naj, npr.: - se predstavi učencem; - pove, kaj je njegovo delo; - opiše knjižnico; - učence seznani z odpiralnim časom; - se pogovori o primernem vedenju; - seznani učence z ureditvijo v knjižnici; - pokaže učencem knjige, ki so primerne za njih; - vpiše učence v knjižnico; - pomaga učencem pri prvi izposoji knjig; - pripravi uro pravljic… 2. V učilnici vodimo pogovor o obisku v knjižnici. a) Učenci predstavijo svoje mnenje o obisku v knjižnici. Spodbujamo jih z vprašanji, npr.: Kakšna se vam je zdela knjižnica? Ali boste redno obiskovali knjižnico in si izposojali knjige? Zakaj je pomembno, da boste redno vračali knjige v knjižnico? Kako boste ravnali z izposojenimi knjigami? b) Učenci pripovedujejo o svojih občutkih, izkušnjah in doživetjih. Spodbujamo jih z vprašanji, npr.: Kako ste se počutili v knjižnici? Kaj vam je bilo še posebej všeč? Katero knjižnico še lahko obiskujete? Izdelamo plakat
Uvod v dejavnosti
Pogovor navežemo na obravnavano temo (pri SPO, glasbi,..), npr.: šolske potrebščine, oblačila, prevozna sredstva. Zbiramo revije, reklame, časopise, v katerih bomo našli ustrezen slikovni material.
2
Najava Izdelovanje plakata
Poročanje
Izdelali boste različne plakate (Povemo naslov teme). Plakate boste predstavili sošolcem. a) Učence razdelimo v skupine. Povemo navodilo za delo, npr.: »Vsaka skupina si bo izbrala naslov plakata. V reviji/časopisu/reklami boste poiskali ustrezne slike/ilustracije/fotografije in napise. Slikovno gradivo in napise boste izrezali. Na plakat boste položili sličico in ob njo napis. Ko boste zadovoljni z razporeditvijo, boste nalepili sličice in napise. Na plakat boste napisali svoje ime. Plakat boste predstavili sošolcem. Govorili boste glasno in razločno.« Vsaka skupina izdela plakat. Pri delu jim pomagamo in svetujemo. Vsaka skupina predstavi svoj plakat. b) Učenci poročajo, ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja, ki bodo pomagala učencem pri poročanju, npr.: Kakšen je naslov plakata? Kaj prikazujejo sličice? Kako so sličice razvrščene po plakatu? Zakaj tako? Kaj je napisano ob sličicah? Plakate razstavimo. c) Učenci predstavijo svoje mnenje. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o vsakem plakatu in o poročanju. Pomagamo z vprašanji, npr.: Ali je plakat lično izdelan? Ali ustrezajo sličice naslovu? Ali ustrezajo napisi sličicam? Kako so poročali? (govorili so glasno, razločno,…) č) Učenci pripovedujejo o svojih občutkih. Kako ste se počutili, ko ste delali v skupini? Igre
Nove naloge
Igra: V knjižnici Učitelj razdeli vloge: knjižničar; bralci v bralnem kotičku; bralci, ki si izposojajo knjige; izdelovalci izkaznic (tisti, ki znajo pisati),… Pravila igre: vsak ima svoje delo; vloge bomo v drugi igri (ali v naslednji igri ali naslednji dan) zamenjali tako, da boste vsi lahko opravljali vsako delo; knjigo, ki si jo izposodite, tudi prelistajte, berite, si oglejte ilustracije, se pogovorite s sošolko ali sošolcem. Po igri učenci povedo svoje mnenje, pripovedujejo o svojih občutkih izkušnjah in doživetjih. Igra: Prodajalna časopisov Za kupovanje si bodo učenci naredili papirnate kovance. Učenci si izberejo vloge: prodajalec časopisov in revij; ulični prodajalec časopisov; kupec; bralec v čitalnici, bralec v parku,… Pravila igre: časopis kupimo, prodajamo, listamo, beremo,… Prodajalec mora postaviti ceno za posamezni časopis/revijo. Prebrane časopise lahko vrnemo v čitalnico ali jih spravimo. Po igri učenci povedo svoje mnenje, pripovedujejo o svojih občutkih, izkušnjah in doživetjih. Opomba: igre večkrat ponovimo, da pridejo na vrsto vsi učenci za vse vloge.
3
4