O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/98
Índice de produtos Acessórios de limpeza.....................................22,23,25
Lousa Escolar............................................................18
Acessórios poliesportivos.....................................16,23
Lousa Interativa / Digital...............................2ª capa, 18
Adesivo 3D anti-impacto............................................16
Máquinas desentupidoras de esgoto..........................27
Armário multiúso.......................................................25
Marketing Educacional..........................................30,31
Arte em Paredes........................................................13
Máscara protetora facial............................................11
Bebedouro.................................................................14
Modelo anatômico.....................................................15
Brindes......................................................................28
Mochilas, bolsas e lancheiras....................................18
Brinquedoteca......................................................20,21
Móveis escolares..............................2ª, 3ª, 4ª capa, 14
Brinquedos............................................16,17,20,21,34
Móveis para escritório.......................2ª, 3ª, 4ª capa, 14
Brinquedos educativos / pedagógicos........................17
Móveis para laboratório.............................................11
Brinquedo para estimulação motora.............................5
Móveis para refeitório..............................2ª, 3ª, 4ª capa
Bolas Promocionais...................................................28
Parede lousa.............................................................13
Cama empilhável......................................................5,7
Papel de Parede.........................................................16
Fale Conosco cartas@editorasupra.com.br
Câmeras de segurança..............................................31
Persianas.............................................................15,16
Cantinas escolares....................................................12
Pintura Predial.................................................28,31,33
Supra Ensino é uma publicação mensal, de distribuição nacional, distribuída periodicamente para 20.000 estabelecimentos de ensino, da rede particular e pública dos níveis infantil, fundamental, médio, técnico e superior.
Canudo para diploma.................................................18
Piso..............................................1ª capa, 14,15,16,26
Capelo.......................................................................18
Piso Baby Floor..........................................................16
Carro coletor....................................................22,23,25
Piso de borracha...............................1ª capa, 14,15,26
Carro funcional................................................22,23,25
Piso esportivo...........................................................15
Casinha de boneca...............................................17,20
Piso Laminado...........................................................15
Cidade cenográfica lúdica..........................................20
Piso Paviflex....................................................14,15,16
Cobertura metálica....................................................19
Piso Vinílico.....................................................14,15,16
Coberturas: Lona, Vidro e Policarbonato...............19,33
Playground............................................16,17,20,21,34
Contabilidade.............................................................27
Playground com espuma......................................17,20
Construção: Quadras esportivas................................23
Playground em tronco de eucalipto.......................16,34
Corrimãos.................................................................34
Personalizados..........................................................28
CFTV.........................................................................31
Porteiro eletrônico e interfone....................................31
Diário do professor online............................................9
Projetor.................................................................22,29
Doação.................................................................24,32
Protetor de parede.....................................................13
Jornalista Natália Mancio
Enceradeira .....................................................22,23,25
Quadro branco/ magnético.........................................18
Criação e Diagramação Caroline Chaves
Engenharia e Reformas...............................28,31,33,34
Redes de proteção para quadras...........................16,23
Estrutura metálica......................................................19
Reformas....................................................28,31,33,34
Exterminador de mosquito.........................................22
Revestimento para colunas........................................13
Filtro de água............................................................22
Sensores de Presença..........................................25,31
Gestão escolar.............................................................9
Software administrativo...............................................9
Grama sintética................................................15,16,17
Tapetes Personalizados..............................................28
Impressora................................................................22
Terceirização área contábil, fiscal e trabalhista...........27
Interface Web..............................................................9
Tematização de paredes.............................................20
Jogos gigantes espumados..................................17,20
Toldos..................................................................16,25
Laboratório: Produtos................................................15
Tratamento de pisos..................................................33
Lavadoras de alta pressão....................................22,25
Uniformes escolares..................................................18
Lixeira..............................................................22,23,25
Ventiladores...............................................................14
Locação de tecnologias escolares........................28,29
Vidraria para laboratório.............................................15
Supra Ensino É uma publicação mensal da Editora Supra Ltda Ano 25 nº 291 Julho 2020 Rua Thereza Mouco de Oliveira, 66 - sala 02 CEP 05846-420 São Paulo SP Telefax: (11) 5512-6015 Internet www.supraensino.com.br www.editorasupra.com.br Editor Edmir Florêncio Diretor Comercial Tércio de Oliveira Jr.
75% 75% dos anunciantes desta edição são clientes da revista Supra Ensino há mais de 24 edições, o que é um testemunho de sua satisfação com os resultados obtidos.
Público Leitor Dirigido Diretores, coordenadores, orientadores e compradores.
Impressão BMF Gráfica Distribuição Correios
A revista Supra Ensino não se responsabiliza pelos produtos e serviços oferecidos por seus anunciantes, bem como pelas matérias assinadas cujo o conteúdo é de inteira responsabilidade de seus autores, não representando necessariamente a opinião da Supra Ensino Editamos também a revista Supra Condomínio, dirigida a Síndicos, Zeladores e Administradoras. Visite nosso site: www.supracondominio.com.br
ENEM
Por Natália Mancio
Ansiedade pelo adiamento do Enem Como as escolas e os professores estão auxiliando no controle da ansiedade e na preparação dos alunos
O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) ficou mesmo para 2021. As provas do Enem 2020 devem ser aplicadas em janeiro e fevereiro do próximo ano, segundo anunciou o Ministério da Educação (MEC) no dia 8 de julho. Esse adiamento, aliado ao isolamento social, pode aumentar a ansiedade dos estudantes? A combinação de uma rotina intensa de estudos, a pressão da tomada de decisão e o medo do futuro geram sintomas como irritação, cansaço, desânimo e insônia. Com a tensão, muitos ainda deixam de se divertir e praticar atividades que geram prazer, o que pode contribuir para agravar esses sentimentos. Além de se dedicar aos conteúdos que serão avaliados, para ter sucesso no resultado do Enem, é importante que os estudantes tenham consciência sobre si mesmos e acerca dos obstáculos que precisam ser enfrentados. O diretor do Escola Champagnat de Presidente Prudente, Gleison Gomes Pimentel, explica que o isolamento contribui sim para o aumento da ansiedade ao passo que deixa os jovens apreensivos e tensos diante
desse período de incertezas, como se algo de negativo pudesse acontecer a qualquer momento. “As indefinições quanto ao futuro e inseguranças são fatores que contribuem para um estado de angústia e de preocupação constantes.”, avalia. Segundo Gleison, esse também pode ser o período de maior índice de estresse e ansiedade que os jovens podem enfrentar. “Por isso, é importante lembrar que manter a mente alerta e o corpo saudável contribuem para o sucesso nesta empreitada.”, reforça. A combinação de uma rotina intensa de estudos, revisão e simulados de provas, a pressão da tomada de decisão e o medo do futuro geram sintomas como irritação, cansaço e insônia. Muitos ainda deixam de se divertir e praticar atividades que geram prazer, o que pode contribuir para agravar esses sintomas. Os estudantes que optaram pela versão impressa realizarão os testes nos dias 17 e 24 de janeiro de 2021 e a versão digital será realizada nos dias 31 de janeiro e 7 de fevereiro. Os resultados serão divulgados a partir de 29 de março. Com essa definição,
os estudantes podem organizar os estudos e focar os esforços para as provas nos próximos meses. De acordo com o coordenador do Ensino Médio do Colégio Marista Asa Sul, de Brasília, Matheus Kaiser, o momento é de foco e pede resiliência aos estudantes. “Com um prazo definido, podemos traçar planos e metas de estudo mais assertivos. Mesmo em meio à pandemia, é importante que o aluno se concentre no próprio aprendizado e também no seu bem-estar para estar pronto para a prova. Em 2019, nosso resultado demonstrou um avanço importante. Acreditando e criando oportunidades para todos os alunos, subimos bem no ranking de classificação do Enem e nos destacamos como melhor escola católica do Distrito Federal. É a comprovação de que uma proposta completa, com valores e excelência acadêmica desenvolve cidadãos preparados.”, afirma. O Coordenador do Ensino Médio do Colégio Marista Arquidiocesano, localizado em São Paulo (SP), Dionei Andreatta explica que o isolamento contribui para o aumento da ansiedade ao passo que deixa os jovens apreensivos e tensos diante desse período de incertezas, como se algo de negativo pudesse acontecer a qualquer momento. “As indefinições quanto ao futuro e inseguranças são fatores que contribuem para um estado de angústia e de preocupação constantes.”. Dionei explica que, para tentar minimizar o estresse e a ansiedade no período é importante estabelecer marcadores de rotina, como tempo dedicado ao sono, ao lazer, à espiritualidade, às atividades domésticas e ao estudo. “É importante introduzir nessa rotina algumas atividades que promovam a conexão com o tempo presente, com o corpo e a com a alma e que deem uma satisfação pessoal, como leitura, atividades físicas e meditação, integrados a uma boa alimentação. Manter a mente tranquila e o corpo continua na pág. 06
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saudável contribuem para o sucesso nesta jornada.”, reforça o professor. Outro ponto destacado por Dionei é que os jovens procurem manter as interações sociais, mesmo que por meio da tecnologia. “Essa atividade é determinante para ajudar a reduzir os prejuízos emocionais da quarentena.”, explica. Com o isolamento social, o Colégio Santo Américo, de São Paulo, precisou investir mais em plataformas e estruturas digitais, e passou suas salas de aula para o EAD. Também foi necessário rever métodos de avaliação e buscar outras ferramentas pedagógicas para manter em dia a saúde cognitiva dos alunos. “Iniciamos a transição para o EAD adequando as ferramentas com a nossa metodologia de ensino. Já possuíamos uma plataforma de e-learning e empregamos mais robustez a ela.”, conta o Coordenador Pedagógico do Colégio Santo Américo, Danilo Zanardi. Outra etapa seria pensar na metodologia de avaliação, uma necessidade imposta pela legislação. “Utilizamos inúmeros processos avaliativos on-line, dentre eles o de Avaliação por Rubricas, que coloca o aluno como protagonista do seu processo de aprendizagem”. O colégio notou que seus alunos estavam ansiosos a respeito do Enem, que mesmo adiado, irá acontecer. O Santo Américo prepara seus alunos para o exame aplicando testes com o mesmo
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formato do Enem, inclusive utilizando a Teoria de Resposta ao Ítem para chegar nas notas finais, como faz o Inep. As provas, que são elaboradas, aplicadas e corrigidas pela startup Evolucional precisaram migrar para o ambiente digital. “A Evolucional tem um papel muito importante nesse processo de preparar os alunos para avaliações externas e trouxe imediatamente outra solução pra gente seguir preparando nossos alunos para o tão esperado exame. O que era presencial, passou para digital, com outro diferencial, a nota sai na mesma hora.”, explica. O Simulado Enem Online da Evolucional também permite que o aluno saiba onde errou, explore e estude cada questão. Em meio ao novo cenário impactado pela pandemia do COVID, cerca de 600 adolescentes de Betim e região que participam do projeto Adolescente Aprendiz do Ramacrisna tiveram que trocar as aulas presenciais pelas online. Desta forma, as atividades foram adaptadas e reestruturadas para que os adolescentes continuem a ter aulas e cumprir o calendário. Uma pesquisa foi feita com eles demonstrou que 43% dos jovens se dizem emocionalmente preocupados com o isolamento social e 18% tristes. “’Diante desse cenário o Instituto Ramacrisna tem atuado com contato diário com os aprendizes. Estamos com uma equipe pedagógica conectada a eles durante os cinco dias da semana. Em junho implantamos
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um encontro semanal com aulas tele transmitidas onde os aprendizes têm a oportunidade de interagir com nossa equipe e entre eles. Esse processo os reconecta e ajuda a minimizar a ansiedade.’’, conta Natália Paro, coordenadora pedagógica. Ela conta ainda que eles tiveram que realizar primeiramente uma grande pesquisa para entender o contexto de cada aluno e assim escolher as melhores plataformas e soluções. “A gente teve que reestruturar e fazer adaptações pensando na acessibilidade deles e como estas atividades teóricas chegariam. Fizemos um levantamento de dados de como estes alunos tinham acesso a computadores e internet. A partir daí decidimos as melhores ferramentas, plataformas já que eles não tinham o hábito de procurar este conteúdo de forma remota.’’, explica Natália. Segundo ela, estas ações visam evitar prejuízo ao currículo e ao calendário pedagógico que vem sendo cumprido. Entendemos que o ambiente digital ocasiona além da comodidade, a convivência e segurança de maneira moderna e atual. A nossa equipe pedagógica não parou, os conteúdos são planejados diariamente para que cheguem aos Aprendizes de forma simples e clara para que eles tenham a melhor experiência. Trabalhamos diariamente com uma equipe focada na melhoria contínua do processo, visando um ensino de excelência.’’, finaliza.
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APRENDIZAGEM Por Natália Mancio
O aluno disléxico
Como os professores podem ajudar no diagnóstico e cuidados Dislexia (ou transtorno do desenvolvimento da leitura) é como chamamos a dificuldade de aprendizagem no processo de leitura. Ela é caracterizada por dificuldades de reconhecimento de letras, decodificação e soletração de palavras, e se dá em decorrência de um comprometimento de habilidades fonológicas. O diagnóstico deve ser feito por um profissional da fonoaudiologia e se torna mais assertivo após os 6 anos de idade, quando a criança já iniciou o processo de alfabetização. “Seus sintomas geralmente afetam o desempenho acadêmico dos alunos e não existe nenhuma outra alteração que justifique as dificuldades observadas. Ela afeta, principalmente, o processo de alfabetização.”, explica Juliana Amorina, diretora-presidente do Instituto ABCD, organização sem fins lucrativos que trabalha desde 2009 para melhorar a vida de pessoas com dislexia. O instituto ABCD listou 5 sinais que devem ser observados no comportamento das crianças: 1 - Dificuldade em aprender o alfabeto: a criança com dislexia pode ter dificuldade em lembrar da ordem alfabética e do som de cada letra. Por isso é importante uma prática mais sequencial e diária.
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2 - Dificuldade na leitura: o aluno com dislexia normalmente possui uma dificuldade para a leitura, fazendo de forma mais lenta, com erros de fluência e entonação. 3 - Dificuldade de escrita: A criança com dislexia encontra dificuldades para escrever, incluindo erros ortográficos e/ou letras na ordem errada. Luiz Magalhães, diretor acadêmico da Luminova, alerta que o diagnóstico precisa ser validado por um profissional especialista ou uma equipe interdisciplinar (psicopedagogo, fonoaudiólogo, psicólogo, neurologista). Mas a figura do professor é extremamente importante. “O professor que trabalha com o aluno de forma personalizada consegue detectar os sintomas como a dificuldade da leitura, da escrita, demora na construção de frases, erros frequentes de ortografia e falta de concentração. Existe uma série de ações praticadas com o aluno disléxico que o ajudam a vencer o desafio. Atividades e a aprendizagem devem acontecer não só pela leitura e escrita, mas na oportunidade de se expressar, motivar sua participação, por meio de atividades heterogêneas e que valorizam o aluno, uma vez que sua capacidade intelectual é preservada.”, completa. Janaína Spolidorio, especialista
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em educação, explica que é possível o professor identificar uma possibilidade de o aluno ter dislexia, embora não possa ser uma certeza para ele, uma vez que é preciso passar por avaliações para que a criança tenha este diagnóstico. “O professor notará, contudo, alguns indicativos de uma possível dislexia quando o aluno demonstra muita dispersão, falta de atenção durante as aulas, dificuldade em relação a alguns itens de linguagem, como rimas e até mesmo cantigas e até mesmo dificuldade motora em alguns casos. Para o disléxico é difícil ainda lembrar palavras novas, que não fazem parte de seu cotidiano, principalmente, terem confusão em relação ao tempo mais frequentemente que outras crianças e ser mais lento durante as tarefas. Seu modo de ver as informações é diferente, não mais lento. A questão é que muitas vezes o professor utiliza uma metodologia que não beneficia as diferenças e o disléxico acaba tendo maior dificuldade que alunos não disléxicos.”, complementa Janaína. Não há tratamento no sentido de cura da dislexia, porém é possível que com intervenção fonoaudiológica, psicopedagógica e psicológica o aluno/ paciente crie estratégias que irão minimizar os prejuízos acadêmicos e sociais. A escola também possui função importantíssima na garantia dos direitos desse aluno, bem como na inclusão dele nas práticas escolares. Os desafios de um aluno com dislexia em sala de aulas são muitos, mas é possível observar e cuidar para que eles sejam superados dia a dia. “Diria que o maior desafio é manter a motivação para a aprendizagem diante de tamanha dificuldade, tentando se manter atento aos conteúdos e vendo sentido em estar ali. Por isso, além, claro, da escola criar estratégias práticas e objetivas para auxiliar esse aluno, também deve colaborar para que o nível de motivação frente ao aprendizado se mantenha, estimulando tentativas, não chamando a atenção diante de outras pessoas no caso de erros, elogiando acertos.”, finaliza Ana Carolina Praça, psicóloga clínica e educacional, especialista em dificuldades de aprendizagem.
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EM CASA
Por Natália Mancio
Impactos da COVID-19
Pandemia e isolamento social exigem maior interação entre família e escola Quais são as angústias e desafios da educação básica em tempos de isolamento social? Como famílias e escolas se adaptaram para seguir com o calendário escolar a distância? Essas foram algumas das questões levantadas pela EY-Parthenon, em conjunto com a Educa Insights, na pesquisa “Impacto da Covid-19 no ensino básico privado no Brasil”, que ouviu mais de 200 famílias e profissionais de educação para analisar as implicações do cenário atual no aprendizado dos estudantes e na saúde financeira das escolas. 66% dos pais apontam dificuldade em lidar com as mudanças no processo de aprendizado dos filhos e 47% afirmam que a escola não está dando o suporte necessário de forma remota, aponta o estudo. Para os familiares, o ensino está ocorrendo de forma mais lenta − o que pode prejudicar o planejamento pedagógico e resultados no Enem, por exemplo. Com a nova de rotina, considerando a organização simultânea do trabalho, apoio às crianças e cuidados domésticos, os pais sentiram-se mais desafiados e 54% deles apontaram uma dificuldade moderada em navegar pela nova experiência de ensino online. “A mudança abrupta e improvisada deixará marcas definitivas para o modelo educacional. O maior uso de tecnologia será uma realidade, mas não necessariamente levará a melhorias no aprendizado. É um cenário desafiador e que, sem dúvida, poderá alterar os modelos de ensino e nos modelos de negócios de muitas instituições na área.”, afirma Eduardo Tesche, sócio de estratégia da EY Parthenon e líder da pesquisa. A princípio, o contato entre pais e escolas durante a pandemia supõe ser maior, porque os pais funcionam aqui como ponte de comunicação entre a escola e o aluno. Como as crianças não estão com os professores presenciais pode ficar mais difícil sua organização, por exemplo, que caberá aos pais intervir. “Em caso de dúvidas, os pais também supostamente devem estar recorrendo mais à escola, de modo a resolver situações de aprendizagem com seus filhos. Não chega a ser um
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homeschool, porque na modalidade de homeschool os pais é quem se responsabilizam integralmente pela questão da educação acadêmica dos filhos, sem a intervenção dos pais. Este modelo atual seria o ensino remoto, que também é diferente da educação à distância.”, explica Janaína Spolidorio, especialista em educação. A Sphere International School usou as recomendações de órgãos internacionais e nacionais para desenvolver os seus protocolos. No entanto, a lista de protocolos elaborada pela instituição vai além das mudanças nos espaços físicos, como sanitização, processos de biossegurança e outras medidas. O planejamento inclui também os alunos e seus familiares no processo pedagógico de readaptação para o retorno às escolas. Isso contempla educação quanto ao contágio, combate às Fake News e protocolos de interações físicas e circulação de materiais entre os alunos, assim como sugestões para ajudar os familiares a lidarem com o contato de seus filhos com informações sobre a COVID-19 na mídia e dicas de como informar sem assustar as crianças. “As famílias passaram primeiro pela dificuldade de adaptar a criança à quarentena, com desafios que foram desde ocupar os pequenos com atividades da manhã à noite, até a atenção redobrada aos
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hábitos alimentares, que ficaram mais bagunçados neste período principalmente devido ao tédio da reclusão em casa.”, explica Ana Seixas, Diretora da Rede Sphere International School. “Agora, terão um novo desafio: a volta gradual à sociedade. Esse processo também possui uma série de implicações e exige outra adaptação das crianças, uma vez que as coisas não voltarão ao que eram antes.”, afirma. “A escola precisa estar consciente de que os pais, mesmo os que estão em casa, muitas vezes estão trabalhando em home office. Isto significa que não é sempre que poderão se dedicar a auxiliar as crianças. Sendo assim, como a questão de lições está sendo feita unicamente em casa, mas com orientação em vídeo ou lições em pacotes, pelas escolas, o professor deve ter o cuidado de não sobrecarregar as crianças, pois estarão também sobrecarregando os pais, que muitas vezes não possuem ainda o saber necessário para orientar quando os filhos necessitam. Os pais, por sua vez, devem garantir que as crianças acompanhem as aulas da melhor forma possível e não deixar as poucas tarefas que possam remanescer de aulas para depois ajuda os pais a terem menor estresse em relação aos deveres dos filhos.”, finaliza a especialista em educação Janaína Spolidorio.
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/10
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/17
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/20
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01 ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/15
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/20
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/16
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/19
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/99 ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/18
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/06
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/15
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/14 ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/20
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/17
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/18
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/17
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/18
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Protocolos Sanitários - Normatização
Os líderes da escola precisam de visão coletiva (mantenedor – diretor), gestores setoriais e equipes realizadoras. Quanto mais ações forem centralizadas em uma única pessoa, maiores serão as chances de erros nas atividades mais simples, o que na situação atual pode gerar grandes problemas. Os processos organizacionais de retomada precisam seguir um sistema de checklist com gestão e cogestão de todas as tarefas. Seguem as etapas: ETAPA 1 - REUNIÕES INICIAIS • O líder geral deve convocar os gestores de projetos específicos para cada área importante • Crie um calendário de reuniões com horários fixos • Apresente um protocolo de saúde o mais completo possível e peça para todos os integrantes estudarem. Não simplifique o manual, peque pelo excesso e não pela falta. • Monte um manual de protocolos único para colaboradores e prestadores de serviços. • Monte um manual de protocolos para as famílias e os alunos. ETAPA 2 - REUNIÕES DE AÇÕES • Distribua as tarefas e obrigações de cada gestor em uma planilha checklist. • Periodicamente, faça uma rápida reunião com cada gestor para acompanhar a evolução das tarefas, verificar e corrigir eventuais erros. • Coloque em prática e teste antes de abrir para o público. ETAPA 3 – TREINAMENTO
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Após finalizar o programa de retomada das aulas presenciais é hora de treinar todos os envolvidos seguindo as etapas: PARA OS COLABORADORES E PRESTADORES DE SERVIÇO 1º- Envio do manual de retomada para todos os colaboradores lerem 2º- Webinar geral para a apresentação 3º- Webinar por área ou setor 4º- Ensaio – agendar encontros presenciais para ensaio em diferentes horários 5º - Decorar a escola com a campanha “Sejam Bem-Vindos” e fixar toda a comunicação dos protocolos de segurança. PARA AS FAMÍLIAS E ALUNOS 1º- Envio do manual pelo meio de comunicação oficial da escola 2º- Convite para Webinar 3º- Telefonemas para os não confirmados 4º-Gravar o webinar e enviar para quem não assistiu (não avisar que isso será feito) e disponibilizar no site 5º- Enviar a autorização e material de comunicação 6º- Telefonar para as famílias que não devolveram 7º- Enviar material de comunicação para casa ou entregar para o aluno no primeiro dia de aula 8º- Primeiro dia de aula – revisar todos os protocolos 9º- Entregar um brinde personalizado ETAPA 4 - Comunicação Neste momento a comunicação é de suma importância para que a volta às aulas seja tranquila e sem percalços. Para que se reduzam as chances dos pais não receberem os comunicados, utilize um plano de mídia, isto é, di-
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vulguem em todos os meios de comunicação que a escola dispõe. Duas campanhas precisam ser apresentadas, uma de marketing para dar as boas-vindas, com foco no emocional e que expresse saudade, importância do aluno e desejo de que retornem; e outra com foco na saúde e na preocupação com o bem-estar. Campanha de marketing de boas-vindas – utilize as estratégias de inbound marketing, como posts nas redes sociais e banner no site, e de outbound, como a colocação de faixas ou banners na fachada e, se possível, entregue um brinde. Para incentivar os alunos que ainda não voltaram, os que saíram e as prospecções, divulgue as sensações e emoções dos alunos e familiares do primeiro dia de aula. Campanha de protocolos de volta às aulas – a divulgação precisa estar presente na casa de cada família, no trajeto para a escola, na entrada e nas suas dependências até o seu retorno. Apesar de não ser responsabilidade da escola, caso se contamine em casa ou no trajeto, o aluno poderá contaminar seus colegas e professores. Abuse da comunicação visual com banners, cartazes, bandeirolas, adesivos e, preferencialmente, utilize o mesmo padrão de comunicação nas campanhas de boas-vindas e dos protocolos. ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/11
Todas as ações que antecedem a volta às aulas presenciais devem ser realizadas concomitantemente. Por isso e por ser uma questão de saúde e segurança, é necessária muita organização.
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/11
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/05
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/17
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/17
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
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