Portafolio TH_N6_Alderete

XI

PROYECTO DE ARQUITECTURA RENATO ALDERETE CUBA 20171819 623 GUILLERMO TAKANO

TABLA DE CONTENIDOS 04

TRABAJO VERTICAL

08

TRABAJO EMPLAZAMIENTO

10

TRABAJO REFERENTE

12

TRABAJO CORTE

14

TRABAJO PARCIAL

16

TRABAJO EMPLAZAMIENTO 2

18

TRABAJO ESTACIONAMIENTO

20

TRABAJO PLANTA

24

TRABAJO FACHADA

26

TRABAJO FINAL

30

CURRICULUM VITAE

TAREA ACADÉMICA 01 VERTICAL

04

OBJETIVO : Trabajo vertical que involucra a todos los niveles (3,4,5,6,7 y 9). Se deberán realizar maquetas de levantamiento, mapeos y análisis de tres sectores longitudinales (transectas) representativos de las diversas realidades complejas de la zona general de estudio: Chorrillos, entorno de los Humedales de Villa.A partir del diagnóstico del ejercicio vertical, se seleccionarán los espacios de trabajo donde cada nivel realizará sus encargos.

Se contará con nueve grupos que estarán conformados equitativamente por alumnos de todos los niveles, por tanto se repetirán los tres ámbitos de estudio, tres veces, de modo que se pueda hacer un estudio comparativo entre grupos. Los ámbitos son: ÁMBITO ECOTONO, ÁMBITO FRACTURA, ÁMBITO LADERA. Se estudiará el espacio de trabajo en base a tres sectores representativos para comprender la totalidad del ámbito, por ser de gran escala.Consolidar dentro de la formación profesional una serie de conocimientos que integren distintas áreas del quehacer arquitectónico para educar un estudiante integral.Sensibilizar al alumno a través de estudio del sitio. Consolidar dentro de la formación integral del alumno conocimientos que integren distintas áreas del quehacer arquitectónico, desde el paisaje y lo urbano.Crear responsabilidad y orden al ambiente y al valor del patrimonio natural. Luego del análisis de un tema repetido cada dos grupos, 4 temas en total: Conexión y fractura, Evolución histórica, movilidad y ecosistemas. Se propondrán dos escenarios futuros: un escenario favorable, donde las circunstancias actuales cambian para bien, y un escenario pesimista en donde los problemas actuales se agravan desde una mirada específica (presión o especulación inmobiliaria, desastre natural, tráfico de tierras y agravamiento de las invasiones, destrucción del ecosistema).

PROYECTO : La entrega será en láminas montadas en base rígida de MDF de 6 mm y maquetas armables tipo “diorama”.

Tablillas de 40 x 40 cm. conteniendo la planimetría, las capas de análisis, síntesis y conclusiones

SECT0R 4: LÁMINAS .13,7."%

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La primera lámina (azul) es sobre la escala de viviendas y edifcios, ya que nos dimos cuenta al momento de ir a la zona que esto influye no solo en como se siente el peaton mientras recorre el lugar,sino tambien en la seguridad en ciertas horas del dia a la ves que puede conertir a ciertos edificios como hitos o puntos de referencia segun su escala. !

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2=%:4"0" PISOS

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La segunda lámina (amarillo) explica como se ilumina la zona a partir de los puntos de los faroles, teniendo estos un radio de función de 10m cada uno, podemos observar que al parecer hay una buena sectorizacion de postes de luz,sin embargo, debido a la escala de algunos edificios la iluminacion no es suficiente, haciendo parecer a estos lugares como callejones.

3>%:4"0" PISOS 4<%:4"0" PISOS 6?%:4"0" PISOS

)*+,-+./-."#0

ILUMINACIÓN

&=%:4"0" 12 PISOS

05

TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 02 EMPLAZAMIENTO

08

OBJETIVO : Resolver el emplazamiento del proyecto arquitectónico de uso mixto en una maqueta urbana de contexto a escala 1/500 Trabajar la relación con el contexto urbano del edificio en escala 1/500. Definir la relación con el contexto y rol urbano del edificio dentro de la ciudad, tomando en cuenta relaciones de perfil de calle, escala, relación de llenos y vacíos y densidad constructiva.

PROYECTO : 3 opciones de maqueta 1/500 trabajadas sobre una maqueta grupal del contexto del edificio 1 panel A3 por cada maqueta presentada.

PANEL EXPLICATIVO A3

MAQUETAS ESC: 1/500

09

TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 03 REFERENTE

10

OBJETIVO : Analizar un proyecto arquitectónico de gran magnitud que contenga plantas,cortes, elevaciones y registros fotográficos.

Lograr obtener el críterio para poder distinguir proyectos más complejos de otros más simples,teniendo como objetivo la relaciones espaciales al igual que su conexión con la persona dentro del proyecto.

PROYECTO : Dibujar el corte más interesante según el criterio del alumno e indicar cuáles son las relaciones espaciales más complejas al igual que las proporciones del proyecto.

PROCESO Al analizar el proyecto a fondo, pude observar entre los varios cortes que se encontraban en la red que este era el mas interesante debido a relaciona la forma mas recta con los espacios de aulas y centros de pruebas y la forma más peculiar con los espacios con mayor cantidad de aforo y respuesta social,todo esto sin dejar apartado las proporciones entre los espacios e inclusion de una rampa o escalera integrada en el proyecto.

DIBUJO ‘EDUCATORIUM’ CORTE ESC: 1/100

CORTE ADICIONAL DEL PROYECTO:

11

TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 04 CORTE

12

OBJETIVO : Desarrollar tres cortes de intención (1/100) en el que se planteen las principales estrategias de relaciones espaciales, transición público-privado y relacionamiento con el entorno urbano-espacio público.Estos cortes deberán responder a tres planos paralelos del eventual edificio, de modo que en conjunto, muestran también espacialidad en profundidad.

Diseño y visibilización de relaciones espaciales complejas mediante el desarrollo de cortes arquitectónicos.

Entendimiento de relaciones y transiciones público privado vistas en corte.

PROYECTO : 3 maquetas en corte desarrolladas en escala 1/100

PROCESO Se trabajó con la idea de que la escalera integrada tenga su propio espacio jerarquico dentro del proyecto, en mi caso en uno de los cortes se trabajo con rampas, teniendo sobre ellas una abertura que ilumine al proyecto de forma zenital y que a la vez sirva como un patio o centro de reuniones que será vital tener si se quiere evitar garndes recorridos verticales u horizontales.

CORTE LONGITUDINAL (ESCUELA DE ENFERMERAS) ESC: 1/100

CORTE LONGITUDINAL (POLICLÍNICO) ESC:1/100

CORTE TRANSVERSAL ESC:1/100

13

TRABAJO PARCIAL MAQUETA EN CORTE

14

OBJETIVO : Los alumnos deberán entregar una maqueta (1/100) que defina las intenciones espaciales previamente trabajadas en los cortes y el proceso desde la preentrega pasada. Esta maqueta abarcará aproximadamente el 50% del área del proyecto final Diseño y visibilización de relaciones espaciales complejas mediante el desarrollo de cortes arquitectónicos.

Entendimiento de relaciones y transiciones público privado vistas en corte.

PROYECTO : 1 maqueta detallada en cartón microcorrugado con contexto urbano que exprese las intenciones espaciales trabajadas en los cortes de intención.

PROCESO Al juntar los tres cortes propuestos,salió una propuesta interesante, que con trabajo y algunos cambios resultó en el trabajo parcial, se trabajó de tal manera que los espacios en corte esten equilibrados entre si, teniendo una contraposición entre ellos y una relación interesante con la persona que esté dentro del proyecto,jugando con las relaciones espaciales ya conocidas y estudiadas en ciclos posteriores.

CORTE TRANSVERSAL (ESCUELA DE ENFERMERAS) ESC:1/100

CORTE LONGITUDINAL ESC:1/100

CORTE EN “L” ESC:1/100

15

TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 05 EMPLAZAMIENTO 2

16

OBJETIVO : Resolver un nuevo emplazamiento derivado de la maqueta en corte de intención (parcial) y analizar comparativamente las transformaciones en relación al primer emplazamiento.

Trabajar la relación con el contexto urbano del edificio en escala 1/500.Definir la relación con el contexto y rol urbano del edificio dentro de la ciudad, tomando en cuenta relaciones de perfil de calle, escala, relación de llenos y vacíos y densidad constructiva.Entender las transformaciones derivadas del proceso de desarrollo e incorporación de variables espaciales trabajadas en corte.

PROYECTO : 2 maquetas volumétricas basadas en el proyecto parcial,esc:1/500.

PROCESO Seguí manteniendo mi espacio público en 30%, además de tener una plaza central pensada para que junto a la forma volumetrica del volúmen este dé la sensación a la persona de que el proyecto lo “abraza”, además de esto seguí con la idea mantener al auditorio “flotando” a la vista de todos, para representar su importancia, el proyecto tiene un escalonamiento en alturas,no solo para respetar la medianera,sino tambien para representar la importancia de cada espacio en el proyecto que finalmente remata con el policlinico (edificio rectangular).

MAQUETA VOLUMÉTRICA V.1 (ESC:1/500)

MAQUETA VOLUMÉTRICA V.2 (ESC:1/500)

17

TAREA ACADÉMICA 06 ESTACIONAMIENTO

OBJETIVO : Crear una propuesta de estacionamiento esc: 1/100 para el proyecto,teniendo en cuenta la estructura, medidas de espacios y la organización de los parkings.

A

C

B

F

E

D

G

H

38 8,15

4,4 4,7

8

5,3 5,3

6,3

5 5

3,85 3,7

5 5,3

6

1' 3,3

3,3

ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT -3.00m

3,3

3,3

1

2 2,85

10

2,55

2,5

3

11

2,5

4

12

2,5

5

13

3,7

5,4

2,85 2,85

2

5,4

9

3,7

2' 1

3'

ESTACIONAMIENTO NPT -3.00m

2,8 8,7 32

32

8,7

3

4

2,5

7

15

2,5

8

16

2,5

4

14

4,3

4

6

2,5

4,3

4'

5

5

5

5'

6' 2,8

6

5

5,3

5

17

16,7 7,15

A'

5,3 4,4

B'

5,3

C'

D'

5,3

6 6,3

5 39

E'

2,5

18

7

5

F'

7'

5,7 5,85

G'

H'

18

PROYECTO : 1 plano esc 1/100 de propuesta de estacionamiento.

PUNTOS A TOMAR EN CUENTA: Tener un minimo de 14 parkings normales y 2 para discapacitados.

Según la RNE los parkings predeterminados tendrán 1.50m de ancho con 5m de largo y los de discapacitados 2.5m de ancho con 5m de largo.

Los radios de giro tendrán que tener como mínimo 6m radio para que el auto gire y circule en óptimas condiciones.

Se evitó la circulación teniendo dos cajas de estacionamientos en ambas caras de una pista,estas tendrán que tener 5 a 6m de ancho como mínimo.

En el caso que la pista de circulación esté pegada a un muro esta tendrá que tener 3m de ancho como mínimo.

Para lograr una rampa en óptimas condiciones esta tendrá que tener un 12% a 15% de pendiente en relación a la altura que baje el estacionamiento.

La entrada del estacionamiento podria estar en el lugar menos interesante del proyecto, como al lado de las medianeras (muro del lote anexo).

El estacionamiento tiene que contar con una caja de ascensores y una escalera de emergencia que conecte con el proyecto.

PROCESO: Se eligió tener alrededor de 8 ejes para la creación del estacionamiento, debido al ancho del terreno y al tamaño de los estacionamiento.

Las columnas o placas que hiban entre estacionamiento se pusieron de tal forma que no interfiera con la medida predeterminada según la RNE. El estacionamiento se basa estructuralmente en placas, debido a que en el primer piso hay un muro portante este se apoyaría en una placa y no en una columna, lo cuál seria un error estructural.

Se decidió tener entre columnas una luz no mayor a 5m debido a que la profundidad del estacionamiento es de 3m y tener un peralte de viga demasiado grande seria un problema para el recorrido de los autos,además de tener en cuenta que no solo irian vigas,si no tambien tuberías y ductos.

19

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La tercera lámina trata sobre una zonificacion de la zona,identificando los diferentes usos que la gente le da a las edificaciones,dando un uso especifico al lugar,que como hemos especificado en la lámina es una zona medica resindecial. !

La cuarta lámina (verde) identifica las areas verdes que hay en la zona, dejando en claro que por el paso de la av.Javier Prado se deja a un lado lo natural y hay una brecha entre zonas,una con más areas verdes y la otra con una escasez de estas.

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&("4&4!)&#(%"I.MÉDICAS 35'&)*" 2&2&%('*"-4*++%$ V.TALLER

CORTES DE LA ZONA

2 pisos 1 piso

4,00m

1,56m

2,50m

5,50m

0,78m

5,50m

2,50m

1,56m

2,50m

ESTACIONAMIENTO

VÍA PEATONAL

PARKING

CALLE CARLOS VILLARÁN

BERMA

CALLE CARLOS VILLARÁN

ESTACIONAMIENTO

VÍA PEATONAL

PROPIEDAD PRIVADA

ÁREA VERDE

BERMA

CALLE VILLARÁN

AV.NICOLÁS ARRIOLA CORTE A-A

CORTE D-D

8 pisos

PARKING

BERMA

8 pisos

PARKING

CALLE SANTA CATALINA CORTE B-B

VÍA PEATONAL

CALLE NICOLÁS ARRIOLA CORTE C-C

3,00m

2,60m

1,50m

ESTACIONAMIENTO

VÍA PEATONAL

RAMPA

5,55m CALLE RICARDO ANGULO

2,50m

2,00m

ÁREA VERDE

VÍA PEATONAL

2,50m RAMPA

3,00m PROPIEDA PRÍVADA

VÍA PEATONAL

CALLE RICARDO ANGULO CORTE F-F

06

ELEVACIONES FOTOGRÁFICAS : AV.JAVIER PRADO

AV.CARLOS VILLARÁN

AV.MIGUEL CHECA

AV.CARLOS VILLARÁN

AV.MIGUEL CHECA

PROCESO

Para hacer este trabajo, tuvimos que ir a la zona y recorrerla varias veces,sacar conclusiones de esta,preguntar a los residentes sobre la situación actual,en que se deberia mejorar y como se veian a futuro, tanto ellos como su comunidad en general.La experiencia de saber cuales eran las caracteristicas de estos barrios fue gratificante , sin embargo, se notaba que habian problemas graves, como la gran desigualdad de los dos barrios que separa la av.javier prado,uno esta mejor preparado,tiene mayor equipamiento y seguridad,mientras que el barrio de la av.carlos villaran tiene varios muros ciegos y bastante ineficiencias con el tema de iluminacion y seguridad.

Todo esto se puede comprobar en las láminas ya mostradas y con respecto a temas de escala hay una gran diferencias otra ves entre zonas,esto se puede ver mediante las elevaciones fotográficas.

07

TAREA ACADÉMICA 07 PLANTAS

OBJETIVO : En relación a la propuesta de estacionamiento, hacer planos de todos los pisos esc: 1/100 teniendo en cuenta las proporciones de los espacios, circulación y la complejidad que tuvo el proyecto en el ejercicio de secciones.

A

C

B

F

E

D

G

H

38 8,15

4,4

5,3

12,7

12,3

6,3

5

3,85 3,7

5 5

4,3

1'

2

3,3

3,3

2' 2

PATIO NPT ±0.00m

AULA 1 NPT ±0.00m

5,4

BAÑO (M) NPT +1.00m

3,4

5,4

5,4

ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT +1.00m

BAÑO (H) NPT +1.00m

3,6

3,3

1

3'

3 HALL NPT +1.00m

5

2,7

LAB. 1 NPT ±0.00m

8,7 5,7

8,7

PLAZA NPT ±0.00m

ALMACÉN NPT +1.00m

32

4

32

REGISTRO NPT +1.00m

4'

4

5' FARMACIA NPT ±0.00m

5,30

SALA DE ESPERA NPT ±0.00m

4,7

5

CUARTO DE HISTORIAS MÉDICAS NPT ±0.00m

5

5

4,3

COMEDOR NPT +1.00m

4,3

4,6

4,3

COCINA NPT +1.00m

6'

5

TRIAJE NPT ±0.00m

5

5,3

5

6

AT.AL CLIENTE/RECEPCIÓN NPT ±0.00m

7

4,7 4,4

7 7,15

A'

PLANTA 1er PISO ESC:1/100

B'

5,3 5,3

C'

5 5 39

D'

5,3

6 6,3

E'

F'

7'

5,7 5,85

5

G'

H'

20

A

F

E

D

C

B

G

H

38 8,15 4,1

4,4 4,7

3,9

5,3

6,3

5

12,3

3,85 3,7

5 5

4,3

1' 3,3

LAB. 2 NPT +4.50m

3,3

3,6

3,3

1

2'

5,4

AULA 2 NPT +4.50m

AULA 3 NPT +3.50m

3,4

5,4

5,4

LAB.3 NPT +3.50m

2

2

NPT +3.50m SALA DE ESPERA NPT +4.50m

3

3'

AULA DE REGISTRO ACADÉMICO NPT +3.50m

8,7

8,7

5

3,9

ALMACÉN NPT +3.50m

3,7

32

4,5

ESCENARIO NPT +5.30m

AUDITORIO NPT +4.50m

4

9,60

4'

6

4,3

AULA 5 NPT +3.50m

4,3

32

PATIO 2 NPT +3.50m

5'

3,3

5

ENDOCRINÓLOGO NPT +3.50m

5

5

DEPÓSITO DE LIMPIEZA NPT +3.50m

Z.ENTREGA DE COMIDA NPT +3.50m

COCINA NPT +3.50m

6'

5

5

5,3

5

6

COMEDOR NPT +3.50m

7

4,7 4,4

7 7,15

A'

5,3 5,3

5 5 39

5,3

6 6,3

7'

5,7 5,85

5

B'

C'

D'

E'

F'

G'

B

C

D

E

F

G

H'

PLANTA 2do PISO ESC:1/100 A

H

38 8,15

4,4

4,1

5,3

8,6

12,3

6,3

5

3,85 3,7

5 5

4,3

1' 3,3

BAÑO(H) NPT +8.00m

3,3

3,6

3,3

1

OF.ADMIN. NPT +8.00m

2'

5,4

BAÑO(M) NPT +8.00m

3,4

5,4

5,4

LAB. 4 NPT +7.50m

2

2

NPT +7.50m

3' 5

3,9

3

32

32

3,7

4,5

8,7

8,7

AULA 4 NPT +7.50m

4' BAÑO(H) NPT +7.50m

6

CONSULTORIO NPT +7.50m

BAÑO(M) NPT +7.50m

4,3

4,3

4

5'

9,60

5

6'

7

9,7

7 7,15

A'

PLANTA 3er PISO ESC:1/100

4,4

B'

5,3 5,3

C'

5 39

D'

6,93

6 6,3

E'

7'

4,07 5,85

5

F'

ALMACÉN NPT +7.00m

G'

5

5

SALA DE SERV.TÉCNICO NPT +7.00m

5,3

8,6

6

CONSULTORIO NPT +7.50m

5

5

CONSULTORIO NPT +7.50m

CONSULTORIO NPT +7.50m

H'

21

A

F

E

D

C

B

G

H

38 8,15

4,4

4,1

5,3

8,6

6,3

5

12,3

3,85

5 13

1' 3,3

2

5,3

3,6

3,3

1

NTT +12.00m

5,4 3,72

5,4

5,4

2'

SALA DE ESPERA NPT +10.50m

NTT +10.50m

3

3'

8,7 32

32

4,5

8,7

4,68

5,6

DIRECCIÓN NPT +10.50m

4' UNIDAD DE TOMA DE MUESTRAS NPT +10.50m

6

4,3

PROC.CIRUGÍA MENOR NPT +10.50m

4,3

4

NTT +10.00m

6'

8,6

6

5

5

BANCO DE SANGRE NPT +10.50m

SALA DE YESO NPT +10.50m

5'

18,3

UNIDAD DE RAYOS X NPT +10.50m

5

7

9,7

7 7,15

A'

5

5

UNIDAD DE PARASITOLOGÍA NPT +10.50m

4,4

5,3 5,3

6 6,3

5 39

11 5

B'

C'

D'

E'

F'

G'

B

C

D

E

F

G

7' 5,85

H'

PLANTA 4to PISO ESC:1/100 A

H

38 8,15 4,1

4,4

5,3

8,6

12,3

6,3

5

3,85

5 13

1' 3,3

2

5,3

3,6

3,3

1

NTT +12.00m

2'

5,4 3,72

5,4

5,4

NTT +10.50m

3' 4,68

3

8,7 32

32

14,4

8,7

NTT +13.00m

4'

4 BAÑO(M) NPT +14.00m

4,3

4,3

BAÑO(H) NPT +14.00m

NTT +10.00m

5

PEDIATRÍA NPT +14.00m

5

6'

ESTACIÓN DE ENFERMERAS NPT +14.00m

5

5

8,6

6

5'

18,3

5

7

9,7

7 7,15

A'

PLANTA 5to PISO ESC:1/100

4,4

B'

5,3 5,3

C'

6 6,3

5 39

D'

E'

11 5

F'

G'

7' 5,85

H'

22

A

B

C

F

E

D

G

H

38 8,15 4,1

4,4

5,3

8,6

12,3

6,3

5

3,85

5 13

1' 3,3

2

5,3

3,3

3,6

1

NTT +12.00m

2'

5,4

5,4

5,4

NTT +10.50m

3'

8,4

3

8,7 32

32

14,4

8,7

NTT +13.00m

4'

4 4,3

4,3

PROCEDIMIENTO DE CIRUJÍA NPT +17.50m

NTT +10.00m LABORATORIO NPT +17.50m

5

5

PATIO NPT +17.50m

5'

18,3

5

UNIDAD DE BIOQUIMICA CLÍNICA NPT +17.50m

6'

8,6

6

5

5

BACTEROLOGÍA Y MEDIOS DE CULTIVO NPT +17.50m

7

9,7

7 7,15

A'

4,4

B'

5,3 5,3

6 6,3

5 39

7'

11

5,85

5

C'

D'

E'

F'

C

D

E

F

G'

H'

PLANTA 6to PISO ESC:1/100 A

B

G

H

38 8,15

4,4 4,7

8

5,3 5,3

6,3

5 5

3,85 3,7

5 5,3

6

1' 3,3

3,3

ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT -3.00m

3,3

3,3

1

2' 2,85

2,85

2

10

2,55

2,5

3

11

2,5

4

12

2,5

5

13

3,7

5,4

2,85

9

5,4

1

3,7

2

3'

ESTACIONAMIENTO NPT -3.00m

2,8 8,7 32

32

8,7

3

4'

2,5

7

15

2,5

8

16

2,5

4

14

4,3

4

6

2,5

4,3

4

5'

5

5

5

6' 2,8

6

5

5,3

5

17

16,7 7,15

A'

5,3 4,4

B'

PLANTA 7mo PISO ESC:1/100

5,3

C'

D'

5,3

6 6,3

5 39

E'

2,5

18

7

5

F'

7'

5,7 5,85

G'

H'

23

TAREA ACADÃ&#x2030;MICA 08 FACHADA

24

OBJETIVO : En base al proceso previo, los alumnos deberán crear las fachadas externas del edificio teniendo en cuenta la relación entre los espacios, la relación con la persona dentro del proyecto,iluminación y ventilación de cada uno de los espacios, también una conexión entre llenos y vacios según el espacio que lo necesite y todo esto teniendo en cuenta la escala (medianera) de los edificios anexos.

PROYECTO : 1 maqueta del proyecto completo en esc: 1/100 con doble cartón microcorrugado

FACHADA PRINCIPAL (JAVIER PRADO) ESC: 1/100

FACHADA SECUNDARIAS ESC: 1/100

15 25

PROYECTO FINAL PLANTAS

OBJETIVO : En base al proceso previo, los alumnos deberán entregar un juego completo de planos 1/100 a nivel de anteproyecto y una maqueta detallada a escala 1/100).

A

E

D

C

B

F

38 4,25

8,30

10,3

12,7

6,3 12,3

8,7 4,3

3,7

5

1' ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT +1.00m

BAÑO (H) NPT +1.00m

3,8

3,6

1

5,4

DEPÓSITO NPT +1.00m

COCINA NPT ±0.00m

8,3

1,7

BAÑO (M) NPT +1.00m

3,1

8,3

COMEDOR/PATIO NPT ±0.00m

2'

8,4

ESPACIO PÚBLICO NPT ±0.00m

32

4,1

SALA DE REGISTRO NPT +1.00m

3,85

3'

3,85

32

3

5,3

5,3

HALL NPT +1.00m

5,1

2

4' 4,6

4

FARMACIA NPT ±0.00m

5

SALA DE ESPERA NPT ±0.00m

9,25

CUARTO DE HISTORIAS MÉDICAS NPT ±0.00m

9,30

9,25

AULA PRINCIPAL NPT +1.00m

5'

5

5

TRIAJE NPT ±0.00m

5

5

5

AT.AL CLIENTE/RECEPCIÓN NPT ±0.00m

6 3,25

7

2 8,30

2,7

3,3

1,7 10,3

5,3

6 6,3

5' 6'

11 10,85

39

A'

B'

PLANTA 1er PISO ESC:1/100

C'

D'

E'

F'

26

A

C

B

E

D

F

38 4,25 5,76

8,30 6,94

10,3

6,3 12,3

8,7 4,3

1,4

3,5

3,8

1' 3,8

1 BAÑO (H) NPT +4.50m

NPT +3.50m

AULA 2 NPT +3.50m

8,3

1,9

BAÑO (M) NPT +4.50m

2,6

8,6

8,3

OF.ADMIN. NPT +4.50m LABORATORIO 1 NPT +3.50m

2' 5,3

ALMACÉN NPT +3.50m

SALA DE ESPERA NPT +4.50m

5,3

AULA DE REGISTRO ACADÉMICO NPT +3.50m

5,32

5,3

2

3' 4,1

32

PATIO 2 NPT +3.50m

3,85

3,85

ESCENARIO NPT +5.30m

3,78

32

3

AUDITORIO NPT +4.50m

4

4'

DEPÓSITO NPT +3.50m

Z.ENTREGA DE COMIDA NPT +3.50m

9,25

9,30

9,3

9,25

AULA 3 NPT +3.50m

COCINA NPT +3.50m

5'

5

5

5

5

5

COMEDOR NPT +3.50m

6 3,25

4,7

7

5

8,30

5,3

6 6,3

10,3

5' 6'

11 10,85

39

B'

A'

C'

D'

E'

C

D

E

F'

PLANTA 2do PISO ESC:1/100 A

B

F

38 4,25 4,1

8,30 8,6

10,3

6,3 12,3

8,7 9,2

3,8

1' 3,8

1

2,9

1,9

8,3

8,3

8,3

LABORATORIO 3 NPT +8.00m

LABORATORIO 2 NPT +7.50m

NPT +8.00m NPT +7.50m

AULA 4 NPT +7.50m

5,3

2'

5,3

5,62

5,3

2

3' 32

3,8

NPT +4.50m

3,85

3,48

3,85

32

3

4'

4 BAÑO(H) NPT +7.50m

9,25

BAÑO(M) NPT +7.50m

9,25

4,6

CONSULTORIO NPT +7.50m

ENDOCRINÓLOGO NPT +7.50m

9,60

BANCO DE SANGRE NPT +7.50m

5

CONSULTORIO NPT +7.50m

5'

5

5

5

5

NPT +8.00m

6

3,09 3,25

3,91

9,7 8,30

5,3

6,93

6 6,3

10,3

5' 6'

4,07 10,85

39

A'

B'

PLANTA 3er PISO ESC:1/100

C'

D'

E'

F'

27

A

C

B

E

D

F

38 4,25 4,1

8,30 8,6

10,3

6,3 12,3

8,7 9

4

1'

NTT +12.00m

1,2

NTT +11.50m

8,3

8,61

8,3

5,69

1

NPT +11.50m

2

2'

5,3

4,99

7,03

5,3

DIRECCIÓN NPT +11.50m

3' 32

3,85

3,48

3,85

32

3

4' 9,9

4

6

UNIDAD DE TOMA DE MUESTRAS NPT +11.50m

9,25

9,25

UNIDAD DE RAYOS X NPT +11.50m

NTT +11.50m

3,6

CONSULTORIO NPT +11.50m

SALA DE ESPERA NPT +11.50m

SALA DE YESO NPT +11.50m

5' 8,5

5 UNIDAD DE PARASITOLOGÍA NPT +11.50m

6

3,09 3,25

3,91

PATIO 3 NPT +11.50m

4,7

5

8,30

5

5

5

NTT +10.50m

5,3

6 6,3

10,3

5' 6'

11 10,85

39

B'

A'

C'

D'

E'

C

D

E

F'

PLANTA 4to PISO ESC:1/100 A

B

F

38 4,25 4,1

8,30 8,6

10,3

6,3 12,3

8,7 9

4

1'

8,3

NTT +12.00m

NTT +11.50m

8,61

8,59

8,3

1

2'

8,81

NTT +15.00m

5,3

4,99

5,3

2

3,85

32

3'

3,85

32

3

4' 9,9

4 BAÑO(M) NPT +7.50m

9,25

9,6

9,25

BAÑO(H) NPT +7.50m

NTT +11.50m

HALL NPT +15.00m

5'

5

NTT +10.50m

5

5

ESTACIÓN DE ENFERMERAS NPT +15.00m

8,5

5

6

3,11 3,25

3,89

4,7

5

8,30

5,3

6 6,3

10,3

5' 6'

11 10,85

39

A'

B'

PLANTA 5to PISO ESC:1/100

C'

D'

E'

F'

28

A

B

E

D

C

F

38 4,25 4,1

8,30 8,6

10,3

6,3 12,3

8,7 9

4

1'

NTT +12.00m NTT +12.00m

8,3

8,61

8,3

8,59

1

2'

8,81

NTT +13.00m

5,3

4,99

5,3

2

32

3,85

3'

3,85

32

3

4' 9,9

4

9,25

9,6

9,25

PROCEDIMIENTO DE CIRUJÍA NPT +17.50m

NTT +12.00m

PATIO EXTERIOR NPT +17.50m UNIDAD DE BIOQUIMICA CLÍNICA NPT +17.50m

5' 8,5

5

6

3,11 3,25

3,89

4,7

5

8,30

5

BACTEROLOGÍA Y MEDIOS DE CULTIVO NPT +17.50m

5

5

NTT +10.50m

5,3

6 6,3

10,3

5' 6'

11 10,85

39

A'

D'

C'

B'

E'

F'

PLANTA 6to PISO ESC:1/100 A

E

D

C

B

F

38 4,25

8,30

10,3 4,7

8

5,3

6,3 5

8,7 5,3

6

3,7

1'

1

2,5

2,8

2

10

2,8

2,5

3

11

2,5

4

12

2,5

3,3

9

8,3

2,5

1

2,5

8,3

3,3

ALMACÉN DE LIMPIEZA NPT -3.00m

2'

5,3

5,3

2

3' 32

4

13

3,85

ESTACIONAMIENTO NPT -3.00m

5

4

3,85

32

3

4' 14

2,5

7

15

2,5

8

16

2,8

9,25

4

4

6

2,5

9,25

4

5' 2,5

5

5

5,3

5

17

16,7 8,30

3,25

5,3

5,3

6 6,3

10,3

2,5

18

6

6'

5,7 10,85

39

A'

B'

PLANTA 7mo PISO ESC:1/100

C'

D'

E'

F'

29

RENATO ALDERETE ESTUDIANTE DE PREGRADO

CON TACTO y MEDIA Surco, Los Proceres, La Cruceta 2da etapa, edificio 71, departamento 201. renatoalderete7@hotmail.com +51 (1) 945 597 029

PERFIL PROFESIONAL Busco el crecimiento personal, la simplificación de la vida del usuario mediante la arquitectura y, en el proceso, hacerlo un símbolo del usuario, quiero que mis proyectos acompañen al individuo a lo largo de su vida, que se adapte y los vea desarrollarse como persona, pues al igual que un padre, quiero que, desde los cimientos, se fomente la honestidad, la buena comunicación y trabajo en equipo.

748 718 21

EXPERIENCIA LABORAL

renatoalderete7

MESERO 11/2018-04/2019

https://www.facebook.com/LaChalupaOficial/?ref=page_internal

HERRAMIEN TAS DIGI TALES

Responsabilidad: Atender cordialmente a los clientes, convencerlos de consumir, conocer la carta, servicios y cobrar cuentas.

Logro: En mi estancia logré aumentar las reviews del restaurante en Facebook, pasando de 3.0 a 3.6 de un total de 5.

AUTOCAD (2D) REVIT RHINO SKETCHUP LUMION

Restaurante, Cevichería ‘’La Chalupa’’ - Santiago de Surco

DONADOR DE SANGRE 23/01/2020

Hospital Central de la Fuerza Aérea - Miraflores https://hospi.fap.mil.pe/index.php

V-RAY

Responsabilidad: Donar un aproximado menor a medio litro, estando en una buena condición de salud.

Logro: Ser parte de los donantes para alcanzar 640 mil unidades de sangre necesarios para cubrir la demanda anual en el país.

PHOTOSHOP ILLUSTRATOR

IDIOMAS

ESTUDIOS

ESPAÑOL

AVANZADO

INGLÉS

AVANZADO

SUPERIOR 2017-A la fecha

ALEMÁN

BÁSICO

PRIMARIA 2006 - 2011 SECUNDARIA 2012 - 2016

Universidad de Lima - 6mo ciclo en Arquitectura Santiago de Surco Colegio de la FAP ‘’Manuel Polo Jimenez’’ Santiago de Surco Colegio privado ‘’TRILCE’’ Marsano Santiago de Surco

OTROS ESTUDIOS 2011 - 2012

Instituto de ‘’Tecnicas Americanas de estudio para el Perú’’ San Borja

2013 - 2017

Instituto de Inglés ‘’BRITÁNICO’’ Avanzado 6 (concluído) Miraflores

2019 - 2020

Escuela de arquitectura ‘’EALIMA’’ curso de Revit - Lumion Photoshop - Vray (concluído) Lince