O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
Acessórios de limpeza.....................................20,21,26
Letreiros....................................................................33
Acessórios poliesportivos..........................................25
Lixeira.............................................................20,21,26
Adesivo 3D anti-impacto............................................16
Lousa digital................................................25, 3º capa
Agendas escolares....................................................23
Lousa escolar..............................................25, 3ª capa
Armário multiúso.......................................................26
Lousa interativa.................................................3ª capa
Arquitetura e urbanismo.............................................24
Marketing educacional..........................................30,31
Bebedouro.................................................................13
Máquinas desentupidoras de esgoto..........................22
Brindes......................................................................26
Modelo anatômico.....................................................23
Brinquedoteca...........................................................33
Móveis escolares....................................2ª, 3ª, 4ª capa
Brinquedos.................................................16,17,33,34
Móveis para escritório.............................2ª, 3ª, 4ª capa
Brinquedos educativos / pedagógicos........................17
Móveis para laboratório.............................................24
Bolas promocionais...................................................26
Móveis para refeitório..............................2ª, 3ª, 4ª capa
Cadernos e diários de classe.....................................23
Painéis e Letreiros................................................21,33
Cama empilhável......................................................5,7
Parede lousa.............................................................21
Câmeras de segurança..............................................20
Persianas...............................................................9,16
Comunicação visual..................................................33
Pintura..................................................................27,34
Canudo para diploma.................................................20
Piso.............................................................9,11,15,16
Capelo.......................................................................20
Piso de borracha..........................................9,11,15,16
Carro coletor....................................................20,21,26
Piso ecológico......................................................15,16
Carro funcional.....................................................20,21
Piso esportivo...................................................9,15,25
Casinha de boneca...............................................16,17
Piso paviflex..............................................................16
Cobertura metálica.................................1º Capa, 16,29
Piso vinílico............................................................9,16
Construção: quadras esportivas................................25
Playground......................................................16,17,34
Copiadora: equipamento digital....................................9
Playground com espuma......................................16,17
CFTV.........................................................................20
Playground em tronco de eucalipto............................34
Diário escolar.............................................................23
Porteiro eletrônico e interfone....................................26
Doação.................................................................28,32
Produtos de limpeza..................................................21
Enceradeira .....................................................20,21,26
Projetor......................................................................24
Engenharia e reformas..........................................27,34
Protetor de parede.....................................................13
Estrutura metálica..................................1º Capa, 16,29
Quadro branco/ magnético.........................................25
Exterminador de mosquito....................................13,25
Reformas..............................................................27,34
Gestão escolar......................................................18,19
Revestimento para colunas........................................13
Gráfica....................................................................9,23
Software administrativo ........................................18,19
Grama sintética.......................................................9,17
Tapetes Personalizados..............................................26
Impressora.............................................................9,24
Tela de projeção.........................................................24
Interface web.......................................................18,19
Toldos.......................................................................22
Jogos educativos.......................................................17
Tratamento de Piso....................................................26
Jogos gigantes espumados..................................16,17
Uniformes escolares..................................................27
Laboratório: produtos................................................23
Ventilador...................................................................13
Lavadoras de alta pressão...............................20,21,26
Vidraria para laboratório.............................................23
EVENTO
Por Natália Mancio
Feira ABRIN 2019
Brinquedos educativos são destaque no evento e escolas têm cada vez mais opções de produtos Negócios realizados na 36ª edição da ABRIN representam 30% das vendas do ano, que devem fechar com faturamento entre 8% e 11% em 2019. O ambiente perfeito de negócios esteve presente na ABRIN – Feira Internacional de Brinquedo. Como no ano anterior, 15 mil lojistas e compradores estiveram na ABRIN, a plataforma de lançamentos do setor, este ano com mais de 1.200 novidades. Terceiro maior evento do setor no mundo, a feira oferece experiências, conexões, ideias e soluções aplicáveis para incrementar os pontos de venda e impulsionar ainda mais as vendas ao consumidor. Tamára Campos, gerente de marketing da Xalingo Brinquedos celebra também o fato da ABRIN ser a maior feira da América Latina e uma vitrine importante para apresentar as novidades preparadas pela empresa aos lojistas. “Muitos clientes aproveitam o evento para conhecer os lançamentos do mercado em geral e assim programar suas compras, por isso é de grande relevância participar da feira para expor os diferenciais dos produtos, as particularidades de cada linha e os novos investimentos do
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grupo. O evento reúne os principais fabricantes nacionais, impulsiona o mercado no primeiro semestre e demonstra a força do setor para os lojistas, os profissionais da área e os formadores de opinião. Calendários anuais de eventos e de compras são montados e pautados pela feira.”, completa. Pioneira no segmento de jogos educativos, a Xalingo Brinquedos faz parte do dia a dia de crianças de todo o país. Sempre atenta aos desafios da sociedade, a empresa busca incorporar as principais mudanças para atender com alta qualidade distintos nichos. Com o intuito de auxiliar famílias, educadores e instituições de ensino, a Xalingo apresentou na Feira ABRIN sua primeira coleção STEAM – sigla em inglês para Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática. Com a linha, a criança poderá transitar pelas áreas apresentadas pela metodologia, elaborando Labirinto de Plantas, um Foguete Sustentável, um Robô Solar Inseto, uma Bateria Sustentável, uma Estação Meteorológica, um Gerador de Energia, um Sistema Solar e mais 3 desafios. Depois de montar
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o modelo selecionado, ela poderá interagir com a miniatura, observar seu funcionamento e dividir suas principais descobertas com os seus amigos. Criatividade, imaginação, inovação, pensamento crítico, colaboração e capacidade de lidar com diferentes situações são algumas habilidades desenvolvidas pela coleção STEAM Brincadeira Inteligente. “Por meio da série, a meninada entenderá assuntos complexos, passeando por vários conhecimentos sempre com muita diversão.”, assinala Tamára. Segundo João Nagano Jr, diretor de marketing da Grow, a feira ABRIN é uma feira aberta a todos os tipos de profissionais e por isso ela é muito importante para a Grow. “Ela nos possibilita mostrar os nossos produtos para os mais diversos públicos, não só lojistas, mas também educadores e professores. Os produtos Grow, principalmente os da linha didática, são desenvolvidos sempre com conceitos diferenciados que levam em conta o desenvolvimento da criança em cada faixa etária. Nossos produtos contam com o suporte de pedagogos e consultores especialistas continua na pág. 06
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
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nas mais diversas aéreas. A ABRIN é um momento importante de troca, não apenas para apresentar os lançamentos, mas para ouvir estes profissionais.”, completa. Esse ano é possível destacar dois brinquedos educativos que podem ser utilizados nas escolas como suporte para as aulas. Jogo Pega-Pega Tabuada: a multiplicação pode ser uma brincadeira muito divertida! Através de um mecanismo com bolinhas, dois números são sorteados. O aluno deve então multiplicar esses números e tentar ser o primeiro a encontrar o resultado correto. Para quem não souber a resposta, basta olhar no gabarito que acompanha o produto. Jogo Acerte o Acento: acerte o Acento traz 400 palavras e frases para dizer quais palavras são acentuadas e também quando marcar a crase corretamente. Sempre que acertar, você ganha um ponto. Vence quem fizer mais pontos após a disputa. Jogando Acerte o Acento, você vai praticar tudo sobre o acento indicativo de crase e o acento das palavras, além de se atualizar com a nova ortografia! A Freso Brinquedos atua desde 1998 no mercado levando alegria e garantindo a diversão do público através de seus produtos. Pioneira no mercado nacional, é referência pela qualidade e segurança de seus playgrounds e brinquedos. Para a Feira ABRIN, a novidade foi a Mesinha Digital. Uma mesa com tela touch que reconhece o toque
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humano e também objetos de plástico, pincel, feltro, entre outros. Torna o ambiente de aprendizagem e lazer dos pequenos muito mais interessante. Com elementos visuais de fácil compreensão, todos os jogos possuem diferentes níveis de aprendizado, auxiliando o desenvolvimento das crianças. Ideal para escolas, espaços de recreação infantil em shoppings, lojas de departamentos, hotéis, feiras, exposições, congressos e eventos. Há mais de 35 anos no mercado a Mundo Azul Brinquedos é destaque em seus produtos de cores vivas, brilhantes e design inovador. A empresa também esteve presente na Feira e possui Playgrounds com módulos de diferentes tamanhos. O maior deles, apresenta uma estrutura de aço tubular, pintura eletrostática, plataforma em polietileno e grade de proteção em ferro. O escorregador tem formato de túnel em curva, com três bases de segurança em curva, escada dupla para acesso ao piso superior, centro de atividades, painel interativo com jogo da memória e túnel de ligação com bolha acrílica. A Dedobrinquedo é a pequena história de amor dos seus 3 sócios (irmãos) Denise, Douglas e Danila com o mundo dos brinquedos. Foi apresentado na Feira ABRIN alguns lançamentos como a “Cozinha e Bistrô Vermelha Little Tikes” faz parte da única linha de cozinhas de brinquedo que combina culinária e restaurante para uma experiência gourmet! Composta por um bistrô
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de 2 lados e um banquinho, ela tem uma lousa para personalizar o menu, uma cafeteira, uma sanduicheira, gavetas, prateleiras, forno e microondas, vindo acompanhada de 36 acessórios. E a “Casa de Boneca Dora Aventureira Kidkraft”, são um caso à parte. Riquíssimas em detalhe e com fino acabamento o modelo Dora Aventureira vai encantar as crianças. Contém 13 peças de mobiliário artesanais divididos nos ambientes: sala de estar, escritório, cozinha, banheiro e quarto. A Fun Divirtas apresentou duas opções interessantes para o evento. O “Play-Doh- prancheta c/2 potes de tinta sortidas e acessórios”. Acompanha prancheta com dois potes de tinta (quatro cores), 20 folhas de papel e dois pincéis para as crianças usarem e abusarem da criatividade nos desenhos. A tinta é lavável, a criança pode pintar de cabeça para baixo que não respinga ou escorre. E o “Bob O Trem Sons e Formas”, brinquedo que emite sons e possui formas que estimulam a criatividade das crianças. O jogo de encaixe dos números, as engrenagens giratórias, a janela que vira espelho ou a imagem do Bob e a porta que abre nos fundos do trem. “Além de negócios, a feira foi capaz, por meio da surpresa e da magia, de fazer a criança se conectar com o mundo real, além do mundo virtual.”, finaliza Synésio Batista da Costa, presidente da Abrinq – Associação Brasileira da Indústria do Brinquedo.
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PEDAGOGIA
Por Natália Mancio
Empreender na infância Escolas buscam projetos de empreendedorismo trabalhado de maneira lúdica para atrair alunos
O economista austríaco Joseph A. Schumpeter, no livro “Capitalismo, socialismo e democracia”, publicado em 1942, associa o empreendedor ao desenvolvimento econômico. Segundo ele, o sistema capitalista tem como característica inerente uma força denominada de processo de destruição criativa, fundamentandose no princípio que reside no desenvolvimento de novos produtos, novos métodos de produção e novos mercados; em síntese, trata-se de destruir o velho para se criar o novo. As pessoas não nascem empreendedoras, mas com características importantes que podem formar um empreendedor, se forem bem preparados para isso. E a escola pode fazer muito bem esse papel, em parceria com a família, para desenvolver o empreendedorismo na infância. A necessidade do “brincar” que a criança possui é um comportamento natural que possibilita a criatividade, a inventividade e o simbólico.
Na Escola Atuação, em Curitiba, os alunos aprendem princípios de empreendedorismo até mesmo no recreio. O Projeto Honestidade permite que os estudantes comprem lanches sem supervisão: basta colocar o dinheiro em uma caixa e pegar o produto em outra. A proposta é voltada para os alunos do Ensino Fundamental II, que contempla do 5º ao 9º ano. O objetivo é desenvolver honestidade, liberdade e confiança, além de desfazer estereótipos sobre os adolescentes. “Na concepção do adulto, o adolescente é sapeca, irreverente e gosta de burlar regras. A sociedade tem essa visão errônea. Agora estamos colhendo o resultado do trabalho. Na Europa você passa no supermercado e paga sua própria comida. Não é preciso alguém lhe cobrar. Se lá esse processo deu certo, por que nós, brasileiros, não podemos começar a trabalhar isso?”, explica Esther Cristina Pereira, psicopedagoga e diretora da Escola Atuação em Curitiba. Para
desenvolver o empreendedorismo, nada melhor que colocar a mão na massa: projetos práticos, desenvolvidos em grupo, são uma forma eficaz de colocar os estudantes em situações mais parecidas com aquelas que encontrarão no mercado e na vida adulta. Assim, aprender a lidar com possibilidades, cenários e incertezas, e podem desenvolver na prática as habilidades necessárias para um futuro de sucesso. Na Escola Atuação, por exemplo, esse trabalho é um dos destaques do ensino integral. A partir do próximo ano letivo, os estudantes do 7º ao 9º ano terão cursos opcionais com atividades específicas de áreas do mercado de trabalho como HME (Hidráulica, marcenaria e elétrica), gastronomia, ofício artesanal, programação e prática de conjunto musical. Para colocar os alunos em contato direto com negociações e promoção de produtos, a Escola Atuação realiza a Feira do Empreendedor, um evento
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/15
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de interação entre os estudantes, suas famílias e a comunidade escolar. Na feira, as famílias dos estudantes podem mostrar seus produtos, negócios e pequenas empresas. Para os pequenos, que recebem uma quantia dos pais para utilizarem no evento, é uma oportunidade para gerenciar o próprio dinheiro, negociar e tomar decisões. “É fundamental que possamos guiar as crianças para esse caminho do empreendedorismo de forma lúdica. Notamos que dessa forma a aprendizagem e memorização é facilitada, e percebemos um desenvolvimento nas crianças em vários aspectos. Os alunos da Escola Atuação são participantes efetivos das ações e projetos que envolvem a temática empreendedorismo. Há uma troca constante e podemos ver a evolução das crianças ao longo do tempo.”, complementa Esther. No Colégio Oshiman o empreendedorismo é abordado de uma maneira natural, ele faz parte do cotidiano dos alunos. O Colégio adota uma metodologia em que todas as atividades e eventos são desenvolvidos pelos alunos, com uma supervisão e participação efetiva dos professores, mas o papel mais importante e significativo dentro dos eventos é dos alunos. São eles que organizam e preparam as atividades, dentro de uma estrutura hierárquica com os mais velhos na liderança, preparando os alunos mais novos com funções que lhes permite aprender e se preparar para os próximos anos. “Para os mais novos o aspecto do
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lúdico é muito forte, especialmente até os alunos do 6° ano. No Undokai, nossa gincana poliesportiva, por exemplo, é recheada de atividades lúdicas e de jogos, e todas desenvolvidas pelos alunos. Eles idealizam esses jogos, as regras, tabulam os resultados para premiação final. O evento é aberto aos pais, então, em atividades como essas, os alunos acabam liderando atividades que podem ter até 2000 pessoas envolvidas. Isso é o empreendedorismo na prática.”, explica o professor Ricardo Pires. Sueli Bravi Conte, mantenedora, diretora geral e psicopedagoga do Colégio Renovação, conta que
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a instituição ensina o conceito de Empreendedorismo em sala de aula aos alunos. “Temos uma professora especializada, que está sempre pautada pelas novidades do momento. Assim, ela procura incentivar os alunos e lhes despertar a criatividade, bem como incentiválos a montar sua própria empresa. Esse, inclusive, é um trabalho didático que se inicia durante as aulas e é finalizado no projeto intitulado “Feira de Empreendedorismo”, realizado há alguns anos no Colégio Renovação. Apesar dos alunos se prepararem para os modelos de negócios apresentados e para efetivamente fazer com que o negócio gere renda, todas as arrecadações são destinadas para fins sociais em Instituições que os alunos escolhem para auxiliar.”. O projeto de empreendedorismo, desenvolvido durante todo o semestre com alunos do 9º ano, com idades entre 13 e 14 anos, visa ensinar às turmas todos os processos relacionados a uma empresa. Isso envolve desde a criação de um produto até a venda, passando por todas as etapas, ou seja, desenvolvimento, pesquisa, marketing, administração financeira, atendimento ao cliente e fidelização. Os alunos aprendem técnicas para lidar com dinheiro, como é ser dono do próprio negócio e até como abrir uma empresa e o passo a passo para a realização do modelo de negócio. Nas aulas, as disciplinas de Matemática e Português dividem espaço com
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/18
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gestão de pessoas, organização e finanças. No final da disciplina, um desafio: criar um projeto de negócio e administrar uma empresa durante uma feira de empreendedorismo. Os produtos comercializados na Feira de Empreendedorismo são escolhidos pelos próprios alunos, voltados, em geral, para área gastronômica. “Ações e projetos como estes ajudam nossos alunos para que possam chegar mais maduros no mercado de trabalho.”, comenta. O Colégio Eniac entende que é preciso empreender para a vida. Assim, inspirados pelo Curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos (JEPP) do SEBRAE, cujo objetivo central é incentivar o empreendedorismo desde a infância, o Colégio Eniac, por meio de sua Assessoria de Inovação Pedagógica e em colaboração com a coordenadoria e os professores do Ensino Fundamental, implantou o Projeto Empreendedorismo InfantoJuvenil na era digital. Os objetivos de aprendizagem desse projeto variaram de acordo com a turma (ano ou série), do conhecer ao criar, incluindo empreendedorismo social e empreendedorismo de negócios, sempre de “mãos dadas” com o universo tecnológico digital que permeia nossa era. Simone Cristina Vianna, assessora de inovação pedagógica da instituição explica que
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“O conteúdo sobre empreendedorismo, alinhado às questões de fabricação digital, é trabalhado neste nosso projeto de maneira transversal, sendo que cada conteúdo de estudo contribui, em certa medida, para o projeto empreendedor. Isso significa dizer que nosso corpo docente promove discussões e atividades que conectam conteúdo curricular regular ao conteúdo inicialmente proposto pelo JEPP SEBRAE, numa perspectiva digital e que permite o despertar para o desenvolvimento de negócios diferenciados que poderão acontecer em seus futuros profissionais, não tão distantes.”. De acordo com Fábio Aurélio de Moraes, professor no Liceu Coração de Jesus o empreendedorismo precisa ser ensinado a partir da vida, fatos concretos, inquietações, problemas. Levamos a escola para o mundo e trazemos o mundo para a escola. “Não existe empreendedorismo sem reflexão, por isso envolvemos todas as disciplinas nesse projeto maior que visa formar o aluno para enfrentar o mundo profissional e participar de suas mudanças. Nosso cérebro precisa de estímulos para formar novas sinapses. E sabemos que quanto mais estímulos tivermos durante a aprendizagem, mais oportunidades teremos de construir um complexo repertório de ensino e aprendizagem.
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O lúdico insere o aluno em uma realidade instigante, desafiadora e de superação. A gamificação é muito bemvinda nesse processo, afinal quem não gosta de desafios e feedbacks a curto prazo?”, questiona. “Há alguns anos eu e o professor Carlos Loureiro elaboramos um projeto para início de um curso de Empreendedorismo no Colégio Divino Salvador, de Jundiaí (SP). A ideia original era desenvolver no formato de curso livre no contra turno temas como: criatividade, liderança, trabalho em equipe, matemática financeira e administração do tempo e de projetos para alunos do Ensino Fundamental - escolhemos trabalhar com alunos dos 9°anos. O curso era ministrado em 6 encontros. O projeto do curso foi aprovado e foi um sucesso. Estamos indo para a décima segunda edição e em todos os anos a procura foi ótima, a ponto do ano passado termos de criar duas turmas para atender a demanda (cada turma tem normalmente 30 alunos). O Divino Salvador passou nestes dois últimos anos também a utilizar material da editora Pearson de Empreendedorismo com as turmas de ensino fundamental I em caráter de introdução ao tema.”, detalha professor de história e responsável pelo curso de Empreendedorismo no Colégio Divino Salvador, de Jundiaí (SP), Hamilton Marcondes Cesar.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07 ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
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PROJETOS
Por Natália Mancio
Brasil de fronteiras abertas
Instituições de ensino recebem refugiados e imigrantes em projetos especiais de integração Um levantamento realizado pela Organização Internacional para as Migrações (OIM) e o instituto de Políticas Públicas em Direitos Humanos (IPPDH) do Mercosul, apurou que até o fim de 2016 foram registradas 67 mil autorizações de residência no Brasil incluindo temporárias e permanentes, tornando- se o país da região com maior número de haitianos. Vivendo, muitas vezes, em condições precárias, os imigrantes encontram dificuldades para se integrar ao país, sendo a barreira do idioma a maior delas, inibindo ou até mesmo inviabilizando uma chance no mercado de trabalho. Rodrigo Reis é diretor executivo do Instituto Global Attitude e especialista em Relações Internacionais. Ele explica que a política migratória brasileira sempre serviu como referência e modelo na estrutura legal para acolher refugiados. “Durante o governo Temer essa disponibilidade mudou bastante com PL referente a mudanças na política migratória brasileira. A PL ainda não foi aprovada e não sabermos como o Governo atual se posicionara em relação a isso. Para obter a equivalência escolar de ensino médio, o refugiado deve ser orientado a procurar a Diretoria de Ensino de Escolas Estaduais da sua região de residência portando um documento de identificação pessoal, seus documentos escolares (pode ser
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exigida tradução) e comprovante de residência.”, detalha o especialista. De acordo com a legislação vigente, os alunos refugiados e estrangeiros têm o direito de matricular-se em instituições de ensino brasileiras mesmo que não tragam documentação comprobatória de estudos. Para identificar a série apropriada, é muito importante analisar alguns quesitos como: verificar se o aluno possui ou não documentação que comprove escolarização anterior, qual sua idade e língua de compreensão. Para os que possuem documentação, a secretaria escolar indica qual a série correspondente, de acordo com o histórico escolar e idade para fazer a equivalência de estudos, porém, na ausência desta, o aluno é classificado de acordo com sua idade e competência. Christianne Valasinavicius, coordenadora da Escola do Futuro, conta que antes da efetivação da matrícula, a orientação educacional e coordenação pedagógica, fazem entrevista com as famílias e individualmente com o candidato recebendo informações do contexto familiar e escolar expondo também a necessidade de parceria entre escola e família. Este aluno tem acompanhamento bem próximo ao orientador educacional que o auxilia nas questões acadêmicas e socioemocionais, além de agendar encontros periódicos com a família
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para compartilhar os avanços e desafios no processo de aprendizagem. “A Escola desenvolve um trabalho de acompanhamento sistemático e assegura a flexibilização de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e sistema de avaliação oferecendo dois programas de apoio aos alunos novos denominados Language Support Program (LSP) para os alunos com insuficiente conhecimento da Língua Inglesa e Portuguese Language Support Program (PLSP) para estrangeiros que não possuem conhecimento da Língua Portuguesa, objetivando a inserção sociocultural e linguística, sendo o processo acompanhado por profissionais especializados.”, detalha. Sensibilizados, os alunos dos cursos de Pedagogia, Psicopedagogia, Direito e Administração do UNISAL (Centro Universitário Salesiano de São Paulo) decidiram intervir para mudar esse panorama, com atividades de língua portuguesa, cultura brasileira, legislação brasileira e mercado financeiro aos estrangeiros. Realizados no Campus Dom Bosco, em Americana, o curso é realizado aos sábados das 15h às 17h e conta com dois ciclos de dez encontros. “Paralelamente, oferecemos outros serviços, como apoio psicológico, dicas para o mercado de trabalho e plantão de dúvidas”, conta Flavio Rossi, coordenador do projeto. A primeira turma encerrou o segundo ciclo em outubro de 2018, com 72 alunos. Na Faculdade Anhanguera de Jaraguá do Sul, uma pequena cidade próxima de Joinville (SC), acontece um projeto de extensão universitária voltada para a comunidade haitiana. No ano passado, foram atendidos 68 alunos para aulas introdutórias à fala e escrita da língua portuguesa com foco na inserção deles na comunidade e no mercado de trabalho. Enquanto nesse ano, estão disponíveis 80 vagas divididas em 2 módulos (40 vagas cada), “Introdução à fala e à escrita cotidiana da Língua portuguesa” e “Conversação e redação cotidianas”. De acordo com informações da instituição, os haitianos matriculados não são refugiados oficias, mas a situação em que vieram para o Brasil são extremas.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/13 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08
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ADMINISTRATIVO Por Natália Mancio
Gestão na palma da mão
Como os softwares ajudam no dia a dia das escolas A secretaria das escolas já foi um dos lugares mais frequentados por pais durante muito tempo. Solicitar históricos, declarações, retirar boletos e boletins, agendar reunião com a diretoria, buscar informações sobre o dia a dia das escolas e claro, negociar matrículas e rematrículas. Porém, com o tempo cada vez mais escasso e precioso, foi preciso pensar em soluções que estreitassem a relação dos pais com as escolas e trouxesse mais praticidade ao dia a dia, economizando tempo e recursos. Atualmente, os smartphones e computadores carregam a “vida” das pessoas, app de bancos, para monitorar a alimentação e a prática de esportes, compras de supermercado, etc... E claro que a rotina com os filhos na escola também entraria nesse ciclo. Pensando nisso, escolas investem cada vez mais em softwares e aplicativos que tragam essa funcionalidade à vida dos pais. O ACADESC, software de gestão escolar criado pela Fanny’s Informática integra secretaria, área financeira, gestão pedagógica e permite a comunicação entre a escola, pais, alunos
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e professores. Opera em ambiente gráfico e de fácil visualização que torna a navegação mais amigável, gerencia todas as informações e controla de forma eficaz a vida escolar de cada aluno. O software é oferecido como locação permitindo um excelente custobenefício, possui muita flexibilidade e proporciona rapidez e agilidade no dia a dia. A implantação, orientação e treinamento é realizado pela equipe de suporte técnico da própria empresa. “O ACADESC foi nosso primeiro software e hoje é comercializado em todo Brasil. Desenvolvido pela Fanny’s Informática, ele é um sistema completo que otimiza todos os processos administrativos, entre em contato conosco e solicite uma proposta comercial. Depois vieram os outros softwares e todos os outros serviços que oferecemos para as escolas. A tecnologia vem para poder deixar tudo online, com as informações que os pais e as escolas precisam na hora certa. Os pais têm acesso via nuvem e online, e as escolas integram via intranet.”, explica Lilian Cavalcanti Taurino, psicóloga e gestora que integra a gestão do ACADESC.
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A organização da secretaria começa com o cadastro dos alunos, ocorrências relacionadas a área pedagógica, ficha médica completa e configuração do regimento escolar. Todas as informações ficam disponíveis, são mais de 160 relatórios que serão visualizados no sistema ou exportados para outros softwares (editores de texto e planilhas eletrônicas). Podemos citar alguns como: listas de notas e faltas, lista de melhores alunos, ficha individual, gráfico de aproveitamento, gráfico de componente curricular, atas por período, listas de notas mínimas por período, listagem de atrasos, estatísticas de notas, etc. “A escola tem à disposição o histórico escolar do aluno, ficha cadastral completa do aluno, incluindo todas as disciplinas, organizando todas as informações sobre turmas, horários, etc.”, completa. Na área “Financeiro” do software poderá ser visualizada uma tabela de preços por modalidade dos cursos, por exemplo, podendo ser incluídas outras despesas ou taxas adicionais, consultas dos pagamentos efetuados e o fluxo de caixa. Para os pais, o ACADESC vem como um apoio e suporte na educação dos filhos. Como??? Imagine um cenário: o filho não entrega um trabalho para o professor e o pai só descobre quando a nota chega no final do bimestre. Isso com o app não acontece. Porque com o acesso imediato dos pais, eles conseguem ver quais lições foram passadas para os filhos, controle de falta, comportamento em sala de aula. “Dentro da área de calendário, por exemplo, os pais saberão toda a agenda de eventos da escola do ano, com datas comemorativas e festas. E dentro da área de Fórum, o pai pode enviar uma mensagem para uma área específica da escola como secretaria ou gestão pedagógica, por exemplo, e será respondido online.”, detalha Lilian. Este sistema permite aos pais através de acesso Web a visualização de informações do plano de pagamento, imprimir segunda via de boleto bancário, avaliação de notas e faltas, boletim escolar, ocorrências e comunicados da instituição.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/17
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/99 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/17
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/18
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/15
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/06
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/16
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/17
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/16
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VOLTAMOS À IDADE MÉDIA juntura atual: a epidemia de ansiedade que assola a população. O Brasil é o campeão mundial do problema: quase 10% da população possui algum tipo de transtorno de ansiedade, três vezes mais que o restante do mundo. E no caso de grandes metrópoles, como a cidade de São Paulo, os casos chegam a 20% dos seus moradores.
A violência está banalizada, convivemos com atitudes preconceituosas e até tragédias, como feminicídios, atentados e suicídios divulgados amplamente pela mídia e Internet de forma explícita.
A ansiedade e o medo estão diretamente ligados. O medo é provocado por um estímulo imediato como, por exemplo, a presença de um cão raivoso, enquanto que a ansiedade nasce de um problema futuro que pode ou não ser real.
Nos casos das chacinas que ocorreram há pouco, precisamos de cautela para não atenuar o crime hediondo responsabilizando somente os jogos agressivos de videogames e o bullying. Nestes casos tratam-se de mentes criminosas e doentias. Não existe um assassino que não seja um psicopata. A Organização Mundial da Saúde constatou outra consequência da con-
Os transtornos de ansiedade ocorrem quando o córtex pré-frontal, parte do cérebro responsável pela consciência, não informa à amígdala que um determinado estímulo deixou de ser um perigo. A amígdala, área do cérebro ligada ao medo, é hiperestimulada e propicia o aumento do hormônio cortisol, gerando estresse, intolerância, incerteza, comportamento de fuga e superva-
lorização das ameaças. Este cenário não foi causado pelas instituições de ensino, mas estas podem ser as protagonistas na retomada do rumo em busca de uma sociedade mais homogênea, equilibrada e feliz. As estratégias necessárias não tornarão as pessoas dóceis de uma hora para outra. Incutir atitudes positivas no lugar de agressivas requer energia e empenho. A escola nada mais é que um ecossistema formado por vários públicos como colaboradores, pais e alunos que se interagem simultaneamente e possuem um objetivo em comum: ensinar e aprender. O aluno indolente é resultado de famílias e professores desequilibrados, potencializados por líderes agressivos e ansiosos. Segundo uma pesquisa realizada com 3300 famílias de escolas parceiras da Rabbit, as consequências desta situação são claramente percebidas quando os pais são indagados com a pergunta: O que você considera mais importante para a educação do seu filho? Os líderes e colaboradores também precisam desenvolver sua inteligência emocional. É importante municiá-los com cursos de apoio periódicos e uma estrutura social saudável para que possam lidar com assuntos polêmicos com segurança e desenvoltura. Muitas vezes, a escola se esquiva de temáticas controversas com medo de se expor e perder alunos. A importância da comunicação: A mudança ocorrerá a partir do nosso trato diário com as outras pessoas. O problema não está no conflito em si, mas na sua má gestão que pode propiciar situações de agressividade. O diálogo é uma ferramenta imprescindível para alcançar um resultado positivo.
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Há quem diga que voltamos à Idade Média, no que se refere somente aos seus aspectos negativos, como as invasões, guerras, adversidades e caça às bruxas. Convivemos com a ansiedade, estresse, comportamentos aflorados, egoísmo, materialismo, desequilíbrios emocionais e aumento das doenças psicossomáticas.
Arun Gandhi, neto de Mahatma Gandhi e fundador do seu instituto enunciou: “O mundo em que vivemos é aquilo que fazemos dele. Se hoje é impiedoso, foi porque nossas atitudes o tornaram assim. Se mudarmos a nós mesmos, poderemos mudar o mundo, e essa mudança começará por nossa linguagem”. Seguem algumas sugestões de como utilizar a comunicação: • Definir e divulgar de forma clara para colaboradores, famílias e alunos um conjunto de regras de convivência e as consequências para os infratores. • O envolvimento dos pais é decisivo para enfrentar os problemas vistos anteriormente. Este tema precisa estar presente em reuniões, palestras e eventos. • Criar iniciativas que promovam a amizade e solidariedade nos alunos como, por exemplo, a inclusão, o auxílio de alunos mais novos por alunos mais velhos, projetos sociais, supervisão no recreio por parte dos adultos, atividades que permitam ocupar os alunos nos intervalos etc. • Horário do ócio - Colaboradores e alunos precisam de um horário para re-
por as energias físicas e mentais. O descanso facilita a consolidação memorial, melhora a criatividade e o humor. Não ocupe as aulas vagas dos professores com outros afazeres. • Convidar os pais para uma conversa pessoal ou efetuar uma ligação gera melhores resultados que conversar pelo WhatsApp. • Ajudar os alunos com dificuldades sociais e emocionais, que agem de forma indisciplinada, bem como aqueles que são vítimas dos colegas. Em seu livro “Comunicação não-violenta”, Marshall. B. Rosenberg - PHD em psicologia, apresenta algumas técnicas para aprimorar os relacionamentos pessoais e profissionais. • Evitar o julgamento – Vivemos em um ambiente dicotômico, esquerda e direita, certo e errado, bem e mal. Tais argumentos aparecem em frases polarizadas como: “Você nunca faz o que eu quero” ou “Ela falta demais”. O poeta Rumi, jurista e teólogo persa do século XIII, proferiu: “Para além das ideias de certo e errado, existe um
campo. Eu me encontrarei com você lá”. Ao julgar conseguimos somente distanciar as pessoas. Ao invés de generalizar é preciso nos concentrar no ato em si como: “Nas últimas três semanas você atrasou os projetos.” e “Ela comprometeu o planejamento mensal ao faltar quatro vezes este mês”. Outro ponto importante é abordado no livro “Como enlouquecer você mesmo: o poder do pensamento negativo”, Dan Greenburg, que retrata com humor os malefícios do pensamento comparativo. Ele sugere que se você estiver com o desejo de tornar sua vida infeliz deve aprender a se comparar a outras pessoas. Duas iniciativas contribuirão para enriquecer o conteúdo até aqui apresentado: • O Projeto Cuca Legal (www.cucalegal.org.br) ligado à UNIFESP visa à promoção da saúde mental e prevenção de transtornos mentais em ambientes de ensino, através do desenvolvimento de programas de intervenção baseados em evidências científicas. Em 2015, um marco para a história do Cuca Legal foi o lançamento do livro “Saúde Mental na Escola: o que os educadores devem saber”, organizado pelos psiquiatras Gustavo M. Estanislau e Rodrigo A. Bressan.
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• O Teen Mental Health (www.teenmentalhealth.org) é um grupo canadense de referência mundial no campo do desenvolvimento de intervenções, material e pesquisa com enfoque na transferência de conhecimentos em saúde mental. Liderado pelo Dr. Stanley Kutcher, um dos maiores experts na área, o Teen Mental Health conta com projetos no Canadá, Estados Unidos, Portugal e em países do continente africano e asiático.
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