Esgrima
Esgrima
La educación superior ha tenido cambios en el actual gobierno y es tema de constante debate. Un docente universitario y un ministro dan sus posturas sobre algunos puntos
UGO STORNAIOLO Docente de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Central
SOBRE PROFESORES CON TÍTULO DE CUARTO NIVEL PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Ventaja sería el hecho de que se exija mejor formación a los docentes, pero no necesariamente una persona con un título de PhD sabe educar, dar clases, trabajar en la educación superior, no siempre el título de PhD garantiza eso. Pero indudablemente mejora las condiciones de aprendizaje de las personas que pueden aprovechar los conocimientos de esas personas que han estudiado aquí o afuera, maestrías y PhD. Sobre todo, si se garantiza que esas personas tengan una inclinación indudable hacia la cátedra.
El título de cuarto nivel es uno de los primeros requisitos para ser profesores universitarios, con ese título se busca obtener capacidades investigativas desarrolladas de forma académica. Por tanto, con docentes universitarios que cuenten con esa formación, la universidad ecuatoriana puede apoyarse sobre un pilar importante para el fortalecimiento y desarrollo de la investigación. Además, se debe considerar que ese requisito complementa la estabilidad laboral que se demanda a la academia con la contratación de docentes a tiempo completo.
Creo que son cuatro elefantes blancos y ubicados en lugares hasta cierto punto inaccesibles. En el caso de la Universidad de la Educación (UNAE), en la provincia del Cañar, me parece que es muy difícil que la mayoría de personas que quieren aprender pedagogía, ser licenciados en ciencias de la educación y obtener el título residan en esas áreas. Me parece difícil que la gente se vaya a vivir en otro lugar, a menos que sea en otro país, que en ese caso la exigencia sería distinta. En las otras tres universidades, es demasiada la inversión para el resultado que se está queriendo obtener. Habrá que ver, pero por el momento me parece que son elefantes blancos.
SOBRE LA PRODUCTIVIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación superior necesita sobre todo que se mantenga en las políticas claras dentro del Estado y que esas políticas también se vayan aplicando poco a poco en las diferentes universidades, que mejore la calidad de las universidades. A veces creemos que la universidad es un espacio en el que debe haber un debate eterno entre el libre ingreso y lo que se deba pagar por la educación superior. La educación mejorará de acuerdo a cómo se vayan desarrollando las políticas de educación superior en el país. En el rectorado de la Universidad Central se está pensando en la investigación como objetivo principal. Habría que alinear esas políticas a lo que quiere el Estado y a lo que quieren el resto de las instituciones educativas universitarias. Mayo 2015
O
Ministro Coordinador de Conocimiento y Talento Humano
SOBRE PROFESORES CON TÍTULO DE CUARTO NIVEL PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
SOBRE LAS UNIVERSIDADES IKIAM, UNAE, UARTES Y YACHAY
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ANDRÉS ARAUZ
SOBRE LAS UNIVESIDADES IKIAM, UNAE, UARTES Y YACHAY Las cuatro universidades emblemáticas tienen como objetivo formar profesionales en áreas específicas y prioritarias para la planificación nacional. Ikiam forma profesionales en ciencias de la vida y geociencias. UNAE forma a los educadores del país y fomenta la investigación educativa. Uartes forma profesionales en ramas artísticas, con la oferta de cinco programas de estudios de pregrado. Esas carreras, que pueden ser consideradas estratégicas para el desarrollo nacional, nunca fueron articuladas a las demandas de la realidad socioeconómica de los territorios y con esos cuatros proyectos emblemáticos se analizó una amplia información de las inequidades históricas locales y nacionales.
SOBRE LA PRODUCTIVIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Con los diferentes programas implementados, se busca la consolidación de la sociedad del conocimiento justa y solidaria, pues creemos que la educación del individuo debe ser integral y no solo con el objetivo de aportar al cambio del patrón productivo, sino también a un cambio de paradigmas sociales. Para la consolidación de las universidades emblemáticas nacionales, los nuevos procesos de evaluación y acreditación de universidades, su vinculación con el sistema nacional de cualificaciones para el ordenamiento de la oferta formativa técnica y tecnológica, entre otras. Es necesario indicar que los procesos implementados y los que se encuentran en ejecución han sido planificados estratégicamente y buscan afianzar el sistema de educación superior.