Hábitos de estudio en contextos docentes interculturales:
San Luis Potosí Daniel Cruz Laureano
Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 242 Ciudad Valles, San Luis Potosí
A manera de introducción Analizar los procesos de formación, actualización y renovación de los docentes cuya profesión se desarrolla en contextos interculturales de educación indígena de nivel básico en el estado de San Luis Potosí reviste una importancia fundamental para quienes nos desempeñamos dentro de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (ifad) y desarrollamos prácticas académicas directamente con ellos. La actualización permanente es un elemento distintivo de la profesión: “no es sólo lo que enseña, sino lo que aprende continuamente”. La del docente es una profesión esencialmente intelectual, abocada a indagar la naturaleza del conocimiento, a su difusión y apropiación. En el estado potosino se desempeñan docentes bilingües de tres lenguas: tének, náhuatl y pame o xiuh; sus formaciones son muy heterogéneas, al igual que sus condiciones personales y laborales. Además, atienden a niños y niñas con orígenes culturales, étnicos, sociales, religiosos y económicos diferenciados, lo cual les demanda altas competencias en lo personal y profesional para ejercer su profesión. En el marco de lo anterior, los hábitos de estudio han sido analizados como el conjunto de atributos metacognitivos de un estudiante que se relacionan directamente con factores personales inherentes o independientes al alumno. Estos factores pueden condicionar o determinar el éxito o fracaso escolar de sus trayectos formativos. El bajo rendimiento escolar, la reprobación, así como otros factores como la deserción —que son incidencias evidenciadas en los estudiantes de la licenciatura en educación preescolar y educación primaria para el medio indígena (LEPEPMI 90), ofrecida por la Universidad Pedagógica Nacional (upn 242)— permiten plantear el supuesto de que algunos de los factores que han incidido históricamente en estas insuficiencias académicas pueden estar relacionados con los hábitos de estudio de los alumnos.
