Zgodovina za 6. razred: učna priprava PRIPRAVA ZA UČNO URO 11 Razred: _____________________________ Datum: _____________________________ Učna tema: Človek ustvarja: gradbeni dosežki
Vzgojnoizobraževalni cilji: Glavni: učenec pojasni način gradnje v antiki.
Učna enota: Gradbeništvo v času starih Grkov in Rimljanov
Učne oblike: frontalna, individualna
Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda slikovne demonstracije, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda slikovno grafičnih izdelkov, metoda dela z informacijskokomunikacijsko tehnologijo Učna sredstva: delovni zvezek učbenik video posnetek spletna stran POP TV (http://24ur.com/naslovnica/ eksluziv/zanimivosti/ 20070725_3102565_60035348.php)
Domače delo: Učenci izdelajo maketo rimskega amfiteatra ali grškega svetišča. Izdelek lahko izdelajo tudi pri pouku tehnike in tehnologije v okviru tehniškega dne.
Delni: Učenec: navede različne gradbene materiale, ki so jih uporabljali Grki in Rimljani, s pomočjo slikovnega gradiva opiše zgradbe, značilne za Grke in Rimljane ter njihovo namembnost. Delovni: Učenci komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, rešujejo različne tipe nalog, razvijajo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih.
Zgodovina za 6. razred: učna priprava Literatura: H. Verdev, Raziskujem preteklost 6: učbenik za 6. razred, RokusKlett, Ljubljana, 2008. H. Verdev, Raziskujem preteklost 6: delovni zvezek za 6. razred, RokusKlett, Ljubljana, 2008. Potek vzgojnoizobraževalne ure 1. UVODNI DEL (10 minut) Učitelj UVODNA MOTIVACIJA: metoda dela z informacijskokomunikacijsko tehnologijo Učencem pokaže odlomek iz enega filma, ki prikazujejo antično Grčijo ali Rim (Spartak, Gladiator, Troja …) in v katerem so vidne antične zgradbe. Učence spodbudi z vprašanji: O katerih ljudstvih govori predstavljeni odlomek? Kakšna so bila njihova bivališča? Katere zgradbe, poleg tistih, v katerih so bivali, še opazimo na posnetku? Čemu so bile zgradbe, prikazane na posnetku, namenjene? 2. GLAVNI DEL (25 minut) Učitelj ob slikovnem gradivu in tabelski sliki poda razlago: A. ČEMU JE SLUŽILA AKROPOLA B. ZAKAJ SO RIMLAJNI GRADILI AMFITEATRE vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve 3. ZAKLJUČNI DEL (10 minut) Učitelj metoda dela z informacijskokomunikacijsko tehnologijo učencem predvaja kratek posnetek POP TV o rimski vili v Rimu, ki so jo odkrili leta 2007 z učenci se pogovori o vsebini posnetka: • Kdaj je bila vila zgrajena? • Kdo je bil njen lastnik? • Kaj kaže na premožnost lastnika?
Učenci si ogledajo posnetek sodelujejo v razgovoru in odgovarjajo na učiteljeva vprašanja
Učenci sodelujejo v razgovoru razlagajo besedila in slikovno gradivo
vpisujejo rešitve v delovni zvezek
Učenci si ogledajo posnetek odgovarjajo na vprašanja učitelja
Zgodovina za 6. razred: učna priprava •
Kdaj je začela vila propadati in v kaj je bila spremenjena?