O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
Índice de produtos Acessórios de limpeza.....................................11,14,25
Lixeira.............................................................11,14,25
Acessórios poliesportivos.....................................16,20
Lousa Escolar.........................................................7,34
É uma publicação mensal da Editora Supra Ltda
Agendas escolares....................................................17
Lousa Interativa / Digital.....................................4ª capa
Armário multiúso....................................................7,14
Máquinas desentupidoras de esgoto..........................29
Rua Thereza Mouco de Oliveira, 66 - sala 02 CEP 05846-420 São Paulo SP Telefax: (11) 5512-6015
Arte em Paredes........................................................21
Marketing Educacional..........................................30,31
Bebedouro............................................................13,23
Materiais para escritório.............................................18
Brindes......................................................................16
Modelo anatômico.....................................................13
Brinquedoteca........................................................9,17
Mochilas, bolsas e lancheiras...............................16,24
Brinquedos.........................................9,17,23,26,33,34
Móveis escolares...............................7,25,29 e 4ª capa
Brinquedos educativos / pedagógicos........................23
Móveis escolares c/ resina plástica....................4ª capa
Editor Edmir Florêncio
Brinquedo para estimulação motora...........................26
Móveis para escritório.............................7,25 e 4ª capa
Diretor Comercial Tércio de Oliveira Jr.
Bolas Promocionais...................................................16
Móveis para laboratório.............................................29
Cama empilhável.......................................3ª capa e 26
Móveis para refeitório........................7,23,25 e 4ª capa
Câmeras de segurança..............................................15
Papel de Parede...........................................1ª capa, 15
Cantinas escolares....................................................22
Persianas....................................................1ª capa, 15
Canudo para diploma.................................................21
Pintura Predial.......................................13,14,24,25,27
Capelo.......................................................................21
Piso......................................................1ª e 2ª capa,15
Carro coletor....................................................11,14,25
Piso de borracha........................................1ª e 2ª capa
Carro funcional.....................................................14,25
Piso esportivo...................................................2ª capa
Casinha de boneca.................................................9,33
Piso Paviflex................................................1ª capa, 15
Cidade cenográfica lúdica............................................9
Piso Vinílico.................................................1ª capa, 15
Cobertura metálica......................................................5
Placa Solar................................................................27
Coberturas: Lona, Vidro e Policarbonato.................5,16
Playground.....................................1ª capa, 9,17,33,34
Contabilidade.............................................................27
Playground com espuma..........................1ª capa, 9,33
Construção: Quadras esportivas................................20
Playground em tronco de eucalipto............................34
Corrimãos.................................................................14
Personalizados..........................................................16
CFTV.........................................................................15
Porteiro eletrônico e interfone....................................15
Diário do professor online..........................................19
Projetor......................................................................23
Doação de Roupas e Brinquedos..........................28,32
Protetor de parede.....................................................11
Eficiência energética..................................................27
Quadro branco/ magnético......................................7,34
Enceradeira .....................................................11,14,25
Redes de proteção para quadras...........................16,20
Engenharia e Reformas..........................13,14,24,25,27
Reformas...............................................13,14,24,25,27
Estrutura metálica........................................................5
Revestimento para colunas........................................11
Impressão BMF Gráfica
Exterminador de mosquito.........................................14
Sensores de Presença..........................................11,34
Filtro de água............................................................23
Sistemas de captação energética...............................27
Distribuição Correios
Gestão escolar...........................................................19
Software administrativo.............................................19
Gráfica..................................................................17,23
Tapetes Personalizados..............................................21
Grama sintética............................................1ª capa,15
Terceirização área contábil, fiscal e trabalhista...........27
Impressora................................................................23
Tematização de paredes.............................................21
Interface Web............................................................19
Toldos...................................................1ª capa, 15, 20
Painel ripado.................................................1ª capa,15
Tratamento de pisos..................................................25
Jogos gigantes espumados.......................................23
Uniformes escolares..................................................26
Laboratório: Produtos................................................13
Ventiladores...............................................................13
Lavadoras de alta pressão....................................14,25
Vidraria para laboratório.............................................13
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Internet www.supraensino.com.br www.editorasupra.com.br
Fale Conosco cartas@editorasupra.com.br Supra Ensino é uma publicação mensal, de distribuição nacional, distribuída periodicamente para 20.000 estabelecimentos de ensino, da rede particular e pública dos níveis infantil, fundamental, médio, técnico e superior.
75% 75% dos anunciantes desta edição são clientes da revista Supra Ensino há mais de 24 edições, o que é um testemunho de sua satisfação com os resultados obtidos.
Público Leitor Dirigido Diretores, coordenadores, orientadores e compradores. Jornalista Natália Mancio Criação e Diagramação Caroline Chaves
A revista Supra Ensino não se responsabiliza pelos produtos e serviços oferecidos por seus anunciantes, bem como pelas matérias assinadas cujo o conteúdo é de inteira responsabilidade de seus autores, não representando necessariamente a opinião da Supra Ensino Editamos também a revista Supra Condomínio, dirigida a Síndicos, Zeladores e Administradoras. Visite nosso site: www.supracondominio.com.br
ENSINO
Por Natália Mancio
Retomada do ensino
Estudo complementar ajuda crianças a recuperarem o aprendizado perdido com a pandemia Aos poucos as aulas presenciais estão sendo retomadas, mas o período interrompido durante a pandemia deixou rastros alarmantes. Em São Paulo, por exemplo, o governo estima que serão necessários de 1 a 11 anos para recuperar o aprendizado em português e matemática na educação básica da rede pública do estado. A pandemia foi um momento ímpar na história da educação do mundo inteiro. Pela primeira vez não tivemos a interação humana como em uma sala de aula na hora de educar. Essa situação nos levou a primeiramente um ensino online e posteriormente a um ensino híbrido. Entretanto, as mudanças abruptas em relação ao formato da educação e todo o contexto por trás foi prejudicial principalmente para aqueles alunos que são menos autodidatas e necessitam de mais interação e estímulos na hora do aprendizado. “Interação e estímulos esses que
conseguem ser recuperados com o olhar único sobre cada aluno por meio de tutoria ou do estudo individualizado para ajudar a recuperar o tempo perdido. E, mais do que olhar o estudo complementar e individual apenas para aqueles que estão com má performance nas notas, a pandemia também ajudou muitos pais e responsáveis olharem para essa modalidade de educação como um grande benefício para respeitar a individualidade das crianças e dos adolescentes. E, a partir disso, não apenas recuperar tempo perdido como também acelerar seu desenvolvimento. Por isso, vimos um crescimento exponencial na LUMA, que atua justamente com isso.”, explica Murilo Carvalho, CEO da LUMA Ensino Individualizado. O empreendedor Janguiê Diniz, fundador do grupo Ser Educacional e Presidente do Instituto Êxito de Empreendedorismo, lançou o projeto
social Minha Escolinha Online, uma plataforma de ensino e reforço escolar, voltada para a educação infantil, de crianças de 2 a 8 anos de idade, totalmente gratuita. O sucesso tem sido tão grande que em apenas 15 dias de lançamento a plataforma contabiliza milhares de inscrições do Brasil e até do exterior. Além de relatos de pais e profissionais da educação que já notaram a evolução no aprendizado dos pequenos. As videoaulas também estão sendo utilizadas como ferramenta complementar de ensino em várias escolas do país. Este é o caso da Escola Infantil Crescer, localizada no Rio Grande do Sul. Segundo a diretora da Instituição de ensino, Ivana da Rosa Lopes, a plataforma contribui com o trabalho pedagógico dando uma nova visão de educação. “Estamos imensamente felizes e realizados por podermos participar desse inovador projeto, disponibilizando atividades significativas e construtivas para
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nossos alunos.”, comemora a responsável. Para os pais e responsáveis que quiserem utilizar o material da Minha Escolinha Online como reforço para seus filhos, com centenas de videoaulas, além de materiais de estudo e atividades pedagógicas que podem ser baixadas e impressas, para que as crianças realizem as atividades como em uma sala de aula, onde tudo é estruturado por série e faixa etária, podem acessar o site da plataforma (Minha Escolinha) e fazer a matrícula gratuitamente. E escolas e educadores que desejarem utilizar o conteúdo da plataforma em suas aulas e como reforço escolar, também podem entrar em contato com o diretor Hebert Bouzon, através do mesmo site. Uma das vantagens que levantamos em relação ao reforço escolar, é a possibilidade de uma educação individualizada que chega exatamente aonde a escola regular não consegue. Na grande maioria das propostas de reforço, o foco é todo no aluno e, assim, ele consegue estudar de acordo com seu próprio ritmo e de forma alinhada ao seu estilo de aprendizado, por meio do formato que melhor casa com ele – sejam aulas particulares, plataformas ou aplicativos. A procura por essas alternativas vem crescendo no mercado, e quem também sentiu isso em números foi a Monitorias Reforço Escolar – que como o próprio nome insinua, é especializada em aulas de reforço para estudantes. O CEO da marca, Rafael Rocha, conta que nos primeiros seis meses deste ano, a quantidade de alunos já aumentou cerca de 120 % em comparação aos anos de não pandemia. Atualmente são quase 10 mil estudantes matriculados. “A demanda sempre existiu como forma de auxílio, mas aumentou com a Covid. Muitos pais começaram a nos procurar devido às dificuldades dos filhos em acompanhar as matérias. E como trabalhamos de forma individual e personalizada, atuando exatamente nas dificuldades do aluno, eles de fato aprendem e evoluem.”, explica. Rafael conta ainda que as aulas são planejadas de acordo com as necessidades reais de cada aluno. De forma on-line, o encontro é realizado em plataformas de vídeos, como o Skype e o Google Meet e conta com o respaldo de ferramentas de ensino como lousas digitais, vídeos e materiais de apoio. A empresa atende estudantes a partir de 6 anos, com uma procura maior por aqueles que
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têm entre 12 e 16 anos. “Se antes eles estavam com a gente pela dificuldade em sala de aula, hoje, sentimos que esse número aumentou consideravelmente porque as escolas não estavam preparadas para o sistema on-line, e por isso, o conteúdo apresentado não é o suficiente e apresenta falhas. As famílias nos buscam como forma de complementação escolar porque sabem que é importante dar essa atenção para o aluno não ficar atrasado em relação aos demais quando retornar para a sala de aula. A fase escolar é muito importante para o desenvolvimento, e cada vez mais os pais têm dado atenção a isso.”, aborda Rafael. As aulas da Monitorias são totalmente personalizadas de acordo com a necessidade individual de cada aluno. Sendo assim, diferente de qualquer outra rede que oferece materiais ‘engessados’ e prontos para que o aluno se encaixe na metodologia deles. O método de ensino da Monitorias Reforço Escolar, envolve avaliação, personalização, aprendizado e suporte para que o processo de aprendizado seja o mais natural, rápido e intuitivo, o que garante, de acordo com o CEO, um aprendizado dez vezes maior do que aulas convencionais. Inclusive, ao fim de cada aula, são fornecidas aos alunos informações importantes do desempenho dele para que os responsáveis possam verificar como foi a aula. Em mais uma tentativa de remediar os impactos pedagógicos e também
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sociais causados pela pandemia, a Khan Academy lança a edição 2021 do Khanpeonato, iniciativa totalmente gratuita que apresenta uma série de atividades e desafios para unir estudantes e educadores. Dessa vez, o programa vai trazer um ranking competitivo para engajar ainda mais os alunos além de contar com conteúdos exclusivos feitos em parceria com a PERTS - da Universidade de Stanford para que eles desenvolvam habilidades e mentalidades de crescimento necessárias para ter um fim de ano letivo bem-sucedido. No Khanpeonato, os conteúdos do programa são escolhidos pelos próprios professores, incluindo matemática, ciências e português alinhados à BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Com as atividades recomendadas, os alunos trabalham em equipe, inspirando confiança e incentivando o aprendizado para as turmas. “Nossa meta é promover momentos de descontração em meio ao aprendizado, de forma que o estudo possa ser leve e divertido.”, conta Paulo Bellé, Gerente de Marketing da Khan Academy Brasil. Além disso, o trabalho em grupo ajuda na obtenção de resultados e é bastante justo, tendo em vista que, todos, independentemente do ambiente escolar, têm oportunidades. Alunos e professores podem evoluir por meio do programa, aperfeiçoando habilidades e potencializando o aprendizado, enquanto se divertem com o progresso individual e coletivo.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/21
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INTERCÂMBIO
Por Natália Mancio
Momento de estudar fora?
Como planejar um intercâmbio seguro pós-pandemia Com o avanço da vacinação da Covid-19 ao redor do mundo, muitas pessoas voltaram a sonhar com a possibilidade de realizar um intercâmbio. Entretanto, com a alta do dólar e com as dificuldades financeiras que os brasileiros estão passando, fica mais difícil de se organizar financeiramente para conquistar esse sonho. De acordo com Vinícius Nunes, CEO da Universidade do Intercâmbio, é necessário tomar alguns cuidados na hora de pensar na retomada de um grande sonho, como o intercâmbio. O especialista em intercâmbios separou 5 dicas que podem ajudar no planejamento seguro neste cenário de pós-pandemia da Covid-19: Dica 1: Conheça as regras sanitárias de cada país - Vinícius reforça que é importante conhecer as regras sanitárias de cada localidade. Dica 2: Evite realizar turismo assim que chegar ao destino - Apesar da vontade de conhecer outra cultura e outros costumes, precisamos lembrar que estamos saindo de uma pandemia mundial. Dica 3: Não esqueça de planejar o câmbio da moeda - Com as mudanças em relação ao valor das moedas estrangeiras, o ideal é elaborar um planejamento financeiro para essas viagens, principalmente agora com a desvalorização da moeda nacional. Dica 4: Elabore um planejamento financeiro para o período da sua viagem - em muitos casos, principalmente quando as viagens são estudantis, os alunos acabam se programando financeiramente no Brasil e levam suas quantias para viver no exterior. Dica 5: Conheça o lugar para onde deseja ir - Antes de qualquer intercâmbio, seja ele em um período pós-pandêmico ou não, é importante conhecer a localidade na qual deseja estudar ou trabalhar. Todos os anos, mais de 300 mil estudantes estrangeiros são acolhidos pelas universidades e outras instituições de ensino superior francesas. Segundo dados da Unesco, a
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França o 5º país do mundo que mais acolhe estudantes internacionais. O Brasil, representado por mais de 5 mil pessoas, é o primeiro país latinoamericano e o 15º do mundo com mais presença nas universidades francesas. Em 2021, houve um aumento de quase 40% do número de candidatos em relação à campanha de 2020. Nas universidades e escolas públicas, parcialmente subsidiadas pelo governo, as taxas variam entre 400 e 3.770 euros anuais. Desde a aplicação, os interessados concorrem automaticamente a bolsas de exoneração parcial destas taxas, reduzidas a 243 euros, no máximo, por ano. Já nos estabelecimentos privados, o custo pode variar entre 5.000 e 16.000 euros por ano. O Campus France Brasil, agência oficial do governo francês responsável pela promoção do ensino superior, recebe, até dezembro de 2021, as candidaturas de brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil para cursos de graduação e pós-graduação na França. A plataforma virtual permite que o candidato escolha mais de uma opção de curso, em instituições públicas ou privadas, aumentando as chances de admissão. Para participar do processo seletivo, é preciso criar um dossiê eletrônico com informações sobre o percurso acadêmico e profissional,
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além de motivação e outros anexos. Os candidatos podem pleitear o ingresso no 1º ano da graduação ou realizar uma espécie de transferência, com ingresso no 2º ou 3º ano da formação, além do Master. A data limite para envio dos dossiês varia entre 14 e 23 de dezembro, em função do tipo de projeto. Luciana Breda Trigo, coordenadora de área de línguas estrangeiras e do Núcleo de Orientação e Gestão para Atividades Internacionais do Colégio Augusto Laranja, explica que algumas mudanças importantes aconteceram nos últimos semestres em relação a viagens internacionais de estudos. “Muitas escolas de inglês ou high schools ainda não abriram os cursos que geralmente são oferecidos em dezembro e janeiro para estudantes brasileiros. E não conseguem afirmar se irão oferecer este modelo no inverno 21/22. Vale a pena observar se não seria mais seguro optar por curso em julho de 2022, já há muitas ofertas para o verão no hemisfério norte, uma vez que a demanda por intercâmbios foi represada.”, complementa. “Busque tours virtuais dos campi, escolas e habitações. Antes pouco comuns, neste momento em que reuniões à distância foram normalizadas, os tours virtuais são oferecidos e muito bem-vindos.”, finaliza.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/19
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PEDAGOGIA
Por Natália Mancio
Avaliação do professor
Qual a importância do feedback e da análise para o desenvolvimento do trabalho do professor? O feedback pode ocorrer com foco em vários aspectos do cotidiano de um professor: avaliação sobre o que está ensinando com relação a um conceito, sua ação didática, dinamismo em sala de aula, os recursos pedagógicos utilizados, se está engajado com seus alunos, sobre suas avaliações resultante de um processo, seu comportamento, suas aulas ao vivo, on-line ou com trabalho em um grupo escolar ou até mesmo sobre uma autoavaliação que o professor realizou, gerando motivação para a mudança. O professor que atua em um contexto escolar em que há a cultura de feedback se desenvolve muito rápido. Um primeiro aspecto é a construção de vínculos sólidos de confiança com seus pares e gestores quando temos alguém de fora observando nossa prática e sistematizando o passo a passo das nossas escolhas didáticas para nos reapresentar nossas fortalezas e pontos a melhorar.
Se a prática de feedbacks estiver totalmente voltada para o desenvolvimento e crescimento de todos, o professor logo sente que está sendo cuidado e se sente mais confiante em sua prática na sala de aula. Analisar o trabalho do professor e dar um retorno sobre o que observamos é de fundamental importância para que a prática docente evolua e se adapte às necessidades dos alunos. “Quando conversamos com os professores para dar considerações depois de observar uma aula ou enquanto lemos o planejamento escrito para o bimestre temos a oportunidade de pensar soluções para os problemas que já existem e até mesmo antecipar problemas e suas possíveis soluções. Ter um momento com a equipe para dar feedback mostra estamos atentos e que valorizamos o esforço dos profissionais em cada parte das muitas etapas do processo de ensino e aprendizagem. Entendo que é muito
importante escolher o momento, o lugar e as melhores palavras e expressões para dar o feedback para a equipe. Se fizermos assim, enquanto autenticamos os pontos fortes do trabalho e apontamos aspectos que podem melhorar, estreitamos os laços entre os membros da equipe pedagógica e passamos a mensagem de que estamos todos trabalhando juntos, melhorando e promovendo uns aos outros.”, explica a coordenadora do Ensino Fundamental I da Escola Cristã Jundiaí, Juliana Lenço. O feedback construtivo é uma das ações formativas que mais impactam na prática de sala de aula, segundo o relatório “Formação Continuada de Professores no Brasil”, do Instituto Ayrton Senna e do The Boston Consulting Group. Avaliar os educadores com imposição de mudanças, porém, não é a forma ideal de fazê-lo. A prática, para ter resultados efetivos, deve ser trabalhada com metodologia que direcione os
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
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professores ao desenvolvimento. Pioneira em ensino reflexivo, a Kanttum disponibiliza ferramentas e mentorias para a educação continuada no programa SerProf para Escolas. “Muitos professores têm uma barreira em relação a serem observados por seus gestores, por acreditarem que o viés avaliativo vai ameaçá-lo em vez de auxiliá-lo. O propósito não é a fiscalização da aula, mas, sim, o investimento na formação dele, para que ele possa melhorar.”, diz Luciana Ferruzzi, líder dos serviços de mentoria do SerProf. A valorização do educador e a autorreflexão são pilares para o sucesso. “O professor tem papel ativo, afinal é o agente da mudança que vai refletir na aprendizagem dos alunos. “A virada de chave é a autorreflexão, o amadurecimento do olhar do educador. Ele olha para si com certo distanciamento e recebe o olhar externo para complementar a percepção.”, complementa Luciana. Na mentoria do SerProf para Escolas, por exemplo, o professor grava uma aula convencional, se assiste e inicia a autorreflexão. Em seguida, um profissional capacitado mentoreia a aula e produz a devolutiva com a valorização das qualidades e um ou dois pontos de melhoria a serem priorizados - com sugestões e recursos para ajudarem na formação. O processo reúne as recomendações indicadas pelo estudo do IAS e do BCG como possíveis caminhos para a educação brasileira - campanhas para a valorização da capacitação, estruturação de ciclos de avaliação e
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acompanhamento e desenvolvimento. Para Teresa Daltro, CEO da Rede Daltro Educacional, o feedback deve ser sempre assertivo, respeitoso, descritivo, oportuno e específico. Uma relação de confiança e respeito precisa estar presente entre as partes para que o feedback tenha êxito. “O feedback é fundamental para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Essa importante ferramenta pedagógica objetiva auxiliar o professor a identificar suas falhas e melhorar seu desempenho. Assim, é possível buscar maneiras de aprimorar e desenvolver o potencial desejado.”. E ela explica ainda que a coordenação pedagógica é a responsável por esse trabalho, que pode propor diferentes oportunidades de aprendizagem e reflexão da prática pedagógica, nas reuniões pedagógicas, nos conselhos de classe, durante a leitura e devolutiva dos planos de aula ou, ainda, observando as aulas e dando feedback ao professor. “Ela estabelece um diálogo reflexivo que leve o professor a identificar e a buscar novas maneiras de desenvolver sua aula, contribuindo para que reflita sobre sua ação e possa incorporar novas ideias e metodologias que favoreçam na aprendizagem dos resultados alcançados pelos alunos.”, detalha. Marina Castellani, diretora da Escola Mais explica que existem diversas formas de se instaurar uma cultura de feedbacks dentro das escolas. A mais comum é a de que um gestor direto faça seus feedbacks com seus professores,
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ora acerca de sua atitude profissional na instituição, ora em relação aos seus atributos didáticos. Este é, certamente, um papel importante de um coordenador pedagógico, por exemplo. “No entanto, é possível ir além e os ganhos são muito maiores quando há a observação e feedback entre pares. Neste segundo caso, os professores experimentam um papel diferente que os fazem aprender de maneira mais profunda e significativa. Ao acompanhar de perto o trabalho de seu par, a identificação é muito maior e as apreciações já podem ser revertidas em planejamentos imediatos.”, conta. As boas práticas se disseminam com muita força nessa sistemática. Na minha visão, o ideal é que a escola, sem medo, incorpore a prática de observações e feedbacks entre gestores e professores e entre professores e professores. Esta é uma combinação que traz muita força e integração para as equipes pedagógicas das escolas. Os alunos são os maiores beneficiados deste processo, pois, além de serem acompanhados por professores bem mais criteriosos, certamente estarão envolvidos em práticas semelhantes. Professores habituados com práticas reflexivas, costumam construir um ambiente de trabalho com os alunos em que aprender com o erro faz parte da aprendizagem, em que refazer faz parte do trabalho, em que reler o que escreveu é fundamental para uma boa comunicação. Ou seja, os alunos aprendem mais e com maior qualidade.
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/14 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/17
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/06
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13 ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/16
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/20
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/99
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/21
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/18
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/17
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/10
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/05
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/18
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/06
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/20 ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/20
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00 ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/14
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LIDERANÇA E GESTÃO O que é liderança? A maioria das pessoas tem uma ideia intuitiva do que é liderança, sempre associada a uma ação de comando ou a um cargo de chefia. A natureza do exercício da liderança tem sido foco de pesquisas do homem ao longo de toda a sua história, gerando uma grande quantidade de obras sobre o tema e inúmeras definições sobre o seu significado. Nos últimos anos, boa parte dessas pesquisas e obras tem sido criticada por ter uma visão muito restrita, mais preocupada com a análise e categorização das atitudes mais comuns de líderes frente aos seus colaboradores, ao invés de examinar o contexto maior de suas funções, prestando pouca atenção ao papel
O ideal é implantar os processos de gestão e utilizar os conceitos de liderança como facilitador, fomentando os esforços coletivos, a coesão e o trabalho em equipe, para que todos possam evoluir com confiança e felicidade. Professores não podem ser geridos... Relatórios, diários de classe, análise de desempenho em sala de aula podem ser geridos. Professores devem ser liderados. Tornar-se um Líder A capacidade de influenciar pessoas é considerada um dom se partirmos do princípio de que algumas pessoas possuem traços de per30
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da liderança organizacional em termos do tratamento da mudança ambiental, através da formação de equipes de alta performance. A psicologia moderna diz que liderar é o ato de influenciar as atitudes, opiniões e os sentimentos de outras pessoas. Mas essa troca de influências acontece entre as pessoas constantemente, sem necessariamente que uma lidere a outra. Uma pessoa é considerada um líder quando a sua persuasão é desmedida, ou seja, um líder convence mais que um não líder. Diferença entre Gestão e Liderança Gestão e liderança são terminologias distintas e ao mesmo tempo complementares. Gestão está rela-
sonalidade, isto é, exteriorizam a sua personalidade através de comportamentos que favorecem o seu aparecimento, como extroversão, sociabilização, proatividade e agradabilidade, caraterísticas psíquicas desenvolvidas com grande intensidade na infância. Os preceitos andragógicos* nos mostram que cursos e palestras de instrução não possuem profundidade e tempo suficiente para fazer com que um adulto torne-se um líder, mas algumas atitudes e ações, se utilizadas com constância e periodicidade, podem melhorar o desempenho de liderança de um indivíduo.
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cionada à sistematização de processos, documentação e gerenciamento de projetos, divisão e descrição de funções, reuniões periódicas de monitoramento (constância e periodicidade), análise de desempenho, gestão de tempo e planejamento estratégico com metas e objetivos concretos. Liderança está ligada à lapidação de pessoas promovendo uma política de monitoramento, isto é, um acompanhamento e feedback que gere um clima de confiança e segurança para que o colaborador possa evoluir sem estresse, através de uma comunicação eficaz, do uso de processos decisórios participativos, gerenciamento de conflitos, meritocracia extrínseca e intrínseca, negociação de acordos e apresentação de ideias.
*Andragogia - A palavra “andragogia” tem a sua origem na Grécia Antiga: andra (adulto) e agogé (condução). Segundo a definição creditada a Malcolm Knowles em seu livro “The Adult Learner”, andragogia é definida como a ciência de orientar e motivar adultos a adquirir novos hábitos, conhecimentos e atitudes. Os princípios da andragogia e das técnicas de liderança são muito parecidos, o que difere uma da outra é que a andragogia tem o objetivo mais complexo de promover a aprendizagem e as técnicas de liderança têm o papel de influenciar pessoas. Premissas básicas
Um líder tem que gostar de gente! Não há liderança sem intensas relações interpessoais, vínculos afetivos, interação social e comunicabilidade. Se você não detém esses traços de personalidade, sugiro repensar seu futuro e procurar uma função que não enfatize tais atribuições como os cargos administrativos da secretaria, cobrança, financeiro... Não existe nenhuma função que o corpo docente exerça que não necessite de uma boa dose de liderança! Dicas para ser um líder eficaz: - Não desista de um colaborador Um verdadeiro líder tem a responsabilidade de apoiar as solicitações de ajuda legítimas e auxiliar na recuperação de colaboradores que cometeram falhas, comportamentos negativos ou queda de produtividade. A coordenação ajuda-os em ho-
rários predeterminados de coaching individual, além de proporcionar-lhes oportunidades de aprimoramento, mudança de atitude ou retomada de qualidade. - Faça uso da meritocracia O bom líder utiliza as práticas de meritocracia intrínseca, motivacionais e de reconhecimento intangíveis, como elogios falados, escritos, comemorações etc. de forma abundante e as extrínsecas quando necessitar de um pico de desempenho como, por exemplo, na época de rematrículas. - Tenha uma comunicação interpessoal eficiente O líder deve ser capaz de se expressar, transmitir o que está sentindo e pensando, saber escutar e estar aberto a fatos, pensamentos e ideias dos seus interlocutores.
- Incentive a comunicabilidade A comunicação só torna-se efetiva quando chegamos à compreensão, isto é, quando recebemos a mensagem, entendemos o seu significado, exatamente como desejava quem a transmitiu. Quando isso ocorre, a ação comunicativa é denominada “comunicabilidade”. - Seja coloquial Use expressões e palavras com as quais o seu interlocutor esteja familiarizado. - Em caso de crítica Não adote uma postura defensiva. Faça perguntas esclarecedoras. De todas as habilidades associadas à boa comunicabilidade, a mais importante é a escuta. A escuta reflexiva baseia-se na empatia. Pense no ponto de vista do interlocutor - não se precipite diante de descrições imprecisas dos fatos; atente para os sentimentos ocultos no subtexto antes de apressar-se em corrigir ou tecer uma opinião. - Faça parte de uma equipe de ponta Ninguém gosta de fazer parte de um time perdedor. As pessoas, de uma forma geral, motivam-se quando fazem parte de uma equipe de ponta, que alcança seus objetivos e é reconhecida por isso.
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- Dê autonomia O adulto sente-se motivado quando participa da tomada de decisão e tem autonomia para agir em busca de seus objetivos
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