XI
PROYECTO DE ARQUITECTURA RENATO ALDERETE CUBA 20171819 623 GUILLERMO TAKANO
TABLA DE CONTENIDOS 04
TRABAJO VERTICAL
08
TRABAJO EMPLAZAMIENTO
10
TRABAJO REFERENTE
12
TRABAJO CORTE
14
TRABAJO PARCIAL
16
TRABAJO EMPLAZAMIENTO 2
18
TRABAJO ESTACIONAMIENTO
20
TRABAJO PLANTA
24
TRABAJO FACHADA
26
TRABAJO FINAL
30
CURRICULUM VITAE
TAREA ACADÉMICA 01 VERTICAL
04
OBJETIVO : Trabajo vertical que involucra a todos los niveles (3,4,5,6,7 y 9). Se deberán realizar maquetas de levantamiento, mapeos y análisis de tres sectores longitudinales (transectas) representativos de las diversas realidades complejas de la zona general de estudio: Chorrillos, entorno de los Humedales de Villa.A partir del diagnóstico del ejercicio vertical, se seleccionarán los espacios de trabajo donde cada nivel realizará sus encargos. Se contará con nueve grupos que estarán conformados equitativamente por alumnos de todos los niveles, por tanto se repetirán los tres ámbitos de estudio, tres veces, de modo que se pueda hacer un estudio comparativo entre grupos. Los ámbitos son: ÁMBITO ECOTONO, ÁMBITO FRACTURA, ÁMBITO LADERA. Se estudiará el espacio de trabajo en base a tres sectores representativos para comprender la totalidad del ámbito, por ser de gran escala.Consolidar dentro de la formación profesional una serie de conocimientos que integren distintas áreas del quehacer arquitectónico para educar un estudiante integral.Sensibilizar al alumno a través de estudio del sitio. Consolidar dentro de la formación integral del alumno conocimientos que integren distintas áreas del quehacer arquitectónico, desde el paisaje y lo urbano.Crear responsabilidad y orden al ambiente y al valor del patrimonio natural. Luego del análisis de un tema repetido cada dos grupos, 4 temas en total: Conexión y fractura, Evolución histórica, movilidad y ecosistemas. Se propondrán dos escenarios futuros: un escenario favorable, donde las circunstancias actuales cambian para bien, y un escenario pesimista en donde los problemas actuales se agravan desde una mirada específica (presión o especulación inmobiliaria, desastre natural, tráfico de tierras y agravamiento de las invasiones, destrucción del ecosistema).
PROYECTO : La entrega será en láminas montadas en base rígida de MDF de 6 mm y maquetas armables tipo “diorama”. Tablillas de 40 x 40 cm. conteniendo la planimetría, las capas de análisis, síntesis y conclusiones
SECT0R 4: LÁMINAS .13,7."%
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La primera lámina (azul) es sobre la escala de viviendas y edifcios, ya que nos dimos cuenta al momento de ir a la zona que esto influye no solo en como se siente el peaton mientras recorre el lugar,sino tambien en la seguridad en ciertas horas del dia a la ves que puede conertir a ciertos edificios como hitos o puntos de referencia segun su escala. !
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La segunda lámina (amarillo) explica como se ilumina la zona a partir de los puntos de los faroles, teniendo estos un radio de función de 10m cada uno, podemos observar que al parecer hay una buena sectorizacion de postes de luz,sin embargo, debido a la escala de algunos edificios la iluminacion no es suficiente, haciendo parecer a estos lugares como callejones.
3>%:4"0" PISOS 4<%:4"0" PISOS 6?%:4"0" PISOS
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ILUMINACIÓN
&=%:4"0" 12 PISOS
05
TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 02 EMPLAZAMIENTO
08
OBJETIVO : Resolver el emplazamiento del proyecto arquitectónico de uso mixto en una maqueta urbana de contexto a escala 1/500 Trabajar la relación con el contexto urbano del edificio en escala 1/500. Definir la relación con el contexto y rol urbano del edificio dentro de la ciudad, tomando en cuenta relaciones de perfil de calle, escala, relación de llenos y vacíos y densidad constructiva.
PROYECTO : 3 opciones de maqueta 1/500 trabajadas sobre una maqueta grupal del contexto del edificio 1 panel A3 por cada maqueta presentada.
PANEL EXPLICATIVO A3
MAQUETAS ESC: 1/500
09
TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 03 REFERENTE
10
OBJETIVO : Analizar un proyecto arquitectónico de gran magnitud que contenga plantas,cortes, elevaciones y registros fotográficos. Lograr obtener el críterio para poder distinguir proyectos más complejos de otros más simples,teniendo como objetivo la relaciones espaciales al igual que su conexión con la persona dentro del proyecto.
PROYECTO : Dibujar el corte más interesante según el criterio del alumno e indicar cuáles son las relaciones espaciales más complejas al igual que las proporciones del proyecto.
PROCESO Al analizar el proyecto a fondo, pude observar entre los varios cortes que se encontraban en la red que este era el mas interesante debido a relaciona la forma mas recta con los espacios de aulas y centros de pruebas y la forma más peculiar con los espacios con mayor cantidad de aforo y respuesta social,todo esto sin dejar apartado las proporciones entre los espacios e inclusion de una rampa o escalera integrada en el proyecto.
DIBUJO ‘EDUCATORIUM’ CORTE ESC: 1/100
CORTE ADICIONAL DEL PROYECTO:
11
TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 04 CORTE
12
OBJETIVO : Desarrollar tres cortes de intención (1/100) en el que se planteen las principales estrategias de relaciones espaciales, transición público-privado y relacionamiento con el entorno urbano-espacio público.Estos cortes deberán responder a tres planos paralelos del eventual edificio, de modo que en conjunto, muestran también espacialidad en profundidad. Diseño y visibilización de relaciones espaciales complejas mediante el desarrollo de cortes arquitectónicos. Entendimiento de relaciones y transiciones público privado vistas en corte.
PROYECTO : 3 maquetas en corte desarrolladas en escala 1/100
PROCESO Se trabajó con la idea de que la escalera integrada tenga su propio espacio jerarquico dentro del proyecto, en mi caso en uno de los cortes se trabajo con rampas, teniendo sobre ellas una abertura que ilumine al proyecto de forma zenital y que a la vez sirva como un patio o centro de reuniones que será vital tener si se quiere evitar garndes recorridos verticales u horizontales.
CORTE LONGITUDINAL (ESCUELA DE ENFERMERAS) ESC: 1/100
CORTE LONGITUDINAL (POLICLÍNICO) ESC:1/100
CORTE TRANSVERSAL ESC:1/100
13
TRABAJO PARCIAL MAQUETA EN CORTE
14
OBJETIVO : Los alumnos deberán entregar una maqueta (1/100) que defina las intenciones espaciales previamente trabajadas en los cortes y el proceso desde la preentrega pasada. Esta maqueta abarcará aproximadamente el 50% del área del proyecto final Diseño y visibilización de relaciones espaciales complejas mediante el desarrollo de cortes arquitectónicos. Entendimiento de relaciones y transiciones público privado vistas en corte.
PROYECTO : 1 maqueta detallada en cartón microcorrugado con contexto urbano que exprese las intenciones espaciales trabajadas en los cortes de intención.
PROCESO Al juntar los tres cortes propuestos,salió una propuesta interesante, que con trabajo y algunos cambios resultó en el trabajo parcial, se trabajó de tal manera que los espacios en corte esten equilibrados entre si, teniendo una contraposición entre ellos y una relación interesante con la persona que esté dentro del proyecto,jugando con las relaciones espaciales ya conocidas y estudiadas en ciclos posteriores.
CORTE TRANSVERSAL (ESCUELA DE ENFERMERAS) ESC:1/100
CORTE LONGITUDINAL ESC:1/100
CORTE EN “L” ESC:1/100
15
TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 05 EMPLAZAMIENTO 2
16
OBJETIVO : Resolver un nuevo emplazamiento derivado de la maqueta en corte de intención (parcial) y analizar comparativamente las transformaciones en relación al primer emplazamiento. Trabajar la relación con el contexto urbano del edificio en escala 1/500.Definir la relación con el contexto y rol urbano del edificio dentro de la ciudad, tomando en cuenta relaciones de perfil de calle, escala, relación de llenos y vacíos y densidad constructiva.Entender las transformaciones derivadas del proceso de desarrollo e incorporación de variables espaciales trabajadas en corte.
PROYECTO : 2 maquetas volumétricas basadas en el proyecto parcial,esc:1/500.
PROCESO Seguí manteniendo mi espacio público en 30%, además de tener una plaza central pensada para que junto a la forma volumetrica del volúmen este dé la sensación a la persona de que el proyecto lo “abraza”, además de esto seguí con la idea mantener al auditorio “flotando” a la vista de todos, para representar su importancia, el proyecto tiene un escalonamiento en alturas,no solo para respetar la medianera,sino tambien para representar la importancia de cada espacio en el proyecto que finalmente remata con el policlinico (edificio rectangular).
MAQUETA VOLUMÉTRICA V.1 (ESC:1/500)
MAQUETA VOLUMÉTRICA V.2 (ESC:1/500)
17
TAREA ACADÉMICA 06 ESTACIONAMIENTO
OBJETIVO : Crear una propuesta de estacionamiento esc: 1/100 para el proyecto,teniendo en cuenta la estructura, medidas de espacios y la organización de los parkings.
A
C
B
F
E
D
G
H
38 8,15
4,4 4,7
8
5,3 5,3
6,3
5 5
3,85 3,7
5 5,3
6
1' 3,3
3,3
ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT -3.00m
3,3
3,3
1
2 2,85
10
2,55
2,5
3
11
2,5
4
12
2,5
5
13
3,7
5,4
2,85 2,85
2
5,4
9
3,7
2' 1
3'
ESTACIONAMIENTO NPT -3.00m
2,8 8,7 32
32
8,7
3
4
2,5
7
15
2,5
8
16
2,5
4
14
4,3
4
6
2,5
4,3
4'
5
5
5
5'
6' 2,8
6
5
5,3
5
17
16,7 7,15
A'
5,3 4,4
B'
5,3
C'
D'
5,3
6 6,3
5 39
E'
2,5
18
7
5
F'
7'
5,7 5,85
G'
H'
18
PROYECTO : 1 plano esc 1/100 de propuesta de estacionamiento.
PUNTOS A TOMAR EN CUENTA: Tener un minimo de 14 parkings normales y 2 para discapacitados. Según la RNE los parkings predeterminados tendrán 1.50m de ancho con 5m de largo y los de discapacitados 2.5m de ancho con 5m de largo. Los radios de giro tendrán que tener como mínimo 6m radio para que el auto gire y circule en óptimas condiciones. Se evitó la circulación teniendo dos cajas de estacionamientos en ambas caras de una pista,estas tendrán que tener 5 a 6m de ancho como mínimo. En el caso que la pista de circulación esté pegada a un muro esta tendrá que tener 3m de ancho como mínimo. Para lograr una rampa en óptimas condiciones esta tendrá que tener un 12% a 15% de pendiente en relación a la altura que baje el estacionamiento. La entrada del estacionamiento podria estar en el lugar menos interesante del proyecto, como al lado de las medianeras (muro del lote anexo). El estacionamiento tiene que contar con una caja de ascensores y una escalera de emergencia que conecte con el proyecto.
PROCESO: Se eligió tener alrededor de 8 ejes para la creación del estacionamiento, debido al ancho del terreno y al tamaño de los estacionamiento. Las columnas o placas que hiban entre estacionamiento se pusieron de tal forma que no interfiera con la medida predeterminada según la RNE. El estacionamiento se basa estructuralmente en placas, debido a que en el primer piso hay un muro portante este se apoyaría en una placa y no en una columna, lo cuál seria un error estructural. Se decidió tener entre columnas una luz no mayor a 5m debido a que la profundidad del estacionamiento es de 3m y tener un peralte de viga demasiado grande seria un problema para el recorrido de los autos,además de tener en cuenta que no solo irian vigas,si no tambien tuberías y ductos.
19
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La tercera lámina trata sobre una zonificacion de la zona,identificando los diferentes usos que la gente le da a las edificaciones,dando un uso especifico al lugar,que como hemos especificado en la lámina es una zona medica resindecial. !
La cuarta lámina (verde) identifica las areas verdes que hay en la zona, dejando en claro que por el paso de la av.Javier Prado se deja a un lado lo natural y hay una brecha entre zonas,una con más areas verdes y la otra con una escasez de estas.
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$%"&'%()&*+ RESIDENCIAL ,#(*-*$.!%#+/0&)* Z.ARQUEO 1$%*"-2%$'%" A.VERDE )#3%$)&# COMERCIO
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&("4&4!)&#(%"I.MÉDICAS 35'&)*" 2&2&%('*"-4*++%$ V.TALLER
CORTES DE LA ZONA
2 pisos 1 piso
4,00m
1,56m
2,50m
5,50m
0,78m
5,50m
2,50m
1,56m
2,50m
ESTACIONAMIENTO
VÍA PEATONAL
PARKING
CALLE CARLOS VILLARÁN
BERMA
CALLE CARLOS VILLARÁN
ESTACIONAMIENTO
VÍA PEATONAL
PROPIEDAD PRIVADA
ÁREA VERDE
BERMA
CALLE VILLARÁN
AV.NICOLÁS ARRIOLA CORTE A-A
CORTE D-D
8 pisos
PARKING
BERMA
8 pisos
PARKING
CALLE SANTA CATALINA CORTE B-B
VÍA PEATONAL
CALLE NICOLÁS ARRIOLA CORTE C-C
3,00m
2,60m
1,50m
ESTACIONAMIENTO
VÍA PEATONAL
RAMPA
5,55m CALLE RICARDO ANGULO
2,50m
2,00m
ÁREA VERDE
VÍA PEATONAL
2,50m RAMPA
3,00m PROPIEDA PRÍVADA
VÍA PEATONAL
CALLE RICARDO ANGULO CORTE F-F
06
ELEVACIONES FOTOGRÁFICAS : AV.JAVIER PRADO
AV.CARLOS VILLARÁN
AV.MIGUEL CHECA
AV.CARLOS VILLARÁN
AV.MIGUEL CHECA
PROCESO
Para hacer este trabajo, tuvimos que ir a la zona y recorrerla varias veces,sacar conclusiones de esta,preguntar a los residentes sobre la situación actual,en que se deberia mejorar y como se veian a futuro, tanto ellos como su comunidad en general.La experiencia de saber cuales eran las caracteristicas de estos barrios fue gratificante , sin embargo, se notaba que habian problemas graves, como la gran desigualdad de los dos barrios que separa la av.javier prado,uno esta mejor preparado,tiene mayor equipamiento y seguridad,mientras que el barrio de la av.carlos villaran tiene varios muros ciegos y bastante ineficiencias con el tema de iluminacion y seguridad. Todo esto se puede comprobar en las láminas ya mostradas y con respecto a temas de escala hay una gran diferencias otra ves entre zonas,esto se puede ver mediante las elevaciones fotográficas.
07
TAREA ACADÉMICA 07 PLANTAS
OBJETIVO : En relación a la propuesta de estacionamiento, hacer planos de todos los pisos esc: 1/100 teniendo en cuenta las proporciones de los espacios, circulación y la complejidad que tuvo el proyecto en el ejercicio de secciones.
A
C
B
F
E
D
G
H
38 8,15
4,4
5,3
12,7
12,3
6,3
5
3,85 3,7
5 5
4,3
1'
2
3,3
3,3
2' 2
PATIO NPT ±0.00m
AULA 1 NPT ±0.00m
5,4
BAÑO (M) NPT +1.00m
3,4
5,4
5,4
ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT +1.00m
BAÑO (H) NPT +1.00m
3,6
3,3
1
3'
3 HALL NPT +1.00m
5
2,7
LAB. 1 NPT ±0.00m
8,7 5,7
8,7
PLAZA NPT ±0.00m
ALMACÉN NPT +1.00m
32
4
32
REGISTRO NPT +1.00m
4'
4
5' FARMACIA NPT ±0.00m
5,30
SALA DE ESPERA NPT ±0.00m
4,7
5
CUARTO DE HISTORIAS MÉDICAS NPT ±0.00m
5
5
4,3
COMEDOR NPT +1.00m
4,3
4,6
4,3
COCINA NPT +1.00m
6'
5
TRIAJE NPT ±0.00m
5
5,3
5
6
AT.AL CLIENTE/RECEPCIÓN NPT ±0.00m
7
4,7 4,4
7 7,15
A'
PLANTA 1er PISO ESC:1/100
B'
5,3 5,3
C'
5 5 39
D'
5,3
6 6,3
E'
F'
7'
5,7 5,85
5
G'
H'
20
A
F
E
D
C
B
G
H
38 8,15 4,1
4,4 4,7
3,9
5,3
6,3
5
12,3
3,85 3,7
5 5
4,3
1' 3,3
LAB. 2 NPT +4.50m
3,3
3,6
3,3
1
2'
5,4
AULA 2 NPT +4.50m
AULA 3 NPT +3.50m
3,4
5,4
5,4
LAB.3 NPT +3.50m
2
2
NPT +3.50m SALA DE ESPERA NPT +4.50m
3
3'
AULA DE REGISTRO ACADÉMICO NPT +3.50m
8,7
8,7
5
3,9
ALMACÉN NPT +3.50m
3,7
32
4,5
ESCENARIO NPT +5.30m
AUDITORIO NPT +4.50m
4
9,60
4'
6
4,3
AULA 5 NPT +3.50m
4,3
32
PATIO 2 NPT +3.50m
5'
3,3
5
ENDOCRINÓLOGO NPT +3.50m
5
5
DEPÓSITO DE LIMPIEZA NPT +3.50m
Z.ENTREGA DE COMIDA NPT +3.50m
COCINA NPT +3.50m
6'
5
5
5,3
5
6
COMEDOR NPT +3.50m
7
4,7 4,4
7 7,15
A'
5,3 5,3
5 5 39
5,3
6 6,3
7'
5,7 5,85
5
B'
C'
D'
E'
F'
G'
B
C
D
E
F
G
H'
PLANTA 2do PISO ESC:1/100 A
H
38 8,15
4,4
4,1
5,3
8,6
12,3
6,3
5
3,85 3,7
5 5
4,3
1' 3,3
BAÑO(H) NPT +8.00m
3,3
3,6
3,3
1
OF.ADMIN. NPT +8.00m
2'
5,4
BAÑO(M) NPT +8.00m
3,4
5,4
5,4
LAB. 4 NPT +7.50m
2
2
NPT +7.50m
3' 5
3,9
3
32
32
3,7
4,5
8,7
8,7
AULA 4 NPT +7.50m
4' BAÑO(H) NPT +7.50m
6
CONSULTORIO NPT +7.50m
BAÑO(M) NPT +7.50m
4,3
4,3
4
5'
9,60
5
6'
7
9,7
7 7,15
A'
PLANTA 3er PISO ESC:1/100
4,4
B'
5,3 5,3
C'
5 39
D'
6,93
6 6,3
E'
7'
4,07 5,85
5
F'
ALMACÉN NPT +7.00m
G'
5
5
SALA DE SERV.TÉCNICO NPT +7.00m
5,3
8,6
6
CONSULTORIO NPT +7.50m
5
5
CONSULTORIO NPT +7.50m
CONSULTORIO NPT +7.50m
H'
21
A
F
E
D
C
B
G
H
38 8,15
4,4
4,1
5,3
8,6
6,3
5
12,3
3,85
5 13
1' 3,3
2
5,3
3,6
3,3
1
NTT +12.00m
5,4 3,72
5,4
5,4
2'
SALA DE ESPERA NPT +10.50m
NTT +10.50m
3
3'
8,7 32
32
4,5
8,7
4,68
5,6
DIRECCIÓN NPT +10.50m
4' UNIDAD DE TOMA DE MUESTRAS NPT +10.50m
6
4,3
PROC.CIRUGÍA MENOR NPT +10.50m
4,3
4
NTT +10.00m
6'
8,6
6
5
5
BANCO DE SANGRE NPT +10.50m
SALA DE YESO NPT +10.50m
5'
18,3
UNIDAD DE RAYOS X NPT +10.50m
5
7
9,7
7 7,15
A'
5
5
UNIDAD DE PARASITOLOGÍA NPT +10.50m
4,4
5,3 5,3
6 6,3
5 39
11 5
B'
C'
D'
E'
F'
G'
B
C
D
E
F
G
7' 5,85
H'
PLANTA 4to PISO ESC:1/100 A
H
38 8,15 4,1
4,4
5,3
8,6
12,3
6,3
5
3,85
5 13
1' 3,3
2
5,3
3,6
3,3
1
NTT +12.00m
2'
5,4 3,72
5,4
5,4
NTT +10.50m
3' 4,68
3
8,7 32
32
14,4
8,7
NTT +13.00m
4'
4 BAÑO(M) NPT +14.00m
4,3
4,3
BAÑO(H) NPT +14.00m
NTT +10.00m
5
PEDIATRÍA NPT +14.00m
5
6'
ESTACIÓN DE ENFERMERAS NPT +14.00m
5
5
8,6
6
5'
18,3
5
7
9,7
7 7,15
A'
PLANTA 5to PISO ESC:1/100
4,4
B'
5,3 5,3
C'
6 6,3
5 39
D'
E'
11 5
F'
G'
7' 5,85
H'
22
A
B
C
F
E
D
G
H
38 8,15 4,1
4,4
5,3
8,6
12,3
6,3
5
3,85
5 13
1' 3,3
2
5,3
3,3
3,6
1
NTT +12.00m
2'
5,4
5,4
5,4
NTT +10.50m
3'
8,4
3
8,7 32
32
14,4
8,7
NTT +13.00m
4'
4 4,3
4,3
PROCEDIMIENTO DE CIRUJÍA NPT +17.50m
NTT +10.00m LABORATORIO NPT +17.50m
5
5
PATIO NPT +17.50m
5'
18,3
5
UNIDAD DE BIOQUIMICA CLÍNICA NPT +17.50m
6'
8,6
6
5
5
BACTEROLOGÍA Y MEDIOS DE CULTIVO NPT +17.50m
7
9,7
7 7,15
A'
4,4
B'
5,3 5,3
6 6,3
5 39
7'
11
5,85
5
C'
D'
E'
F'
C
D
E
F
G'
H'
PLANTA 6to PISO ESC:1/100 A
B
G
H
38 8,15
4,4 4,7
8
5,3 5,3
6,3
5 5
3,85 3,7
5 5,3
6
1' 3,3
3,3
ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT -3.00m
3,3
3,3
1
2' 2,85
2,85
2
10
2,55
2,5
3
11
2,5
4
12
2,5
5
13
3,7
5,4
2,85
9
5,4
1
3,7
2
3'
ESTACIONAMIENTO NPT -3.00m
2,8 8,7 32
32
8,7
3
4'
2,5
7
15
2,5
8
16
2,5
4
14
4,3
4
6
2,5
4,3
4
5'
5
5
5
6' 2,8
6
5
5,3
5
17
16,7 7,15
A'
5,3 4,4
B'
PLANTA 7mo PISO ESC:1/100
5,3
C'
D'
5,3
6 6,3
5 39
E'
2,5
18
7
5
F'
7'
5,7 5,85
G'
H'
23
TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 08 FACHADA
24
OBJETIVO : En base al proceso previo, los alumnos deberán crear las fachadas externas del edificio teniendo en cuenta la relación entre los espacios, la relación con la persona dentro del proyecto,iluminación y ventilación de cada uno de los espacios, también una conexión entre llenos y vacios según el espacio que lo necesite y todo esto teniendo en cuenta la escala (medianera) de los edificios anexos.
PROYECTO : 1 maqueta del proyecto completo en esc: 1/100 con doble cartón microcorrugado
FACHADA PRINCIPAL (JAVIER PRADO) ESC: 1/100
FACHADA SECUNDARIAS ESC: 1/100
15 25
PROYECTO FINAL PLANTAS
OBJETIVO : En base al proceso previo, los alumnos deberán entregar un juego completo de planos 1/100 a nivel de anteproyecto y una maqueta detallada a escala 1/100).
A
E
D
C
B
F
38 4,25
8,30
10,3
12,7
6,3 12,3
8,7 4,3
3,7
5
1' ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT +1.00m
BAÑO (H) NPT +1.00m
3,8
3,6
1
5,4
DEPÓSITO NPT +1.00m
COCINA NPT ±0.00m
8,3
1,7
BAÑO (M) NPT +1.00m
3,1
8,3
COMEDOR/PATIO NPT ±0.00m
2'
8,4
ESPACIO PÚBLICO NPT ±0.00m
32
4,1
SALA DE REGISTRO NPT +1.00m
3,85
3'
3,85
32
3
5,3
5,3
HALL NPT +1.00m
5,1
2
4' 4,6
4
FARMACIA NPT ±0.00m
5
SALA DE ESPERA NPT ±0.00m
9,25
CUARTO DE HISTORIAS MÉDICAS NPT ±0.00m
9,30
9,25
AULA PRINCIPAL NPT +1.00m
5'
5
5
TRIAJE NPT ±0.00m
5
5
5
AT.AL CLIENTE/RECEPCIÓN NPT ±0.00m
6 3,25
7
2 8,30
2,7
3,3
1,7 10,3
5,3
6 6,3
5' 6'
11 10,85
39
A'
B'
PLANTA 1er PISO ESC:1/100
C'
D'
E'
F'
26
A
C
B
E
D
F
38 4,25 5,76
8,30 6,94
10,3
6,3 12,3
8,7 4,3
1,4
3,5
3,8
1' 3,8
1 BAÑO (H) NPT +4.50m
NPT +3.50m
AULA 2 NPT +3.50m
8,3
1,9
BAÑO (M) NPT +4.50m
2,6
8,6
8,3
OF.ADMIN. NPT +4.50m LABORATORIO 1 NPT +3.50m
2' 5,3
ALMACÉN NPT +3.50m
SALA DE ESPERA NPT +4.50m
5,3
AULA DE REGISTRO ACADÉMICO NPT +3.50m
5,32
5,3
2
3' 4,1
32
PATIO 2 NPT +3.50m
3,85
3,85
ESCENARIO NPT +5.30m
3,78
32
3
AUDITORIO NPT +4.50m
4
4'
DEPÓSITO NPT +3.50m
Z.ENTREGA DE COMIDA NPT +3.50m
9,25
9,30
9,3
9,25
AULA 3 NPT +3.50m
COCINA NPT +3.50m
5'
5
5
5
5
5
COMEDOR NPT +3.50m
6 3,25
4,7
7
5
8,30
5,3
6 6,3
10,3
5' 6'
11 10,85
39
B'
A'
C'
D'
E'
C
D
E
F'
PLANTA 2do PISO ESC:1/100 A
B
F
38 4,25 4,1
8,30 8,6
10,3
6,3 12,3
8,7 9,2
3,8
1' 3,8
1
2,9
1,9
8,3
8,3
8,3
LABORATORIO 3 NPT +8.00m
LABORATORIO 2 NPT +7.50m
NPT +8.00m NPT +7.50m
AULA 4 NPT +7.50m
5,3
2'
5,3
5,62
5,3
2
3' 32
3,8
NPT +4.50m
3,85
3,48
3,85
32
3
4'
4 BAÑO(H) NPT +7.50m
9,25
BAÑO(M) NPT +7.50m
9,25
4,6
CONSULTORIO NPT +7.50m
ENDOCRINÓLOGO NPT +7.50m
9,60
BANCO DE SANGRE NPT +7.50m
5
CONSULTORIO NPT +7.50m
5'
5
5
5
5
NPT +8.00m
6
3,09 3,25
3,91
9,7 8,30
5,3
6,93
6 6,3
10,3
5' 6'
4,07 10,85
39
A'
B'
PLANTA 3er PISO ESC:1/100
C'
D'
E'
F'
27
A
C
B
E
D
F
38 4,25 4,1
8,30 8,6
10,3
6,3 12,3
8,7 9
4
1'
NTT +12.00m
1,2
NTT +11.50m
8,3
8,61
8,3
5,69
1
NPT +11.50m
2
2'
5,3
4,99
7,03
5,3
DIRECCIÓN NPT +11.50m
3' 32
3,85
3,48
3,85
32
3
4' 9,9
4
6
UNIDAD DE TOMA DE MUESTRAS NPT +11.50m
9,25
9,25
UNIDAD DE RAYOS X NPT +11.50m
NTT +11.50m
3,6
CONSULTORIO NPT +11.50m
SALA DE ESPERA NPT +11.50m
SALA DE YESO NPT +11.50m
5' 8,5
5 UNIDAD DE PARASITOLOGÍA NPT +11.50m
6
3,09 3,25
3,91
PATIO 3 NPT +11.50m
4,7
5
8,30
5
5
5
NTT +10.50m
5,3
6 6,3
10,3
5' 6'
11 10,85
39
B'
A'
C'
D'
E'
C
D
E
F'
PLANTA 4to PISO ESC:1/100 A
B
F
38 4,25 4,1
8,30 8,6
10,3
6,3 12,3
8,7 9
4
1'
8,3
NTT +12.00m
NTT +11.50m
8,61
8,59
8,3
1
2'
8,81
NTT +15.00m
5,3
4,99
5,3
2
3,85
32
3'
3,85
32
3
4' 9,9
4 BAÑO(M) NPT +7.50m
9,25
9,6
9,25
BAÑO(H) NPT +7.50m
NTT +11.50m
HALL NPT +15.00m
5'
5
NTT +10.50m
5
5
ESTACIÓN DE ENFERMERAS NPT +15.00m
8,5
5
6
3,11 3,25
3,89
4,7
5
8,30
5,3
6 6,3
10,3
5' 6'
11 10,85
39
A'
B'
PLANTA 5to PISO ESC:1/100
C'
D'
E'
F'
28
A
B
E
D
C
F
38 4,25 4,1
8,30 8,6
10,3
6,3 12,3
8,7 9
4
1'
NTT +12.00m NTT +12.00m
8,3
8,61
8,3
8,59
1
2'
8,81
NTT +13.00m
5,3
4,99
5,3
2
32
3,85
3'
3,85
32
3
4' 9,9
4
9,25
9,6
9,25
PROCEDIMIENTO DE CIRUJÍA NPT +17.50m
NTT +12.00m
PATIO EXTERIOR NPT +17.50m UNIDAD DE BIOQUIMICA CLÍNICA NPT +17.50m
5' 8,5
5
6
3,11 3,25
3,89
4,7
5
8,30
5
BACTEROLOGÍA Y MEDIOS DE CULTIVO NPT +17.50m
5
5
NTT +10.50m
5,3
6 6,3
10,3
5' 6'
11 10,85
39
A'
D'
C'
B'
E'
F'
PLANTA 6to PISO ESC:1/100 A
E
D
C
B
F
38 4,25
8,30
10,3 4,7
8
5,3
6,3 5
8,7 5,3
6
3,7
1'
1
2,5
2,8
2
10
2,8
2,5
3
11
2,5
4
12
2,5
3,3
9
8,3
2,5
1
2,5
8,3
3,3
ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT -3.00m
2'
5,3
5,3
2
3' 32
4
13
3,85
ESTACIONAMIENTO NPT -3.00m
5
4
3,85
32
3
4' 14
2,5
7
15
2,5
8
16
2,8
9,25
4
4
6
2,5
9,25
4
5' 2,5
5
5
5,3
5
17
16,7 8,30
3,25
5,3
5,3
6 6,3
10,3
2,5
18
6
6'
5,7 10,85
39
A'
B'
PLANTA 7mo PISO ESC:1/100
C'
D'
E'
F'
29
RENATO ALDERETE ESTUDIANTE DE PREGRADO
CON TACTO y MEDIA Surco, Los Proceres, La Cruceta 2da etapa, edificio 71, departamento 201. renatoalderete7@hotmail.com +51 (1) 945 597 029
PERFIL PROFESIONAL Busco el crecimiento personal, la simplificación de la vida del usuario mediante la arquitectura y, en el proceso, hacerlo un símbolo del usuario, quiero que mis proyectos acompañen al individuo a lo largo de su vida, que se adapte y los vea desarrollarse como persona, pues al igual que un padre, quiero que, desde los cimientos, se fomente la honestidad, la buena comunicación y trabajo en equipo.
748 718 21
EXPERIENCIA LABORAL
renatoalderete7
MESERO 11/2018-04/2019
https://www.facebook.com/LaChalupaOficial/?ref=page_internal
HERRAMIEN TAS DIGI TALES
Responsabilidad: Atender cordialmente a los clientes, convencerlos de consumir, conocer la carta, servicios y cobrar cuentas. Logro: En mi estancia logré aumentar las reviews del restaurante en Facebook, pasando de 3.0 a 3.6 de un total de 5.
AUTOCAD (2D) REVIT RHINO SKETCHUP LUMION
Restaurante, Cevichería ‘’La Chalupa’’ - Santiago de Surco
DONADOR DE SANGRE 23/01/2020
Hospital Central de la Fuerza Aérea - Miraflores https://hospi.fap.mil.pe/index.php
V-RAY
Responsabilidad: Donar un aproximado menor a medio litro, estando en una buena condición de salud. Logro: Ser parte de los donantes para alcanzar 640 mil unidades de sangre necesarios para cubrir la demanda anual en el país.
PHOTOSHOP ILLUSTRATOR
IDIOMAS
ESTUDIOS
ESPAÑOL
AVANZADO
INGLÉS
AVANZADO
SUPERIOR 2017-A la fecha
ALEMÁN
BÁSICO
PRIMARIA 2006 - 2011 SECUNDARIA 2012 - 2016
Universidad de Lima - 6mo ciclo en Arquitectura Santiago de Surco Colegio de la FAP ‘’Manuel Polo Jimenez’’ Santiago de Surco Colegio privado ‘’TRILCE’’ Marsano Santiago de Surco
OTROS ESTUDIOS 2011 - 2012
Instituto de ‘’Tecnicas Americanas de estudio para el Perú’’ San Borja
2013 - 2017
Instituto de Inglés ‘’BRITÁNICO’’ Avanzado 6 (concluído) Miraflores
2019 - 2020
Escuela de arquitectura ‘’EALIMA’’ curso de Revit - Lumion Photoshop - Vray (concluído) Lince