slovenščina
SPLOŠNI CILJI
Učenci si pridobivajo pozitivno čustveno in razumsko razmerje do slovenskega jezika; začenjajo se zavedati, da je slovenščina kot njihov materni jezik zanje najbolj naravna socializacijska danost, saj se z njo vseskozi, najlažje in najuspešneje izražajo. Pridobivajo si tudi pozitivno razmerje do slovenske književnosti, saj jim branje umetnostnih besedil pomeni stik z izkušenjskimi vzorci kulture in možnost za estetsko uživanje ter preseganje spoznavnih omejitev stvarnosti.
Učenci se zavedajo, da je slovenski jezik državni jezik v Republiki Sloveniji; tako si oblikujejo narodno in državljansko zavest, ob tem pa tudi spoštovanje in strpnost do drugih jezikov in narodov.
Učenci postopno in načrtno obvladujejo in uporabljajo poleg neknjižnih zvrsti (narečja/pokrajinskega pogovornega jezika) tudi knjižni jezik (pogovorni in zborni); pridobivajo si zavest o rabi knjižnega in neknjižnega jezika v raznih govornih položajih,
Učenci so motivirani za vse štiri sporazumevalne dejavnosti (poslušanje in govorjenje ter branje in pisanje), saj jim te dejavnosti omogočajo spoznavanje sebe in sveta ter zadovoljujejo osnovne čustvene in družbene potrebe. Ob izkušnjah spoznavajo, da obvladovanje teh dejavnosti povečuje njihovo zmožnost delovanja v lastnem okolju in spoznavanja ter izražanja predmetnega, duhovnega in domišljijskega sveta.
Učenci razvijajo pripravljenost za govorjenje – pridobivanje samozaupanja in pogum za izražanje svojih misli, čustev, želja, izkušenj, domišljije ter ustvarjalnosti. Z govorno dejavnostjo miroljubno rešujejo napetost in spore v raznih življenjskih položajih; s tem si krepijo samozavest in zmožnost spoštovanja drugačnega mnenja.
Učenci sprva spontano prek igre, nato pa tudi vodeno in sistematično vstopajo v samostojno branje in pisanje. Z lastno dejavnostjo odkrivajo in preizkušajo pisni jezik za sporazumevanje, razmišljanje, ustvarjanje, učenje in zabavo. Razvijajo procese tvorjenja pomena in pravilno rabo ustaljenih grafičnih sistemov.
Učenci razmišljujoče sprejemajo (poslušajo, berejo) različna neumetnostna in umetnostna besedila, ki so predstavljena neposredno ali posredno (medijsko); iz besedil izluščijo temeljne vrednote (npr: resnično/neresnično, prav/narobe, pošteno/nepošteno) in se tako učijo presojati tuja ter svoja besedila.
SEPTEMBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
zaznavajo in prepoznavajo zvoke v razredu in bližnji okolici poimenujejo povzročitelje zvokov oz. predmetov, s katerimi ustvarjamo zvok
ZVOKI V RAZREDU ZVOKI V BLIŽNJI OKOLICI
preprosta sporočila izrazi z nebesednimi znamenji; iz nebesednih znamenj prepozna sporočilo ter ga izrazi z besedami
GOVORJENJE
pridobivajo si zaupanje do novega okolja ter razvijajo pripravljenost za pogovarjanje s sošolci in učiteljem razvijajo pripravljenost za nastopanje pred razredom spoznavajo pomen, okoliščine in načine pozdravljanja ter utrjujejo načela dialoškega sporazumevanja
JAZ SEM … POZDRAVLJANJE GOVORNO NASTOPANJE NASTOPANJE PRED JAVNOSTJO
smiselno sodeluje v pogovoru z učiteljem in drugimi sogovorci
vadijo osnove pisanja prepoznavajo in rišejo piktograme iz svojega okolja
DRŽA TELESA PRI PISANJU DRŽA IN UPORABA RAZLIČNIH PISAL
obvlada pravilno držo telesa ter pravilno uporabo raznih pisal
PISANJE
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE
zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi poslušajo in razvijajo asociativne sposobnosti govorno poustvarjajo izštevanko, krajšo pesem tvorijo ritmična besedila razvijajo zmožnost poslušanja umetnostnega besedila razvijajo sposobnost za identifikacijo zaznavajo motive za ravnanje književnih oseb poustvarjajo pravljični svet
ilustrira besedilo, izrazi svojo IZŠTEVANKE domišljijsko-čutno predstavo RINGARAJA dogajalnega prostora JURČEK ORJE sestavlja ritmična besedila KATARINA BARBARA MUCA COPATARICA MOJCA POKRAJCULJA
ustno
OPOMBE
OKTOBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
zaznavajo in prepoznavajo zvoke, ki jih povzročajo s predmeti iz iste snovi, zvoke v bližnji okolici – v naravi –, zvoke glasbil, zvoke oseb in predmetov poimenujejo povzročitelja zvokov oz. predmetov, s katerimi ustvarjamo zvoke; zvoke tudi poimenujejo
ZVOKI PREDMETOV IZ RAZNIH SNOVI ZVOKI V NARAVI ZVOKI GLASBIL ZVOKI OSEB IN PREDMETOV
GOVORJENJE
govorno nastopajo z vnaprej pripravljeno temo
MOJA IGRAČA
BRANJE
seznanijo se z naslikanimi in zapisanimi besedili prepoznavajo piktograme iz okolja
PISANJE
vadijo osnove pisanja orientirajo se na svojem in tujem telesu, v prostoru in na papirju usvajajo smer pisanja od leve proti desni
ČRKOVNI IN SLIKOVNI v knjigi in časopisu/reviji loči slikovni in črkovni del DEL PIKTOGRAMI IZ OKOLJA orientira se na svojem telesu, v ORIENTACIJA prostoru in na papirju VODORAVNA ČRTA
nastopa z vnaprej pripravljeno temo
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE PISANJE
razvijajo sposobnost poslušanja pravljice razvijajo sposobnost za identifikacijo s književno osebo spoznavajo književno zvrst – poezijo govorno poustvarjajo umetnostno besedilo razumejo vzroke za ravnanje književnih oseb recitirajo pesem razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v domišljijskem svetu poustvarjajo pravljični svet
ŽABJI KRALJ JANČEK JEŽEK KADAR SE CICIBAN JOČE RAC RAC RACMAN
»napiše« svojo pravljico z nizanjem sličic memorira in deklamira pesem
pisno ustno
OPOMBE
NOVEMBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
zaznavajo in prepoznavajo zvoke živali poimenujejo povzročitelja zvokov
GOVORJENJE
nastopajo z vnaprej pripravljeno temo – govorni nastop spoznavajo načine ogovarjanja, vikanja/tikanja in načela dialoškega sporazumevanja
BRANJE
prepoznavajo piktograme iz okolja »berejo« naslikane zapovedi, prepovedi in opozorila – prometne znake – iz svojega okolja
PIKTOGRAMI PROMETNI ZNAKI
»bere« naslikane in tiskane zapovedi, prepovedi, opozorila in obvestila iz svojega okolja; pove, kaj sporoča piktogram/ napis; pripoveduje o svojih izkušnjah in doživetjih ob podobnih piktogramih/napisih
PISANJE
vadijo osnove pisanja usvajajo pisanje od zgoraj navzdol učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk
NAVPIČNA ČRTA POŠEVNA ČRTA KROG
obvlada smer pisanja od leve proti desni in od zgoraj navzdol
BOGATA IN UBOGA SESTRA O POVODNEM MOŽU LETEČA HIŠICA ZVONOVI
ob slikah/ilustracijah sledi besedilu, ki ga posluša išče besede, ki se rimajo
ZVOKI ŽIVALI BESEDA ZLOG SLIKOVNI NAREK POČITNICE VIKANJE ustno
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE
zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi ob interpretativnem branju spoznavajo književno zvrst – poezijo poustvarjajo in interpretirajo umetnostna besedila zaznavajo pravljico izmišljajo si nove besede, ki se rimajo razvijajo zmožnost izražanja o besedilni stvarnosti prepoznajo »dobre« in »slabe« književne osebe
PISANJE
razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v realnem svetu narišejo svojo domišljijsko čutno predstavo besedilne stvarnosti »pišejo« pravljico z nizanjem sličic
ustno
OPOMBE
DECEMBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE
BRANJE
ZVOKI V OKOLICI ZVOKI V NARAVI – VREME ENAKI ZVOKI spoznavajo pomen, okoliščine in načine izrekanja VOŠČILO prošnje in zahvale ter načel dialoškega PROŠNJA sporazumevanja ZAHVALA utrjujejo načine ogovarjanj, vikanja in tikanja ter OGOVARJANJE načela dialoškega sporazumevanja VIKANJE TIKANJE prepoznavajo piktograme iz okolja, časopisa PIKTOGRAMI »berejo« naslikana in kratka tiskana besedila iz BRANJE BESEDIL zaznavajo in prepoznavajo zvoke v okolici in naravi, enaki zvoki poimenujejo povzročitelja zvokov oz. predmet, s katerim ustvarjamo zvoke
svojega okolja
PISANJE
vadijo osnove pisanja učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk
učitelju narekuje zapovedi, prepovedi, opozorila in obvestila iz svojega okolja oz. jih »napiše« sam
ustno
ob slikah/ilustracijah sledi besedilu, ki ga posluša išče besede, ki se rimajo
ustno
POLKROG LOK POGRINJEK
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
Razvijajo sposobnost za razumevanje risanega filma razvijajo zmožnost poslušanja pravljice govorno poustvarjajo in interpretirajo umetnostna besedila razvijajo zmožnost razlikovanja dveh vrst govorjenja: govorjenje o stvarnosti in govorjenje o domišljijskih svetovih zaznavajo in razumejo pramenasto zgradbo pravljice »berejo« umetnostna besedila in razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v domišljijskem svetu
BOGATA IN UBOGA SESTRA O POVODNEM MOŽU LETEČA HIŠICA ZVONOVI
OPOMBE
JANUAR SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE
BRANJE PISANJE
ZVOKI PREVOZNIH SREDSTEV ZVOKI DOLOČE-NEGA OKOLJA poimenujejo predmete/snovi in njihove lastnosti PROTIPOMENKE iščejo protipomenke VOŠČILO spoznajo pomen, okoliščine in način izrekanja PROŠNJA voščil, prošnje, zahvale in opravičila ter ZAHVALA upoštevajo načela dialoškega sporazumevanja bogatijo besedni zaklad s primerjanjem oblik likov OPRAVIČILO RAZLIČNE OBLIKE in predmetov, vonjev in sličic PRIMERJANJE »berejo« ilustracije poimenuje stvari na sliki in BRANJE ILUSTRACIJ besedam najde protipomenke prepoznavajo slikovni in črkovni del besedila SLIKOVNI IN ČRKOVNI DEL vadijo osnove pisanja glasno« bere« slike/ilustracije ZRCALNE SLIKE zaznavajo in prepoznavajo zvoke prevoznih sredstev, zvoke določenega okolja
učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk
v knjigi in časopisu/reviji loči slikovni in črkovni del
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
razvijajo zmožnost poslušanja umet. besedila razvijajo zmožnost za identifikacijo s književno osebo razvijajo zmožnost doživljanja in razumevanja besedilne stvarnosti zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi ob interpretativnem branju spoznavajo književno zvrst poezijo govorno poustvarjajo pesem opazujejo besedilno stvarnost z lastnega zornega kota skušajo samostojno brati zgodbo ob slikanici, »berejo« ilustracije in posamezne dele, ki so se jih ob večkratnem poslušanju že naučili na pamet razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v domišljijskem svetu nizajo sličice, ki upodabljajo dogajanje
PISMO BELE SNEŽINKE ZMAJ DIRENDAJ MAČEK MURI
prikaže književno dogajanje s sličicami
glasno »bere« slike/ilustracije; "bere« pravljico ob nizu slik
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
OPOMBE
FEBRUAR SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
zaznavajo in prepoznavajo zvoke, značilne za določeno življenjsko okolje poimenujejo zvoke
ZVOKI DOLOČENEGA OKOLJA
GOVORJENJE
spoznavajo pomen, okoliščine in načine izrekanja priznanja in čestitke
PRIZNANJE ČESTITKA
uporablja vljudnostne izraze za izrekanje prošnje, zahvale, opravičila, voščila in priznanja
BRANJE
razvijajo zmožnost primerjanja in prepoznavanja črk
PRIMERJANJE ČRK
v zapisanih besedah ali besednih dvojicah prepozna enake črke
PISANJE
vadijo osnove pisanja učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk
ZRCALNE SLIKE
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
spoznavajo književno zvrst – poezijo zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi razvijajo sposobnost doživljanja in razumevanja umetnostnega besedila govorno poustvarjajo umetnostna besedila in jih interpretirajo recitirajo pesem razumejo sporočilnost oz. temo pesmi razvijajo sposobnost zaznavanja, razumevanja in vrednotenja značajev književnih oseb »berejo« umetnostno besedilo razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti
KUŽA LUŽA TRI LUŽE PESMICA O ČRIČKU JEZDEC MIHAHA PET KUŽKOV IŠČE PRAVEGA
sestavlja ritmična besedila, išče besede, ki se rimajo, memorira in deklamira pesem s polnimi rimami, niza asociacije ob tematski besedi
ustno
OPOMBE
MAREC SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
prepoznavajo nepravilne povedi in napake v besedilu ter jih popravljajo zaznavajo in prepoznavajo zvoke, značilne za določeno okolje poimenujejo okolja in predmete, živali ali osebe, ki povzročajo zvoke poslušajo in razčlenjujejo govorjena/glasno brana neumetnostna besedila ter govorno nastopajo razčlenjujejo besede na zloge zaznavajo in prepoznavajo začetni zlog v besedi
GOVORJENJE
urijo govorno nastopanje pred skupino izrekajo zaporedje dejanj s časovnimi prislovi
BRANJE PISANJE
primerjajo in prepoznavajo enake črke
POSLUŠANJE POVEDI IN BESEDIL ZVOKI DOLOČENEGA OKOLJA GLASOVI LUČKA POGOVOR Z ALEŠEM ZLOGI ZAČETNI ZLOG OPIS OB SLIKI ČASOVNI PRISLOVI PRIMERJANJE ČRK
vadijo osnove pisanja učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk
PONAVLJAJOČE SE ČRTE
razvršča predmete/like
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi ob poslušanju interpretativnega branja pesmi razvijajo zmožnost poslušanja in prepoznavanja pravljice recitirajo pesem, ki se jo naučijo na pamet izražajo svoje razumevanje besedila neposredno po branju oz. gledanju risanke ali poslušanju radijske igre prepoznajo pravljico po treh prvinah govorno poustvarjajo in interpretirajo umetnostno besedilo sodelujejo v igri vlog in pri skupinski dramatizaciji ter izdelujejo lutke razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v domišljijskem svetu razvijajo domišljijske sposobnosti in sposobnosti dopolnjevanja pravljičnega sveta
MAMA V VRTCU ZASPANI OČKA O BABICI IN DEDKU POČASI RDEČA KAPICA ANČA POMARANČA VOLK IN SEDEM KOZLIČKOV
pripoveduje znane pravljice in si izmišlja svoje; pri tem posnema značilno zgradbo pravljic sodeluje v skupinski dramatizaciji besedila in izdeluje lutke
ustno
ustno in praktično delo
OPOMBE
APRIL SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
poslušajo in razčlenjujejo govorjena/glasno brana neumetnostna besedila ter govorno nastopajo zaznajo in prepoznajo začetni zlog v besedi zaznajo in prepoznajo začetni glas v besedi
NA KMETIJI OPIS ŽIVALI KAKO SEM UJEL POSTRV ZAČETNI ZLOG ZAČETNI GLAS
posluša in razčlenjuje govorjena/glasno brana neumetnostna besedila ter govorno nastopa zazna in prepozna začetni zlog v besedi zazna in prepozna začetni glas v besedi
BRANJE
primerjajo in prepoznavajo enake črke
ENAKE ČRKE
primerja in prepoznava enake črke
PISANJE
vadijo osnove pisanja učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk
PONAVLJAJOČE SE ČRTE
vadi osnove pisanja uči se poteze, ki tvori prvine črk in števk
PST, VOLK JE V SOBI NAJMOČNEJŠI FANTEK NA SVETU PEDENJPED OTOKAR I.
drugače govori o stvarnosti kot o domišljijskih svetovih ter tvori svoje domišljijske svetove
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
razvijajo sposobnost doživljanja in razumevanja besedilne stvarnosti spoznajo značilnost medija
GOVORJENJE BRANJE PISANJE
razvijajo sposobnost razumevanja motivacije za ravnanje književnih oseb govorno poustvarjajo umetnostno besedilo zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi ob poslušanju interpretativnega branja pesmi recitirajo pesem »berejo« umetnostna besedila razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v domišljijskem svetu
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
OPOMBE
MAJ SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
zaznajo in prepoznajo začetni glas v besedi
GOVORJENJE
BRANJE
PISANJE
razumejo govorjena navodila sledijo zaporednim navodilom sledijo natančnim navodilom tvorijo manjšalnice/ljubkovalnice tvorijo feminative
primerjajo in prepoznavajo enake in različne sličice ločijo pojme enako, podobno, različno primerjajo števila/količine predmetov/bitij na sličicah vadijo osnove pisanja učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk tvorijo vidno/zapisano besedilo
ZAČETNI GLAS V BESEDI
v izgovorjenih besedah prepozna število zlogov ter začetni zlog in glasovi
tvori manjšalnice in GOVORJENA ljubkovalnice in si izmišlja nove NAVODILA besede ZAPOREDNA NAVODILA NATANČNA NAVODILA MANJŠALNICE FEMINATIVI PRIMERJANJE SLIČIC določi število bitij/predmetov/likov in njihov ENAKO, PODOBNO, vrstni red; primerja njihove RAZLIČNO lastnosti, ugotavlja njihov VRSTILNI ŠTEVNIKI položaj, opazuje njihovo gibanje
PONAVLJAJOČE SE ČRTE SAMOSTOJNO »PISANJE«
preslikava preproste besede in črke, črke poveže z ustreznimi glasovi
PETER KLEPEC CEPECEPETAVČEK MEDVEDEK MIKEC PRODAJAMO ZA GUMBE
po poslušanju učiteljevega pripovedovanja besedila, radijske igre ali po ogledu lutkovne igre izraža svoje razumevanje umetnostnega besedila; govorno povzame vsebino besedila učitelju narekuje pravljico, ki jo dobro zna na pamet
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
razvijajo zmožnost primerjanja besedil in spoznavajo značilnosti medijev razvijajo zmožnost izražanja o besedilni stvarnosti razvijajo zmožnost doživljanja in razumevanja besedila razvijajo zmožnost poustvarjanja pravljičnega sveta
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
OPOMBE
JUNIJ SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
zaznajo in prepoznajo začetni glas v besedi
ZAČETNI GLAS
GOVORJENJE
razvijajo zmožnost samostojnega govornega nastopanja bogatijo besedni zaklad
GOVORNO NASTOPANJE
BRANJE
urejajo zaporedje (zapovrstje) dogajanja s pomočjo sličic primerjajo velikost predmetov/bitij na sliki in v resničnosti primerjajo položaj predmetov utrjujejo pojme prej, potem, najprej,
ZAPOREDJE SLIČIC STOPNJEVANJE POLOŽAJ PREDMETOV PREJ, POTEM
pravilno uporablja časovne prislove in glagolske časovne oblike ter določa zaporedje dejanj
PISANJE
vadijo osnove pisanja učijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk tvorijo vidno/zapisano besedilo
SAMOSTOJNO »PISANJE« VALOVITA ČRTA
obvlada poteze, potrebne za pisanje črk in številk
KDO JE NAPRAVIL VIDKU SRAJČICO PIKA - POKA
po poslušanju odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga utemelji; govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu; dopolni besedilo; ob ponovnem poslušanju spremenjenega besedila odpravi napake
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
razvijajo zmožnost primerjanja besedil in spoznavajo značilnosti medijev – lutkovna predstava in radijska igra zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi ob interpretativnem branju govorno poustvarjajo umetnostno besedilo in ga interpretirajo razvijajo zmožnost za identifikacijo s književno osebo razvijajo zmožnost doživljanja in razumevanja besedila razvijajo zmožnost razumevanja besedila in razumevanja sheme dogajanja
pisno
OPOMBE