Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 2.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: TINA GRE V KNJIŽNICO – razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Ustno »opišejo« pot do knjižnice. • Glasno berejo besedilo. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Izberejo pravilno trditev med danimi pisnimi trditvami. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, str. 26; DZ, str. 25. IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Najava besedila Branje besedila glasno
Dejavnosti po drugem branju
Učence pozovemo, naj razložijo besedi KNJIGARNA in KNJIŽNICA. Vodimo razgovor o dejavnostih v knjigarni in knjižnici. Vzpodbudimo učence, da pripovedujejo o lastnih izkušnjah v obeh; povedo naj bistvene razlike med njima. Vprašamo: Ali je v našem kraju knjižnica? Kje? Ali jo obiskujete? Kolikokrat? Kdo gre z vami v knjižnico? Kako greste v knjižnico? Opišite pot od doma do knjižnice. V učbeniku imate besedilo z naslovom Tina gre v knjižnico. Ali lahko iz naslova sklepate, o čem bo govorilo besedilo? Predstavite svoje ideje. Učence razdelimo v pare (boljši – slabši bralec) in jim naročimo, da odprejo učbenik na strani 26. Besedilo naj preberejo v parih. Vsak član v paru prebere drugemu besedilo. Opomba: V primeru, da imamo v paru bralca, ki ima velike težave, naj le - ta prebere nekaj vrstic, nato pa naj branje nadaljuje boljši bralec. a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Kaj je potrebovala Tina? Kje jo je iskala? Ali jo je našla? Kam se je odpravila? Kje je hodila?