O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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Acessórios de limpeza.....................................22,27,34
Lixeira..............................................................22,27,34
Acessórios poliesportivos............................................9
Lousa digital......................................................3ª capa
Adesivo 3D anti-impacto............................................21
Lousa escolar............................................................11
Agendas Escolares....................................................21
Lousa interativa.................................................3ª capa
Armário multiúso.......................................................22
Marketing educacional..........................................30,31
Arte em Paredes........................................................17
Máquinas desentupidoras de esgoto..........................33
Bebedouro............................................................11,16
Modelo anatômico.....................................................14
Brindes......................................................................16
Móveis escolares..............................1ª, 3ª, 4ª capa, 29
Brinquedoteca......................................................25,27
Móveis para escritório...................1ª, 3ª, 4ª capa,17,29
Brinquedos.................................................18,19,25,34
Móveis para laboratório.............................................28
Brinquedos educativos / pedagógicos........................19
Móveis para refeitório.........................1ª, 3ª, 4ª capa,29
Bolas promocionais...................................................16
Painéis e Letreiros................................................17,23
Cadernos e diários escolares.....................................21
Papel de Parede.........................................................21
Cama empilhável....................................................5,29
Parede lousa.............................................................17
Câmeras de segurança..............................................18
Persianas.............................................................17,21
Comunicação visual..................................................23
Pintura..................................................................17,24
Canudo para diploma.................................................16
Piso................................................................13,17,21
Capelo.......................................................................16
Piso anti-impacto.......................................................17
Carro coletor....................................................22,27,34
Piso de borracha..................................................13,17
Carro funcional................................................22,27,34
Piso ecológico...........................................................21
Casinha de boneca...............................................18,19
Piso esportivo......................................................13,17
Cidade cenográfica....................................................25
Piso Laminado...........................................................11
Cobertura em lona, vidro e policarbonato...................28
Piso paviflex..............................................................21
Cobertura metálica....................................................15
Piso vinílico..........................................................17,21
Construção: quadras esportivas..................................9
Playground.................................................18,19,25,34
Corrimão de escada...................................................24
Playground com espuma......................................18,19
CFTV.........................................................................18
Playground em tronco de eucalipto............................34
Diário de Classe.........................................................21
Porteiro eletrônico e interfone....................................18
Diário do professor online..........................................21
Produtos de limpeza..................................................27
Doação.................................................................26,32
Projetor......................................................................28
Enceradeira .....................................................22,27,34
Protetor de parede.....................................................23
Engenharia e reformas................................16,24,33,34
Quadro branco/ magnético.........................................11
Estrutura metálica......................................................15
Reformas.................................................9,16,24,33,34
Exterminador de mosquito...........................................9
Revestimento para colunas........................................23
Gestão escolar...................................................2ª capa
Sensores de presença...............................................22
Gráfica.......................................................................28
Software administrativo .....................................2ª capa
Grama sintética.....................................................17,19
Tapetes Personalizados..............................................33
Impressora................................................................28
Tela de projeção.........................................................28
Interface web....................................................2ª capa
Tematização de Parede..............................................27
Jogos educativos.......................................................19
Toldos.............................................................14,21,23
Jogos gigantes espumados..................................18,19
Tratamento de Piso....................................................24
Jovens Gênios.............................................................9
Uniformes escolares..................................................11
Laboratório: produtos................................................14
Ventiladores...............................................................11
Lavadoras de alta pressão...............................22,27,34
Vidraria para laboratório.............................................14
Letreiros....................................................................23
SAÚDE
Por Natália Mancio
Surtos de sarampo nas escolas Atenção: São Paulo lidera o ranking de infectados, representando 82% de todos os registros do país
O surto de sarampo está causando muita preocupação em toda sociedade, em especial, para pais e professores que precisam ficar atentos aos alunos em sala de aula, pois o contato diário favorece o contágio. Seja em brincadeiras durante o recreio, compartilhando brinquedos ou simplesmente estando no mesmo espaço. Um aluno pode ser responsável por contaminar uma classe toda. A doença é causada por um vírus altamente contagioso e afeta 90% das pessoas com baixa imunidade, que compartilham espaços com pessoas contaminadas. A transmissão acontece por meio do contato com gotículas do nariz, da boca ou da garganta da pessoa infectada quando ela tosse, espirra e respira. E as escolas são alvo fácil para o aumento do surto. Segundo dados informados recentemente pelo Ministério da Saúde, já há 426 casos de sarampo registrados em sete estados do Brasil, e São Paulo lidera o ranking, com 350 infectados — o que representa 82% de todos os registros do país. Por causa disso, o estado tem reforçado a campanha de imunização com a vacina
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disponível pelo Sistema Único de Saúde direcionada para o grupo de 15 a 29 anos, com segunda maior incidência de contágio. A incidência maior acontece em crianças com menos de 1 ano — 4,7 por 100 mil habitantes —, que precisam da autorização dos pediatras para a proteção. Em São Paulo, os casos de sarampos estão mais concentrados na região da Zona Oeste e Leste. Os sintomas de sarampo são: febre, manchas avermelhadas no corpo, tosse e/ou coriza e/ou conjuntivite. Em caso de suspeita de sarampo, os alunos devem ser orientados à: Procurar a Unidade de Saúde mais próxima e informe os sintomas. Não ir à escola. Evitar sair de casa até 4 dias após o início das manchas vermelhas. Evitar contato com gestantes, crianças menores de 6 meses (irmãos, primos e colegas de escola) e pessoas em tratamento de câncer. Ao tossir ou espirrar, usar lenços descartáveis ou proteger com o braço. Não compartilhar alimentos, copos e objetos de uso pessoal. Lavar as mãos com frequência com
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água e sabão ou utilize álcool em gel. A Secretaria Municipal da Saúde (SMS) de São Paulo manterá a vacinação contra o sarampo em crianças entre 6 e 11 meses de idade nos postos de saúde da cidade e em CEI/creches da capital paulista até atingir a meta de 95% de cobertura vacinal desta faixa etária. As ações de bloqueio continuam, quando há notificação de casos suspeitos de sarampo, com o objetivo de interromper a transmissão da doença, independentemente da confirmação do diagnóstico. Os bloqueios são desencadeados na residência do paciente com suspeita da doença, bem como em locais frequentados por ele, como a escola. A vacina está disponível em todas as Unidades Básicas de Saúde do Município. Cobrir a boca e o nariz ao tossir e espirrar, usar lenços descartáveis para a higienização do nariz, não tocar nos olhos nem no nariz e dar preferência aos locais arejados são algumas dicas para evitar as doenças comuns em ambientes compartilhados dentro da escola, porém, alunos com suspeita da doença devem ser afastados das aulas.
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INOVAÇÃO
Por Natália Mancio
Atualização necessária
Qual a importância da formação continuada de professores no dia a dia escolar A importância do aprimoramento profissional é uma realidade em grande parte das profissões. No magistério não é diferente, por uma série de questões. Talvez a principal delas é o fato de cursos de licenciatura não se preocuparem tanto com a prática docente. Existe, quando muito, uma introdução teórica a um pensador ou outro. O resultado disso é o despreparo completo dos docentes recémformados aos desafios da sala de aula. A partir do momento em que aceitamos que os alunos possuem múltiplas inteligências e diferentes níveis cognitivos, não apresentar uma prática docente ampla e variada resulta pior desempenho dos alunos, no curto prazo, e professores desmotivados no médio e longo prazo. Um projeto consistente de atualização dos professores permitir aprimoramento das práticas pedagógicas, bem como o contato e a troca de diferentes metodologias utilizadas pelos demais professores. Em suma, um ensino mais dinâmico e uma aprendizagem efetiva e visível por parte dos alunos. “Claro que a motivação de qualquer profissional, independente do ramo, passa por uma série de questões. Tanto na vida pessoal, quanto na vida profissional. No entanto, podemos perceber que há um acréscimo considerável no corpo docente quando há troca entre os professores, quando há um investimento por parte da instituição em que o educador possa se desenvolver ainda mais e aprender novas ferramentas pedagógicas. Cria-se, então, um círculo virtuoso em que o professor motivado dá uma aula mais impactante e produtiva, permitindo que a turma aumente seu desempenho acadêmico e comportamental. E isso motiva ainda mais qualquer educador.”,
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explica Paulo Andrade, diretor pedagógico do Colégio ao Cubo. A Escola dos professores do Colégio Ao Cubo existe desde o início deste ano. Todos os professores são convidados a participar e o resultado tem sido muito positivo. Os professores relatam o quanto tem ajudado no dia a dia da sala de aula. Além deles ficaram mais por dentro do DNA da escola. A formação continuada é um processo permanente em todas as profissões, entretanto na carreira do magistério isso ganha proporções impreteríveis, pois tem a função de entre outras coisas, assegurar uma ação docente de excelência em sala de aula, visando promover aprendizagens significativas. “No Matriz valorizamos demais a formação continuada dos nossos professores, não apenas no que se refere a parte acadêmica, que sem dúvida é de extrema relevância, mas também procuramos elaborar um curso de formação em que os
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professores vivenciem na prática simulações reais de sala de aula, principalmente a vivência do Cotidiano Escolar no nosso dia a dia.”, explica Walter Bernardes, coordenador geral no Matriz Educação. Pedro Balerine, VP de Inteligência Educacional na Quero Educação explica que a formação continuada é importante na medida em que há a necessidade de se manter sempre atualizado, principalmente atualmente, onde as práticas e conteúdo mudam rapidamente em um contexto de inovação acelerada. “O dia-a-dia escolar é bastante sensível à qualidade do corpo docente, então a atualização garante que este esteja sempre à altura dos desafios de cada aluno. E a motivação de um professor pode ter vários gatilhos. Um deles é ver resultado no seu trabalho, com alunos aprendendo e levando o conhecimento para toda a vida. Outro gatilho, este mais centrado
continua na pág. 08
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no próprio docente, é o aspecto acadêmico-científico da prática pedagógica, em que o docente busca conhecimento para se tornar um profissional competente para qualquer perfil de estudante. Ambas as fontes de motivação citadas acima estão intimamente ligadas à atualização dos professores.”, completa. O professor Carlos André alerta que em sua opinião na verdade não é importância, é essencialidade. “Isso é essencial. Por quê? Porque o professor é quem forma. E se, ele é quem forma, e o mundo está em constante evolução, se o professor não tiver ligação direta com o mundo, ele não tem condições, sobre qualquer hipótese, de formar pessoas. Ele vai estar, obviamente, desatualizado do mundo e isso é gravíssimo em termos educacionais. A sociedade mudou e o professor também tem que se adequar a essas mudanças, e tem que ensinar de acordo com essas novas perspectivas e principalmente a lógica das novas tecnologias, há muitas tecnologias de educação. A lógica de educação é ciência, é preciso trabalhar de maneira científica e de maneira séria.”. Por muito tempo, se achou que a profissão de professor no Brasil terminava no dia em que o professor saía da graduação, em Pedagogia, em Letras, na faculdade de educação, ou até em uma pós-graduação.
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“O que se sabe hoje é que as novas tecnologias influenciam completamente a lógica do aspecto educacional. Na Europa e nos Estados Unidos isso é visível. Na Ásia também, na Coréia do Sul, China. Então, agrega profissionalismo, a perspectiva do profissionalismo, que gera harmonia com o dia a dia. Um professor atualizado é acima de tudo, um professor ciente da sua tarefa como professor. Ser professor é uma profissão que gera as outras profissões. A profissão do professor, sem dúvida qualquer, é a que gera a possibilidade de outras
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profissões existirem, ou da maioria delas existirem. Isso significa, portanto que, se o professor conhece todas as tecnologias e tem ciência da importância que ele tem, naturalmente essa motivação vem e não é uma motivação instantânea, passageira. Não é só emocional, mas é uma inteligência que estabelece a lógica da relação que se tem com a sociedade, da importância que o professor tem com a sociedade, e essa importância que ele consegue perceber que tem, gera naturalmente motivação, a verdadeira motivação.”, finaliza o professor Carlos.
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ADMINISTRAÇÃO Por Natália Mancio
A escola certa
Quais as dicas para ajudar aos pais na escolha da melhor escola para o seu filho O ano se aproxima do fim e já tem gente pensando em 2020. Entre as decisões que a família precisa tomar está a educação dos filhos. Chegou a hora de ir para a escola? Aqueles que já estão, permanecerão na mesma ou é melhor mudar? Para fazer essa escolha é importante não levar apenas em conta a qualidade do ensino, mas também considerar uma questão importante: a infraestrutura do local. Uma recente pesquisa inglesa da Universidade de Salford, em Manchester, feita com estudantes do ensino fundamental, mostrou que condições estruturais adequadas nas escolas melhoram em 16% o rendimento dos alunos. A escolha da escola é uma tarefa que em geral exige bastante dos pais. Nesse momento tomam uma decisão que vai influenciar o crescimento e o futuro dos filhos. Por isso, alguns colégios brasileiros procuram dar todo suporte necessário aos pais para que eles realizem uma boa escolha, considerando estilo de vida e ideais importantes para a família. É o que acontece no Colégio Humboldt - instituição bilíngue e multicultural, localizada em Interlagos (SP), onde os pais assistem a palestras com os coordenadores e diretores, conhecem a proposta pedagógica e a infraestrutura da instituição. São mais de 60 mil metros quadrados de área, incluindo teatro, piscinas, ginásio de esportes, laboratórios, salas de música e arte, biblioteca, salas de projeção multimídia, entre outros. Para o diretor pedagógico do Colégio Humboldt, Valdir Rasche, “é importante conhecer os valores institucionais apresentados como diferenciais e verificar se os mesmos são coerentes com os princípios familiares. É preciso considerar que o Colégio Humboldt tem mais de um século de experiência no que faz. Fundamental também é visitar a
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escola.”, ressalta o professor Valdir. A procura por uma escola deve ser iniciada bem cedo, assim os pais terão possibilidade de opção e o processo todo permite uma tomada de decisão mais tranquila. Segundo Suely Nercessian , diretora pedagógica do colégio Vital Brazil em primeiro lugar, os pais devem considerar o perfil da escola e de seus filhos. “Independentemente da idade dos alunos, a família deve avaliar se a escola compartilha os princípios e valores familiares e se contribui para o amadurecimento integral do aluno em suas práticas. Quanto mais os valores da escola e família estiverem alinhados, mais saudável a convivência ao longo da escolaridade. No momento de procura pela escola ideal, toda pesquisa é válida. A visita ao colégio é de suma importância, pois, na ocasião, os pais podem se aproximar da equipe e esclarecer dúvidas.”, ela lista outros pontos que também devem ser levados em consideração na hora da escolha: • modelo pedagógico escolhido
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pela escola;
• formação da equipe pedagógica; • estrutura física; • projetos que desenvolvam as competências cognitivas e socioemocionais; • comunicação escola e família.
De acordo com o arquiteto Sebastião Lopes, sócio do escritório Arqsol e especialista em projetos educacionais, o espaço influencia não só no desenvolvimento e aprendizado, mas até na saúde física das crianças. Um dos itens mais importantes na hora de escolher a escola é analisar as dimensões do terreno. “Espaço reduzido estressa mais rapidamente tanto alunos quanto professores”, explica Sebastião Lopes. Atenção especial às salas de aula, afinal, é onde os alunos passam a maior parte do tempo. “Elas devem ser bem ventiladas, iluminadas e com cores claras, o que ajuda a evitar problemas futuros como de visão, por exemplo.”.
continua na pág. 12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07 ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
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Sueli Bravi Conte é psicopedagoga, mantenedora e diretora Geral do Colégio Renovação – instituição de ensino que tem 35 anos de atuação do Ensino Infantil ao Médio. A escola possui quatro unidades em São Paulo, na capital, e na cidade de Indaiatuba, interior do estado. Ela explica que o primeiro passo na busca pela escola ideal para cada formato de família é tentar identificar entre as boas escolas aquela que oferece o modelo de educação mais próximo do que os pais esperam para o filho. O segundo ponto é procurar saber se o método de ensino adotado pela instituição combina com as características da criança. “O certo é que não existe uma cartilha a ser seguida na hora de optar pelo lugar ideal para matricular seu filho. O fundamental é que os pais jamais deixem de estar atentos às mensagens que recebem das crianças. São elas quem indicarão se a escolha foi bem feita ou não. Seja qual for a escolha do colégio, deve ser levado em conta a organização da escola e o projeto pedagógico de cada atividade do currículo. É preciso saber, por exemplo, se os cursos extras, cada vez mais comuns, são apenas uma forma de ocupar o tempo ou se realmente contribuirão para a formação da criança.”, alerta. A infraestrutura pedagógica oferecida pela escola também é de grande relevância. O computador é importante, mas não pode - e nem deve - substituir caderno e livro, considerados essenciais para o
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desenvolvimento dos alunos. Outro aspecto que faz a diferença é avaliar, na hora da matrícula, as opções de horários que a escola oferece, ou seja, se há a possibilidade do aluno almoçar ou jantar na escola ou se existe projeto de horas complementares onde a criança faça as “tarefas de casa” entre outras atividades recreativas. No Colégio Renovação, os pais contam com o serviço do “Espaço & Ação”, que funciona em período integral e que oferece todos estes serviços, garantindo a praticidade aos pais e segurança das crianças. Tantas são as características de uma escola, que o mais importante para o responsável é se perguntar o que ele quer para o seu filho, o que de fato faz diferença na educação. André Gusman, diretor geral do Grupo Raiz Educação destaca que não existe uma escola ideal ou a melhor escola. Existe aquela que, dentre as características procuradas pelos pais, oferece uma proposta pedagógica que mais se aproxime desses pontos, oferecendo uma educação com custo benefício adequado. “As escolas precisam ser claras sobre o que oferecem, o que de fato são. A escolha envolve tantos fatores, que a comunicação precisa ser objetiva e de fácil entendimento. Oferecer palestras aos novos pais, ter material de apresentação com conteúdo pedagógico e proporcionar quantidade de conversas necessárias até a escolha é obrigação de toda
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escola. Mas como pai, sempre digo: ninguém conhece melhor a escola do que o pai e aluno que já a frequenta. Corra atrás dessa informação. Se estão felizes com o trabalho, maior a chance da sua escolha ser bemfeita.”, complementa. No final do ano, muitos pais avaliam a escola em que seus filhos cursaram o último ano letivo. A partir disso, a dúvida sobre mudá-lo de colégio pode surgir, entretanto, é preciso saber quais critérios são os mais importantes para serem levados em consideração. Em primeiro lugar, é importante ter a consciência de que não existe uma fórmula mágica. “O que deve ou não ter relevância nessa hora varia de família para família. Cada uma tem suas prioridades e um fator que seja importante para ela não necessariamente é tão essencial para uma outra.”, afirma Carla Oliveira, diretora do Colégio Anglo 21. Segundo a especialista, é válido analisar o que a família procura para o filho nessa mudança, considerando o que incomodava na escola anterior e que seria imprescindível na futura instituição. Encontrar a escola ideal pode levar algum tempo, já que a decisão vai envolver aspectos emocionais e de identificação com a proposta. O diretor acadêmico da Maple Bear Canadian School, Peter Visser, sugere que a pesquisa seja feita com a máxima antecedência. Além disso é preciso considerar pelo menos três opções, tendo em vista possíveis dificuldades com a matrícula. O tempo de procura e dedicação a esse processo deve ser de um ano, uma vez que algumas escolas têm uma procura acima do número de vagas que oferece. Outros pontos são relevantes e merecem atenção especial durante as visitas. O aspecto pedagógico deve ser o principal fator a ser considerado na hora de matricular os filhos. “É importante investigar como é a metodologia e quais são os valores da instituição. As escolas precisam ter o foco em estimular a investigação das crianças, fazer com que despertem a curiosidade e a paixão por aprender. Para isso, a escola tem que permitir que o aluno faça descobertas, não tenha medo de arriscar uma resposta, aprenda com o erro, tenha autonomia e assuma responsabilidades.”, fnaliza Visser.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/16
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/19
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/17
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
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EDUCAÇÃO
Por Lílian Cavalcanti
Jogos Educativos, quando aprender é divertido!
Todos nós em algum momento da infância ou na vida adulta já vivenciamos um jogo, na maior parte das vezes é um momento agradável e descontraído, vou ousar dizer que as recordações são na maior parte boas, esses são os jogos de entretenimento. Vamos pensar no jogo como uma proposta pedagógica, são os jogos educativos que permitem o aprimoramento ou desenvolvimento de habilidades sociais/cognitivas e os jogos didáticos projetados para o desenvolvimento pedagógico. Os educadores mais habilidosos já entenderam que os jogos quando utilizados com um fim pedagógico são instrumentos de desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais, emocionais e permitem a apropriação do conhecimento.
Sabemos que a maioria das instituições ainda utilizam o modelo de sala de aula: sentar-se em fileiras, copiar o que está sendo escrito na lousa em um caderno, levantar da carteira somente nos intervalos ou ir ao banheiro. Fora da sala de aula: smartphones, tablets, jogos de várias modalidades, redes sociais, whats..., estes dois mundos em espaços diferentes demonstram ao aluno que a escola pode ser “muito difícil”, aprender é enfadonho... A sala de aula fica sem interesse, uma “tarefa árdua” para o estudante.
Pensando nessa questão é que o educador pode fazer uso do jogo, que se utilizado de forma equilibrada (conteúdo+ludicidade),
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será um bom recurso para que os alunos participem mais das aulas, favorecendo a interação e auxiliando aqueles que tem dificuldade de entender o conteúdo da forma tradicional. Os jogos destinados as crianças pequenas até o ensino fundamental I são aqueles que permitem o manuseio (números, letras, sílabas, operações matemáticas, etc.), criação (montagem) e envolvem ainda brincadeiras psicomotoras. Os jogos destinados ao fundamental II e ensino médio mais utilizados são os jogos digitais, mas não existe uma divisão exata, por exemplo os alunos que estão terminando o fundamental I já estão mais voltados a tecnologia.
As séries fundamentais, os primeiros anos de estudo da criança são muito importantes para o seu futuro, deveríamos pensar melhor nesses “anos de ouro” para o aprendizado da linguagem e introdução dos conceitos abstratos (matemática). Existem várias metodologias para alfabetização, cada uma tem o seu valor, os jogos permitem a criança a fixação de conceitos e conhecimentos sem que ela perceba, assim, aprender parece ser bem divertido.
O objetivo do jogo é definido pelo educador, pode construir conceitos ou fixar as informações, a duração (tempo dispendido) e o ambiente devem ser planejados, a escolha cuidadosa. O mestre é o elemento chave, além do conteúdo programático ele deve ter o olhar crítico para avaliar se as práticas educacionais são consistentes e significativas, pois durante o jogo
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o estudante irá levantar hipóteses e solucionar problemas para a construção de seu conhecimento, terá que resolver desafios e questões, irá experimentar, aprender, vivenciar, expor emoções, se posicionar diante de conflitos e interagir com o grupo. Podemos pensar em termos bem resumidos que o aprendizado se dá através de uma teoria, o jogo permite dar vida a esta teoria, é a construção do conhecimento, o estudante através dessa vivência e depois durante sua vida irá acrescentar outras informações, mas esta experiência é individual.
Atualmente para a maioria das crianças o ponto forte é a tecnologia, neste caso, os jogos são voltados ao desenvolvimento de conceitos ou fixação dos mesmos, as disciplinas de português e matemática possuem uma variedade muito grande de jogos que são excelentes, se a criança está trabalhando com leitura e interpretação de texto numa plataforma digital (tablet), ela pode acessar os textos, responder as perguntas e o sistema gera uma pontuação e informa ao professor o número de acertos e erros, facilitando sua compreensão do que ele deve rever em sala de aula.
Imagine uma criança que possui acesso aos textos e poderia ler e interpretar um número considerável de informações (tablet ou computador), o professor acompanhará seus erros e acertos e conhece suas dificuldades independentemente de qualquer prova, neste caso a criança recebe orientação a medida que desenvolve continua na pág. 22
ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/99 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
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habilidades, certamente estará se preparando melhor para o futuro, pois a construção do conhecimento está sendo estimulada a cada dia. A criança que foi pouco estimulada, não tem acesso a um número maior de informações, infelizmente terá dificuldades e levará mais tempo para desenvolver habilidades, isto irá refletir nas avaliações do PISA (Programme for International Student Assessment), prova internacional onde participam 70 países incluindo o Brasil, acontece a cada 3 anos e seus resultados oferecem um perfil básico de conhecimentos e habilidades dos estudantes. Existem inúmeras plataformas de jogos que já são utilizadas em algumas escolas, mas todas tem um custo, entretanto, existem também plataformas gratuitas.
“O jogo começa com um aperto de mãos e termina da mesma forma, evidenciando que não há maior ou menor, e enfatizando que vitória ou derrota nada mais é que um aprendizado.”, os resultados foram excelentes. Veja bem, a ideia do jogo não é a competição (derrota X vitória), mas o aprendizado, esta é a visão que o professor deve ter em mente, que conceitos meus alunos estão adquirindo?
Os pais devem constantemente incentivar seus filhos na busca de
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/06
Oh! eu tenho mesmo que usar a tecnologia? Não necessariamente, temos outras práticas de jogos
utilizados com sucesso no meio pedagógico, vou citar o exemplo da Escola Estadual Mário Gomes de Barros (Alagoas), o Prof. Adriano José S. Nascimento idealizou um projeto para utilizar o Xadrez, pois permite o desenvolvimento da atenção, concentração, planejamento, responsabilidade, respeito e criatividade, entre outros pontos e contribuiu para ajudar na autoestima dos alunos, ele destaca:
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conhecimentos e desenvolvimento de habilidades, podem também entender e acompanhar o que a criança está explorando (principalmente na Internet), o sucesso ou fracasso de seu filho não está depositado totalmente na figura do mestre, deve existir sim uma sintonia entre pais e mestres. Aprender pode ser muito divertido, este é um tema que merece uma boa reflexão, fico por aqui!! Lilian Cavalcanti Gestora, psicóloga, consultora, escritora para sites e revistas, instrutora de treinamentos com grande vivência na área de gestão e psicologia aplicada ao desenvolvimento profissional. Integrante da Coordenação e gestão do ACADESC – Software de Gestão Escolar.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/19
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/18
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/06
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/19
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/19
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98 ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
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Planejamento Estratégico Antecipado Prepare-se para 2020
A proposta da Rabbit para o primeiro encontro de instrução do ano é adicionar aos habituais conteúdos pedagógicos (organização, projetos, diretrizes, critérios de avaliação, postura em sala de aula, normas disciplinares, datas comemorativas, eventos e etc.) as práticas de coaching (gestão, organização e liderança) e o marketing
pedagógico (valorização e divulgação do trabalho em sala de aula). A pretensão da Rabbit não é atuar nas áreas pedagógicas em que as instituições de ensino detêm um grande conhecimento. O objetivo é passar algumas das experiências vivenciadas nos inúmeros laboratórios e visitas feitas durante o ano, a fim
de proporcionar uma visão abrangente das formas, atuações e culturas das escolas espalhadas pelo Brasil. As orientações propostas a seguir se referem às áreas de atuação da Rabbit como estratégias de comunicação, gestão e divulgação do trabalho pedagógico.
Calendário Anual O calendário pedagógico da escola precisa respeitar a sazonalidade do mercado. A maioria das instituições de ensino comete um erro crasso no desenvolvimento de seus calendários anuais, ao concentrar no final do ano os grandes Projetos de Endomarketing como Feira de Ciências, Feira Cultural e Olimpíadas, não levando em conta que nesta mesma época ocorre o período de rematrícula e um aumento significativo na procura pelos clientes novos. Esse acúmulo de tarefas leva a escola a se desorganizar, deixando os colaboradores com a sensação de impotência e estresse. No primeiro semestre, a escola deve ex-
plorar ao máximo as ações de Endomarketing, para divulgar a qualidade da prestação de seus serviços, seus diferenciais e, principalmente, o que os alunos aprendem em sala de aula. Assim, ao término do semestre as famílias estarão encantadas com a escola e prontas para efetuar a rematrícula. A realização e implantação das pesquisas de satisfação e de análise diagnóstica ocorrem no primeiro semestre, para que haja tempo da escola tomar as devidas atitudes na virada do semestre. Depois das férias do meio do ano, todos os colaboradores da escola unirão esforços na rematrícula, para depois se concentra-
rem nas estratégias de captação de clientes novos através de campanha publicitária, bom atendimento e pós-atendimento.Não é aconselhável finalizar o ano com a reunião de planejamento. Depois de um ano com tanto trabalho as pessoas estão cansadas e precisam renovar as suas energias. Da mesma forma tenho como opinião proporcionar férias coletivas para toda a escola na semana entre o Natal e o Ano Novo. O baixo número de contatos e matrículas não compensa o esforço de manter a escola aberta, com uma equipe que iniciará o próximo ano desgastada. Portanto, recomendo a reunião de planejamento no início do ano letivo.
Este evento é o mais importante de todas as reuniões de instrução do ano. Por isso deve ser tratado como tal. Algumas formas simples podem valorizar a reunião e mostrar a importância de sua magnitude: - Mude o nome de evento para encontro ou semana de planejamento pedagógico e estratégico. - Entregue um convite formal no final do ano e programe uma web para ser disparada como lembrete uma semana antes do encontro; - Não se esqueça dos colaboradores das áreas não pedagógicas. No momento do evento que forem explanados o calendário, as práticas de gestão, normas e diretrizes, apresentação das pesquisas e ações de marketing pedagógico, todos deverão estar presentes. - O gestor de comunicação da escola deverá participar de todas as etapas do planejamento, mesmo quando o assunto for direcionado ao corpo docente. Esta práti-
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ca permanecerá por todo ano, em todas as reuniões pedagógicas. Para que as novas propostas de coaching e marketing pedagógico possam ocorrer em um meio extremamente lento no que se refere ao ciclo de adoção de inovações*, é aconselhável respeitar algumas características andragógicas** * Ciclo de adoção - Existem vários estudos sobre os processos de adoção de inovações pelos consumidores e colaboradores, desenvolvidos por empresas multinacionais, universidades e institutos de pesquisas. Uma das pesquisas mais conhecidas foi realizada na década de 50, pela Universidade de Chicago. A pesquisa verificou que os públicos assimilam e adotam inovações de formas e velocidades diferentes, de acordo com seu interesse e personalidade. Este processo é denominado ciclo de adoção gradativo de mercado. ** Andragogia é a ciência de orientar adultos a aprender,
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segundo a definição creditada a Malcom Knowels, na década de 70. É importante relembrar que a aquisição de novos hábitos, conhecimentos e atitudes ocorrem em adultos através de um processo mais complexo do que em crianças. Para que os colaboradores façam ajustes pessoais e sociais em busca de um aumento de desempenho e qualidade de vida vários aspectos precisam ser levados em consideração. O que motiva e reduz o ciclo de adoção de uma equipe pode ser resumida em seis aspectos importantes: Confiança - O grau de confiança que sente em sua capacidade de efetuar a atividade (coaching educacional e pedagógico – monitoramento – análise de desempenho – feedback – treinamento) Benefícios - O valor que atribui para alcançar essas mudanças e os benefícios propostos (meritocracia).
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Importância da primeira reunião de instrução
Objetivos definidos - A melhoria do desempenho das equipes docentes e não docentes melhoram quando são estabelecidos objetivos definidos. Estratégias diferenciadas - As diferenças individuais aumentam com a idade, portanto, as estratégias devem prever diferenças de estilo, tempo de adoção e interesse (Knowles, 2005) Aumento da autoestima e valorização da escola - Sempre é motivador valorizar a empresa em que trabalha e perceber que as pessoas reconhecem seus méritos Fazer parte da tomada de decisão - Compartilhar a autoridade gera motivação e por consequência o aumento do foco e da produtividade. “ Andragogia está para as áreas educacionais como o coaching está para as áreas de gestão e recursos humanos” Confiança (Coaching educacional e pedagógico) - Para a instituição alcançar seus objetivos, todas as etapas do plano de coaching devem ser implantadas. Segundo Jerome Bruner (1966), para que o comportamento de um adulto seja mudado e moldado, faz-se necessário uma gestão continuada. O evento de planejamento estratégico e pedagógico é somente o início do processo. Apresentar e explicar esta nova forma de gestão tende a gerar mais segurança e, consequentemente um aumento do grau de satisfação. Os mantenedores e coordenadores precisam estar preparados para algumas dificuldades iniciais, pois determinadas pessoas acostumadas a trabalhar em ambientes de pouca gestão podem estranhar e se sentirem pressionadas, principalmente nas fases iniciais de organização. Benefícios (Meritocracia) - Para contrabalancear as pressões de novas cobranças e o sentimento de insegurança que as novidades podem proporcionar, é importante que a instituição desenvolva, durante todo o processo de coaching, estratégias de motivação intrínseca, isto é, práticas motivacionais e de reconhecimento intangível, como elogios falados, escritos, comemorações, etc. Ao final de cada ciclo ou período determinado, utilize as estratégias de motivação extrínseca, com as premiações
tangíveis. Objetivos definidos (Análise de desempenho) - A melhoria do desempenho das equipes docentes e não docentes melhoram quando são estabelecidos objetivos definidos, isto é, metas preestabelecidas. Portanto a etapa do coaching de análise de desempenho tem um papel importante para tirar as pessoas da zona de conforto e melhorar a performance da equipe. Na reunião de planejamento do início do ano todos os sistemas de avaliação, análises diagnóstica e de desempenho devem ser apresentados. Existem várias formas de traçar metas e objetivos específicos como, por exemplo: análises dos resultados obtidos na época de alta sazonalidade (contatos – matrículas – rematriculas – perdas de alunos), resultado das pesquisas de satisfação e de staff, desempenho do formando no ingresso de universidades e no ENEM, análise do desempenho do corpo docente em planos meritocráticos (participação de eventos, assiduidade, atrasos, entrega de relatórios, produção de projetos, etc.). Estratégias diferenciadas - Simplesmente por terem vivido mais, os adultos acumularam mais experiências que as crianças e jovens. Consequentemente, constituem um grupo mais heterogêneo. Devido a isso, uma forma importante de incutir conhecimento, mudar determinados comportamentos e criar novas atitudes é partir justamente das próprias experiências dos integrantes das equipes. Logo, sempre que possível as estratégias devem ser focadas em técnicas experienciais como: discussões em grupo, laboratórios, dinâmicas, estudo de casos, ao invés de se resumirem apenas em técnicas de transmissão. Por outro lado, mais experiência traz efeitos colaterais como os vícios, dogmas, preconceitos e pressuposições que reduzem a abertura para novas possibilidades. As técnicas de sensibilização, como exercícios de desenvolvimento das inteligências intrapessoais e interpessoais e desenvolvimento de processos criativos são algumas ações empregadas para amenizar o problema. Todas as reuniões e encontros entre adultos necessitam de comunicação transacional (orientações, informações, clareza nas metas e papéis), experiencial e de sensibilização ou relacional (entendimento comum, motivação e união) com periodicidade fixa
e utilização de várias formas de expressão como: verbal, corporal, pictórica, musical e sinestésica. DINÂMICA – O LINDO CADÁVER Trata-se de uma colagem de palavras baseada no jogo do telefone sem fio, com a participação de várias pessoas, na qual cada uma deve escrever uma frase em um pedaço de papel, depois deve dobrá-lo, escondendo uma parte da frase e passar para o próximo participante que repete a ação. O nome dessa técnica veio da primeira frase que saiu com essa dinâmica “O lindo cadáver beberá o vinho jovem”. As frases obtidas por essa técnica são entendidas como a realidade inconsciente da personalidade das pessoas. (Tornasse) Aumento da autoestima e valorização da escola - Nada mais motivador do que valorizar a empresa que você trabalha diariamente. Além do clima e da gestão, a imagem da empresa para seus colaboradores é de grande importância. A imagem da escola é construída, ao longo dos anos, pela forma como a prestação de seus serviços educacionais é conduzida. O marketing pedagógico tem a missão de potencializar, tornar a marca mais conhecida, valorizada, com uma identidade própria, identificável e, principalmente, compreendida por seu público-alvo, que neste caso são os seus colaboradores. Outra forma de conquistar a autoestima do corpo docente é elogiar suas ações. Para isso, as estratégias de endomarketing, isto é, a divulgação do trabalho que é feito em sala de aula tem um papel relevante. A partir do momento que alguns professores começam a receber elogios dos alunos, familiares e colaboradores, outros são incentivados a aderir e divulgar seus trabalhos. As famílias cada vez mais distantes tendem a perder seus vínculos com a escola, aumentando a dificuldade natural em entender a proposta pedagógica e os benefícios que seus filhos terão ao longo do ano. O endomarketing terá um papel importante na democratização da comunicação, ao proporcionar uma maior interação entre a escola e a família, facilitando o trabalho do corpo docente.
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