O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
Acessórios de limpeza.....................................18,22,25
Laboratório: Mobiliário...............................................19
Advocacia.................................................................21
Laboratório: Produtos...........................................19,23
Agenda......................................................................21
Lavadoras de alta pressão....................................18,22
Anel de formatura......................................................13
Lixeira..............................................................18,22,25
Armário multiúso.......................................................22
Lousa escolar..............................................16, 3ª Capa
Arquitetura e Urbanismo.......................................33,34
Lousa interativa................................................ 3ª Capa
Balanço para bebê.....................................................28
Mochilas...................................................................20
Bebedouro..................................................16,20,22,24
Modelo anatômico.....................................................23
Brindes......................................................................13
Móveis escolares................................2ª, 3ª, 4ª capa, 5
Brinquedos......................................................28,29,34
Móveis para escritório.........................2ª, 3ª, 4ª capa, 5
Brinquedos educativos / pedagógicos...................28,29
Móveis para refeitório..........................2ª, 3ª, 4ª capa, 5
Cama empilhável......................................................7,9
Papel de parede.........................................................24
Canudo para diploma.................................................23
Parede lousa.............................................................34
Capelo.......................................................................23
Piso....................................................1ª capa,15,18,24
Carro coletor....................................................18,22,25
Piso de borracha................................1ª capa,15,18,24
Carro funcional................................................18,22,25
Piso em vinílico....................................................18,24
Casinha de boneca...............................................28,29
Piso esportivo......................................................18,24
CFTV.........................................................................24
Piso Paviflex.........................................................18,24
Cobertura metálica....................................................11
Playground......................................................28,29,34
Coberturas em policarbonato.....................................33
Playground com espuma......................................28,29
Cobrança...................................................................21
Playground em tronco de eucalipto............................29
Copiadora: equipamento digital..................................19
Porteiro eletrônico.....................................................24
Doação de brinquedos...............................................32
Protetor de parede...........................................16,20,33
Enceradeira .....................................................18,22,25
Purificador de água..............................................16,20
Estrutura metálica......................................................11
Quadro branco/ magnético.........................................16
Exterminador de mosquitos.......................................34
Reforma trabalhista....................................................21
Filtro de água.............................................16,20,22,24
Revestimento para colunas..............................16,20,33
Gestão escolar...........................................................27
Sensor de presença...................................................24
Gráfica.......................................................................21
Software administrativo .............................................27
Grama sintética...............................................18,25,29
Tatame......................................................................16
Impressão.................................................................21
Tela de projeção...................................................25,33
Impressora................................................................19
Telefonia IP / interfones .............................................17
Interface Web............................................................27
Toldos..................................................................22,33
Interfone....................................................................24
Uniformes escolares..................................................20
Jogos educativos..................................................28,29
Ventilador...................................................................22
Jogos gigantes espumados..................................28,29
Vidraria para laboratório.............................................23
Laboratório: equipamentos........................................23
ADMINISTRATIVO Por Natália Mancio
Facilidade na palma da mão
Aplicativos de celular que auxiliam no dia a dia escolar Durante o período escolar (entre fevereiro e junho / agosto e novembro), o volume de carros nas ruas nos horários de saída dos alunos é muito grande. O número de veículos utilizados por pais de alunos que buscam seus filhos nas escolas soma-se ao fluxo tradicional do trânsito diário – segundo a Companhia de Engenharia de Tráfego - CET – este indicador cresce em torno de 50%. Dentro deste cenário, crescem nos entornos das escolas, as oportunidades para atos de violência - a exemplo de sequestros e assaltos (sobretudo nas cidades mais populosas), e possíveis acidentes de trânsito, geralmente ocasionados pela euforia dos alunos na hora da saída. E, ao analisar a situação de forma mais generalizada, ocorrem as infrações de trânsito, trazendo prejuízos aos bolsos dos pais. Percebendo este cenário, diversas escolas já entenderam a necessidade de oferecer recursos que tragam comodidade e agilidade aos pais. E a solução mais inovadora para isso, foi a utilização de aplicativos que gerenciam informações e põe fim às filas de espera de carros. O app Filho sem Fila foi pioneiro neste
serviço e hoje é uma das principais ferramentas utilizadas no mercado, que reduz o tempo de espera em 75%, oferecendo segurança, bem como, economia de combustível. Antes de sair de casa ou trabalho para buscar os filhos, os pais ou responsáveis avisam a escola com um único toque no aplicativo. Ao se aproximar do colégio, um aviso é enviado automaticamente para o mesmo, que inicia a preparação do aluno para a saída, deixando-o pronto para o embarque. Desta forma, basta encostar o carro na porta da escola e pegar a criança/adolescente, sem que seja necessário procurar por uma vaga na rua e estacionar. O Filho sem Fila transformou-se em um forte aliado das escolas na hora de conquistar ou reforçar a credibilidade da instituição frente a seus clientes. De acordo com o sóciodiretor do aplicativo Leo Gmeiner, hoje em dia é fundamental oferecer recursos que tragam mais segurança aos pais e alunos enquanto estão sob a responsabilidade do colégio. “De forma rápida e fácil, o Filho sem Fila amplia a segurança das crianças, pois entrega dados das pessoas autorizadas pelos pais a retirar os alunos, ao mesmo tempo em que
diminui o trânsito, a formação de filas duplas e a exposição dos pais à violência urbana.”, declarou Gmeiner. Para aproximar e fortalecer ainda mais a relação da escola com as famílias, o Liceu Coração de Jesus lançou um aplicativo de comunicação para celulares e tablets, com o qual os pais poderão acompanhar a vida escolar de seus filhos e estes, entre outras coisas, poderão se organizar melhor com as informações disponibilizadas. O aplicativo foi apresentado aos estudantes do 6º ano ao Ensino Médio na última semana. Durante a apresentação, os alunos baixaram o app, acessaram seus perfis e já aproveitaram para tirar dúvidas sobre o funcionamento e as funcionalidades. A aceitação foi grande e os alunos ficaram bastante curiosos. Esse novo meio de comunicação permite que pais e alunos acessem as atividades escolares, recebam comunicados, participem de pesquisas de opinião e avaliem alguns eventos e atividades realizadas pelo Liceu, além de ter acesso a toda parte institucional, como a proposta pedagógica, manual de normas disciplinares e material didático. Esse é um dos exemplos da utilização dos aplicativos de celular para auxiliar na interação dos pais com o dia a dia das escolas. Murilo Resende, professor de História no Ensino Médio do Colégio Marista Arquidiocesano explica que costuma utilizar aplicativos gratuitos que auxiliam na comunicação e na divulgação de materiais e conteúdos para os alunos. “O aplicativo utilizado por mim, que é multiplataforma e funciona bem em celulares, é o Evernote. Esse bloco de notas inteligente permite postar cada aula em um caderno compartilhado. Nesse caderno, o aluno tem acesso aos objetivos da aula, aos slides ou continua na pág. 06
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
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aos vídeos utilizados durante a aula. É possível postar também textos de apoio. Utilizo também os grupos do Facebook para comunicação com o grupo, além de promover discussões sobre algum tópico da disciplina. Também costumo usar aplicativos que ajudam os alunos a expor suas ideias de formas diversas. O Adobe Spark Page é um aplicativo que permite que o aluno comunique uma pesquisa sobre determinado tema em formato Web, usando, além de textos, vídeos e imagens.”. De acordo com o professor, esses aplicativos agilizam a comunicação, ajudam na organização do que o aluno deve estudar. Alguns também possibilitam que os alunos se expressem em diferentes linguagens. O Colégio Marista Arquidiocesano conta com o aplicativo ‘saída da escola’, responsável por agilizar a saída dos alunos, diminuindo o tempo de embarque e desembarque dos pais na hora da saída, contribuindo para a segurança de todos. Ele também é responsável por diminuir a fila dupla e a quantidade de carros parados nas baias. Em paralelo à esse movimento, a Agenda Edu, é uma agenda digital escolar líder de mercado no país, presente em mais de 1.000 escolas espalhadas por todo o Brasil, que funciona como elo entre escolas e famílias, fazendo com que os responsáveis estejam cada vez mais presentes na rotina escolar dos alunos de forma rápida,
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segura e eficiente. “Nossa missão vai além da comunicação, nossa missão é engajar, fazer com que alunos e responsáveis tenham uma verdadeira conexão com a escola”, explica Pietro Occiuzzi, CMO da empresa. “Um responsável que é engajado com a escola consegue acompanhar e participar da rotina escolar dos alunos e isso faz com que os estudantes alcancem os melhores resultados”, complementa Anderson Morais, CEO da Agenda Edu. Com a Agenda Edu, a escola tem uma comunicação direta com os responsáveis, envia comunicados, eventos, atividades, compartilha fotos, resumo diário, tudo com poucos cliques. Além disso, é possível acompanhar a adesão e o engajamento,
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quantas pessoas aderiram à agenda, quantos responsáveis visualizaram, confirmaram e assinaram digitalmente as informações. Fundada em 2014, a Agenda Edu está presente em mais de 1000 instituições em todo o Brasil. Atendendo do ensino básico ao ensino médio e também nas escolas de idiomas, a solução oferece e cria uma experiência fantástica de comunicação entre escolas, alunos e responsáveis. Além disso, a ferramenta auxilia e aproxima os responsáveis do ambiente escolar, o que melhora o engajamento, além de ajudar as instituições educacionais a gerenciarem seus profissionais e otimizarem os processos de informações escolares.
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SALA DE AULA
Por Natália Mancio
Com a mão na massa!
Inspirados na cultura maker, projetos de ciências dão significado ao aprendizado A cultura do “faça você mesmo”, que virou tendência na área da Educação, tem servido como estratégia para aproximar teoria e prática nas aulas, fomentar aprendizados instigantes e significativos e promover habilidades socioemocionais fundamentais para o mercado de trabalho, como criatividade, resiliência, espírito colaborativo e capacidade de lidar com o erro e a frustração. Em 2017, a equipe de Ciências do Ensino Fundamental II do Colégio Albert Sabin implementou um projeto inspirado no movimento maker – conjunto de ideias que incentiva as pessoas a criar, construir, consertar ou aprimorar objetos e utensílios por conta própria, por meio de tecnologias acessíveis aos leigos. No campo da Educação, especialmente, essa cultura do “faça você mesmo” tem revelado excelentes oportunidades, servindo como estratégia para aproximar teoria e prática, fomentar aprendizados instigantes e significativos e promover habilidades socioemocionais, como criatividade, resiliência e espírito colaborativo. Entre outros elementos e ferramentas, o espaço maker da instituição vai ter lounge para brainstorm, parede de lousa, equipamentos de fabricação digital,
impressora 3D, ferramentas manuais, Arduino, cortador a laser, ferramentas para prototipação e bancada de elétrica e de marcenaria. O assessor de Tecnologia Educacional do Sabin, Paulo Fontes, que também é responsável pelo projeto, conta que o espaço maker será utilizado para aulas de diferentes disciplinas. “O espaço será utilizado pela equipe de Ciências, que no ano passado implementou o projeto Steam para alunos de 6º a 8º ano. O 6º ano fez dioramas dos biomas brasileiros, o 7º desenvolveu dispositivos para a produção de alimentos fermentados e o 8º desenvolveu soluções para controle de mosquitos vetores de doenças, como o Aedes aegypti.”, explica Paulo Fontes. Outros colégios de São Paulo que também investiram em espaços maker para seus alunos são o Bandeirantes, o Porto Seguro e o Dante Alighieri. Parte do currículo de Ciências da Natureza, o projeto Olho de Prata é realizado há 13 anos e contempla os alunos da 1ª série do Ensino Médio das escolas bilíngues Pueri Domus. Em 2017, o projeto contou com a participação de 81 alunos que, ao longo do ano, colocaram em prática todas as etapas de uma pesquisa acadêmica empreendedora: pesquisaram, escreveram fundamentação teórica,
elaboraram planos de negócios e construíram seus projetos, tudo embasado nos conceitos de Química, Física e Biologia. Para participar do Olho de Prata, os alunos se organizam em grupos e desenvolvem, com orientação de professores da área, um produto, equipamento ou experimento de laboratório. Os trabalhos são avaliados em três etapas: a primeira é a elaboração de um plano de pesquisa, no qual os jovens decidem qual será o projeto e criam marcas, logomarcas e slogans utilizando os conceitos de marketing e empreendedorismo. “A cada ano, os trabalhos são premiados em diferentes níveis, e os três melhores recebem o prêmio ‘Olho de Prata’. Além disso, os projetos são inscritos na FEBRACE – Feira Brasileira de Ciências e Engenharia, que reúne os 100 melhores projetos científicos desenvolvidos por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental a 3ª série do Ensino Médio de todo o Brasil e de alguns países da América do Sul.”, explica o professor Adalberto Castro, coordenador do projeto. Antonio Carlos M. do Nascimento, coordenador pedagógico do Ensino Fundamental II do Colégio Salesiano Santa Teresinha, conta que a instituição incentiva muito que os alunos coloquem “a mão na massa”. E esse incentivo começa a partir da aplicação de conceitos teóricos. O aluno precisa identificar a necessidade da aplicação e não só decorar o conteúdo trabalhado. “Existem diversos projetos acerca da “mão na massa”. Posso citar as saídas pedagógicas, nas quais os alunos literalmente colocam a mão na massa, vivenciando todas as questões trabalhadas em sala. Como por exemplo, a saída para Cananéia, momento em que os alunos do 7º ano andam dentro do Manguezal. E para os alunos a motivação dos professores é o ponto determinante. Dificilmente alguma atividade prática tem um bom resultado sem o engajamento do professor. Os alunos precisam ser motivados. Esse é o início de um grande projeto.”, exemplifica. continua na pág. 10
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
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A Escola Atuação, em Curitiba, acredita que educação se faz na prática. São inúmeras as atividades em que os alunos precisam colocar a mão na massa. Uma das ideologias da psicopedagoga e diretora da escola, Esther Cristina Pereira, é de que tudo que é sentido através de sensações e atos concretos fica mais palpável fortalecendo o aprendizado para a vida. “Contamos com vários projetos que foram criados ao longo dos anos: projeto fazendo acontecer; projeto de empreendedorismo e projeto cantinho do afeto, dentre eles. O projeto “Fazendo Acontecer”, por exemplo, convida os alunos a limpar o espaço onde estudam e fazem as atividades diárias. A partir da concepção de que cada pessoa deve limpar o ambiente em que vive, ensinamos a eles como cuidar das salas de aula e deixá-las organizadas para o próximo turno. Além disso, os estudantes são responsáveis por monitorar outros espaços da escola, como por exemplo os banheiros. Antes de inserir os estudantes nesse projeto, enviamos uma autorização para cada família solicitando a participação da criança/adolescente no mesmo.”, detalha Esther. Jorge Makssoudian, coordenador de Tecnologia do Colégio Renascença conta que desde o Ensino Fundamental 1, incentiva a escola incentiva trabalhos interdisciplinares dirigidos que utilizem equipamentos como impressora 3D, máquina de corte a laser, kits de arduíno, máquina de costura e ferramentas de marcenaria, presentes no recém inaugurado espaço maker, estimulando os alunos a criar a partir dos diversos conteúdos escolares. “Temos no
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momento um curso de Robótica para sextos e sétimos anos, que acontece nesse espaço maker. As duas turmas estão trabalhando com desafios, em que precisam usar programação Mblock e Arduíno. Para os menores, foi proposta a situação da família Walton: como sua casa foi roubada nas últimas férias, eles estão preocupados em viajar novamente. Precisam, então, que luzes acendam em horários determinados e que haja barulho para parecer que há alguém em casa. Os grupos trabalham em uma maquete de mdf, cortada a laser, para inserir leds e buzzers.”, cita o educador. A Happy Code, escola de tecnologia e inovação voltada para crianças e adolescentes, de cinco a 17 anos, lança esse ano o primeiro modelo de ensino de IoT (Internet of Things, em português – Internet das Coisas) para crianças no país, por meio do curso “Internet das Coisas”, que propõe aos alunos um aprendizado prático e divertido utilizando robótica, internet das coisas, programação e desenvolvimento de projetos, por meio do kit SAM LABSEducation, desenvolvido e fornecido pela empresa britânica SAM LABS, que será aplicado de maneira interdisciplinar com a metodologia STEM. Por meio de blocos contidos no box, o curso coloca em prática a criatividade dos alunos para criar protótipos e soluções customizadas, introduzindo-os ao universo Maker. Os blocos comunicam-se entre si via bluetooth e há uma variedade de peças como botões e motores deslizantes e servo. Sensores de luminosidade e de temperatura ganham vida e função quando ligados aos blocos de software e
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programados no SAM Space. O software possibilita programar funções como acionar motores, acender luzes, tocar sons e construir projetos como, por exemplo, espada para uso no Minecraft, carrinho curioso, pinball e guitarra elétrica. Atualmente, todos os alunos do Colégio Eniac participam do Projeto STHEM, no qual desenvolvem projetos de pesquisa que envolvem as áreas STHEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Matemática e Humanidades). Esse projeto foi concebido por professores do MIT e da Universidade de Stanford, e é aplicado no Colégio Eniac com o objetivo de incentivar e facilitar a difusão do conhecimento dessas áreas por meio de estratégias que façam o estudante vivenciar o aprendizado na prática. Trata-se de uma ótima oportunidade para incentivar a reflexão, a investigação e a capacidade criativa dos alunos. “Nos dias de hoje, o modelo tradicional de ensino deu lugar a diversos métodos que favorecem a heterogeneidade da demanda escolar. A tecnologia, nesse contexto, é uma forte aliada da educação. Os alunos têm acesso a informação na palma da mão, em qualquer lugar e a qualquer tempo. Projetos que incentivem a cultura do “faça você mesmo” nos ajudam a compreender como utilizar as tecnologias da informação transmitidas para algo real e palpável para os alunos. Desse modo, o aluno é estimulado constantemente a pesquisar e executar atividades tendo uma visão global de todo o processo, do início ao fim.”, finaliza Sebastião Garcia Junior, professor e gestor de Laboratórios e do FABLAB no Centro Universitário Eniac.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/16
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ESTRUTURA
Por Natália Mancio
Atenção para o peso!
Escolas propõem alternativas para aliviar o peso nas mochilas A mochila dos alunos sempre foi pauta em discussões sobre o peso e alternativas para solucionar o peso certo que o material escolar deve ter já são realidades em alguns colégios paulistanos. No Colégio Mary Ward, localizado no Tatuapé, em São Paulo, por exemplo, o horário de aulas no início do ano letivo é elaborado levando em conta a praticidade e a viabilidade do uso de alguns materiais e a frequência com que os mesmos são levados à escola, no caso de trabalhos e lições de casa. “A escola disponibiliza “colmeias” onde a criança deixa na escola o material que não utilizará em casa para estudos. Vale ressaltar que seguir o horário de aulas é sempre importante para não trazer à escola materiais excedentes e realizar uma compra consciente, pois alguns materiais utilizados na confecção de malas, mochilas e estojos, por serem mais resistentes acabam sendo mais pesados, mesmo estando vazios.”, ressalta o diretor pedagógico César Marconi. Patrícia Mara de A. Góes, orientadora educacional do Ensino Fundamental II do Colégio Salesiano Santa Teresinha, explica que com o uso do material digital, o peso da mochila deixou de ser um problema. A maioria dos alunos já faz a opção pelo tablet/ipad ao invés de notebook para amenizar o peso que carregam todos os dias. “Fazemos a divisão das disciplinas dos cadernos universitários, seguindo o horário das aulas, para facilitar organização, agrupando as aulas do dia, o que facilita ainda mais. No Fundamental II, os próprios alunos vão amadurecendo e percebendo que não há necessidade de trazer certos materiais, como por exemplo, canetinhas coloridas e estojos grandes e completos. A aula passa a ser mais interessante com o uso do material e da lousa digital que já possuem ferramentas que estimulam a aprendizagem.”, completa. Patricia Adamo, coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental I na instituição explica ainda que os alunos contam com uma estante individual, na qual organizam seus livros e cadernos.
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As professoras orientam os alunos a levarem para casa somente o material que necessitarão para realizar a lição de casa e a orientação de estudos diário. “mesmo com a disponibilidade do Colégio em diminuir o peso com a utilização das estantes, alguns pais ainda manifestam o descontentamento com o peso. Porém, ao verificarmos as mochilas, identificamos que os alunos carregam materiais que não fazem parte da necessidade escolar, acarretando maior peso. Por este motivo, o trabalho de orientação e prevenção é realizado, principalmente aos alunos mais novos que ainda estão aprendendo a se organizar. A orientação também é prestada para as famílias, no sentido de olharem as mochilas das crianças antes de saírem de casa para conferir se não foi adicionado nada além do necessário.”, detalha. A advogada, Soraya Veríssimo Heidrich, conta que se preocupa muito com o peso da mochila do filho de 18 anos, desde o início de sua vida escolar. “O peso levado nas costas e da forma como as mochilas são carregadas podem trazer sérios problemas. E a escola do meu filho possui armários, porém são cobradas taxas para sua utilização. O que obviamente o aluno deixa de utilizar para gastar com outras coisas.”, relata.
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No Colégio Marista - Brasília Asa Sul, o assistente psicopedagógico Ricardo Timm explica que existem alternativas com acessibilidade plena, ou seja, tem rampas, elevadores, armários para que os alunos possam deixar o material, e possui estacionamento de mochilas, para que o aluno evite ficar o período inteiro carregando o material. Quando há deslocamento para aulas de educação física, artes, ou no período de almoço, essa é uma ótima alternativa. “Além disso, temos Campanhas de conscientização para professores, alunos e famílias. No caso dos professores, há o controle e orientação de maneira mais próxima dos alunos, para que não levem em suas mochilas objetos que possam elevar o peso, mantendo apenas o que será de uso no dia da aula. Temos uma campanha pontual, chamada “Blitz das Mochilas”, que aconteceu no início deste ano, e faremos novamente no segundo semestre. Com a blitz, realizamos uma “fiscalização” no peso das mochilas, colocando um adesivo verde, de aprovado, para as mochilas que estão dentro do limite do peso (no máximo 15% do peso do aluno), e um adesivo vermelho, de alerta para os estudantes que ultrapassam o limite, podendo acarretar sérios riscos na coluna.”, finaliza.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/17
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SUSTENTABILIDADE Por Natália Mancio
HAIAH conquista Prêmio ECO Empresa ganhou reconhecimento da mais importante premiação do segmento no país
Lançado pela Câmara Americana de Comércio, Amcham, em 1982, o Prêmio ECO® foi pioneiro no reconhecimento de empresas que adotam práticas socialmente responsáveis, gerando uma rica reflexão sobre o desenvolvimento empresarial sustentável no Brasil. O nome ECO, fusão das palavras empresa e comunidade, traduz o interesse de seus criadores em fazer dele um instrumento de compromisso corporativo com o desenvolvimento social. Ao longo dos anos o Prêmio ECO ganhou reconhecimento pela antecipação de tendências e por sua influência positiva no comprometimento das empresas com o tema da sustentabilidade. Já mobilizou 2.064 companhias brasileiras e multinacionais, que inscreveram 2.563 projetos, 225 deles premiados. A HAIAH, empresa brasileira com tecnologia em remanufatura de borracha, com foco nos produtos de eco design, recebeu na edição de 2017 o Prêmio ECO® na categoria de Produtos e Serviços, Empresas de Médio e Pequeno Porte. A HAIAH vem se destacando no mercado devido à alta tecnologia e qualidade de seus produtos e serviços voltados para os espaços públicos e espaços comunitários: playgrounds, fitness, haras, mini quadras, parques e outros. De
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acordo com o diretor, José Nelson, a honraria é o reconhecimento de uma história suportada pela habilidade de produzir materiais bonitos e criativos através do compromisso ambiental sustentável. “A HAIAH reaproveita a sobra de produção de borrachas nobres que eram descartadas em aterros criando produtos de alta qualidade dedicada a crianças e animais.”, detalha. Ele complementa ainda que o diferencial da empresa quando pensamos em sustentabilidade é a fabricação de produtos de alta qualidade com reconhecida capacidade técnica e a responsabilidade de utilizar
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materiais sem nenhuma toxicidade ou produtos prejudiciais à saúde reciclando descartes especiais. Ao longo dos anos o Prêmio ECO se consolidou como o mais respeitado prêmio de sustentabilidade empresarial do país. A cada edição o Prêmio ECO tem antecipado tendências e contribuído para que os holofotes da sustentabilidade apontem para aqueles que realmente estão fazendo a diferença no tema, por um Brasil e um mundo melhor para todos. Nessa edição, o prêmio teve um recorde de concorrentes, somando 83 empresas inscritas, totalizando 102 práticas diferentes. O aumento de 25% no número de projetos inscritos vem do trabalho de divulgação dos projetos e da criação, em 2016, de uma categoria para startups. Em respeito ao meio ambiente, a HAIAH vem implantando na empresa tecnologias em reciclagem dos refugos de borracha e hoje reprocessamos não só os nossos resíduos como de outras empresas também. O sucesso pode ser visto, por exemplo, na linha de Pisos de Borracha Granulada, que possui a aparência de granito e seus desenhos funcionais vem agradando o mercado exigente de arquitetos, facilities, síndicos, diretores de escolas, e pais que tanto se preocupam com a integridade física das crianças.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/17
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/99 ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/15
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/06
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/17
ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/17
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/00
Gestão
Por Lilian Cavalcanti Vivemos no mundo da informação, hoje tudo pode ser compartilhado e num piscar de olhos a informação está ao alcance de milhares de pessoas. A educação também está vivenciando estas mudanças e procurando se reinventar, pensar neste novo modelo de comunicação é um grande desafio. O professor está no centro de todas estas mudanças, surgem novas ferramentas que estão sendo incorporadas as suas práticas de ensino. Ele procura desempenhar o melhor possível seu papel na formação integral dos estudantes e utilizava até alguns anos somente sua intuição, a experiência de ensaio e erro e seu conhecimento (autodidata); neste tempo foram acrescentadas ao seu referencial novas formas de comunicação, as chamadas tecnologias da informação e comunicação (TICs), ele assiste também o aumento crescente dessas tecnologias. As tecnologias da informação e comunicação apresentam muitas oportunidades e espera-se num futuro não muito distante que todos tenham acesso por meio da Internet a materiais pedagógicos virtuais, cursos não presenciais, acesso a bibliotecas na nuvem, banco de dados compartilhados, blogs, grupos de discussão, etc. todos estes fatores favorecem a universalização da aprendizagem em qualquer nível, estas ferramentas bem utilizadas na área pedagógica possibilitam o desenvolvimento de qualquer nação. Há muitos debates sobre educação, mas a literatura sobre o assunto mostra que o mestre que aprende bem e está sempre buscando conhecimento, pode contribuir efetivamente com a aprendizagem do aluno. Atualmente a educação requer habilidades cognitivas mais complexas do que as exploradas tradicionalmente. O educador deve selecionar as melhores estratégias e recursos de aprendizagem, pois nesta nova fase ele irá criar novos modelos de aprendizagem para auxiliar seus alunos; por outro lado ele irá avaliar suas novas funções e irá atuar como mediador, ativador, articulador e orientador da aprendizagem. Na verdade ele será
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Os desafios da atuação do professor também um facilitador do processo de aprendizagem, podendo também sugerir os conteúdos, vivências na sala de aula, busca de informações, enfim proporcionar situações que ofereçam novos problemas e soluções. Articular a gestão do ambiente na sala de aula e utilizar os recursos da tecnologia exigirá novas habilidades, mas quais são estes recursos? Multimídia (vídeos, áudios, animações, simulações, imagens, outros), interação e comunicação (fóruns, blogs, chat, outros), acesso às informações e conhecimento (cursos, links, materiais de estudo, notícias educacionais e aulas) e outras ferramentas colaborativas para criação de sugestões de aulas para enriquecer a atuação do educador e contribuir para a aprendizagem. As redes sociais também foram e são usadas, mas devem ser cuidadosamente pensadas, temos uma situação em que o professor de matemática (9º. ano) colocava alguns exercícios extras para sua turma estudar em casa em sua rede social, mas as crianças ficavam até altas horas da noite tentando resolver as questões e não conseguiam acordar pela manhã e ir para escola. A gestão escolar também deve favorecer o papel do professor quanto a sua missão no processo de aprendizagem de seus alunos. A gestão é fundamental e deve fornecer ferramentas que possibilitem ao mestre ficar focado na sua principal função, dessa forma, o Diário do Professor deve ser on line, permitindo que ele acesse do smartphone, tablet ou computador local. A tecnologia é fundamental para melhorar os processos de gestão da escola, ela possibilita a troca de informações completas e precisas entre os setores e colaboradores, aumenta a confiabilidade dos dados gerados e permite integrar e agilizar os processos. Temos vários sistemas que ajudarão o gestor, mas iremos citar aqui o ACADESC – Software de Gestão Escolar. O ACADESC está integrado com os sistemas: “Apoio aos Pais” e “Diário do Professor”, estas ferramentas são imprescindíveis na Escola, a primeira
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permite a comunicação com os pais (Boletim, comunicados, boletos de pagamento, etc.) e a segunda é o Diário que permite ao professor lançar as notas, conteúdo programático e frequência na nuvem, de qualquer local ou equipamento. A Secretaria e o Financeiro trabalham de forma colaborativa permitindo uma excelente organização dos dados da Escola. “APOIO AOS PAIS” - É um sistema web que permite ao gestor escolar a comunicação com os pais, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. A gestão pedagógica e área financeira passarão a ter alto desempenho. Os itens que compõe este módulo são: Comunicados (eventos da escola, trabalhos escolares, atividades práticas, etc.), Ocorrências (pedagógicas e médicas), Ficha Financeira (pagamentos realizados e em aberto), Boletos de Pagamento, Declaração para fins de Imposto de Renda, Avaliações (provas e trabalhos) e Média (por disciplina). DIÁRIO DO PROFESSOR - O professor irá trabalhar na nuvem e acessar o sistema através de login e senha (com seu smartphone, tablet ou computador), ao iniciar a aula ele irá lançar a frequência e já insere o conteúdo programático. Poderá também lançar as notas dos trabalhos no mesmo momento em que realiza a avaliação, sem perder tempo, depois é só fechar o diário. As fórmulas para cálculo da média poderão ser criadas e organizadas de acordo com cada componente curricular com flexibilidade e praticidade. Os pais acompanharão o desempenho de seus filhos através do “Apoio aos Pais”, logo após o mestre lançar as notas/frequências os pais já estarão visualizando as informações, simples, prático e rápido, como deveria ser para qualquer instituição de ensino. Para conhecer mais sobre o Acadesc, acesse: www.acadesc.com.br
Lilian Cavalcanti
é gestora e psicóloga, escreve para sites e revistas, é responsável por grande parte da gestão do ACADESC – Software de Gestão Escolar.
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Síndrome da porta aberta Nas minhas visitas a clientes escuto muitas vezes os diretores e coordenadores dizerem com orgulho que um dos grandes diferenciais da escola é a relação de portas abertas com as famílias e a possibilidade de atendê-las imediatamente, independentemente do horário ou afazeres dos colaboradores. Apesar de parecer, em um primeiro momento, um atendimento personalizado, este comportamento, a médio e longo prazo, impede qualquer tentativa de organização, pois cria uma cultura de atividades circunstanciais na qual os colaboradores não têm controle sobre seus afazeres, além de passar a sensação de falta de profissionalismo e de que o papel prioritário do educador é atender aos pais e não educar os filhos. A recepcionista/telefonista ou qual-
quer outra pessoa que exerça o papel de primeiro contato da escola, seja por telefone ou pessoalmente, tem um papel chave na mudança da cultura organizacional da instituição. Para isso, é necessário seguir alguns protocolos: 1 - Direcionamento - Conduzir o contato telefônico ou pessoal para o responsável ou departamento que irá realmente resolver a dúvida ou problema e não passar tudo para a coordenação. Um resumo do organograma da escola auxiliará no direcionamento dos contatos.
3 - Entendimento e diferenciação - É imprescindível que a equipe de atendimento seja instruída a saber distinguir se as questões são realmente emergenciais ou se podem ser postergadas. A mudança de conduta de não parar tudo para atender aos pais será mais facilmente compreendida se a atendente explicar que a pessoa requisitada está ocupada atuando diretamente em uma ação que beneficiará o seu filho, como acompanhando o professor em sala de aula com o objetivo de melhorar a qualidade pedagógica.
2 - Listagem de horários – Entrada, almoço e saída dos líderes ajudam o 1º contato a ganhar tempo e impedem que o cliente descubra que, depois de esperar na linha, não será atendido porque a coordenadora está na hora de seu almoço.
4 - Retorno - É importante salientar que a coordenadora deverá, assim que estiver livre, ligar para a família. Para não ocorrer esquecimentos, sugiro a aplicação de um protocolo simples de ligação com checklist de verificação pela atendente.
Pagamentos Boletos - cheques - atrasos - multas de inadimplência pgtos extras
Setor
Manhã
Tarde
Tesouraria
Cláudia (Ramal 23)
Cláudia (Ramal 23)
Secretaria
Marcela (Ramal 24)
Marcela (Ramal 24)
Recepção
Elaine - Infantil (Ramal 15) Patrícia - Fund.I (Ramal 12)
Carol (Ramal 22)
Secretaria
Marcela (Ramal 24)
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Administrativo Transferências - matrículas - rematrículas - valores de mensalidades e extras - calendário de eventos - provas substitutivas - horários - passeios
Disciplina - saúde - comportamento - aprendizagem faltas e atrasos de alunos - agendamentos
Recursos humanos - funcionários Atrasos - faltas - atestados
Antes de agendar as reuniões, verifique a planilha de gerenciamento de tempo.
Antes de agendar as reuniões, verifique a planilha de gerenciamento de tempo
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Orientação Pedagógica
Planilha diária de contatos Nome
5 - Reuniões de equipe com limites de tempo - Líderes, como diretores, coordenadores e orientadores, não podem deixar que suas emoções administrem seu tempo. De forma inconsciente, dedicamos mais tempo às pessoas que gostamos e menos àquelas que não nos agradam. Sempre que agendar uma reunião, peça para a recepcionista avisar o horário do seu início e término.
Assunto
Setor
Direcionado para
cos de serem traídos pelas suas emoções. O mais eficaz é conduzir a equipe através de reuniões de monitoramento em grupo, checklist e feedback com constância e periodicidade, e usar os encontros individuais para as pessoas com reais dificuldades ou com comportamentos negativos. 6 - Os pais como aliados na gestão da Escola - Após implantar a cultura organizacional na escola, é hora de educar os pais. Para que a mudança ocorra com o mínimo de intempéries, proponho uma abordagem andragó-
Check list
Horário
gica*, enfatizando os benefícios que o filho irá obter com a mudança de atitude da escola em relação à gestão de horários. Segundo um dos preceitos da andragogia, o adulto sente-se estimulado quando recebe um benefício para si ou, no caso, para seu filho. Através de uma circular, deixe claro que a mudança de atitude irá gerar uma melhora na gestão pedagógica e, por consequência, na qualidade do ensino. *Educação de Adultos
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Os coordenadores que apenas fazem reuniões individuais correm mais ris-
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