IC Spinea1 (VE) Scuola dell’Infanzia Andersen Insegnante Anna Aiolfi, sezioni anni 5
Negli stralci del lavoro sulle mappe realizzati in classi diverse con i bambini di 5 anni, vengono messi in evidenza gli elementi che permettono loro di trasformare in mappe i luoghi più familiari: il percorso casa-scuola, la forma del Parco Nuove Gemme che i bambini conoscono bene, sia perché accanto alla scuola, sia perché frequentato con le famiglie. Per costruire una mappa ci vogliono dei punti di riferimento, dei punti di forza. Quali sono per i bambini? La loro casa, la scuola, la rotonda con le statue delle giraffe, la fornace Cavasin all’orizzonte, la fontana, le strade che vanno e si dipanano da essi. Oppure nel parco: il recinto degli animali, l’angolo dei giochi strutturati, il palco … Come si arriva a questi punti? Come sono uniti fra loro, che posizione hanno l’uno rispetto all’altro? E noi dove siamo? E i grandi come disegnano e spiegano le mappe? Simboli, strade, direzioni … Un po’ alla volta i bambini costruiscono un puzzle, un gioco, una mappa …
Anni 5
il percorso fatto al parco si trasforma in una mappa gioco da passare ai compagni (punti di riferimento e direzione)
DOPO AVER RAPPRESENTATO INDIVIDUALMENTE DECIDIAMO DI REALIZZARE UN LIBRO-MAPPA CHE RACCONTA IL PERCORSO FATTO AL PARCO
LA STRADA CHE SI DIVIDE
LA PANCHINA
IL CANCELLO DELA SCUOLA
INCOLLIAMO IL PUNTO DI PARTENZA ( il cancello della scuola) E INCOMINCIAMO LA REALIZZAZIONE DEL PERCORSO INSIEME UTILIZZANDO I DATI EMERSI DAI DISEGNI INDIVIDUALI
IL DIVIETO DI PASSAGGIO
LA STRADA CHE GIRA, GLI ALBERI LUNGO LA STRADA DRITTA
I BAMBINI HANNO A DISPOSIZIONE DELLE STRADE DI CARTONCINO DRITTE… A CURVA .. AD ANGOLO.. E DEI CANCELLI… I GIOCHI
TUTTO IL RESTO VIENE DA LORO DISEGNATO
IL CANCELLO DI USCITA IL PRATO LA SCUOLA ELEMENTARE
IL PALCO IL BOSCHETTO
LA STRADA A CURVE LE SIEPI LUNGO LA STRADA
I BAMBINI SI FERMANO SPESSO E CONTROLLANO CIÒ CHE MANCA DA DISEGNARE GUARDANDO LA LORO MAPPA E CONFRONTANDOLA CON QUELLA DEGLI ALTRI. IN QUESTO MODO DISCUTONO, SI CORREGGONO, TROVANO COMPROMESSI TRA LORO
IL GIOCO È FINITO TUTTE LE SUE PARTI SONO STATE COMPLETATE
La regola dice che la prima tessera è quella del cancello di scuola ‌le altre vanno messe di seguito fino al posizionamento di tutte le tessere.
Una regola del gioco è quella di raccontare ciò che si sta facendo e perché …
Il gioco viene raccolto in un libro che riporta anche la conversazione dei bambini e la mappa dei punti forti
Anni 5
i bambini interpretano la simbologia della mappa dei grandi e poi costruiscono delle tessere con simboli concordati intercambiabili per realizzare mappe di diverso tipo
…ho trovato un’ancora forse dice che ci sono le navi… E’ un porto
I bambini in piccoli guppi osservano la mappa stradale cercando di individuare segni e simboli
INTERPRETARE SEGNI E SIMBOLI
… abbiamo trovato una strada lunghissima che arrivava fino al mare … si vedono I fiumi che fanno le curve e arrivano al lago … questa è la ferrovia e anche la galleria … la città è fatta con dei quadratini … sul mare ho visto le navi e anche la strada che fanno con il tratteggio…
DIVENTIAMO CARTOGRAFI Dopo aver interpretato la simbologia continuo il disegno tracciando strade, fiumi, disegnando città , campi, ferrovie, montagne‌
la mappa della strada che conosco... punti di riferimento individuali che in alcuni casi sono comuni (realizzazione di una mappa con nomi direzione e statistica)
Realizziamo delle tessere con semplici simboli Strade e incroci ‌
Paese e ferrovia‌
Ogni bambino a turno aggiunge il suo tassello… Curva….e campi…
Montagne e gallerie…
Decidiamo quali simboli servono per la realizzazione di una mappa. Ogni bambino realizza una sua mappa stradale utilizzando i simboli dati. I bambini si scambiano tra loro le mappe e provano a “leggere” quella dei compagni e ad “ascoltare” la lettura che fanno della propria…
Quale strada faccio per venire a scuola? I bambini dopo aver disegnato la strada che ogni giorno percorrono per venire a scuola la raccontano ai compagni mostrando e spiegando la loro rappresentazione.
.. Quando esco di casa c’è una strada grande, e poi una curva… e poi vai dritto fino alla rotonda delle giraffe e poi giri e trovi la via Rossignago e arrivo a scuola…
… Per venire a scuola io devo fare la strada che si vede la ciminiera della fornace e anche la fontana … poi c’è una curva e poi arrivo al parcheggio della mia scuola…
‌ io sulla strada vedo molti cartelli poi anche le giraffe (statue di alluminio) e poi anche la strada grande e poi arrivi a scuola. Io sono vicino perchÊ ci vengo anche a piedi per il Parco‌
Raccontando la strada che da casa porta a scuola I bambini si accorgono che molte cose sono comuni. ‌.quando si esce dal parcheggio della scuola o prendi la strada che porta alla fontana o giri per la strada che porta alla rotonda‌ Chiediamo ad ogni bambini di scrivere sopra una stricia il proprio nome e di incollarlo sul cartellone della via Rossignago per far capire quale parte li porta verso casa.
OSSERVIAMO LA RICOSTRUZIONE DELLA VIA ROSSIGNAGO E CONTIAMO QUANTI BAMBINI ABITANO SU QUESTA VIA QUANTI PRENDONO LA VIA ROSSIGNAGO VERSO LA FONTANA E QUANTI VERSO LA ROTONDA E POI PROSEGUONO
• 17 bambini percorrono la Via Rossignago dalla parte della rotonda delle giraffe per venire/ tornare a casa, 10 la superano e proseguono sulla via grande (Miranese) • 3 bambini percorrono la via Rossignago dalla parte della rotonda, ma si fermano prima di vedere le giraffe • 5 bambini percorrono la Via Rossignago dalla parte della fontana e la superano • 1 bambino percorre parte della via Rossignago dalla parte della fontana ma si ferma prima
La mappa puzzle della via Rossignago Avviciniamo dei cartoncini quadrati e al centro disegniamo la via che inizia da una parte con la rotonda e dall’altra con la fontana ‌ aggiungiamo la strada che porta alla nostra scuola‌.
Lungo la via i bambini incollano le cose che hanno colpito la nostra osservazione: case, cartelli, piante, siepi, animali, trasporti, persone, foglie secche‌
… Vicino alla rotonda delle giraffe metto la casa della mia nonna…
... Vicino alla rotonda ci metto la casella con la ruspa perché stava scavando per fare una casa nuova
GIOCHIAMO … Vicino al parcheggio della scuola metto gli animali nel recinto
... Dopo la chiesetta bisogna mettere il pezzettino del campo con il trattore che lavorava la terra
‌ Metto la casella della curva dove c’è anche il disegno della mia casa
LA MAPPA PUZZLE DELLA VIA ROSSIGNAGO COMPLETATO La via Roma con tante macchine
La casa di Francesco
La casa della nonna Cella
La chiesetta
La casa con cancello
La ruspa
La nostra scuola
Il cantiere
Il campo
La fornace Cavasin
Gli animali nel recinto
La fontana
La mappa sonora di via Rossignago
Sul disegno della strada mettiamo il simbolo di chi produce il rumore cercando di individuare il luogo dove lo abbiamo ascoltato; con il cartellone giochiamo: tocchiamo il simbolo e produciamo il rumore o il suono corrispondente.
La mappa multimediale interpretazione (passaggio dalla mappa stradale a quella satellitare; riconoscimento di edifici e luoghi )
Osserviamo insieme prima sul computer e poi sull’immagine stampata la mappa della via Rossignago.
Per facilitare il riconoscimento evidenziamo con un cerchio la rotonda e la fontana, poi chiediamo ai bambini di percorrere con il dito la strada che congiunge i due punti.
La fontana della Lola
La fornace
La mia scuola
La rotonda delle giraffe
Evidenziamo con il pennarello la Via Rossignago