Maria Montessori

El método Montessori es un método educativo, dirigido a niños y a adolescentes, que se desarrolló durante el siglo XX. ¿En qué consiste su método?

Montessori creó su filosofía y elaboraba sus materiales mediante la observación y el método científico.

El ministro de educación se puso en contacto con Montessori para cederle la dirección de la primera Casa de los Niños (también llamada Casa Dei Bambini), que se inauguró en 1907, donde acogían a niños de entre 3 y 6 años con un nivel socioeconómico bajo para poder educarlos en cuanto a higiene, modales, valores, entre otros. La principal iniciativa de la Casa de Niños era llevar un control de los niños con bajo nivel socioeconómico que demostraban ser niños rebeldes No obstante, con el paso del tiempo, la Casa de Niños pasó a ser un centro de investigación dirigido al acompañamiento del desarrollo digno de los niños.

En cuanto a la vida personal de Maria Montessori, mencionar que tuvo un hijo, Mario Montessori, siendo madre soltera.

Montessori afirmaba que los niños aprenden espontáneamente, es decir, absorben todas las informaciones que reciben de su alrededor como si se tratara de una esponja que absorbe el agua De este modo, toda aquella información que absorben es útil y necesaria para poder actuar libremente en el día a día. Montessori no partía de la idea de moldear a los niños basándose en la figura de los padres y los profesores

Por esta razón, Montessori comprendía que los niños eran la esperanza de la humanidad.

El método Montessori se originó ya que ella no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y crueles que se usaban para enseñar a los niños y que estos aprendieran. En contraposición a estas técnicas, Montessori se basó en el respeto hacia el niño, respetando, al mismo tiempo, su capacidad para aprender En este sentido, Montessori decidió dar a los niños la oportunidad de aprender mediante la libertad durante los primeros años de su desarrollo. Así pues, el método Montessori no solo fue el impulso de una nueva manera de enseñar a los niños, sino que también permitió ayudar a los niños a poder alcanzar y descubrir su potencial. Este método se llevaba a cabo mediante los cinco sentidos (en especial el tacto) dentro de un ambiente preparado.

El método está basado en el humanismo integral, que opta por la formación de los alumnos como personas únicas y capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad.

Los principios básicos del método Montessori son la libertad, la actividad y la individualidad Aunque también se deben tener en cuenta el orden, la concentración, el respeto por los demás y por uno mismo, la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad, la autodisciplina, entre otros.

Ayuda al desarrollo natural de los seres humanos

Estimula al niño a formar su carácter y personalidad.

Favorece la responsabilidad y el desarrollo de la autodisciplina del niño, hecho que le ayuda a conquistar su independencia y libertad (libertad de acción, teniendo en cuenta el respeto y los valores) En este artículo encontrarás cómo ayudar a tu hijo a ser responsable.

Desarrolla la capacidad de participación del niño para que sea aceptado

Guía al niño en su formación, tanto espiritual como intelectual.

Reconoce que el niño se construye a sí mismo

En cada grupo de clase se encuentran distintos grados y diversidad de alumnos (distintas edades ) Una de las ideas a seguir es que los alumnos de mayor edad ayuden a los pequeños, de manera que al mismo tiempo, los pequeños pueden ayudar a los mayores en cuanto a conceptos que ya hayan olvidado con el paso del tiempo.

Una mañana, llegué a casa de René, con quien solía verme; como él no estaba, lo busqué preguntándome donde se había metido. Por esa época él vivía en una casita de veinticuatro metros cuadrados que llamábamos "la casa de Barbie." Di la vuelta al jardín. "¡Nadie!" Entré al interior de la casita, "Tampoco había nadie!" ¡Pero uno no podía perderse! Igual hice una inspección, su ausencia no dejaba de sorprenderme, porque estaba en fase de meditación y no salía.

Con paso vivo volví a salir y ahí, boquiabierta, lo vi, efectivamente rígido como solía estar habitualmente delante de la puerta, en su postura de loto Lo miré desconcertada Allí estaba, pero al mismo tiempo lo sentía bien lejos, me acerqué suavemente y extendí mi mano para tocarlo Yo ya había experimentado esta sensación de vacío que él emitía Unas horas después, nos explicó que cuando se encontraba en estado de meditación, en un vacío tan profundo que lograba bajar todas sus vibraciones de su cuerpo, las tensiones, incluso las pulsaciones cardíacas, la respiración se vuelve muy lenta, él disminuía todo lo que toca en el plano físico, en el cuerpo material; por contraparte, aumenta todas sus vibraciones interiores y profundas, dando valor a lo que él llama su "estado de conciencia," el yo interior.

Hacía una distinción entre los dos; de hecho, su cuerpo durante este estado de meditación no emite ninguna tensión Y es así que él puede no aparecer a nuestros ojos Para él era completamente posible estar ahí, presente físicamente, materialmente, pero su estado de meditación profunda hacía que pudiéramos pasar delante de él sin verlo Al mismo tiempo, René enfatizaba que esto no era voluntario, él no sabía qué pasaba a veces cuando se encontraba en su yo interior

JULIETTE LAURE

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Existe gran número de personas que no logran contactar directamente con sus emociones

Muchas veces se confunde el apoyo emocional con el apoyo informativo, no es lo mismo otorgar a la persona conocimiento sobre su situación a dar un acompañamiento a la emoción.