Supra Ensino Setembro 2012 by Editora Supra Ltda.

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Acessórios para limpeza..............................22,27,34 Acolchoados para elevador....................................22 Agenda escolar..................................................26,27 Alarmes................................................................31 Amplificadores..............................................7,20,31 Areia colorida........................................................17 Armário de aço......................................................29 Armário multi-uso: venda.....................................21 Armário ..........2ªcapa,19,20,21,23,31,3ªcapa,4ªcapa Artigos esportivos..................................................28 Artigos para festas infantis e adultos........1ª capa,24 Aspirador de pó................................................22,34 Atividades extracurriculares..................................14 Audiovisual....................................................7,20,31 Audiovisual: locação.....................................7,20,31 Auditório.....................................2ªcapa,7,20,4ªcapa Avental infantil........................................................9 Balanço para bebê.................................................14 Balde espremedor..................................................27 Banco.....................................................................31 Banda/fanfarra.........................................................9 Banners..................................................................34 Bebedouro...........................................................7,18 Berço.........................................................31,3ª capa Bolinhas p/ piscina de bolinhas.............................14 Bolsas promocionais................................................9 Boné personalizado.................................................9 Brinde....................................................1ª capa,9,24 Brinquedos pedagógicos................................1ª capa Brinquedos.................................................14, 16,17 Caderno personalizado.....................................26,27 Cama empilhável...................................................16 Câmera de documentos.................................7,20,31 Câmera de segurança.............................................31 Câmera fotográfica digital.............................7,20,31 Camiseta personalizada........................................9 Canudos para formaturas.......................................20 Capacho................................................................22 Carrinho de compras...............................................22 Carro funcional......................................................27 Casinha de boneca...........................................14, 17 Cerca elétrica.........................................................31 Circuito fechado de TV.........................................31 Claviculário...........................................................23 Cobertura..........................................................25,29 Cobertura em policarbonato/vidros.......................29 Cofre......................................................................23 Colchonete......................................1ª capa,14,24,31 Coletor de copos....................................................27 Comunicação visual..............................................34 Concertina: sistema periférico contra invasões.....31 Conteiner................................................................27 Controle de acesso.................................................31 Copiadora: equipamento digital............................33 Cortina rolo.........................................................25,29 Diário de classe.................................................26,27 Dispenser para papel higiênico/papel toalha.........27 Dispenser para sabonete líquido............................27 DVD: aparelho...............................................7,20,31 Editora..............................................................26,27 Enceradeira.......................................................22,34 Ensino à distância..................................................34 Esqueleto...............................................................32 Estação de estudo e ou trabalho..................7,4ª capa Estante para biblioteca..19,20,23,31,3ª capa,4ª capa Filmadora.......................................................7,20,31 Filtro..............................................................7,18,31 Flip Chart..........................................................23,33 Formatura..............................................................20

Gráfica..............................................................26,27 Iluminação.............................................................31 Impermeabilização................................................16 Impressoras............................................................33 Instrumentos musicais.............................................9 Jardinagem.............................................................33 Jogos gigantes espumados..................1ª capa, 16,24 Laboratório: equipamento.....................................26 Laboratório: mobiliário..........................................25 Laboratório: projeto...............................................25 Lâmpada p/ projetor.......................................7,20,31 Lavadora automática de piso.................................22 Lavadora de alta pressão..................................22,34 Lavatório...............................................................18 Lixeira....................................................................27 Lousa.....................................................................23 Lousa digital/panorâmica.................................25,33 Manutenção predial...............................................16 Material para salas de aula....................................24 Microscópio...........................................................32 Mochila....................................................................9 Modelo anatômico............................................26,32 Módulos psicomotores..............................1ª capa,24 Móveis de aço.......................................................29 Móveis escolares....................................................... ..................2ª capa,7,19,20,23,29,31,3ª capa,4ª capa Móveis para biblioteca.............................................. ...............................2ª capa,20,23,31,3ª capa,4ª capa Móveis para escritório.......................19,20,23,29,31 Móveis para refeitório............................................... ....................................2ª capa,7,19,20,23,31,3ª capa Notebook.......................................................7,20,31 Pia........................................................................18 Pintura predial........................................................16 Piscina de bolinhas................................................14 Piso de borracha...............................................15,17 Piso esportivo........................................................28 Piso: restauração....................................................16 Piso vinílico...........................................................32 Placas de identificação...........................................24 Placas de EVA estampados.......................1ª capa,24 Placas sinalizadoras...............................................27 Playground espumados..........................................16 Playground em madeira.........................................17 Playground em tronco de eucalipto.......................17 Playground em plástico....................................14,17 Portaria...................................................................33 Projetor multimídia........................................7,20,31 Proteção periférica.................................................31 Protetor de pára-choque.............................1ªcapa,24 Protetor de porta............................................1ª capa Purificador de água..................................................7 Quadra poliesportiva.............................................28 Quadro branco/magnético............................23,25,33 Quadro de aviso.........................................23,25 ,33 Sala de aula interativa..............................................7 Sistema anti-plágio................................................34 Sistema de segurança: projeto...............................31 Software administrativo...................................22,30 Tapete personalizado..............................................22 Tatame...........................................................1ª capa Teatro/ballet/musicalização...................................14 Tela de projeção...................................7,20,23,31,33 Terceirização de serviço........................................33 Toldos...............................................................25,29 Uniforme.................................................................9 Varredeira...............................................................22 Ventilador...............................................................33 Vidraria p/ laboratório...........................................26

ENTREVISTA POR DÉBORA CARVALHO

Marcelo Deliberato Empresário da Educação fala sobre como ter sucesso ao iniciar nesse ramo.

SUPRA ENSINO: Quando e como veio a ideia de tornar-se empresário no ramo da educação? MARCELO DELIBERATO: Meu pai montou uma escola técnica e percebeu que eu tinha muita facilidade em cálculos ϔinanceiros, desenvoltura e garra. Fui trabalhar com ele exercendo a função de escriturário na Secretaria da escola. Ao me relacionar com os alunos e pais de maneira produtiva, várias pessoas me perguntaram se eu não tinha vontade de montar minha própria escola. Levei o assunto para minha esposa, Cláudia, que era professora da Educação Infantil. Decidimos, juntos, montar nossa própria escola, apesar do receio de abandonar o emprego ϔixo tendo dois ϔilhos para criar. Mas a cabeça já estava cheia de sonhos. Cresci observando o empenho de meus pais como professores da rede pública. Minha mãe lecionava Inglês e meu pai chegou a tornar-se diretor pedagógico. Fiz Engenharia, mas não cheguei a exercer a proϔissão.

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SE: Quais foram os primeiros passos, as primeiras ideias e procedimentos para iniciar o seu negócio? MD: 1) Procurar terreno ou casa para reformar. 2) Seguir em frente quando pessoas próximas diziam que eu deveria desistir, alegando que nosso município já estava saturado de escolas e que eu devia me contentar com que ganhava. 3) Após pesquisas em outros bairros, notei um bairro que estava começando a crescer. Nele encontrei um terreno onde havia uma pequena casa com plantação de milho e mandioca. Senti uma sensação boa ali. Levei a Cláudia para conhecer e juntos resolvemos que ali seria o início de uma nova vida. 4) Juntamos nossas economias e vendemos o único carro que tínhamos. 5) Desde o início das obras, fazíamos muitas pesquisas. Decidimos que o nome da escola deveria ter o meu sobrenome, pois minha família sempre teve tradição no segmento. 6) Iniciamos atendendo Berçário e Educação Infantil. Nesta fase nós fazíamos de tudo. Fui porteiro, jardineiro, secretário, diretor, cuidava da manutenção elétrica e hidráulica, etc. A Cláudia trabalhou como professora, berçarista, secretária, faxineira, assistente, portaria, etc. 7) No início também tivemos a colaboração de algumas pessoas, como a Márcia, irmã da Cláudia, que hoje é nossa Coordenadora Pedagógica. 8) Seguindo a ϔilosoϔia de subir um degrau de cada vez, dois anos depois, com apenas 20 alunos, decidimos montar estrutura e conseguir a auto-

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rização para atender os alunos até a quarta série, motivados pela tristeza da despedida quando chegavam à Pré-escola. SE: É muito diϐícil conseguir a documentação junto aos órgãos competentes? MD: Na segunda fase foi muito diferente. As exigências são inúmeras. Algumas diϔiculdades foram o laudo do corpo de bombeiros e o habite-se pela Prefeitura. Como ϔiz as salas nos padrões, as exigências da Diretoria de Ensino foi um item mais tranquilo. SE: Você começou em 1999. Nesses 13 anos, qual foi o momento mais diϐícil? MD: O momento mais diϔícil foi a partir da 4ª série, quando as exigências aumentaram muito em relação à quadra de esportes, laboratório e contratação de colaboradores para novas séries. Muitas barreiras foram sendo rompidas e a escola começou a crescer em ritmo acelerado. SE: Há planos de continuar crescendo? MD: Em algumas salas não temos vagas, pois trabalhamos com número limitado de alunos para proporcionar o melhor ensino aprendizagem possível. Temos planos de continuar a crescer com qualidade e estamos pensando em nossa terceira unidade. SE: Que dicas você pode compartilhar sobre estratégia para manter alunos? MD: Inovar sempre, investir em equi-

pamentos de ponta, manter um quadro de professores qualiϔicados. Não ser um diretor de cadeira, mas sim um diretor atuante e amigo. Saber ouvir e aconselhar sempre com uma palavra amiga e deixar claro que suas portas sempre estarão abertas. SE: E para atrair novos alunos? MD: Obter bons resultados nas principais universidades do País e no Enem, investir em tecnologias, na estrutura em geral, e em programa de treinamento periódico de equipe - para um bom atendimento e serviço. SE: Inadimplência é uma realidade? Como você lida com isso? MD: Pude perceber que um bom diálogo com a família, saber ouvi-los e negociar sem prejuízos a ambas as partes - funciona. Os pais reclamam muito quando são encaminhados a escritórios de cobrança; é muito estranho vê-los nas festividades durante o ano e ter uma briga jurídica muitas vezes longa e sem ϔim. Nunca deixo o aluno inadimplente em evidência negativa. Isto tem que ser conϔidencial.

Marcelo Deliberato (página ao lado), fachada nova do Colégio Deliberato (acima), primeiro dia de aula na inauguração, em 1999 (à direita). FOTOS DO ACERVO PESSOAL.

SE: Existe algum tipo de relaçãointegração com a comunidade? MD: O Colégio Deliberato oferece à comunidade local carente, em datas especiais, doação de cestas básicas e brinquedos. Fazemos uma triagem durante o ano e após este controle, ajudamos as famílias que merecem. Também emprestamos nosso An i Teatro a palestras educativas das autoridades competentes. SE: Qual é a melhor parte de ser um empreendedor na área da educação? Quando o aluno entra na Educação Infantil, você o vê crescer. Quando ele recebe seu diploma na Colação de

Grau, passa um ϔilme... E esse sorriso de gratidão e vitória, poder contribuir para a formação sócio educativa de um ser humano - isso não tem preço. SE: Qual é a parte mais diϐícil? MD: Carga tributária muito alta. SE: O que não pode faltar no perϐil de quem pensa em investir nesse setor? MD: Tem que saber tomar decisões sábias nos momentos certos, e nunca ter medo de acreditar. Também não pode se acomodar vendo o tempo passar. Nunca ser um empresário que ϔica só dando ordens, sem sentir a realidade dos problemas que administra.

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OPINIÃO POR FRANCISCA PARIS*

Por que tem sido tão di ícil acompanhar as exigências dos novos tempos, que exigem agilidade de pensamento e de ação?

O PRIMEIRO PASSO PARA AS GRANDES

DECISÕES E

m nossas escolas, dizemos quase cotidianamente aos nossos alunos que eles precisam se informar sobre os acontecimentos, que devem ler jornais, acompanhar o que se passa no mundo, pois isso lhes será cobrado na sala de aula, no Enem, nos vestibulares, na vida. De fato, ninguém há de negar essa verdade. Em uma época complexa como a nossa, a informação torna-se cada vez mais valiosa e nos permite entender mais rapidamente o que se passa e tomar decisões, nos mais diversos âmbitos – seja para escolher uma pro issão, adquirir uma tecnologia adequada às nossas necessidades ou administrar nossa vida pessoal. Bem, se tudo isso é ponto pací ico, por que ainda nossos gestores se informam tão pouco antes de escolherem os rumos a serem tomados? Uma resposta está na própria cultura escolar. Ao longo do tempo, as escolas se estabeleceram como instituições isoladas – até mesmo das outras escolas. Temos uma tradição de pouca

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troca de experiências, de pouca preocupação em acompanhar os movimentos externos, e talvez por isso venha sendo tão di ícil para as organizações que atuam na educação acompanhar as exigências dos novos tempos, que exigem agilidade de pensamento e de ação. Falta aos gestores escolares uma cultura que é prato do dia no mundo corporativo, no qual se sucedem encontros, reuniões, meetings, entre pro issionais e empresas dos mesmos segmentos. No meio empresarial, há incontáveis revistas e serviços on-line com informações frescas sobre mercado, tendências, produtos e serviços. Em vez de temer a cópia de seus diferenciais, as empresas e os novos pro issionais sabem que há muitos desa ios comuns a todos, e ica para trás quem se recusa a aprender com os acertos e os erros dos outros. É preciso mudar essa cultura da gestão escolar. Os diretores administrativos e pedagógicos, os coordenadores, en im, os líderes de todas as

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instâncias devem buscar conhecer as experiências de seus pares em todas as oportunidades que tiverem. Seja lendo revistas pedagógicas e de segmentos a ins, acompanhando o noticiário econômico e político (temos um Plano Nacional de Educação no Congresso Nacional, alguém se lembra?) e/ou participando de encontros, congressos, reuniões do setor, os gestores precisam estar com as antenas ligadas para o que acontece. A inal, as escolas não podem mais se comportar como instituições avessas às mudanças, especialmente no que se refere aos aspectos da gestão. A extrema competitividade do mundo atual e a velocidade das transformações que nos cercam não nos deixam outro caminho senão seguir os mesmos conselhos que damos aos nossos alunos: aprender, aprender sempre. (*) FRANCISCA PARIS é pedagoga, mestra em educação e diretora de serviços educacionais do Ético Sistema de Ensino (www.sejaetico.com.br), da Editora Saraiva.

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EQUIPE DA REDAÇÃO

Conheça a Síndrome do Pensamento Acelerado Saiba por que professores estão 2x mais estressados que as outras pessoas.

uando foi a última vez que você esteve relaxado, e desfrutou o prazer de ouvir uma boa música, deitado na cama sem pensar em nada? Se não se lembra, provavelmente também tem se queixado de insônia, e até quando sonha o trabalho está no tema central dos seus pensamentos. E mais: as pessoas mais íntimas reclamam que você anda estressado e que se irrita com qualquer coisa, sem motivo justi icável. Acertei? Então, relaxe, porque você pode estar sofrendo de SPA - Síndrome do Pensamento Acelerado. É uma doença não genética, moderna e urbana. Combina com a cidade de São Paulo, por exemplo, já que cerca de 25% dos paulistanos sofrem desse mal e apresentam 10 ou mais sintomas de estresse. Os portadores de SPA vivem uma alucinada busca por novos estímulos, pois somente o desafio lhes proporciona prazer. Eles detestam a rotina e não conseguem desfrutar suas vitórias, porque não têm uma emoção estável em função da avalanche de pensamentos. Fica até difícil manter o interesse deles numa conversa mais complexa. A velocidade do pensamento, na correria do dia-a-dia, pode provocar ansiedade e deteriorar a qualidade de

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vida, especialmente se originar a SPA. Precisaríamos de mil anos para receber o que se produz em um mês no mundo. Muitos escritores, jornalistas, profissionais liberais possuem a SPA. Raramente um executivo não a tem. SALA DE AULA Uma das profissões que são consideradas das mais estressantes é a do professor. Segundo pesquisas do instituto Academia de Inteligência, no Brasil, 41% dos professores apresentam 10 ou mais sintomas de estresse. O psiquiatra e escritor brasileiro Augusto Cury, afirma que autor do livro Pais Brilhantes Professores Fascinantes, editora Sextante, destaca que “os números gritam e indicam que os professores estão quase duas vezes mais estressados do que a população de São Paulo. Professores e alunos estão coletivamente com a Síndrome. Os alunos não têm culpa dessa agressividade, alienação e agitação na sala de aula. Eles são vítimas!” O conflito maior em sala de aula ocorre porque nosso sistema educacional foi desenvolvido para pessoas normais, e a SPA ainda não está nos programas de inclusão como a hiperatificade, dislexia e outras síndromes.

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SINTOMAS Irritabilidade, insatisfação existencial, dificuldade de concentração, déficit de memória, fadiga excessiva inexplicável, sono alterado, dificuldade de extrair prazer nos estímulos da rotina diária, sentimento de insuficiência, sempre com pressa injustificada. CAUSAS Excesso de estímulos do mundo moderno. A cada 10 anos, dobra o número de informações no mundo. A grande quantidade de informações, associada a preocupações sociais, busca compulsiva de necessidades supérfluas e intensa atividade profissional. Por pensar excessivamente, os portadores dessa síndrome roubam energia do córtex cerebral, a camada mais evoluída do cérebro. Essa energia deveria ser utilizada nos órgãos do corpo. TRATAMENTO Adotar um estilo de vida na contramão das grandes cidades. Educar a emoção para contemplar o belo. Desacelerar os pensamentos. Ouvir mais música clássica, por exemplo. Buscar estabilidade, felicidade e tranquilidade. Evitar alimentos estimulantes, carne vermelha, refinados e açúcar.

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EDUCAÇÃO POR NATÁLIA MANCIO

Escolas e Organizações Sociais: parceria de sucesso Como o trabalho realizado pelas ONGs reforça o que é desenvolvido nas escolas regulares As crianças têm acesso hoje em dia - cada vez mais cedo e novos, acesso à tecnologia, informações e estão conectadas com o mundo em tempo real. Com o tempo escasso para ficar em casa, em alguns casos, os pais acabam por optar em preencher o dia dos filhos com atividades que vão além do cronograma desenvolvido pelas escolas. Atividades esportivas, aulas de inglês e artes, contato com a música. Enfim, as opções são tantas que podem chegar a deixar os pais perdidos. Algumas instituições se especializaram nesse ramo, como as escolinhas de futebol dos ex-jogadores Zico e Pelé e estúdios de balé que oferecem aulas em diversos horários, dedicadas a pequenas bailarinas. Ou, as próprias escolas, 10

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oferecem acrescido ao valor da mensalidade, oficinas diversificadas que acontecem fora do horário das aulas – o chamado contra turno. “Pra mim é uma excelente opção, assim, posso deixar os meninos de manhã na escola e buscar no final do dia, sem ter que me preocupar em pegar o carro e levá-los de um lugar para o outro.”, conta Juliana Araújo, empresária e mãe de gêmeos, que optou por deixar seus filhos participarem das atividades oferecidas pela escola. Atividades extracurriculares é também um reforço para os conteúdos discutidos em sala de aula e podem auxiliar na melhora do desempenho em sala de aula quanto para o descobrir e/ou despertar da criatividade dos alunos. “Além disso, o aumento da auto estima

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e a sociabilização não podem ser esquecidos. As atividades de contra turno oferecem aos educandos uma experiência além da escola, contribuindo para a sua formação integral e fornecendo uma participação mais ativa e menos focado somente no conteúdo.”, explica Suellen de Almeida, Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Estácio de Sá. Porém, paralelo a isso surge uma questão: nem todos os pais têm condições financeiras de arcar com os custos dessas atividades e acabam optando por buscar vagas em organizações sociais que oferecem, gratuitamente. O Centro para a Criança e Adolescente, do Movimento de Promoção Humana – Projeto Arrastão é referência no meio. O CCA é um

núcleo da organização voltado para artes, esportes, leitura e escrita, informática, comunicação e educação ambiental, focado na transformação social através da formação integral da criança e do adoles cente. Com atividades oferecidas para os períodos de contra turno, auxiliam na ampliação do repertório educacional, cultural e social dos educandos. A parceria com as escolas é destaque na atuação da ONG. “Com algumas escolas temos parceria tanto no suporte aos alunos, até na formação de professores. É o que chamamos de educação continuada. É uma relação muito boa e necessária.”, explica Solange Aparecida Silva, coordenadora pedagógica do CCA, do Projeto Arrastão. “Nós não temos um conteúdo à ser seguido e que no final é avaliado. E isso nos trás uma difi-

culdade mas em paralelo trás autonomia. E nos dá a liberdade de trazer atividades como música e percussão, ganhamos no desenvolvimento da criança. Não temos reforço escolar, mas temos atividades de leitura que acabam fazendo a diferença e gerando uma facilidade no desenvolvimento dessa criança.”, completa Solange. E essa rotina repleta de atividades, faz diferença no dia a dia das crianças. “Os alunos que não tem a rotina livre ficam mais responsáveis e comprometidos, tem mais autonomia, aprendem com mais facilidade a lidar com as dificuldades. Deixam de ser passivos e tornam-se mais ativos no processo ensinoaprendizagem.”, explica a pedagoga Suellen de Almeida. Para a pedagoga, com ampla experiência em sala de aula, as organizações sociais têm papel muito importante para o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das crianças e dos adolescentes. Complementando as aulas e, muitas vezes, até superior ao que é oferecido nas escolas. “O conceito de educação é muito amplo e não deve ser limitado apenas ao espaço escolar formal. Assim, devemos sempre e cada vez mais apoiar esse “complemento” oferecido por essas organizações.”, completa Suellen.

Para a coordenadora pedagógica do Projeto Arrastão, cada uma tem sua função bem definida. “A escola tem o papel dela, de formação, nós temos o papel da educação não formal, posso proporcionar exposições, arte, dança, música. Muitas coisas que a escola não tem condição, pois a carga deles muitas vezes já está bem cheia com o cronograma e com o conteúdo que precisam passar.”. E para os pais que ficam com receio em relação ao cansaço proporcionado por tantas atividades, Suellen de Almeida deixa o recado. “As atividades devem ser estabelecidas com cautela, respeitando o interesse da criança/adolescente, para que haja dedicação. Não é só a quantidade de atividades que pode “cansar” a criança/adolescente, mas também a cobrança estabelecida pela família. Tem que haver bom senso e diálogo para que se alcance o resultado desejado.”. Dica anotada?

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