REVISTA
Desarrollo con Rostro Humano
Carrera 68a N. 44b - 59 Tel. 583 7275 Teléfax. 260 15 03. Medellín - Colombia revistanacionsana@gmail.com Dirección General Carlos Humberto Arango Castrillón carloshumberto.arango@periodistas.com Editor Luis Rosendo Rojas Méndez promensajes@gmail.com Comité Editorial Carlos Humberto Arango Castrillón Cecilia Prada Durán Luis Rosendo Rojas María Camila Arango Aureliano Pedraza Periodistas Luis Alfredo Solórzano Dirección de Arte Gastón Bettelli Selmi gbettelli@hotmail.com Colaboradores en esta edición Álvaro Posada Días – MD Pediatra Puericultor Dra. Isabel Cuadros – MD Psiquiatra – Asociación AFECTO Inés Elvira Vélez, Mayra Currea, Yackeline Salazar, Jaime Quintero – Imagen corporativa ISAGEN Giovanni Vargas – Caricaturista Felipe Ramos Daniel Cardona – Distribuciones DACAR Luis Eduardo Montoya – Asesor Gerente General Olga Lucía Andrade Sánchez Gerente Financiero Carmen Sofía Orejuela Vélez Área Comercial Paula A. Vélez Castaño Corrección de Textos Aureliano Pedraza Castillo Diseño y Diagramación Alexander Cuervo tutoralexcuervo@gmail.com Fotografía Alexander Cuervo Nación Sana Preprensa Digital e impresión Editorial Servioffset Ltda www.servioffset.com
ISNN 1900-7892 Los artículos de Nación Sana, no reflejan necesariamente la posición del editor. El responsable de los conceptos emitidos en cada artículo es la persona que los emite. Nación Sana.
ECOLOGÍA
Gestión integral de cambio climático en ISAGEN
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Calentamiento y clima envolventes
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Colombia aplica la gobernanza ambiental
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LA CRIANZA HUMANIZADA
Cómo acompañar a los niños, niñas y adolescentes a ser responsables
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ARTE SANO
“Malezas” belleza revelada
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PERSONAJE
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P o r : G i o v a n n i Va r g a s
El “rol” del papel artesanal
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JUEGOS SURAMERICANOS Sin lugar a dudas, el acontecimiento más importante de este primer trimestre han sido los IX Juegos Suramericanos 2010, que se llevaron a cabo en días recientes en la ciudad de Medellín. Tal acontecimiento nos llena de emoción de ver a una ciudad vibrar, sentir una ciudad que se esmeró y nos representó de una manera magnifica. ¡Colombia, Campeón de los IX Juegos Suramericanos 2010!, pero lo más importante, ¡Medellín Campeón de los Juegos Suramericanos 2010! Eso se logra cuando se tiene voluntad política y nuestros gobernantes piensan más en el bienestar general que en su propio beneficio, cuando se trabaja en equipo, con determinación y método se logra un excelente resultado como el conseguido hasta ahora en un evento realizado en nuestro país. Se demuestra con esto que no sólo el esfuerzo de personas, desde luego muy capaces en sus oficios, como Juanes, Cabas, Shakira, Falcao, Carlos Vives, en forma individual hayan logrado poner en alto el nombre de Colombia, sino que también en conjunto se demostró que somos capaces de hacer grandes cosas, y que los resultados de trabajar unidos nos brinda muchas satisfacciones.
¡MEDELLÍN CAMPEÓN 2010!
Pero, lo más importante: que el éxito de este momento acalle las balas de los que no encuentran otra opción; que este sea un ejemplo de otra alternativa en sus vidas; que Colombia y, en especial, Medellín puedan superar este flagelo de violencia en sus respectivas comunidades que se hallan en conflicto y que consigan una sana convivencia. Desde esta tribuna queremos felicitar a todos los organizadores de estas justas deportivas por permitir que nuestros deportistas tuvieran tan excelente motivación para dejar los colores de Colombia en lo más alto del podio. ¡Felicidades campeones! Una vez más invitamos a nuestros lectores a que nos sigan apoyando. Somos un medio en vías de crecimiento, con muchas ganas de hacerlo rápidamente. Sólo con su decidido apoyo lo lograremos en beneficio de nuestros compatriotas. Próximamente estaremos en la Web, de manera que podamos tener un encuentro más cercano con nuestros queridos lectores interesados en los temas de Responsabilidad Social Empresarial y Responsabilidad Social Personal.
“Tu vida es sagrada y la de los demás también” Nación Sana 3
GESTIÓN INTEGRAL DE CAMBIO CLIMÁTICO EN ISAGEN
El crecimiento acelerado de la humanidad, los avances tecnológicos y el consumismo nos han llevado a descubrir grandes verdades que en su momento nos afectarían, entre ellas: i) la limitada capacidad de los recursos naturales para sostener el ritmo actual de crecimiento de la humanidad; ii) el delicado equilibrio de la naturaleza, ahora afectado por el hombre; iii) la limitada capacidad del planeta para asimilar los desechos, como aguas usadas, gases de combustión, basuras, etc., y iv) nuestra dependencia directa de la naturaleza y de la atmosfera para sobrevivir. No obstante, algunos visionarios habían advertido con suficiente antelación las consecuencias de estos hechos y que parecían lejanos y ajenos a nuestro diario vivir, sin embargo, hoy podemos constatar cómo a nuestro alrededor surgen nuevas enfermedades, y cada vez son más frecuentes las catástrofes naturales y el clima se comporta erráticamente. La escasez de alimentos y otra gran variedad de eventos afectan a diario nuestra vida y amenazan la seguridad de nuestras familias. 4 Nación Sana
El cambio climático y sus efectos ambientales ya no son del dominio exclusivo de unos pocos especialistas, ahora son parte de nuestra responsabilidad y nosotros debemos tomar las acciones necesarias para ayudar a mitigar el cambio de clima y el deterioro ambiental. Tal vez no haya otra manera de asegurar la supervivencia de las generaciones futuras, que el asumir responsabilidades en el presente. En cumplimiento de su objeto social, ISAGEN promueve y ejecuta una serie de actividades orientadas al desarrollo sostenible de largo plazo que buscan armonizar los intereses de los diferentes grupos con los cuales se relaciona la Compañía, preservando de manera especial el medio ambiente. Coherente con sus convicciones sobre la
responsabilidad ambiental y social, la empresa inició en el año 2008 el proyecto “Gestión Integral de Cambio Climático”, el cual tiene como objetivo articular una estrategia que permita identificar y evaluar las acciones que debe emprender para reducir, compensar o neutralizar las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) en sus actividades productivas . Para este propósito se ha establecido un plan de acción que incluye, entre otras, las siguientes actividades: Identificar y cuantificar las fuentes de emisión de GEI en sus propias actividades. Identificar y desarrollar proyectos que permitan disminuir la huella de carbono de la empresa o Nación Sana 5
comercializar los certificados de reducción de emisiones de GEI que se generen en el mercado del carbono. Estos proyectos pueden estar asociados a programas de mejoramiento en la eficiencia energética, reducción del consumo de energía, reducción del consumo de combustibles fósiles, reforestación o conservación de áreas boscosas, entre otros. Gestionar la consecución de recursos para la implementación de proyectos de reducción de GEI ante diferentes entidades del orden nacional e internacional. Impulsar el estudio y aprovechamiento de fuentes de energía no convencionales en el país. 6 Nación Sana
“ISAGEN ya inició gestiones para apoyar e impulsar acciones que tengan como objetivo aportar al cambio climático”
¿Qué podemos hacer? Como lo hemos indicado anteriormente, ISAGEN ya inició gestiones para apoyar e impulsar acciones que tengan como objetivo aportar al cambio climático, que nos corresponde como empresa y como país; sin embargo, este esfuerzo requiere el apoyo y compromiso de todos. Queremos compartir una serie de recomendaciones que podemos practicar como ciudadanos en la casa y en familia:
« Mantener bien inflados los neumáticos del vehículo puede mejorar
el rendimiento de consumo de combustible en más de un 3%. « Compartir el vehículo con toda la familia, vecinos y compañeros de
oficina. Uno de los mayores generadores de gases de efecto de invernadero es el transporte. « Reducir el uso de bolsas plásticas. « Utilizar la pantalla negra como fondo o un papel tapiz estático en el
computador. Aunque se vean muy bien y sean divertidos, los colores y la cantidad de gráficos que usan los protectores de pantalla consumen más energía. « Usar monitores LCD o plasma, en lo posible , ya que gastan en
promedio la mitad de energía que consume un monitor tradicional. « Tener computadores que no necesiten mucha energía. « Usar las escaleras en lugar de tomar el ascensor, es bueno para el
medio ambiente y para su salud. Un recorrido de 15 segundos en ascensor equivale a mantener encendida una bombilla de 60 vatios durante una hora. « Consumir la comida lo más natural posible. Entre más pasos
existan entre la producción del alimento y nuestra mesa, mayor es la energía gastada en su manufactura « Racionalizar
el uso de los materiales de empaque, así disminuiremos energía y evitaremos un volumen importante de residuos sólidos.
« Reciclar en la casa y el trabajo, para contribuir con la reducción de
las emisiones de GEI en los rellenos sanitarios.
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CALENTAMIENTO Y CLIMA ENVOLVENTES “Una temperatura desagradable”
En este mundo enmarañado en tantos sucesos, guerras, invasiones, tecnología en rápida expansión, entre muchos más, el hombre casi que podríamos decir no alcanza a ver los problemas de su entorno, de su casa en la que vive, que es la tierra. El tema no es prioritario para muchos. La magnitud del problema no pasa de ser un fugaz titular en noticieros y en periódicos. Asimismo, en algunos sitios la temperatura se acondiciona según la necesidad del hombre, como por ejemplo para sofocar el infernal bochorno en días demasiado calurosos y para esto se utilizan ventiladores que hacen que sea mentiroso el clima en algunos ambientes, como también en épocas de crudo invierno en los países donde llegan las temperaturas a marcar varios grados bajo cero y buscan el aparato de calefacción para aumentar la temperatura. Así mirado, parece mentira, nadie se percatará en realidad de los cambios producidos por la atmósfera y que World Wildlife Fund (WWF), una ONG dedicada a la investigación del tema define como cambio climático peligroso al aumento de la temperatura media de la superficie global por encima de los 2 ºC. Este promedio se toma después de la revolución industrial cuando la actividad del hombre se hizo más intensa. 8 Nación Sana
Un problema grave y en crecimiento El aumento de las temperaturas, el mayor en 10.000 años, puede amenazar en el año 2020 la supervivencia de entre el 20 y el 30 por ciento de las especies conocidas. WWF indica que especies como las tortugas marinas en América latina están en riesgo de desaparecer. Sus nidos pueden ser destruidos por los niveles crecientes de agua. Los bosques de alerces en Chile y la Argentina se hallarían en peligro por los extensos períodos de sequía y el posible aumento de los incendios forestales.
El calentamiento global es, en un 90 por ciento, producto de la acción humana. Está directamente ligado a las emisiones de gases invernadero. Hace 10.000 años había 160 partes de dióxido de carbono por millón en la atmósfera. Ahora se estima que son 380. En los últimos 20 años la concentración atmosférica de estos gases ha aumentado a la cifra sin precedente de 1,5 partes por año. El secretario general de la ONU, Ban-ki Moon, preocupado por el tema, dice que es un problema grave, y en crecimiento. Nación Sana 9
Efecto invernadero Este es un fenómeno natural que permite la vida en la tierra. Es causado por una serie de gases que se encuentran en la atmósfera y que provocan que parte del calor solar que nuestro planeta refleja se quede atrapado manteniendo la temperatura media global +15 ºC, favorable a la vida, en lugar de los +18 ºC, que serían peligrosos para el medio. Dicho efecto se mantuvo estable durante millones de años, era compatible con el desarrollo de la vida. Estas condiciones son tal vez únicas en el universo, porque en otros lugares no se ha detectado vida. Los gases invernadero retienen el calor del sol cerca de la superficie de la tierra, o sea, la atmósfera inferior o troposfera. Esto ayuda a la 10 Nación Sana
evaporación del agua superficial para formar las nubes, las cuales devuelven el agua a la tierra, en un ciclo que se había mantenido en equilibrio. Como ya es ampliamente comentado por expertos y no eruditos en el tema, pero inquietos por la magnitud del problema y porque nos atañe a todos, ya que nadie se queda sin ser tocado por este fenómeno que afecta desde el más pobre hasta el más pudiente, porque es el aire, es el agua, son las plantas, son los alimentos los afectados, Colombia no está fuera de este asunto ni puede estar indiferente. Según datos del Instituto de Hidrología Meteorología y Estudios Ambientales (Ideam) y
el Departamento de Geografía de la Universidad Nacional de Colombia, la temperatura del aire aumentó hasta 0,2 °C como ya se ha comentado. Lo corrobora el retroceso de los nevados. En 1974 se disponía de un área aproximada de 94 km2, en 2003 esta área disminuyó a 55. Estas zonas pierden entre 2% y 3% de su superficie por año. En las costas colombianas aumenta el nivel medio del mar tanto en el Pacífico como el mar Caribe. Asimismo, la frecuencia de las lluvias también ha aumentado o disminuido en algunas regiones. En una Primera Comunicación Nacional de Colombia ante la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático en 2001, cuya elaboración fue coordinada por el Ideam, corrobora aspectos que se han discutido y que preocupan a otros países como la situación del Colombia, en cuanto al inventario de gases efecto invernadero (GEI) que contempla emisiones, fuentes y actividades que pueden ayudar a capturar dióxido de carbono (CO2), que es uno de los gases de mayor preocupación para el calentamiento.
Desarrollo en Colombia, en el marco de la construcción de la Segunda Comunicación de Cambio Climático del país se anunció que Colombia es uno de los países con una menor huella ecológica respecto de la emisión de gases responsables del calentamiento global. Es decir, que en promedio cada uno de los habitantes genera 4,15 toneladas de GEI, muy por debajo del promedio latinoamericano, que se encuentra alrededor de 8 toneladas por habitante. Esto explica en cierta manera que el mundo mire a nuestro país como reserva ambiental, ya que por su diversidad y la no explotación de varias selvas todavía haya más expectativas de vida para el futuro.
"Ante tal situación se presentaron las acciones de mitigación, es decir reducción en la emisión de GEI y la vulnerabilidad de los diversos sectores ante este fenómeno”, indica Luz Dary Yépez, coordinadora del Grupo de Cambio Global de la Subdirección de Estudios Ambientales del Ideam. No obstante tales datos, Colombia reporta una emisión de 4,15 toneladas de gases efecto invernadero por habitante comparado con el promedio latinoamericano que es alrededor de 7,5 toneladas por habitante, el europeo que se estima en 11 y el de Estados Unidos y Canadá que se estima en 26 toneladas de GEI por habitante. Asimismo, el 27 de febrero de 2008 surgen conceptos alentadores cuando con la presencia del ministro de Ambiente, Juan Lozano, el director del IDEAM, Carlos Costa y el representante de Naciones Unidas para el Nación Sana 11
El cambio climático ya se siente El cambio climático ya es un hecho real, más allá de cualquier incertidumbre científica. El aumento global promedio de temperatura se encuentra en los 0,8 ºC, según registros del último siglo. Las principales causas han sido la quema de combustibles fósiles y los cambios en el uso de la tierra, que han liberado dióxido de carbono (Co2) y otros gases de efecto invernadero (GEI) en la atmósfera, desde el inicio de la revolución industrial en el siglo XVIII. Como consecuencia, ya enfrentamos pérdida de biodiversidad, derretimiento de glaciares, fenómenos climáticos extremos, acidificación de océanos, cambios en los hábitats, hechos que se registran en todos los medios de comunicación que muestran imágenes de deshielo en los polos, incendios forestales como los ocurridos en los Estados Unidos en los últimos años y afectan a la parte urbana en todas partes como en Bogotá, capital de la República de Colombia, que registra 12 Nación Sana
destrucción de grandes hectáreas de bosques en los cerros tutelares de la ciudad, en los primeros meses del año de 2010. Los ecosistemas de la Tierra están cambiando para adaptarse a los cambios climáticos. En Europa hay lluvias torrenciales en su franja norte, mientras que la parte sur se enfrenta a épocas de sequía. Las plantas y los animales han modificado sus comportamientos para coincidir con los cambios de estación y con una primavera que se adelanta a su fecha habitual. Algunos animales han emigrado a otros países, la sequía y los fuegos cambian la orografía del terreno, los glaciares se derriten, las especies se extinguen. Uno de los animales que más sorpresa ha causado es el oso polar. Uno de los depredadores más famosos del mundo natural ártico está en peligro. Su hábitat está desapareciendo a una velocidad alarmante y con él la especie del oso polar. A falta de comida y caminando por un hielo demasiado fino para soportarlo, muchos osos se han ahogado tras caer al agua.
Huracanes, otro signo de destrucción acelerada Otro de los fenómenos extraños es la temporada de huracanes en Estados Unidos en el año 2005. Tanto es así que la cantidad que se han presentado superan los nombres previstos, viéndose obligados a comenzar el alfabeto griego para denominar los huracanes, que no sólo crecían de forma veloz, sino que superaban con creces las expectativas y la fuerza que se esperaba, causando destrucción y muerte.
Hay que mantener, como sea, la temperatura por debajo de 2 ºC Para mantener la temperatura global promedio por debajo de los 2 ºC es necesario reducir las emisiones de los gases de efecto invernadero (GEI) en al menos un 80% en 2050 respecto de
los niveles de la década de los años noventa. La reducción de GEI debe ser la mayor respuesta política de los países desarrollados, que tienen la responsabilidad ineludible de liderar el camino hacia un futuro "neutral en carbono", con el objetivo de mantener el incremento de la temperatura por debajo de los 2 °C.
Ahorrar energía es la tarea No use su carro cuando no sea necesario y tenga en cuenta las siguientes sugerencias: camine cuando se desplace en trayectos cortos o utilice la bicicleta, así evita la contaminación que produce el motor de un auto. En su defecto, use el transporte público. No viaje en avión en vuelos de menos de 500 km. Si es muy necesario el auto, úselo en compañía con familiares o amigos y apague el motor en paradas de más de 60 segundos. Se debe comprobar la presión de los neumáticos; una mínima diferencia con lo correcto puede aumentar el consumo de combustible alrededor de un 5%.
Pequeños esfuerzos; resultados gigantes « Mantenga apagada la computadora y la pantalla durante la comida y
al final de la jornada. « Los protectores de pantalla no ahorran energía, como muchos
creen. « Haga que la pantalla de la computadora se apague automáticamente
cuando no se utilice. « Apague las luces cuando no esté en la oficina. No enciendas las
luces que no estés utilizando, aprovecha la zonificación (encendido y apagado por zonas). « Reutiliza el papel. Reutiliza las caras blancas de los documentos
impresos. Haga fotocopias e imprime a doble cara. « Si puedes elegir, opta por las laptops en lugar de las computadoras
de escritorio. Consumen cinco veces menos electricidad. Si tienes que tener una computadora de escritorio, trata de que la pantalla sea LCD, ya que consumen menos energía que los monitores comunes. Nación Sana 13
¿Por qué 2 ºC es demasiado? Para poder prevenir los desastres causados por el cambio climático, los científicos afirman que tenemos que mantener el calentamiento global por debajo de los 2º C. Si la temperatura avanza a 2º C, los impactos podrían ser irreversibles debido a: Escasez de agua que afectaría de 1 a 3.2 mil millones de personas más debido, principalmente, a sequías y derretimiento de glaciares. Inseguridad alimenticia para 400 millones de personas y disminución del 75% en el rendimiento de las cosechas en África, debido a ritmos elevados de evaporación causados por sequías más frecuentes en el continente y en otros lugares del mundo. Impactos en la salud, incluyendo más de 300 millones de personas con alto riesgo de contraer malaria, aumento de diarrea y malnutrición en países de bajos ingresos, y costos de salud mundiales duplicados. 14 Nación Sana
Riesgos de inundaciones en áreas costeras para 180 millones de personas, incluyendo inundaciones en el 25% de Bangladesh y pérdidas completas de algunos pequeños estados insulares debido al aumento del nivel del mar por derretimiento de hielos, y tormentas más intensas. Efectos sobre la biodiversidad, incluyendo el riego o la extinción del 35% de las especies terrestres para el año 2050, la pérdida de la mayoría de los arrecifes de coral tropicales y el 30% de las comunidades de coral de los arrecifes restantes. Estos impactos repercuten en las comunidades y afectan gravemente a 325 millones de personas, que causarían 300 mil muertes y pérdidas de US$ 125 mil millones por año, en el mundo. Los impactos actuales del cambio climático son severamente preocupantes, pero a una temperatura global promedio de 2 ºC-3 ºC los impactos proyectados serán aún más peligrosos e irreversibles. Aún estamos a tiempo de evitar una tragedia mayor, pero, ¡debemos actuar ya!
Colombia, en ventaja, pero... Según cifras expuestas por el ministro de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Juan Lozano, Colombia es responsable solo del 0,3 por ciento de las emisiones que generan el calentamiento global.
el cual hace que las poblaciones se asienten en áreas donde no es idóneo el proceso de urbanización, y generen problemas sociales además de aumentar el impacto ambiental sobre el territorio urbano.
Sin embargo, sufre efectos evidentes como inundaciones en el Pacífico, deshielo de los nevados e incendios en importantes bosques como los cerros de Bogotá. Lozano exaltó la posibilidad de convertir al país en una potencia de reforestación, contribuyendo así a frenar el efecto invernadero que es causado en un 20 por ciento por la tala de árboles.
De esta manera, nos preocupa que Colombia tenga entre 45.000 y 50.000 especies de plantas vasculares y que su territorio cuente con el mayor número de especies de palmas en el mundo (258 especies), una es la palma de cera del Quindío, pero no se haga nada para evitar que el hombre las dañe para suplir necesidades, ya sea por su condición de pobreza o por ser desplazado.
Los datos muestran a Colombia como un país privilegiado, porque apenas se conocen "algunas cifras" que nos indican las especies que se conocen de los diferentes sitios y que darían para escribir ene número de tomos acerca de la riqueza y quizá reserva de salvación de un planeta en una carrera imparable de destrucción de sus recursos.
El problema del cambio climático afecta a todo el planeta, pero los grados de vulnerabilidad son muy diferentes según la riqueza de los países. Lo paradójico es que los países ricos son los principales productores de gases invernadero, y los más pobres, quienes sufren las peores consecuencias.
Uno entre muchos datos de los recursos más apetecidos de Colombia lo reportan sus mares: tiene cerca de dos terceras partes de las 3.000 especies de peces descubiertos en los dos océanos respecto del planeta. Además tiene 6.600 millones de hectáreas en ecosistemas marinos y costeros que cubren el 95% de la plataforma continental, con diversos y productivos tipos de ecosistemas marinocosteros, tales como arrecifes coralinos, bosques de manglar, del cual existen 390.000 Has que representan el 2,2% en el mundo.
De otro lado, en Colombia contamos con 1.815 especies de aves equivalentes al 19% de las especies en el mundo y al 60% de las especies en Suramérica, muchas perseguidas por cazadores ilegales que las matan o las cogen para comercializarlas o enviarlas a exterior, sin haberse logrado hasta ahora un control efectivo por partes de las autoridades del Estado. Del mismo modo, no es alentadora la suerte para 30 especies de primates en Colombia, que correrán la misma suerte de las aves si no se frenan los depredadores humanos.
Sabemos que la biodiversidad es un factor en función de la producción, de hecho es un recurso estratégico debido a que las tecnologías de punta hacen uso de ésta, pero esto está seriamente amenazado no solo por la violencia, también influyen los cultivos ilícitos y su acción erosiva sobre muchos ecosistemas estratégicos, por ejemplo los páramos.
De la misma manera, los datos que se reportan de la existencia de vertebrados son 2.890 especies; hay una alta cantidad mamíferos con 456 especies reportadas no encontrada en otra parte del mundo. Son 222 especies de saurios en el territorio nacional, y somos el tercer país en el mundo con mayor número de especies de reptiles. Otro de los grupos zoológicos que ubica al país en un primer lugar mundial son los anfibios con 583 especies identificadas. La superficie de Colombia es: 53 millones de
Nuestro mayor problema es el desplazamiento forzado (3.500.000 colombianos desplazados),
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hectáreas de bosques naturales, 22 millones de sabanas, zonas áridas y humedales y un millón de aguas continentales, picos de nieve y asentamientos urbanos. Hay, aproximadamente, 35 millones de hectáreas bajo uso agrícola y procesos de colonización. A nuestro país lo surcan más de 1.500 ríos permanentes,
con 1.636 lagunas y embalses. Tales recursos proveen diversidad de bienes y servicios que sostienen las actividades económicas tales como pesca, actividad portuaria y de transporte, agricultura, industria y turismo, así como los diversos usos tradicionales de las comunidades locales.
La naturaleza nos ayuda contra el calentamiento
La conservación de ecosistemas tales como los esteros contribuye a reducir las sequías y, al mismo tiempo, a mantener el nivel de producción de alimentos por su rol en la regulación de las precipitaciones regionales. La selva húmeda, como el bosque, no solamente cumple un papel importante en la absorción de CO2, sino que también ayuda a estabilizar el clima local y a mantener la calidad del agua. Los humedales que se encuentran en Colombia, por ejemplo, estabilizan el suelo actuando como defensa natural. Inclusive la función de nuestro mar resulta 16 Nación Sana
clave, dado que desde la era industrial los océanos han absorbido alrededor del 30% de las emisiones atmosféricas de CO2. En conclusión, todos somos responsables del aumento de emisiones de gases que podrían acabar con la capa de ozono, que nos protege del impacto de los rayos solares, y que aumentarían las enfermedades de la piel y otras ya mencionadas. Difundir las recomendaciones de los expertos en ahorro de energía, reciclaje y conservación de la fauna y la flora es un buen principio. También una cátedra en la educación secundaria y en la universidad nos ayudaría a avanzar en la materia antes de que sea demasiado tarde.
COLOMBIA APLICA LA GOBERNANZA AMBIENTAL ¡TUS ACCIONES CUENTAN! En la actualidad se reconoce la importancia de la participación ciudadana en la toma de decisiones en la dimensión ambiental. Es así como la gobernanza ambiental se convierte en una oportunidad clara para reconocer la importancia de la comunidad frente a la toma de decisiones (incluyendo a los de más poca edad), de intervenir en la formulación de políticas y creación de proyectos que buscan un bien común. Esto favorece el progreso en la efectividad de las políticas y proyectos que se formulan para lograr resultados positivos que beneficien a todos los habitantes. Pero ante esto surge el interrogante de ¿cuál es en realidad el papel de los miembros de una comunidad en la generación de cambios reales? Hay muchos mecanismos de participación que permiten la intervención de la comunidad en procesos de construcción de alternativas de mejoramiento o cambio de situaciones específicas relacionadas con el medio ambiente. La educación ambiental se constituye en una de las principales oportunidades de participación. Los más pequeños participan aprovechando los instrumentos que proporciona la educación ambiental. Cabe destacar que los proyectos educativos escolares (PRAES) son aquellos proyectos que incorporan la problemática ambiental y local al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta los factores naturales y socio-culturales del contexto en el que se aplica. Esta incorporación tiene un carácter transversal e interdisciplinario, necesario para la comprensión de la visión sistémica del ambiente. La educación ambiental requiere propiciar espacios para la formación integral de diversos actores de la sociedad, con el propósito de generar una participación activa de las comunidades en los procesos de transformación de las condiciones ambientales en los escenarios nacional, regional y local. Es así como los estudiantes son los primeros beneficiados. Desde su rol pueden generar diversos proyectos a pequeña, mediana y, por qué no, a una gran escala, que beneficie a su comunidad. Nación Sana 17
Los ciudadanos en general pueden ser agentes activos que brinden grandes aportes en la formulación y mejoramiento de políticas de diversos sectores, así como también en la puesta en marcha de un proyecto ciudadano de educación ambiental como PROCEDA, en los que interviene la población en general al formular proyectos que contribuyen al bienestar de la comunidad. Así, a mediano y largo plazos, la participación de la comunidad se puede convertir en un instrumento fundamental en la estructura de la planeación ambiental estratégica, contribuyendo en la formulación y ejecución de planes, proyectos y programas que se desarrollan desde las instituciones públicas. Los procesos de participación deben ser complementados por los adecuados procesos pedagógicos que permitan comprender el entorno en que se vive y lograr también llegar a las mejores condiciones posibles para vivir en él. Gracias a la Constitución Política de Colombia, la población cuenta con las oportunidades adecuadas para abrirse paso en la planeación y desarrollo del país y acoger diversos escenarios como son la familia, el colegio, el trabajo, el barrio, etc. Para dar como resultado la oportunidad de rediseñar las funciones de los distintos roles que se tienen en la sociedad; de tal manera que se logre que el Estado reconozca la pluralidad y brinde la mismas oportunidades de generar cambios a toda la población. Sin embargo, la falta de formación en cuanto a las normas, las políticas y los mecanismos de participación, relacionados con la problemática y las distintas situaciones ambientales, reduce las oportunidades de intervención de la población en general. Por tanto, se deben aprovechar los aportes que se pueden generar desde la educación ambiental, y lograr así beneficios para la comunidad en general. De este modo, se puede conseguir la participación de la sociedad utilizando como herramienta fundamental la educación 18 Nación Sana
ambiental. Es apremiante formar a la población en general para que logre identificar el grado de importancia que tienen sus aportes, por medio de la participación en los espacios de decisión para la toma de decisiones acerca de los intereses colectivos. Finalmente, es claro que la educación ambiental es un recurso imprescindible para contribuir a la evolución favorable de la gobernanza ambiental en Colombia. Además es un proceso de formación ciudadana para desarrollar criterios claros que permitan una adecuada participación de la población, una actitud de respeto frente a las diferencias que se presentan durante la toma de decisiones, y que permite la búsqueda de condiciones para llegar a consensos entre los actores que participan en las tomas de decisiones.
¿Por qué se enfatiza en la educación? Se insiste en este aspecto con el fin de formar a la comunidad desde las instituciones de educación formal e informal, así como también desde los diferentes estamentos de la sociedad, para que por medio de la trasmisión de conocimientos en el ejercicio de derechos constitucionales tales como el referendo, el plebiscito, la revocatoria, las consultas, las acciones populares, etc., se gestione la formulación de planes, programas y proyectos que articulan la dimensión social y ambiental para que estas dimensiones adquieran cada vez más solidez dentro de procesos tales como el ordenamiento territorial y planes de desarrollo, entre otros. Departamento de Investigación Ambiental (DIA) Alfredo Solórzano Laverde - Director Tatiana Moreno Narváez - Admin. Ambiental U.D. Diana Carolina Parra - Admin. Ambiental U. D. http://www.bioagradable.net/dev/
CÓMO ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES A SER RESPONSABLES Diana Patricia Palacio Posada Licenciada en Educación Preescolar Orientadora Familiar Álvaro Posada Díaz MD. Pediatra puericultor
Papá, mamá, ¡yo solito! Esta expresión es común en algún momento en los niños y niñas, queriendo decir que ya son capaces de hacer cosas por sí mismos, y pidiendo que los dejen crecer. Según el DRAE, responsabilidad es la cualidad de responsable, que es aquel que pone cuidado y atención en lo que hace o decide, o sea el que sabe responder y rendir cuentas por sus palabras, decisiones y actos. Una concepción muy precisa de responsabilidad la define como la habilidad para responder; la capacidad para decidir apropiadamente y con eficacia; es decir, dentro de los límites de las normas sociales y de las expectativas comúnmente aceptadas. Responsabilidad, que es hacerse cargo de las consecuencias de las propias acciones, es la verdadera llave de la libertad porque enseña a elegir, todo lo cual no lo construirán los niños, niñas y adolescentes sino viviendo con sus adultos cuidadores. Nación Sana 19
¿Qué significa acompañar a un niño, niña o adolescente a ser responsable? Las siguientes son respuestas dadas por algunos padres: Es acompañarlo a asumir consecuencias de sus actos, a que su libertad termina donde empieza la del otro y a ser autónomo. En los niños pequeños es acompañarlo en el aprendizaje de responder y asumir sus errores, de cuidar sus pertenencias, y de ser buena persona en el aprendizaje de responder y asumir sus errores, de cuidar sus pertenencias, y de ser buena persona. Es acompañarlo a que aprenda a cumplir con sus responsabilidades y obligaciones, a cuidar de sí mismo y, además, a que comprenda que sus comportamientos tienen que ver con los de los otros. En el contexto de la crianza, responsabilidad significa adquirir madurez en el sentido de ser responsables ante la familia, ante sí mismos y ante la sociedad. Significa ser responsables de todos los aspectos de la vida: de las aptitudes, del potencial, de los sentimientos, de las acciones y del ejercicio de la libertad, es decir, cumplir con aquello a lo que se está obligado y hacerlo con felicidad, pues ser responsables no quiere decir sentirse culpables. Una de las tareas fundamentales en la formación de los niños, niñas y adolescentes es la de acompañarlos en la construcción de ser responsables, lo cual debe hacerse desde el mismo momento del nacimiento, pues si es 20 Nación Sana
claro que no se puede construir bien una casa sin buenos cimientos, también es muy claro que nadie se puede convertir en una buena persona sin los buenos cimientos de la responsabilidad. Para acompañar el proceso mediante el cual los niños, niñas y adolescentes construyen y ponen en práctica el sentido de la responsabilidad se requiere información, orientación, paciencia y constancia, estimulándolos a que participen en la toma de decisiones y a que asuman el resultado de sus acciones. Además, paralelamente deben aceptar sus fracasos y sus limitaciones, proceso en el cual siempre se debe estimular sus logros. En este campo, la función como cuidadores adultos (padres, abuelos, tíos, maestros…) es la de presentarles a los niños, niñas y adolescentes opciones para que puedan ejercitar su responsabilidad, mediante el pacto de tareas y la valoración de sus acciones, procurando siempre su apoyo y cercanía, con profundo respeto de los ritmos de cada uno en medio de la necesaria confianza en su capacidad. Los niños y niñas hasta los dos años no tienen construcción alguna de responsabilidad como tal, pero en el acompañamiento es necesario ponerle límites con las rutinas diarias, que se convertirán en hábitos, que son la base de la construcción de la responsabilidad naciente. Si bien los niños y niñas de dos a cinco años aún no tienen la posibilidad de
ser totalmente responsables, en esta etapa de la vida es necesario en el acompañamiento continuar con las rutinas y seguir poniendo límites, por lo cual hay que empezar a ponerles sencillas tareas así como algunas pocas normas simples, para que empiecen a autocontrolarse, esto es, a responsabilizarse. Un ejemplo típico de autocontrol en esta edad es el control de esfínteres. A esta edad son capaces de hacer cosas solos, aunque haya que ayudarles, y poco a poco se acostumbrarán a asumir obligaciones y responsabilidades, que se convertirán en los deberes de la edad adulta. De este modo adquirirán seguridad en sí mismos y expresarán su responsabilidad como obediencia, que es en esta época de tipo situacional, es decir, obedecen según la situación específica y lo hacen por amor o por miedo hacia los adultos cuidadores. Cuando los niños y niñas tienen de seis a doce años, el acompañamiento en la construcción de la responsabilidad se debe hacer con la continuación firme y amorosa de las rutinas y de la postura de límites. Ahora las normas se amplían un poco en cantidad, pero deben ser pocas y fáciles de cumplir. Estas normas se refieren a asuntos como higiene, hábitos de comida, hábitos de sueño y respeto a los valores, usos y costumbres de la familia. Es la época en la que se deben pactar tareas sencillas entre ellos y los cuidadores adultos, como lavar los trastos, hacer algunos oficios domésticos o hacer la cama en días específicos, con definición conjunta de consecuencias claras en caso de incumplimiento de las normas y las tareas. De este modo, mediante normas y tareas se entra en la obediencia por compromiso como expresión clara de la creciente construcción de la responsabilidad.
En el acompañamiento a estos niños y niñas en la construcción de responsabilidad hay algunos encargos útiles (tareas) para tal fin: « Llevar su ropa sucia al lugar adecuado « « Apagar las luces de la casa cuando no se
están utilizando « « Guardar los utensilios de la cocina « « Ayudar a recoger los platos « « Recoger los juguetes después de jugar « « Lustrar los zapatos « « Intentar tender su cama « « Dejar su uniforme listo la noche anterior « « Dedicar tiempo cuando no esté en el
preescolar o en el colegio en alguna actividad dirigida, lo cual le ayudará a crear hábitos de aprendizaje « « Ayudar a arreglar su ropa
En la adolescencia se debe continuar con todo el proceso iniciado desde la época de recién nacido. Es, pues, una etapa de acumulación en la que las normas y las tareas, que son más en número y complejidad, así como las consecuencias por el incumplimiento, tienen que ser por consenso siempre. Mediante este proceso, en la adolescencia se llega a la expresión de la responsabilidad como obediencia por compromiso, esto es, por convencimiento de que así debe ser, lo cual es la máxima expresión del autocontrol o control interno, muy diferente de la obediencia por sumisión, que es expresión del control externo, que es el que se logra por medio del acompañamiento autoritario de los adultos cuidadores. Nación Sana 21
Lo descrito se puede resumir en que mediante el proceso de acompañamiento los niños, niñas y adolescentes progresivamente se disciplinan, con lo cual se vuelven res-ponsables, por lo que se puede decir que acompañar en la construcción de la responsabilidad consiste ni más ni menos que en el ejercicio de la autoridad para ayudar y enseñar a los niños, niñas y adolescentes a asumir sus errores, a rectificar si es necesario y a cumplir con sus compromisos. No se debe confundir responsabilidad con obediencia ciega o exclusivamente situacional, ya que si actúan solamente por esta acabarán convirtiéndose en seres sumisos, controlados por otros y no autocontrolados, es decir, responsables. Para que los niños, niñas y adolescentes construyan responsabilidad, los adultos tienen que ser modelos significativos y dignos de imitar, pues ellos copian todo sin discernir lo que les conviene: les basta ver y oír a los mayores, sobre todo si se trata de sus padres y maestros, por lo que se debe recordar que los niños siempre están aprendiendo y los padres no siempre se dan cuenta de que siempre están enseñando. Decirles a los niños, niñas y adolescentes lo que se espera de ellos es fundamental, pues les da confianza, de tal modo que si saben para donde van, conocen sus posibilidades y los adultos les ponen límites con autoridad y normas claras son seguros y se sentirán motivados para hacer lo que se debe hacer. Es necesario, pues, recordar que la disciplina y el esfuerzo van unidos. El insistir y perseverar en la enseñanza, con vigilancia permanente de que las normas sean cumplidas y las consecuencias previstas aplicadas, así como el refuerzo positivo, son la fuerza que sostiene la responsabilidad. 22 Nación Sana
Tener en cuenta que cada niño, niña o adolescente es diferente, acompañándolos a sacar lo mejor de sí será una gran motivación, pues se trata de reforzar las buenas actitudes y de estimular la parte positiva del comportamiento en vez de recriminarles las malas acciones. Con esta actitud ellos se sentirán estimulados para mantener su buen
siguiente. Hay muestra de construcción de responsabilidad cuando: « Se hacen tareas asignadas sin que haya
que recordarlo « Se razona sobre lo que se hace « No se echa la culpa a los demás
sistemáticamente « Hay capacidad
de escoger entre diferentes alternativas
« Se hacen cosas y se juega a solas sin
angustia « Se toman decisiones distintas a las que
otros toman en el grupo en que se mueve (amigos, familia, etc.) « Se respetan y se reconocen los límites
derivados del buen ejercicio y de la autoridad y no se respetan ni reconocen los derivados del autoritarismo « Se respetan y se reconocen los límites
derivados del buen ejercicio y de la autoridad y no se respetan ni reconocen los derivados del autoritarismo « Se lleva a cabo lo que se dice que se va a
hacer « Se reconocen los errores
comportamiento, felices y llenos de satisfacción. El adulto acompañante de niños, niñas y adolescentes necesita evaluar permanentemente el proceso, para lo cual es útil definir si se ha crecido en responsabilidad. En muchas publicaciones hay una lista de cotejos como la
Lecturas recomendadas: Eyre R, Eyre L. Cómo enseñarles a los niños a ser responsables. Colombia: Norma; 1987. Ferrer E. Exigir para educar. 10.ª ed., Madrid, Ediciones Palabra; 2003. Jordán B. Tus hijos de 1 a 3 años, 9.ª ed., Madrid, Ediciones Palabra; 2007. Nación Sana 23
“MALEZAS” Belleza revelada Jorge Fidel Castro - Antropólogo www.homohabitus.org
“Mata” es el nombre que se le da a una planta por cariño o por no saber, “a ciencia cierta”, cómo se llama. Tenemos las decorativas, curativas, alimenticias, venenosas y hasta las compañeras o amigas; además, “esas otras”, que llamamos “maleza”. Aquellas definidas en los diccionarios como malas hierbas de los sembrados, espesuras arbustivas o zarzales. ¿Qué puede haber en ellas y hasta más allá de ellas en esta ciudad? Al parecer, las “malezas” son las “matas” no deseadas, que ensucian y no producen nada útil al hombre, que invaden y son difíciles de erradicar. Las que en su individualidad normalmente no se identifican por un nombre especial y atentan contra algo planificado en aras del beneficio económico o del embellecimiento de los espacios habitables. Están del lado de lo sucio, desordenado y abyecto. Es común verlas asociadas con lo otro, que no es lo mío, ni soy yo; al campo “enmontado”, el rastrojo alto y bajo (lo perturbado), lo exótico (que viene de afuera), lo invasivo e infestante, lo salvaje. También con lo enredado o que cuelga y parasita. Lo punzante, astringente, alérgico e irritante y, de paso, con una gran cantidad de “bichos” desagradables, peligrosos, vectores de enfermedades. Sin embargo, ellas no lo saben. Por eso mismo son juguetonas, coloridas, vigorosas, persistentes y secretas. 24 Nación Sana
En la sistemática no existen como “malezas”, de hecho, en ella nada es “mata” ni “maleza”. Como todas las plantas, se colectan, comparan, identifican y coleccionan. Tienen usos, relaciones y funciones ecológicas, no sólo entre ellas sino también con otras plantas, el medio físico y la fauna. ¿Podrán ser buenas salvajes? Cabrá para ellas una categoría que las renaturalice a la inversa y las vaya sacando, una a una, de la categoría cotidiana de “malezas” a “buenezas”. No parece. Sin titubeos se puede decir que las cosas son como son, no estamos en el filme Mundo Acuático, donde el planeta está sumergido en agua y una “mata” en una maceta vale oro. Comúnmente se dice que poseen propiedades medicinales no aplicadas y otras no descubiertas; o lo que nosotros vimos en un primer momento: una belleza revelada en el detalle, el fragmento y lo minúsculo. Pero que evocó muchas situaciones. Individuales y colectivas, son situaciones o cosas de la ciudad. Luego de un vistazo por calles, canchas, “mangas”, quebradas, parques infantiles u otros alrededores del barrio, las “malezas” son “malezas” y lo seguirán siendo. Pero hay algo que se revela ante ellas, son irremediablemente subversivas al orden, al ornato, a desaparecer… a la muerte. Aquí son, además de todo, elementos para la memoria y la observación. Son plantas de esta ciudad.
Un fino vistazo a nuestro alrededor nos muestra algo entre las plantas. Este acercamiento al detalle y al lenguaje nos presenta el devenir histórico de algo que comúnmente se desprecia a causa de su representación en el imaginario y el papel inocente de nuestra mirada. Este conjunto de imágenes contiene pasajes de la memoria y fragmentos de lo arbustivo, que permiten reflexionar sobre nuestra vivencia urbana y su carácter cultural. Nación Sana 25
EL “ROL” DEL PAPEL ARTESANAL “Revertir el proceso industrial del papel y buscar diversas fuentes para no agotar el ecosistema, sostiene María Helena Hurtado”
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Eichhornia crassipes, Buchón de agua también llamada Jacinto de agua. Imagen tomada de: www.useplanta.com.br
Pasión es lo que desborda María Helena Hurtado cuando empezamos a dialogar con ella sobre ecología y sobre el papel que ella fabrica. Desde los ocho años aprende bordado, tarea que le enseñan sus tías y mamá para ganarse tres pesos diarios, de ahí le nace su inquietud por el arte y decide, luego de terminar sus estudios, hacer una carrera en ese sentido. Ante el rechazo de su familia entra a estudiar ingeniería industrial y luego se cambia a sistemas y más adelante a arquitectura en la Universidad Nacional donde finalmente siente que lo suyo es el arte. Motivada por su mentora, descubre que hacer papel artesanal puede ser su mejor manera de vivir. Su vida laboral está enmarcada en 15 años como docente y 12 años con las Empresa Públicas de Medellín (EPM), donde paso a paso inicia la creación de su propio taller, el cual hoy es una pequeña industria en pujante progreso. Ella lleva 25 años investigando cómo elaborar el papel con la celulosa, materia prima que se encuentra en grandes cantidades en nuestro país y que de alguna forma es desperdiciada por la sociedad. Su reto más importante es demostrar que se puede revertir el proceso industrial de la fabricación del papel con el uso de otras fuentes. Es así como sus materias primas las examina en el laboratorio para aprovechar los materiales que tienen mayor
grado de alfa-celulosa, apta para la fabricación del papel. Hace unos años descubrió, con la colaboración de ingenieros de las EPM, que la maleza denominada buchón de agua, que se encuentra en las lagunas como ella misma dice, “como una epidemia mundial”, contiene una alta cantidad de dicha celulosa que permite trabajar de otra manera el papel, lo mismo que con semillas, cáscaras y otros materiales con los que esta apasionada mujer experimenta todos los días. Porque de esta manera se protege el medio ambiente, se evita la tala indiscriminada de árboles y se aprovechan más los recursos. Un poco más arriba de la comuna noroccidental, en el corregimiento de San Cristóbal, se encuentra su taller, un sitio propicio para el secado, y muy cerca de una comunidad ávida de aprender de María Helena y de encontrar una oportunidad de trabajo, porque ella genera empleo, y piensa que aunque es difícil trabajar en las comunidades más deprimidas, seguirá empeñada en sacar adelante su empresa. “Colombia puede llegar a ser un país papelero”, dice con la nostalgia que da no poder llegar a más comunidades y difundir más este proyecto. Esperamos que María Helena siga creciendo y que empresarios y entidades del Estado compren papel artesanal para revertirle al planeta un tanto de lo que nos ha dado. Nación Sana 27
Calle 11A n.º 8-50 Tels.: 302 93 70 y 286 05 89 Cel.: 310 409 9337 corporaciónolas@hotmail.com Desde el año 2006, en el proyecto de gestión integral de residuos sólidos, promovido por la Secretaría del Medio Ambiente del municipio de Medellín y apoyados por Codesarrollo, los líderes ambientales Alonso Betancur, Mario Rico y Ángela Grajales buscaron crear y consolidar una organización social que velara por el medio ambiente sostenible en el corregimiento de San Antonio de Prado del municipio de Medellín. Después de sortear grandes dificultades para la contratación con las entidades del Estado, y la poca participación de la gente, se acordó, bajo el liderazgo de Ángela y Alonso, formar una nueva organización sin ánimo de lucro denominada Corporación Olas (COROLAS), la cual quedó registrada el día 10 de mayo de 2008. A partir de enero del 2009 se amplió la base social de la organización, vinculándose a ella líderes ambientales, comunidad de la vereda La Florida y profesionales de San Antonio de Prado. La Secretaría del Medio Ambiente, en asocio con el Jardín Botánico, promovió la conformación de la red de viveros comunitarios, a la cual se ha vinculado activamente la Corporación COROLAS. Se destaca pues, de lo anterior, el interés y apoyo de la Secretaría del Medio Ambiente para que la comunidad ambientalista de San Antonio de Prado logre la consolidación de su proyecto. En la actualidad y bajo dirección de Miryan Puerta, COROLAS es una corporación que busca el desarrollo integral de los asociados, sus familias y la comunidad en general, en armonía con el medio ambiente, para la cual desarrollarán procesos de conservación, acciones de sensibilización y educación comunitaria, actividades económicas y de investigación para el uso de tecnologías apropiadas, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida. Las ofertas de producción orgánica les dan a nuestros clientes una mayor rentabilidad por el valor agregado que representa en la comercialización local e internacional este proceso, dice Myrian Puerta Los servicios que presta la Corporación buscan la sostenibilidad del medio ambiente. Proponen lograr el equilibrio natural del entorno, satisfaciendo las necesidades de sus clientes y haciendo uso adecuado y racional de los recursos naturales.
SERVICIOS ? 1. Manejo de residuos sólidos ? Separación, aprovechamiento y comercialización ? Venta de abono orgánico certificado por el ICA ? Asesoría en desarrollo de gestión ambiental para minimizar costos ? 2. Agroecología y seguridad alimentaria ? Asesoría para el manejo de pequeñas parcelas para la producción agropecuaria, solares y terrazas ecológicas ? Manejo de compostaje para la producción de materia orgánica ? Manejo y adecuación de suelos ? Talleres de culinaria nativa ? Producción y manejo de biopreparados ? Producción de hortalizas
? 3. Educación no formal ? Medio Ambiente ? Talleres de desarrollo humano ? Talleres de manejo de conflictos y convivencia ? Manejo de viveros ? Reconversión de suelos ? Crecimiento personal ? Soberanía alimentaria ? 4. Vivero, paisajismo, reforestación y aromáticas ? Producción de plantas nativas, ornamentales y aromáticas ? Asesorías en paisajismo y reforestación ? Ornamentación y embellecimiento de parques y senderos ecológicos ? Manejo de microcuencas y quebradas