Istituto Comprensivo Elisabetta “Betty” Pierazzo di NOALE (VE) Scuola Primaria di Cappelletta Anno Scolastico 2013 – ‘14
FARE GLI STORICI E SCOPRIRE COME COSTRUIRE UN QUADRO DI CIVILTÀ Produrre un modello di costruzione di una civiltà individuando gli indicatori fondamentali
AI BAMBINI CHE VOGLIONO CONOSCERE QUADRI DI CIVILTÀ. Imparare a usare le fonti, le carte, il testo e le linee del tempo, ricavare e organizzare informazioni per COSTRUIRE QUADRI D CIVILTÀ.
Classe 4 Ins. Stefania Pellizzon Cappelletta a.s. 2013-14
Tematizzare Problematizzare
Quest’anno studieremo le civiltà dei fiumi.
Cosa ci interessa sapere di una civiltà?
FACCIAMO GLI STORICI
Cosa vorremmo sapere delle civiltà sui Dove possiamo fiumi? trovare le fonti?
Dove possiamo trovare le risposte?
Il sussidiario può esserci d’aiuto?
Internet…
Libri, enciclopedie
Se il sussidiario non ci dà risposte, dove possiamo trovare informazioni?
Problematizzare. Dalle domande alla scoperta degli indicatori
Cosa vorremmo sapere di una civiltà?
DALLE DOMANDE AGLI INDICATORI
Usiamo per ogni nostra curiosità un colore diverso
Costruiamo la legenda Dove - Lo spazio Quando – Il tempo Religione Forma di governo Territorio e clima Attività Invenzioni
Utilizzare in modo consapevole gli indicatori catori
SPIEGHIAMO COME ABBIAMO SISTEMATO GLI INDICATORI
Il dove e il quando sono sempre vicini perché un popolo sta in un posto e in un certo periodo Abbiamo messo Religione e Forma di governo vicini perché i sacerdoti erano anche re Le attività dipendono dal territorio e dal clima, per questo le mettiamo una dopo l’altra Lavorando l’uomo può fare delle invenzioni, allora le abbiamo messe dopo
Scoprire relazioni e connessioni tra gli indicatori
SCOPRIAMO ALTRE RELAZIONI TRA GLI INDICATORI
Il luogo con il suo clima e territorio ha favorito alcune attività
Erano importanti perché il lavoro diventava meno faticoso
Shaduf
Canalizzazioni
Scoprire che gli indicatori, in un certo periodo di storia, sono tutti in relazioni tra loro
GLI INDICATORI DI UNA CIVILTÀ SONO COLLEGATI TRA DI LORO COME UN PUZZLE
Dove
Attività
Chi
Territorio e clima
Quando
Forma Religione IInvenzioni di governo
Ricavare dal manuale informazioni. Riconoscere l’indicatore di riferimento
ORGANIZZIAMO LE INFORMAZIONI DEL SUSSIDIARIO
Per trovare le risposte alle nostre domande cerchiamo sul sussidiario
Riportar tutte le informazioni trovate sotto l’indicatore corrispondente
INSERIAMOLE NELL’INDICATORE GIUSTO
e le trascriviamo nei foglietti
Applicare procedure e metodo Organizzare le informazioni
.
Vivevano in un IMPERO
Riconoscere permanenze e cambiamenti
Riconoscono gli stessi prodotti agricoli dei Sumeri
Occupano lo stesso territorio
Riconoscere permanenze e cambiamenti
Erano politeisti come I Sumeri e i Babilonesi
Erano sempre in guerra. Le loro invenzioni servivano per esere pi첫 forti del nemico
Il re Assiro Assurbanipal fece costruire nel suo palazzo la biblioteca di Ninive per conservare i documenti scritti.
Usare la griglia cronologica come strumento per organizzare e visualizzare carte, fonti e informazioni
COME Ăˆ STATA RICOSTRUITA DAGLI ALUNNI LA GRIGLIA CRONOLOGICA
L’insegnante ha costruito la griglia lasciando alcune frase da completare Poi ha ritagliato il titolo e la linea del tempo, la striscia degli indicatori, quella dei Sumeri, degli Accadi, dei Babilonesi e degli Assiri. Ha consegnato prima il titolo e la linea del tempo da colorare e da incollare sul quaderno Ha dato la prima colonna degli indicatori, li abbiamo associati al colore dei cartellini e integrato con la nostra denominazione Ha consegnato contemporaneamente gli ultimi 4 pezzi Li ha fatti osservare e riconoscere a quale civiltà si riferivano Ha invitato a incollare le strisce rispettando la linea del tempo e gli indicatori
Usare la griglia cronologica come strumento per rilevare e e visualizzare permanenze e cambiamenti
COME È STATA USATA LA GRIGLIA CRONOLOGICA Attraverso domande stimolo e il completamento di brevi frasi, gli alunni sono stati accompagnati nella: Lettura verticale per la ricostruzione delle civiltà dei Sumeri, Accadi, Babilonesi e Assiri Lettura orizzontale per capire l’evoluzione nel tempo avvenuta in ogni indicatore facilitare il confronto tra le civiltà rilevare le permanenze e i cambiamenti
A COSA È SERVITA LA GRIGLIA CRONOLOGICA? Tematizzare Cogliere gli indicatori necessari per descrivere una civiltà Rilevare i cambiamenti avvenuti nel tempo Trovare relazioni tra indicatori Avere uno strumento per dominare le informazioni di una o più civiltà Confrontare le civiltà dei popoli che hanno abitato la Mesopotamia Visualizzare lo spazio, il tempo e le civiltà che hanno occupato la Mesopotamia Verbalizzare: dalla descrizione all’argomentazione