Calidad en la Formaciﾃｳn Universitaria en el Perﾃｺ: Conversatorio PROCALIDAD
Hacia una Universidad 3.0 en el Perﾃｺ Por: Eduardo ﾃ行modes 5 de setiembre del 2014
CUARTA DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA FINAL DE LA LEY UNIVERSITARIA, LEY N° 30220 • Programa de Fortalecimiento Institucional para la Calidad de la universidad pública: • Obligación de 12 Universidades Nacionales de elaborar y aprobar un Programa de Fortalecimiento Institucional para la Calidad de la formación universitaria que brindan, el mismo que podrá ser utilizado como referente para la asignación de los recursos presupuestales que requieran. • El Programa de Fortalecimiento Institucional para la Calidad, deberá ser elaborado y aprobado conforme al procedimiento que para tal efecto aprueben los órganos de gobierno que correspondan en cada universidad. • Las universidades públicas seleccionadas en atención a su antigüedad y situación geográfica, serán consideradas el referente para la continuidad de este proceso en las demás universidades públicas, considerando sus áreas de influencia.
Función de la presentación • Exponer algunas ideas que puedan ser útiles a los participantes para las acciones y propuestas que desarrollen en sus universidades en el trabajo de preparación de sus respectivos “Programas de Fortalecimiento Institucional para la Calidad de la formación universitaria”.
Contexto
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Estamos en un país “en desarrollo”
Objetivo: el Desarrollo Humano
Ciudadanos con un buen nivel de Desarrollo Humano
• • • • • •
Buena salud Alta esperanza de vida Buena alimentación Buena Educación Democracia Poder participar en la vida social, económica
Relaciones causa efecto del desarrollo humano Ciudadanos con un buen nivel de Desarrollo Humano
Recursos para el Desarrollo Humano Crecimiento Econ贸mico
Productividad
Desarrollado por E.Ismodes, basado en Informe del Desarrollo Humano, PNUD, 2001
Relaciones causa efecto del desarrollo humano Ciudadanos con un buen nivel de Desarrollo Humano
Recursos para el Desarrollo Humano Crecimiento Econ贸mico
Pagos al exterior para adquirir conocimiento 煤til
Productividad
Desarrollado por E.Ismodes, basado en Informe del Desarrollo Humano, PNUD, 2001
Relaciones causa efecto del desarrollo humano Ciudadanos con un buen nivel de Desarrollo Humano
Recursos para el Desarrollo Humano Crecimiento Econ贸mico
Pagos al exterior para adquirir conocimiento 煤til
Productividad
La Calidad y la competitividad son importantes
Desarrollado por E.Ismodes, basado en Informe del Desarrollo Humano, PNUD, 2001
Relaciones causa efecto del desarrollo humano Ciudadanos con un buen nivel de Desarrollo Humano
Recursos para el Desarrollo Humano
Creadores, Líderes, Investigadores, Inventores, Innovadores, Emprendedores
Bienestar en ciudadanos de otra región o país
Adelantos en el conocimiento
Crecimiento Económico
Recursos para actividades de I+D+i+e
Productividad
Recursos para pagar bienes y servicios del exterior
UNIVERSIDAD Cambio Tecnológico Desarrollado por E.Ismodes, basado en Informe del Desarrollo Humano, PNUD, 2001
¿Qué se debe hacer?
Promover la cooperación entre Estado, Empresa y Universidad orientada por la innovación y para: ¾ Formar líderes, inventores, creadores, innovadores y emprendedores. ¾Invertir de manera óptima en Investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento
Funci贸n clave de la Universidad: Formar Creadores, L铆deres, Inventores, Innovadores, Emprendedores
Función clave de la Universidad: Formar Creadores, Líderes, Inventores, Innovadores, Emprendedores
Este debe ser el Foco de cualquier “Programa de Fortalecimiento Institucional para la Calidad de la formación universitaria”
Existe una fuerte tendencia a formar feudos que no cooperan entre si
Pero… Situación Actual de las universidades en el Perù
Principales Actores y Actividades en la Universidad
Existe una fuerte tendencia a formar feudos que no cooperan entre si: 驴c贸mo concertar intereses?
Situaci贸n Actual de las universidades
Priman las tribus o feudos universitarios
Los alumnos no egresan con las competencias que requiere la vida post universitaria
QuĂŠ pide el mundo fuera de la Universidad
Competencias Solicitadas por las Empresas Peruanas 2010
Los alumnos no egresan con las competencias que requiere la vida post universitaria
QuĂŠ brindan nuestras universidades en especial en IngenierĂŹa
Fortalezas de los estudiantes PUCP segĂşn las Empresas Peruanas 2010
Los alumnos no egresan con las competencias que requiere la vida post universitaria
QuĂŠ debilidades se encuentran
Debilidades de los estudiantes PUCP segĂşn las Empresas Peruanas 2010
Anécdota que ilustra (1) • Una propuesta de tesis en Ingeniería Informática denominada "Karaoke Smart", en un principio no fue aceptada como tema de tesis porque "no tenía complejidad tecnológica". Los alumnos abandonaron el tema en Tesis 1, pero continuaron con el proyecto y han ganado varios apoyos: Wayra, Start Up Chile, Imagine Cup (Regional) y clasificaron al mundial de Imagine Cup en Rusia (con apoyo del Rectorado). • Gracias a una llamada del Rector, felicitando a la Sección Informática por permitir que se realicen tesis innovadoras, parece que el escollo se resolvió.
Anécdota que ilustra (2) • Una segunda propuesta en la misma especialidad, denominada "Go Ambu" tuvo muchos impedimentos y trabas, pullas y detractores entre los profesores de la especialidad. Se les dijo que su propuesta no era tema de tesis, que faltaba complejidad tecnológica y que el alcance era muy corto para dos personas. A pesar de todo, los alumnos Alfredo Bedoya y Christopher Laurente, terminaron tesis 2 con una fuerte oposición en la que ganaron según ellos "hasta quemar el último cartucho". Este proyecto que busca agilizar la atención de emergencias por ambulancias ha ganado Start Up PUCP el año pasado y recientemente Start Up Perú. • Estos casos anecdóticos muestran que tenemos un escollo cultural por vencer entre los profesores. Los temas propuestos en una universidad como Stanford o el MIT hubieran recibido un apoyo sin reservas y ojalá que tengamos éxito en provocar el cambio de mentalidad en la que estamos enclaustrados.
No se manejan adecuadamente las t茅cnicas y procedimientos que favorecen la innovaci贸n
Situaci贸n de las Universidades
No manejamos de manera destacada las relaciones entre universidad, empresa y gobierno
La triple hĂŠlice
Perspectivas de las Universidades
Perspectivas de las Universidades en el Per煤 y el Mundo
A nivel mundial se est谩n generando fuertes cambios en la formaci贸n universitaria
Evoluci贸n de las Universidades
En el pasado, el conocimiento y la educaci贸n superior ten铆an poca influencia en la sociedad Sociedad Conocimiento
Educaci贸n Superior
R. Barnett: Los l铆mites de las competencias
Hoy en día esta influencia es mayor y sigue siendo creciente Conocimiento
Sociedad
Educación Superior
R. Barnett: Los límites de las competencias
La Sociedad moderna depende de: • • • • • • •
Del Conocimiento De su Transmisión De su Comprensión De su Aplicación De su Acumulación De su Análisis Crítico De su Desarrollo
Las Instituciones de Educación Superior son las únicas instituciones que realizan todas estas funciones. Por eso son estratégicas en todo país y su responsabilidad es sumamente grande.
La Universidad en el Siglo XXI: Motor de Crecimiento Económico Financiación de Mercado
Empresas Educación
Intelectuales, creadores Empresarios
Universidad
Administradores
Economía y Sociedad
Tecnologías para la colectividad
Ciencia
Sector Público e instituciones sin fines de lucro
Hogares
Financiación de Mercado y de no-mercado Emilio Fontela, El Nuevo Escenario Económico de la Sociedad
Interdisciplinariedad
Perspectivas de las Universidades en el PerĂş y el Mundo
Evolución de las Universidades
Universidad de Tercera Generación Segundo Período de Transición Universidad de Segunda Generación: U. de Humboldt
Primer Período de Transición Universidad Medieval o de Primera Generación
Universidad 3.0
Hans Wissema “Towards the third generation university: managing the university in transition�
La universidad de tercera generaciĂłn, es un modelo en el que predomina la interdisciplinariedad entre las carreras y la competencia entre las universidades por satisfacer las necesidades del desarrollo del paĂs (empresas, estado, sociedad en general)
Universidad 3.0
Hans Wissema “Towards the third generation university: managing the university in transition”
Las universidades deben apoyar a las diferentes empresas y entidades del sector público y privado en temas de investigación y desarrollo, así como la innovación. Trabajando proyectos desde las aulas aportando experiencias a los estudiantes, motivando así la gestión de empresa y la creación de un nuevo modelo económico de empleo temprano.
Universidad 3.0
Hans Wissema “Towards the third generation university: managing the university in transition”
La creación de empresas propias es uno de los retos de los estudiantes del futuro y para el cual deben prepararlos las universidades. Así, la forma como los profesores enseñan, mucho más ahora con el auge de la educación a distancia y el uso de las TICs.
La investigación básica es, ha sido y será la actividad nuclear de la universidad. La investigación es, de lejos, del tipo transdisciplinaria o interdisciplinaria, en lugar de mono-disciplinar como era en la universidad basada exclusivamente en la Ciencia.
Universidad 3.0 Conclusiones
La Universidad 3.0 tiene un fuerte componente de trabajo en red, colaborando activamente con las empresas, en actividades de investigación y desarrollo (I+D) e innovación. La Universidad 3.0 opera en un mercado internacional competitivo, compite activamente por los mejores profesores, estudiantes y contratos de investigación con las empresas. La Universidad 3.0 es una universidades de doble vía., es decir, crea oportunidades especiales para los mejores y más brillantes alumnos y académicos.
Universidad 3.0
Dedicada a la enseñanza y la investigación. Transmite y produce conocimiento. Dedicada a la enseñanza. Transmite conocimiento.
Dedicada a la enseñanza y la investigación y transferencia de tecnología. Genera desarrollo.
Universidades de 2da Generación
Universidades de 1ra Generación
Universidades de 3ra Generación
Universidad 3.0
Curva S de los sistemas (saturación)
El modelo actual de las universidades en el Perú está estancado
http://www.innovacion-sistematica.net/is/images/stories/CurvaS.png
Universidad 3.0
Cada cierto tiempo se necesita un Cambio de Modelo Modelo 2 Desempe帽o de una organizaci贸n
Modelo 1
tiempo