Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 2.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: V DNEVNI SOBI– razčlenjevanje neumetnostnega besedila, razumevanje prebranega, odgovori na vprašanja
Cilji: • Natančno berejo besedilo in sliko. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Pisno odgovarjajo na pisna vprašanja. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: DZ, stran 22 in 23
IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Najava besedila
Branje besedila
Dejavnosti po drugem branju
Vodimo pogovor o poklicih, ki jih opravljajo njihovi starši. Učence vprašamo, ali beseda slikar poimenuje poklic. Učenci povedo svoje mnenje. Pojasnimo, v katerem primeru je slikar poklic. Poiščemo še ženski par moškemu poklicu. Učence pozovemo, naj v kazalu DZ poiščejo besedilo z naslovom V dnevni sobi in odprejo DZ na ustrezni strani. Ogledamo si naloge na strani 22 in 23 in se o posamezni nalogi pogovorimo. Naročimo jim, naj v celoti preberejo besedilo pri prvi nalogi. Pojasnimo, da bomo drugo branje izvedli po povedih. Vsako poved bomo prebrali zelo natančno in nato opravili dejavnost (delo), ki je v njej opisana. Učenci rešujejo 1. nalogo. Opazujemo jih pri delu. Preverimo opravljeno delo. To opravimo tako, da učenci v paru primerjajo pobarvano risbo. Učenci povedo, kako so se počutili pri delu in kako so opravili nalogo. a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila/slike, npr.: Kje se je zbrala družina? Katere osebe so na sliki? Kje sedi mama? Kakšne barve je naslonjač? Kaj dela mama?
Kaj dela oče? Kako se imenuje pripomoček, na katerem ima oče postavljeno sliko? V kaj je oblečen oče? Kakšne barve je očetova halja? Kako je ime dečku na sliki? Kaj dela? S čim se igra? V kaj je oblečen Jure? Katere živali je narisal oče? Kje leži muca? Ali je narisal tudi rastlino? Kje stoji narisana rastlina? Kakšne barve je cvetlični lonček? Kje gori ogenj? Kaj je na polici kamina? Kakšne barve je predmet na kaminu? Kaj je levo od kamina? S čim so prekrita tla? Kakšne barve je preproga? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o sliki/besedilu in pripovedujejo o svojih izkušnjah, povezanih s temo slike/besedila. Ali se tudi vaša družina kdaj zbere v dnevni sobi? Pripovedujte, kako je takrat. Kaj delajo posamezni družinski člani? Ali je vaša dnevna soba podobna narisani? V čem se razlikuje? Bi znal narisati vašo dnevno sobo? Če želiš, to lahko storiš doma. Se vam zdi, da se ima Jure lepo? Utemeljite svoj odgovor. Pisni odgovori na Pozornost učencev usmerimo na 2. nalogo. Naročimo, naj preberejo pisna vprašanja navodilo. Pred pisanjem odgovorov jim damo navodila za zapis. Odgovarjajo v celih povedih. Pri zapisu pazijo na pisanje od črte do črte. Vrst ne spuščajo. Če jim ostane prostor v vrsti, naslednji odgovor pišejo naprej. Pazijo na estetskost in čitljivost zapisa. Pišejo s svinčnikom. Opazujemo učence pri delu, po potrebi dajemo dodatna navodila in jim pomagamo. Preverimo opravljeno delo. Pozovemo nekaj učencev, da preberejo nastalo besedilo. Popravimo napake.