O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
Índice de produtos Acessórios de limpeza.....................................13,14,24
Locação de tecnologias escolares........................26,32
Acessórios poliesportivos.....................................14,26
Lousa Escolar............................................................20
Adesivo 3D anti-impacto............................................15
Lousa Interativa / Digital..........................1ª capa, 21,32
Agendas escolares....................................................15
Máquinas desentupidoras de esgoto..........................29
Armário multiúso.......................................................14
Marketing Educacional..........................................30,31
Arte em Paredes........................................................19
Máscara protetora facial............................................25
Bebedouro............................................................14,29
Modelo anatômico.....................................................17
Brindes......................................................................20
Mochilas, bolsas e lancheiras....................................22
Brinquedoteca.............................................23, 3ª capa
Móveis escolares..............................1ª, 4ª capa, 21,30
Brinquedos...........................5,22,23,25,27,34, 3ª capa
Móveis para escritório...................1ª, 4ª capa,18,21,30
Brinquedos educativos / pedagógicos........................27
Móveis para laboratório.............................................16
Brinquedo para estimulação motora.............................5
Móveis para refeitório........................1ª, 4ª capa, 21,30
Bolas Promocionais...................................................20
Papel de Parede.........................................................15
Cama empilhável......................................................5,7
Persianas.............................................................15,19
Câmeras de segurança..............................................24
Pintura Predial.......................................18,20,24,26,29
Cantinas escolares....................................................31
Piso.........................................................2ª capa,15,19
Canudo para diploma.................................................16
Piso de borracha..........................................2ª capa,19
Capelo.......................................................................16
Piso esportivo...........................................................19
Carro coletor..............................................................24
Piso Laminado...........................................................19
Carro funcional.....................................................13,24
Piso Paviflex..............................................................15
Casinha de boneca......................................25, 3ª capa
Piso Vinílico..........................................................15,19
Cidade cenográfica lúdica..................................3ª capa
Placa Solar................................................................17
Cobertura metálica....................................................11
Playground........................................22,25,34, 3ª capa
Coberturas: Lona, Vidro e Policarbonato...............11,22
Playground com espuma.............................25, 3ª capa
Contabilidade.............................................................27
Playground em tronco de eucalipto.......................22,34
Construção: Quadras esportivas................................26
Personalizados..........................................................20
Corrimãos.................................................................34
Porteiro eletrônico e interfone....................................24
CFTV.........................................................................24
Projetor.................................................................23,32
Diário do professor online............................................9
Protetor de parede.....................................................13
Doações...............................................................28,33
Quadro branco/ magnético.........................................20
Eficiência energética..................................................17
Redes de proteção para quadras...........................14,26
Enceradeira .....................................................13,14,24
Reformas..........................................17,18,20,24,26,29
Engenharia e Reformas..........................18,20,24,26,29
Revestimento para colunas........................................13
Estrutura metálica......................................................11
Sensores de Presença..........................................23,24
Impressão BMF Gráfica
Exterminador de mosquito.........................................16
Sistemas de captação energética...............................17
Filtro de água............................................................29
Software administrativo...............................................9
Distribuição Correios
Gestão escolar.............................................................9
Tapetes Personalizados.............................................34
Gráfica.......................................................................15
Tapete sanitizante e Totem para ácool em gel.............19
Grama sintética.....................................................19,25
Terceirização área contábil, fiscal e trabalhista...........27
Impressora................................................................23
Tematização de paredes.............................................19
Interface Web..............................................................9
Toldos.............................................................15,18,22
Jogos gigantes espumados.......................................27
Tratamento de pisos..................................................20
Laboratório: Produtos................................................17
Uniformes escolares..................................................22
Lavadoras de alta pressão....................................14,24
Ventiladores...............................................................14
Lixeira.............................................................13,14,24
Vidraria para laboratório.............................................17
Supra Ensino É uma publicação mensal da Editora Supra Ltda Ano 26 nº 297 Janeiro 2021 Rua Thereza Mouco de Oliveira, 66 - sala 02 CEP 05846-420 São Paulo SP Telefax: (11) 5512-6015 Internet www.supraensino.com.br www.editorasupra.com.br Editor Edmir Florêncio Diretor Comercial Tércio de Oliveira Jr. Fale Conosco cartas@editorasupra.com.br Supra Ensino é uma publicação mensal, de distribuição nacional, distribuída periodicamente para 20.000 estabelecimentos de ensino, da rede particular e pública dos níveis infantil, fundamental, médio, técnico e superior.
75% 75% dos anunciantes desta edição são clientes da revista Supra Ensino há mais de 24 edições, o que é um testemunho de sua satisfação com os resultados obtidos.
Público Leitor Dirigido Diretores, coordenadores, orientadores e compradores. Jornalista Natália Mancio Criação e Diagramação Caroline Chaves
A revista Supra Ensino não se responsabiliza pelos produtos e serviços oferecidos por seus anunciantes, bem como pelas matérias assinadas cujo o conteúdo é de inteira responsabilidade de seus autores, não representando necessariamente a opinião da Supra Ensino Editamos também a revista Supra Condomínio, dirigida a Síndicos, Zeladores e Administradoras. Visite nosso site: www.supracondominio.com.br
PSICOLOGIA
Por Natália Mancio
Estado mental dos professores
Começando um ano com mais qualidade pós pandemia As escolas precisaram se adaptar rapidamente a esse novo cenário em 2020 e criar processos, formatos. Os professores se viram com ainda mais trabalho, com novos desafios, como gravar videoaula sem contar com estrutura para isso, conduzir aulas online, que são completamente distintas das presenciais, aprender a usar tecnologias para proporcionar aprendizado à distância. Tudo sem planejamento e preparação. Agora, em 2021, é hora de planejar melhor as ações. Os gestores educacionais junto com os professores podem fazer uma avaliação do que melhor funcionou neste ano, o que ainda precisam aprimorar, o que atende ou não o perfil de alunos e, assim criar estratégias já considerando o ensino híbrido. Para Vivian Rio Stella, doutora em linguística pela Unicamp, com pós doutorado pela PUC-SP e idealizadora da VRS Academy, qualquer tipo de incerteza gera ansiedade, expectativas, frustrações. “O que precisamos contar, na área educacional, é com o ensino híbrido como uma realidade, isto é, não contar apenas com a volta do presencial, porque, mesmo voltando, devemos explorar o ambiente virtual para modernizar o ensino e atender as novas demandas das gerações que são nativas digitais. Vale dizer que esse cansaço também decorre do próprio modelo de ensino a distância. Sem a interação direta com os alunos, com exposição o dia todo a telas, sentimos ainda mais esse cansaço mental do que nas aulas presenciais, em que mudávamos de ambiente, circulávamos por diferentes espaços.”, detalha. As mudanças impostas pela pandemia na rotina dos professores podem afetar a saúde mental desses profissionais. É o que alerta a psicóloga e consultora educacional Carla Jarlicht. A rotina diária de um professor é bastante desafiadora, e por vezes, exaustiva. A categoria enfrenta baixos salários, carga horária extensa, falta de estrutura e segurança nas escolas, falta de suporte e tantos outros problemas. “Quem pensa que o trabalho do professor se encerra quando ele termina o seu turno de trabalho está bastante equivocado. Há ainda as tarefas de planejamento, verificação de materiais dos alunos e pesquisa que, invariavelmente, são realizados em casa
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(e sem remuneração), depois do seu horário de trabalho. Para além disso, há o vínculo afetivo construído por quem trabalha diretamente com pessoas diariamente, portanto os professores envolvem-se com seus alunos, preocupando-se com eles dentro e fora da sala de aula.”, explica a especialista. A organização sem fins lucrativos Khan Academy, vai oferecer um curso de formação para professores com dicas de implementação para 2021. Os cursos objetivam preparar os alunos para o ano escolar que irão ingressar, permitindo que desenvolvam e revisem as habilidades necessárias para o novo ano letivo. Com todos os conteúdos atrelados ao Mapa de Foco da BNCC disponibilizado pelo Instituto Reúna e Itaú Social, as competências foram traduzidas em objetos de aprendizagem para guiar o desenvolvimento integral dos estudantes. Para o Country Manager da Khan Academy Brasil, Sidnei Shibata, “é parte da nossa missão propor soluções que diminuam as defasagens de aprendizagem que foram ampliadas pelo fechamento das escolas. Esperamos que os novos cursos continuem ajudando os professores no uso de recursos digitais, principalmente num momento em que a personalização de ensino se torna ainda mais necessária.”. Seguindo um de seus pilares básicos de atuação,
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a Khan vai continuar dando suporte aos professores na implementação e utilização dos cursos “Prepare-se”. A formação será inteiramente gratuita e contará com vídeos, artigos e materiais de apoio que capacitam os educadores com estratégias de ensino em 2021. “Os professores podem usar a Khan como uma ferramenta para facilitar a rotina com os alunos.”, completa Sidnei. Finalizando, é importante perceber que a pandemia abalou três necessidades básicas do ser humano: a pertença (relacionado aos vínculos afetivos, a importância de se sentir compreendido), a competência (relacionada à capacidade de estar no controle) e a autonomia (relacionado a nossa capacidade de tomar decisões tendo em vista as consequências). Portanto, é preciso estar atento a esses aspectos em especial porque eles vão reverberar nas formas de pensar, sentir e agir. É necessário observar os sinais de cansaço, irritação, agitação, ansiedade e tristeza. Sempre que algum sentimento impede ou atrapalha aquilo que é necessário realizar, é preciso ligar o sinal de alerta. Respirar, falar sobre o assunto que aperta o peito (o corpo dá pistas quando algo não vai bem em relação ao emocional) e buscar ajuda especializada. Esses podem ser alguns dos caminhos.
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TECNOLOGIA
Por Natália Mancio
Estudo pós pandemia
O que esperar da tecnologia para a educação em 2021 A educação foi um dos setores mais impactados durante a pandemia. Por conta do isolamento social, muitas instituições de ensino tiveram que se adaptar às aulas digitais quase que imediatamente, mesmo sem nunca terem tentado essa modalidade, pois só dessa maneira seria possível continuar o ano letivo. Para isso, foi necessária a adoção de soluções tecnológicas que dessem suporte aos educadores e o resultado foi que muitos passaram a compreender o quanto elas podem estimular os estudantes. Em uma pesquisa realizada pelo Instituto Península (IP) com mais de 3.800 professores em todo o país, antes da pandemia 57% enxergavam a tecnologia como muito ou completamente importante no processo de aprendizagem dos alunos. Porém, em uma outra fase da pesquisa do IP, o índice saltou para 94% após a imposição das aulas remotas. Os dados reforçam que, se antes era muito difícil imaginar o futuro da educação sem tecnologia, hoje é quase impossível. Com mais de 20 mil conteúdos produzidos e 500 mil
alunos impactados, a Desenrolado, tem como objetivo melhorar o engajamento dos alunos durante processo de aprendizagem por meio de videoaulas personalizadas, vlog, audiolivro, chats, podcasts, trilhas digitais, dentre outros materiais educacionais. Fundada em 2014 pelos empreendedores Simão Valle e Igor Pelúcio, a edtech é a maior produtora de conteúdo digital educacional do Brasil. Outra edtech de destaque é Qranio, uma plataforma mobile de aprendizagem que utiliza os conceitos de microlearning e gamificação para transformar o ensino mais lúdico e estimular os usuários a se envolverem com conteúdos educacionais a todo momento. Por meio do aplicativo, é possível brincar e aprender sozinho, ou ainda desafiar os amigos para um duelo em categorias que vão desde conhecimentos gerais até Cultura Pop, com trilhas de matemática, geografia, língua portuguesa, história, dentre outras. Também é possível trocar as Qi$, moedas virtuais da startup, por prêmios reais.
A pandemia do novo coronavírus acelerou a digitalização nos mais diferentes setores e com a educação não foi diferente. Para atender todas as necessidades do Ensino Médio Técnico, por exemplo, o Senac São Paulo investiu na contratação de profissionais com experiência multidisciplinar em trabalho com jovens e que tinham familiaridade com tecnologia da informação e comunicação. Todos os professores contratados passaram por uma formação consistente sobre os recursos tecnológicos disponibilizados pelo Senac São Paulo aos alunos como ferramenta de suporte à prática pedagógica presencial. A instituição complementou essa formação com mais de 40 horas de plantão dos professores e coordenadores para atendimento das principais dúvidas, apresentação de novos recursos e reflexões sobre como as estratégias de aprendizagem poderiam ser adaptadas para atividades remotas. A instituição teve ainda a preocupação de realizar todas essas adaptações para manter um ensino de qualidade, com segurança e
continua na pág. 08
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
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oferecendo todo suporte necessário aos alunos. “Mais do que nunca a internet tem influenciado nossa maneira de trabalhar, viver e de se comunicar. Esse cenário tem demandado um crescente contingente de pessoas aptas para atuar na área de tecnologia da informação e que possuam, além do domínio técnico, visão sistêmica, capacidade de trabalhar em equipe, propor soluções e resolver problemas, dentre outras habilidades. O desafio, portanto, está em formar profissionais que sejam capazes de responder com competência suficiente às múltiplas e complexas demandas da sociedade, cada vez mais conectada, já que a tecnologia mostrou o quanto ela está, e deve permanecer, inserida em nosso dia a dia.”, conta Melina Sanjar, gerente de desenvolvimento e responsável pelo Ensino Médio Técnico do Senac São Paulo. O colégio Maple Bear Mogi das Cruzes já iniciou o projeto de transformação digital há cerca de três anos. De lá pra cá, passaram por vários processos, a implementação da plataforma, todos os alunos receberam contas Google for Education, toda a infraestrutura de armazenamento de arquivos da escola foi levada pra nuvem, tudo hoje está no Google Drive. Eles passaram a usar agenda, Google Sala de Aula, os documentos Google, tudo o que está no pacote. Os professores passaram também por uma jornada de letramento digital, de formação com a Nuvem Mestra e, além de tudo isso, eles também reformularam o espaço, a infraestrutura da escola. Por exemplo, eles tinham uma sala de informática. Eles acabaram com essa sala pra criar espaços abertos e laboratórios móveis. Eles têm os carrinhos de ChroomeBooks
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que eles levam para as salas, então os alunos hoje estudam fazendo revezamento de estação, juntando um trabalho digital com apostilas em papel, discussões, de maneira a aproveitar o máximo a tecnologia de que dispõem. “Com certeza a escola nunca mais será a mesma. Estamos ainda mais próximos, mesmo que virtualmente, pois entramos dentro da casa dos nossos alunos, a tecnologia trouxe a escola sob um olhar que as famílias desconheciam. Sempre pregávamos que a tecnologia poderia ser usada como aliada à educação, mas fomos forçados a colocar em prova o que falávamos. Infelizmente, perante o cenário da pandemia, o ensino híbrido será inevitável por algum tempo ainda, estamos em um momento de muitas incertezas. O que sabemos é que estamos prontos para o presencial, híbrido ou online, tendo a tecnologia como meio principal ou apenas suporte para os professores, alunos e famílias. Mas uma coisa é fato: pudemos comprovar que, quando usada com consciência, a tecnologia traz muitos benefícios para todos, e pretendemos usar de todos os benefícios que ela oferece.”, detalha Amanda Araujo, coordenadora de tecnologias educacionais e projetos da instituição. Na Luminova eles já tem como premissa o uso da tecnologia e de uma metodologia que provoque no aluno o gosto por descobrir e solucionar problemas de forma autônoma. Então, eles já dispunham de algumas ferramentas digitais que complementavam o conteúdo aplicado em sala de aula. “Na pandemia, com 100% de aulas online, investimos ainda mais em ferramentas para dinamizar as atividades e tarefas dos alunos, que
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por longo período deste ano viram todas as aulas por meio da tela de um computador. Dividimos as aulas em três conceitos diferentes: 1. virtual, que acontece por meio da plataforma onde postamos todos os trabalhos, as atividades e orientações para os alunos e para as famílias, 2. o online, quando o professor está conectado à plataforma e desenvolve atividades com os alunos pelo chat e fóruns e, por último, 3. o ao vivo, quando o professor está conectado e fazendo alguma live, seja com um grupo de alunos ou com a turma inteira, mas ministrando atividades, tirando dúvidas ou recebendo atividades de volta. Assim, conseguimos integrar tanto os alunos que já retornaram às atividades presenciais, quanto os que permanecem em casa, com aulas online.”, explica do Luizinho Magalhães, diretor acadêmico da escola Luminova. Cláudia Tricate, diretora pedagógica do Colégio Magno/Mágico de Oz conta que o grande divisor de água no modo como as melhores escolas enfrentaram o choque da transição necessária do presencial para o virtual foi a preexistência de uma cultura digital instalada e difundida entre a maior parte dos educadores. “As melhores respostas vieram das escolas que já tem o uso de ferramentas tecnológicas no seu projeto pedagógico, e de forma cotidiana, não episódica. Mas igualmente é preciso lembrar que ter uma cultura digital desenvolvida é uma condição necessária, mas não suficiente. A qualidade dos processos de gestão também foi testada com a interrupção das aulas presenciais. Foi preciso tomar decisões ágeis, inclusivas, eficientes e também acolhedoras, para que a comunidade escolar (pais, alunos, colaboradores) encontrassem um ponto continua na pág. 10
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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de referência para vencer a incerteza e a paralisia do medo.”. O Magno foi uma das primeiras escolas a introduzir computadores em sala de aula, a formar professores para o uso de ferramentas, a criar um departamento e a desenvolver profissionais para esse setor. Não há, portanto, um marco que possa ser relacionado à pandemia. “Qualquer processo de integração requer um projeto pedagógico que o oriente, e é isso que foi conquistado aqui. Somos hoje uma escola referência Google, temos vários colaboradores com os graus mais altos de certificação, a grande maioria da equipe já no mesmo processo, e seguimos ampliando nosso repertório de soluções pedagógicas – sempre a partir de um conceito já estabelecido, assentado. É o aprendizado que importa.”, complementa Cláudia. No Colégio Uirapuru a integração presencial X físico se dá por três modos distintos: Concomitante – modelo de funcionamento na Educação Infantil e até o 4º ano Ensino Fundamental I, em que as atividades escolares são orientadas pelo (a) Professor (a). Com organização diária própria para cada etapa ou série. Híbrido – modelo em que as aulas de uma classe são transmitidas sincronamente para os alunos que estão no modelo remoto. Remoto puro – modelo que as atividades são transmitidas exclusivamente para alunos que estão em modo remoto. Neste caso há uma classe de “remoto”. Presencial – modelo que as atividades são realizadas integralmente com a presença dos alunos.
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“Ter uma equipe usuária, de forma correta, de tecnologia permitiu passar para o modo remoto muito rapidamente. Em poucos dias o processo de ensino e aprendizagem voltou a fluir.As ferramentas disponíveis foram indispensáveis neste processo, seja para a comunicação, para o encaminhamento e o registro das propostas.”, diz Arthur Fonseca Filho, diretor do colégio. Fernanda Alves, líder da equipe pedagógica de Transformação Digital da Nuvem Mestra, empresa do Grupo INICIE Educação acredita que estar adiantado em relação à presença da tecnologia em sala de aula, certamente facilitou o processo de adaptação à pandemia porque, com o ensino remoto, foi preciso usar as tecnologias, já existentes na escola ou selecionadas emergencialmente para este momento, para mediar a relação pedagógica: preservar o vínculo com os alunos, garantir a continuidade da aprendizagem. Aquelas instituições que já haviam iniciado uma jornada de letramento digital de suas equipes tiveram mais facilidade nessa acomodação. Como já tinham determinadas habilidades digitais, creio que foi um pouco menos difícil ter que transpor as aulas presenciais para uma nova modalidade, adaptando formatos e estratégias. “Em 2021, muitas instituições ainda vão precisar do modelo remoto e vão usar ferramentas digitais para a experiência dos alunos. Outras vão migrar para um modelo combinado, em que uma parte da turma está presencialmente e outra em casa e as aulas são transmitidas ao vivo. Há ainda aquelas que vão dar um passo a mais e vão de fato incorporar o letramento
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digital como parte da formação de seus professores e alunos e vão discutir como a tecnologia pode apoiar novas abordagens em sala de aula, dialogando, por exemplo, com o que os estudiosos do ensino híbrido propõem: o aluno no centro da aprendizagem.”. Quando a gente pensa em uma aula que tem mais dinamismo, mais envolvimento, sem dúvida, os alunos respondem melhor, quanto mais dinâmica for essa aula. Se a aula tem uma série de atividades, se ela é muito mais um espaço de debates, de atividades, de trocas, do que uma palestra, melhor vai ser a resposta dos alunos, isso pensando desde criança até a educação de adultos. A gente acaba perdendo isso no digital, a gente acaba perdendo essa cumplicidade. “Se o professor não tem intimidade com essas ferramentas e tem vergonha de dizer aos alunos, por exemplo, que não sabe lidar com isso. Muito pelo contrário, a gente sempre pôde pensar em uma sala de aula reversa, onde os próprios alunos ajudam o professor com ferramentas, com didáticas, com uma série de coisas no digital. E sem dúvida, fazer isso da forma mais leve possível, se humanizando, quando o professor cometer algum erro ali, fazer isso de forma leve, de forma empática e de forma vulnerável. Se o professor consegue ter isso, ele consegue ser muito mais humano, ele consegue encantar, engajar, e conectar os seus alunos.”, alerta Matheus Jacob, fundador da Conte, empresa especializada no treinamento de empresas e líderes em habilidades de comunicação e liderança, como expressividade, influência e carisma.
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Por Natália Mancio
Sono x Aprendizado
Como uma noite de sono tranquila pode auxiliar no aprendizado Ensino híbrido? Ensino presencial? Aulas online? O Governo do Estado de São Paulo marcou para fevereiro de 2021 o início do ano letivo presencial e gradual para todos os alunos da rede. O retorno ocorrerá de forma regionalizada, de acordo com os Departamento Regionais da Saúde, obedecendo aos critérios de segurança estabelecidos pelo Centro de Contingência do Coronavírus. “A escola não pode mais fechar. Neste momento de pandemia, as famílias precisam entender sobre o quanto é cada vez mais fundamental e importante ter os seus filhos frequentando a escola. Para continuarem a aprendizagem e serem acolhidos em vários aspectos. Principalmente, emocionalmente.”, destaca o Secretário da Educação de SP, Rossieli Soares. Se uma área estiver nas fases vermelha ou laranja do Plano São Paulo, as escolas da educação básica, que atendem alunos da educação infantil até o ensino médio, poderão receber diariamente até 35% dos alunos matriculados. Na fase amarela, elas ficam autorizadas a atender até 70% dos estudantes; e na fase verde, até 100%. Os protocolos sanitários
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devem ser cumpridos em todas as fases. Já as instituições de ensino superior poderão funcionar na fase amarela com até 35% das matrículas, e na fase verde, com até 70%. Nas etapas vermelha e laranja, elas não estão autorizadas a funcionar. Cursos superiores específicos da área médica têm o retorno presencial autorizado em todas as fases do Plano. As instituições de ensino de todas as redes deverão aderir e alimentar o Sistema de Monitoramento da Secretaria de Educação para que a abertura das unidades seja autorizada. A medida garante monitoramento centralizado da retomada da educação, para que a abertura de escolas ocorra de forma segura e responsável. Sem dúvidas, a educação foi um dos setores mais afetados pela pandemia do COVID-19. De acordo com a UNESCO, agência da ONU responsável por acompanhar e apoiar a educação, comunicação e cultura no mundo, a chegada do novo coronavírus impactou mais de 1,5 bilhão de estudantes em 188 países. Fora todos os impactos financeiros, as instituições de ensino precisaram se reinventar e encontrar
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novas formas de engajar os alunos, promovendo uma troca de conhecimento que fizesse sentido nesse momento, sendo a tecnologia uma grande aliada para suprir parte das necessidades causadas nesse período. “Dois pontos que destaco e que aprendemos (infelizmente, da pior maneira) foi a importância do suporte tecnológico para a atualização dos métodos de aprendizagem, bem como a promoção de acesso mais plural ao ensino. Contudo, ao observarmos a questão da desigualdade - que na pandemia ficou ainda mais evidente vemos como isso impactou diretamente toda a cadeia educacional. Enquanto alunos de escolas particulares aprendem por meio de diversos recursos, outra grande parcela sequer tem acesso à internet e não puderam acompanhar essas transformações. Um ano desafiador, mas que trouxe muito conhecimento.”, relata Fernando Franco, CEO da Provi, fintech de financiamento estudantil de alto impacto. A D2L, líder mundial em tecnologia de ensino, realizou o evento D2L Fusion Brasil 2020, conferência que combina conteúdos sobre inovação e tecnologia da educação, as últimas tendências da aprendizagem online, cases de sucesso e melhores práticas do setor, totalmente gratuito e em português. “Enfrentamos um momento de grande incerteza, mas continuamos acreditando no poder de verdadeiros heróis, os profissionais da educação. Juntos, podem superar adversidades e transformar a maneira como o mundo aprende. Este é o principal tema do FUSION 2020.”, explica Peterson Theodorovicz, Diretor da D2L Brasil. O evento foi totalmente virtual, com três dias de sessões. Durante o evento foram discutidos temas como, “O Futuro da Escola” e “Desenvolvimento Profissional em Tempos de Pandemia e o Novo Normal”. “No Fusion é possível descobrir as melhores práticas recomendadas por quem entende de aprendizagem, além de podermos compartilhar nossos objetivos e obter respostas para os desafios mais difíceis do ensino atualmente. Este ano, sendo realizado de forma gratuita e virtual, se torna uma oportunidade única para educadores e profissionais da área.”, finaliza Theodorovicz.
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/20
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/00
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