slovenščina
SPLOŠNI CILJI
Učenci si pridobivajo pozitivno čustveno in razumsko razmerje do slovenskega jezika; začenjajo se zavedati, da je slovenščina kot njihov materni jezik zanje najbolj naravna socializacijska danost, saj se z njo vseskozi, najlažje in najuspešneje izražajo. Pridobivajo si tudi pozitivno razmerje do slovenske književnosti, saj jim branje umetnostnih besedil pomeni stik z izkušenjskimi vzorci kulture in možnost za estetsko uživanje ter preseganje spoznavnih omejitev stvarnosti.
Učenci se zavedajo, da je slovenski jezik državni jezik v Republiki Sloveniji; tako si oblikujejo narodno in državljansko zavest, ob tem pa tudi spoštovanje in strpnost do drugih jezikov in narodov.
Učenci postopno in načrtno obvladujejo in uporabljajo poleg neknjižnih zvrsti (narečja/pokrajinskega pogovornega jezika) tudi knjižni jezik (pogovorni in zborni); pridobivajo si zavest o rabi knjižnega in neknjižnega jezika v raznih govornih položajih,
Učenci so motivirani za vse štiri sporazumevalne dejavnosti (poslušanje in govorjenje ter branje in pisanje), saj jim te dejavnosti omogočajo spoznavanje sebe in sveta ter zadovoljujejo osnovne čustvene in družbene potrebe. Ob izkušnjah spoznavajo, da obvladovanje teh dejavnosti povečuje njihovo zmožnost delovanja v lastnem okolju in spoznavanja ter izražanja predmetnega, duhovnega in domišljijskega sveta.
Učenci razvijajo pripravljenost za govorjenje – pridobivanje samozaupanja in pogum za izražanje svojih misli, čustev, želja, izkušenj, domišljije ter ustvarjalnosti. Z govorno dejavnostjo miroljubno rešujejo napetost in spore v raznih življenjskih položajih; s tem si krepijo samozavest in zmožnost spoštovanja drugačnega mnenja.
Učenci sprva spontano prek igre, nato pa tudi vodeno in sistematično vstopajo v samostojno branje in pisanje. Z lastno dejavnostjo odkrivajo in preizkušajo pisni jezik za sporazumevanje, razmišljanje, ustvarjanje, učenje in zabavo. Razvijajo procese tvorjenja pomena in pravilno rabo ustaljenih grafičnih sistemov.
Učenci razmišljajoče sprejemajo (poslušajo, berejo) različna neumetnostna in umetnostna besedila, ki so predstavljena neposredno ali posredno (medijsko); iz besedil izluščijo temeljne vrednote (npr: resnično/neresnično, prav/narobe, pošteno/nepošteno) in se tako učijo presojati tuja ter svoja besedila
SEPTEMBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
poslušajo različne zvoke, navajajo njihov izvor oz. pomen in jih gibalno, ritmično, likovno ter glasovno izražajo zaznavajo prvi glas v besedi na sličici in spoznajo njegovo črko
GOVORJENJE
ZVOKI IZ OKOLJA ZVOKI RAZLIČNIH PREDMETOV SLIKOVNO ČRKOVNA STAVNICA ugotavljajo položaj predmetov ali bitij glede na ORIENTACIJA V sebe in druge predmete PROSTORU ustno sestavljajo preprosta navodila za orientacijo ORIENTACIJA NA upoštevajo preprosta navodila za orientacijo na LISTU listu POGOVOR pogovarjajo se s sošolci, z učiteljem in drugimi MOJA DRUŽINA sogovorci, pogovor začnejo oz. se smiselno
govorno nastopi z vnaprej pripravljeno stvarno temo – člani družine
odzovejo na govorjenje drugega govorno nastopijo z vnaprej pripravljeno temo: predstavijo, opišejo in označijo člane svoje družine
BRANJE PISANJE
vadijo začetno pisanje zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko
ČRKA I ČRKA A
zapiše glasove z velikimi in malimi tiskanimi črkami
TRI LUŽE POLETNA NOVA PRAVILA VELIKA ŽLICA MOJ PRIJATELJ PIKI JAKOB
zapominja si in deklamira pesmi besedilo povezuje s svojim izkušenjskim in čustvenim svetom o stvarnosti govori drugače kot o domišljijskih svetovih loči realni in domišljijski svet
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
prepoznavajo komunikacijske situacije ponovnega branja literarnega besedila uzaveščajo subjektivne miselne sheme odkrivajo vrata za identifikacijo zapominjajo si besedilo zaznavajo razliko med dogajanjem v domišljijskem in realnem svetu
ustno
OPOMBE
OKTOBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE
BRANJE PISANJE
poslušajo različne zvoke, navajajo njihov izvor/ pomen in jih gibalno, ritmično, likovno ter glasovno izražajo poslušajo posamezne besede in v besedah prepoznajo zloge, njihovo zaporedje, začetni in končni zlog ter navajajo besede na isti začetni ali končni zlog spoznavajo temeljna načela dialoškega sporazumevanja in jih upoštevajo spoznavajo spoštljive ogovore oseb in v pogovorih uporabljajo ustrezne ogovore spoznavajo tikanje in vikanje ter okoliščine za tikanje oz. vikanje ter ju v pogovoru uporabljajo spoznavajo, kdaj in kako se koga kaj prosi in se komu zahvali ter v pogovorih uporabljajo vljudnostne izraze vadijo začetno pisanje zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko
ZVOKI OSEB ZLOGI V BESEDI ZAČETNI ZLOG KONČNI ZLOG
v izgovorjenih besedah prepozna začetni in končni zlog ter število zlogov
OGOVARJANJE – GOSPA, GOSPOD VIKANJE IN TIKANJE PROSIM HVALA
upošteva načelo vljudnosti, prepozna nevljudne izraze in jih zamenja z vljudnejšimi
ČRKA N ČRKA T ČRKA M ČRKA E
zapiše glasove z velikimi in malimi tiskanimi črkami zapiše preproste besede z velikimi in malimi tiskanimi črkami
SLADKOSNED DVOJČKA DVANAJST SLONOV MAJA PRINCESKA PIKA NOGAVIČKA (branje v nadaljevanjih)
niza asociacije ob tematski besedi poimenuje in označi književne osebe pripoveduje znane pravljice prehaja iz realnega v fantastični svet
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
uzaveščajo subjektivne miselne sheme »rad bi« odkrivajo vrata za identifikacijo zapominjajo si besedilo zaznavajo razliko med dogajanjem v domišljijskem in realnem svetu poslušajo, berejo, razumejo in vrednotijo pesem razvijajo domišljijske sposobnosti
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
OPOMBE
NOVEMBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
poslušajo posamezne besede, v besedah ZAČETNI GLAS prepoznajo in ponavljajo začetni in končni glas ter KONČNI GLAS navajajo besede na določen glas POVED IN BESEDE prepoznavajo število besed v povedi
GOVORJENJE
spoznavajo temeljna načela dialoškega sporazumevanja in jih upoštevajo spoznavajo, kdaj in kako se koga pozdravi ter v pogovorih uporabljajo ustrezne pozdrave spoznavajo, kdaj in kako se komu za kaj opraviči in v pogovorih uporabljajo vljudnostni izraz oprosti vadijo pogovarjanje z različnimi sogovorci vadijo začetno pisanje zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko razvijajo smiselno branje in pripovedovanje ter domišljijo razvijajo govorno komunikacijo
BRANJE PISANJE
v izgovorjenih besedah prepozna število in zaporedje glasov prepozna začetni in končni glas
POZDRAVLJANJE OPRAVIČILO POGOVOR S SOGOVORCI
smiselno sodeluje v pogovoru z raznimi sogovorci govori čim bolj zborno, razločno in naravno upošteva načelo vljudnosti, prepozna nevljudne izraze in jih zamenja z vljudnejšimi
ČRKA J ČRKA V ČRKA O ČRKA K ŠPANA PREMIKALNICA V PRAVOKOTNIKU PUNČKA IZ CUNJ
zapiše glasove z velikimi in malimi tiskanimi črkami zapiše preproste besede z velikimi in malimi tiskanimi črkami
KAJ SEM PRISLUŽIL, KATARINA BARBARA, MAJHNA SEM BILA IZIDOR OVČICE PASEL IZŠTEVANKE ŠIVILIJA IN ŠKARJICE KAJ JE MAJHNO IN KAJ VELIKO ŠALICA (ali MALA ŠALA) ZZZBUDILKA
izraža zaznavanje zvočnosti in ritma; sestavlja ritmična besedila, se igra s črkami in besedami, išče besede, ki se rimajo prepozna in opiše dogajalni čas doživlja zvočnost pesmi identificira se z lirskim subjektom
ustno
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi prepoznajo in ustrezno reagirajo na čustvene sestavine besedila postajajo del slovenske kulture in tradicije prek literarno- in glasbenoestetskega doživljanja razvijajo zmožnost zaznavanja rime
ustno
OPOMBE
DECEMBER SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
razvijajo logično mišljenje bogatijo besedni zaklad razvijajo slovnične zmožnosti
GOVORJENJE
navedejo čim več povedi za dano zapoved, prepoved ali opozorilo navedeni povedi določijo tvorca in naslovnika ter predvidijo naslovnikov odziv zamenjajo izbrane povedi v velelniku s sopomenskimi povedmi glasno in tiho berejo enopovedne tiskane zapovedi, prepovedi in opozorila iz svojega okolja napišejo zapovedi, prepovedi in opozorila, ki jih vidijo ali slišijo v svojem okolju vadijo začetno pisanje zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko vadijo temelje pravopisa: raba velike začetnice na začetku povedi berejo in razčlenjujejo zapisano neumetnostno besedilo bogatijo besedni zaklad
BRANJE PISANJE
POSLUŠANJE Z RAZUMEVANJEM NAVODILA POVEDI ZAPOVED PREPOVED OPOZORILO
prepozna vrsto končne intonacije
samostojno napiše zapovedi, prepovedi in opozorila iz svojega okolja
ČRKA L ČRKA R ČRKA U ČRKA D ZAČETEK POVEDI DEŽELA BELEGA MEDVEDA
zapiše glasove z velikimi in malimi tiskanimi črkami zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami obvlada rabo velike začetnice na začetku povedi
BELI MEDVEDEK, KAM GREŠ? TRNULJČICA OSTRŽEK (branje v nadaljevanjih)
ilustrira besedilo, izrazi svojo domišljijsko čutno predstavo dogajalnega prostora posluša in gleda umetnostno besedilo
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
razvijajo sposobnost odkrivanja vrat za identifikacijo identificirajo se z osebami, ki so vpletene v književno dogajanje razvijajo zmožnost zaznavanja rime razvijajo sposobnost doživljanja in razumevanja besedilne stvarnosti razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v domišljijskem svetu
ustno in pisno
OPOMBE
JANUAR SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami
ROJSTNI DAN MED DVEMA OGNJEMA
po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila odgovarja na učiteljeva vprašanja; pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu
GOVORJENJE
vadijo pogovarjanje po telefonu, pri tem upoštevajo posebnosti pogovarjanja po telefonu – igra vlog vadijo začetno pisanje zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko vadijo temelje pravopisa: raba velike začetnice v osebnih lastnih imenih sledijo počasnemu nareku besed in enostavčnih povedi
TELEFONSKI POGOVOR
smiselno sodeluje v pogovoru z raznimi sogovorci
ČRKA C ČRKA Č ČRKA S ČRKA Š ČRKA P VELIKA ZAČETNICA NAREK
zapiše glasove z velikimi in malimi tiskanimi črkami zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami sledi počasnemu nareku posameznih besed in enostavčnih povedi obvlada rabo velike začetnice v osebnih lastnih imenih
HUDA MRAVLJICA MAČJI SEJEM ŽABECEDA PRIGODE KOZE KUNIGUNDE (branje v nadaljevanjih)
nariše svojo domišljijskočutno predstavo domišljijskega in realističnega dogajalnega prostora prepozna in opiše dogajalni prostor in čas ter označi književne osebe
BRANJE PISANJE
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
oblikujejo domišljijskočutno sliko dogajalnega prostora zaznavajo motive v pesmi poslušajo in doživijo novo besedilo povežejo literarna svetova mačka Murija
ustno
OPOMBE
FEBRUAR SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE
BRANJE PISANJE
poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami govorno nastopijo z vnaprej pripravljeno temo pred razredom – moj delovni dan ali delovni dan mojih staršev nizajo asociacije na izbrano besedo
SAŠO DOBER TEK
po poslušanju neumetnostnega besedila odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti, govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu
GOVORNO NASTOPANJE ASOCIACIJE
ustno
vadijo začetno pisanje zapisujejo z ustrezno veliko in malo tiskano črko vadijo temelje pravopisa: raba velike začetnice v osebnih lastnih imenih berejo z razumevanjem razvijajo govorno komunikacijo z elementi domišljije
ČRKA B ČRKA H ČRKA G BERI in NARIŠI BESEDE IN POVEDI
govorno nastopi z vnaprej pripravljeno stvarno temo – moj delovni dan ali delovni dan mojih staršev govori čim bolj razločno, zborno in naravno zapiše glasove z velikimi in malimi tiskanimi črkami zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami obvlada rabo velike začetnice v osebnih lastnih imenih označi književno osebo s posebej oblikovanim govorom pripoveduje znane pravljice in si izmišlja svoje izraža zaznavanje zvočnosti in ritma, igra se s črkami, išče besede, ki se rimajo
ustno
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
oblikuje svojo domišljijsko podobo književne osebe odkrivajo vrata za identifikacijo opazujejo besedilno stvarnost s svojega zornega kota poslušajo in doživljajo novo besedilo zaznavajo in razumejo književno dogajanje zaznavajo in razumejo dve skupini motivov za ravnanje književnih oseb – dobra in slaba oseba
JEŽ VEVERICA PEKARICA MIŠKA SPI – branje v nadaljevanjih POD MEDVEDOVIM DEŽNIKOM
OPOMBE
MAREC SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE
poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami bogatijo besedni zaklad iščejo protipomenke in sopomenke tvorijo manjšalnice oz. ljubkovalnice
BRANJE PISANJE
vadijo začetno pisanje zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko sledijo počasnemu nareku besed in enostavčnih povedi s table ali iz knjige prepisujejo krajše besedilo, tudi z dopolnjevanjem pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje kratkih preprostih besedil
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
zaznavajo, razumejo in podoživijo pesemsko sliko razvijajo sposobnost zaznavanja vzročnoposledične povezanosti literarnih motivov zaznavajo in razumejo književno dogajanje zaznavajo in razumejo dve skupini motivov za ravnanje književnih oseb
ZAKLAD V STARI HIŠI KAKO RASTE DRUŽINA VIOLINE MOJSTRA DEMŠARJA
po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu
PROTIPOMENKE SOPOMENKE MANJŠALNICE ČRKA Z ČRKA Ž ČRKA F NAREK PREPIS SKRITE ŽIVALI ŽABA VREMENARKA
najde protipomenke in sopomenke
LESTEV IN SIRČEK SOVICA OKA TEŽAVE IN SPOROČILA PSIČKA PAFIJA (branje v nadaljevanjih)
tiho in poltiho bere neznano krajše umetnostno besedilo (pesem) sodeluje v skupinski dramatizaciji besedila in izdeluje lutke
zapiše glasove z velikimi in malimi tiskanimi črkami zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami s table ali iz knjige prepiše krajše besedilo sledi počasnemu nareku enostavčnih povedi pazi na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa
UMETNOSTNA BESEDILA ustno
OPOMBE
APRIL SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE
BRANJE PISANJE
poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami tvorijo pridevniške izpeljanke iz samostalnika (po analogiji) in ugotavljajo njihov pomen v besednih zvezah opazujejo bitja in predmete ter ugotavljajo njihovo količino – število vadijo pravilno rabo vrstilnih števnikov govorno nastopajo pred razredom – opis stavbe ali prostora vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje zelo kratkih preprostih besedil seznanijo se z računalniško tipkovnico
PRESENEČENJE ZA BABICO DOGOVOR Z ZOBOZDRAVNICO
po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu
PRIDEVNIŠKE IZPELJANKE SKLONSKE OBLIKE STOPNJEVANJE ŠTEVNIKI OPIS STAVBE ALI PROSTORA ŽIVALSKE ZANIMIVKE OGROŽENE ŽIVALI BREZDOMČKI OPIS ŽIVALI RAČUNALNIŠKA TIPKOVNICA
izraža svojino s svojilnim pridevnikom zna določiti zaporedje dejanj govorno nastopa pred razredom – opis zgradbe ali prostora
glasno bere krajša preprosta tiskana neumetnostna besedila po branju ustno in pisno odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje
ustno
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
dopolnijo pravljično književno dogajanje z dialogi oblikujejo dogajalne prostore prepoznavajo pravljico po treh prvinah prepoznavajo književne osebe
poimenuje in označi književne ZGODBA O osebe FERDINANDU po poprejšnji pripravi glasno KRALJIČNA NA ZRNU bere krajše umetnostno GRAHA besedilo POLJUB ZA PRINCESO KVAKICO ŽOGICA NOGICA
ustno
OPOMBE
MAJ SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE
BRANJE PISANJE
poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami opazujejo gibanje oz. premikanje bitij in predmetov opazujejo konkretni dogodek ali slike dejanj dogodka določijo zaporedje dejanj in ga izrekajo s časovnimi prislovi
DOGOVOR Z ZOBOZDRAVNICO SMETI V PRAVO VREČO
po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu
VPRAŠALNI PRISLOVI ZDAJ, PREJ, POTEM, DANES, VČERAJ, JUTRI
pravilno uporablja časovne prislove in glagolske časovne oblike zna določiti zaporedje dejanj
vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje kratkih preprostih besedil odgovarjajo na vprašanja (pisno) pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa
glasno bere krajša preprosta MLEKO tiskana neumetnostna besedila MLEKO JE ZDRAVO po branju ustno in pisno RAZVOJ ZOB odgovarja na učiteljeva SLADOLED vprašanja, pove svoje mnenje o PAPIRNATI DENAR besedilu, ga zna utemeljiti, govori o svojih izkušnjah in PISANI SVET občutkih ob besedilu ZAKAJ IMAMO RAZLIČNE BARVE KOŽO NASILJE BOLI MOJE, TVOJE, NAJINO ODGOVORI NA VPRAŠANJA
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
prepoznavajo pravljico po treh prvinah prepoznavajo književne osebe ogledajo si gledališko in lutkovno predstavo primerjajo prebrano pravljico in predstavo po isti predlogi v bogatejše domišljijske podobe povezujejo vsebino govora, način govora in zvočno opremo v radijski igri
ZVEZDICA ZASPANKA PLAŠČEK ZA BARBARO HIŠICA IZ KOCK
tiho in poltiho bere neznano krajše umetnostno besedilo (znane pravljice) napoveduje nadaljevanje zgodbe, tvori narobe pravljico z nizanjem sličic, pripoveduje realistično zgodbo
ustno in pisno
OPOMBE
JUNIJ SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI
CILJI
PREDLAGANE VSEBINE
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
PREVERJANJE, OCENJEVANJE ZNANJA
NEUMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE
GOVORJENJE BRANJE PISANJE
poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, sami dopolnijo besedilo pogovarjajo se o svojem jezikovnem okolju z učiteljem ali s sošolci vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje kratkih preprostih besedil napišejo krajše besedilo po prebranem zgledu in slikovnem gradivu sledijo počasnemu nareku enostavčnih povedi pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa
NA KMETIJI MAMI, OČI, OGLASITA SE
po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu
KNJIŽNI IN NEKNJIŽNI JEZIK VABILO V LUTKOVNO GLEDALIŠČE VABILO MICIN NAČRT ZA ZABAVO ČOKOLADNE KROGLICE TALJENJE ČOKOLADE GAZIRANE PIJAČE NEVIDNO ČRNILO NAREK
po samostojnem branju krajših besedil govorno povzame vsebino besedila (skrčena obnova književnega dogajanja) sledi počasnemu nareku posameznih besed in enostavčnih povedi pazi na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa obvlada rabo velike začetnice na začetku povedi ter v osebnih lastnih imenih; obvlada rabo končnih ločil
PRAVLJIČNO DREVO
pripoveduje nadaljevanje pravljice
UMETNOSTNA BESEDILA
POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE
prepoznavajo pravljico po treh prvinah prepoznavajo književne osebe
pisno
OPOMBE