Zgodovina za 6. razred: učna priprava PRIPRAVA ZA UČNO URO 7 Razred: _____________________________ Datum: _____________________________ Učna tema: Ostanki preteklosti: spoznavajmo zgodovino
Učna enota: Kdaj se je pojavila knjiga
Učne oblike: frontalna, individualna
Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda slikovne demonstracije, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda slikovno grafičnih izdelkov Učna sredstva: delovni zvezek učbenik
Vzgojnoizobraževalni cilji: Glavni: učenec pojasni, kako je uporaba papirja vplivala na nastanek knjig.
Delni: Učenec: ve, da je bila v preteklosti tudi živalska koža material za pisanje, opiše, kako so nastale prve knjige, navede najstarejše besedilo, zapisano v slovenskem jeziku, navede prednosti papirja pred ostalimi podlagami za pisanje. Delovni: Učenci komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, rešujejo različne tipe nalog, razvijajo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih.
Domače delo: Učenci doma izvedejo zbiralno akcijo papirja. Literatura: H. Verdev, Raziskujem preteklost 6: učbenik za 6. razred, RokusKlett, Ljubljana, 2008. H. Verdev, Raziskujem preteklost 6: delovni zvezek za 6. razred, RokusKlett, Ljubljana, 2008.
Zgodovina za 6. razred: učna priprava
Potek vzgojnoizobraževalne ure 1. UVODNI DEL (10 minut) Učitelj UVODNA MOTIVACIJA: metoda dela s slikovnim gradivom učencem pokaže srednjeveško sliko, na kateri je knjiga privezana z verigo učencem postavlja vprašanja: zakaj je knjiga privezana z verigo … vodi razgovor z učenci 2. GLAVNI DEL (25 minut) Učitelj ob slikovnem gradivu in tabelski sliki poda razlago: A. KAJ JE PERGAMENT B. KDO JE IZUMIL PAPIR C. KAJ SO ROKOPISI vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve 3. ZAKLJUČNI DEL (10 minut) Učitelj Metoda slikovnografičnih izdelkov: na tablo v okvir zapiše pojem PAPIR pozove učence, da izdelajo miselni vzorec tako, da k pojmu dopišejo a) kje vse papir uporabljamo b) iz česa papir izdelujemo
Učenci si ogledajo sliko odgovarjajo na učiteljeva vprašanja sodelujejo v pogovoru
Učenci sodelujejo v razgovoru razlagajo besedila in slikovno gradivo
vpisujejo rešitve v delovni zvezek
Učenci hodijo k tabli in dopisujejo pojem, s katerimi dopolnijo miselni vzorec