O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
Acessórios esportivos...............................................34
Filtro de água............................................................18
Acessórios de limpeza...............................................23
Gaveteiro...................................................................19
Advocacia.................................................................12
Grama Sintética...................................................17, 23
Agenda Escolar..........................................................27
Impressão.................................................................14
Armário multiúso..................................................20,23
Instrumentos musicais..............................................26
Áudio equipamentos..................................................18
Jogos educacionais.........................................13,16,17
Balanço para bebê.....................................................31
Jogos gigantes espumados.............................13,16,17
Banda.......................................................................26
Laboratório: equipamentos........................................30
Bebedouro.......................................................18,20,21
Laboratório: mobiliário...............................................18
Berço........................................................................29
Laboratório: Produtos..........................................18, 30
Brindes............................................................27,26,33
Lavadoras de alta pressão.........................................23
Brinquedos educativos / Pedagógicos.............13, 16,17
Lousa interativa...........................................3ª capa,12
Brinquedoteca...............................................13, 17, 29
Modelo anatômico.....................................................30
Brinquedos...............................................13, 16, 17,29
Móveis de aço............2ª capa, 19, 25, 3ª capa, 4ª capa
Brinquedos Temáticos.............................13, 16, 17, 29
Móveis escolares.......2ª capa, 19, 25, 3ª capa, 4ª capa
Caderno personalizado..............................................27
Móveis para escritório...............................................25
Cama empilhável.............................................07,11,16
Móveis para refeitório................................................29
Cantoneiras...............................................................16
Piso de borracha..................................................15,17
Canudo para diploma.................................................29
Piso esportivo...........................................................34
Capacitação de docentes...........................................32
Piso...........................................................15,23,32,34
Capelo.......................................................................29
Piso Paviflex.........................................................23,32
Carrinho para tablets....................................................7
Piso em vinílico....................................................23,32
Carro coletor..............................................................23
Playground..........................................13,15, 16, 17,34
Carro funcional..........................................................23
Playground com espuma................................13, 16,17
Casinha de boneca.....................................13,16,17,29
Playground em tronco de eucalipto............................17
Cine educativo...........................................................12
Projetor.....................................................................18
Circuito de Atividades......................................13,16,17
Protetor de coluna p/ quadras...............................31,33
Cobertura de policarbonato..............................22,24,33
Protetor de parede................................................31,33
Cobrança...................................................................12
Purificador de água...................................................18
Construções esportivas.............................................34
Quadra poliesportiva.................................................34
Consultoria Jurídica...................................................12
Software administrativo.....................................1ª capa
Copiadora: equipamento digital..................................14
Softaware para documentos..............................1ª capa
Cortina.................................................................23,32
Tecnologia educacional..............................................12
Desentupidora...........................................................24
Tela de projeção..........................................18, 3ª capa
Digitalização de Livros...............................................30
Toldos.............................................................22,24,33
Enceradeira...............................................................23
Treinamentos, DVDs..................................................10
Ensino a distância......................................................32
Uniformes Escolares.............................................20,22
Espelho em acrílico...................................................17
Varredora...................................................................23
Estante para biblioteca...............................................19
Ventilador .................................................................20
Faixas decorativas.....................................................16
Vidraria para laboratório.............................................30
Fanfarra.....................................................................26
SAÚDE
Por Natália Mancio
TDAH: muito além da desatenção Déficit de atenção requer cuidado e respeito por parte de professores e comunidade escolar
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um tema muito discutido tanto na comunidade escolar quanto em consultórios de pediatras, psicólogos e neuropediatras. Os principais sintomas da doença são a dificuldade em manter a atenção; incapacidade em finalizar tarefas escolares; perder material escolar; ser facilmente distraído por estímulos alheios e agitação motoro. De acordo com Carolina Rodrigues, psicóloga escolar do Colégio Humboldt, estima-se que de 3 a 6% da população mundial sejam portadoras do TDAH, com uma prevalência maior no sexo masculino. Ela afirma que o diagnóstico da doença acontece por volta dos 7 anos de idade, período em que as crianças estão nos primeiros anos do ensino fundamental I e começam a ter mais responsabilidades, como tarefas de casa e provas. Embora o diagnóstico seja mais fácil de encontrar na faixa etária citada, o cuidado e atenção dos
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pais devem existir desde cedo. “Para que o diagnóstico seja confiável, os sintomas devem ter início antes dos 7 anos, estar presentes por no mínimo 6 meses e devem aparecer em pelo menos dois contextos diversos.”, completa. Os desafios para a escola são grandes, mas a compreensão, paciência e alinhamento com os pais são essenciais. Segundo Adriana Santos Meneguello, coordenadora pedagógica do Colégio Mary Ward, em sala de aula, há um cuidado na adequação do local de estudo desse aluno. “Evitamos proximidade a portas e janelas, buscamos sempre um local mais à frente e ao meio da sala de aula. Quanto às orientações, as professoras procuram garantir a compreensão dos comandos aos alunos com TDA solicitando que ele repita o que compreendeu ou até mesmo compartilhe com outro colega antes de começar a execução. Elas fazem combinados do tipo: ‘comece junto comigo e quando eu
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perceber que você está distraído, vou apoiar minha mão sobre seu ombro para ajudá-lo a retomar a atenção’. Reforçam também sempre seus avanços à medida que os executa, dando oportunidade de crescimento e confiança pessoal. Caso a criança não consiga realizar o registro, como os demais alunos, a professora solicita sua colocação oral, o que o possibilita sua participação frequente nas aulas.”, detalha. Ela também alerta que os alunos diagnosticados com TDAH apresentam dificuldade em manter a atenção em atividades mais demoradas episódios frequentes de esquecimento tanto na realização de tarefas ou até mesmo com a organização de seus pertences. No Colégio Mary Ward, os alunos com esse diagnóstico recebem um acompanhamento diferenciado no que diz respeito a acompanhar todos os procedimentos, aplicar avaliações e atividades de modo diferenciado com provas adaptadas e a realização
delas em local menos ruidoso e com um orientador oferecendo auxílio individual sobre os comandos e habilidades avaliados. Para Patrícia Mara Mota da Silva Vilena Pinto, coordenadora pedagógica na escola Educarte, Unidade Parceira do Sistema de Ensino Poliedro, o TDAH com hiperatividade remete olhares sensíveis para um atendimento individualizado saudável, pois uma vez percebido com ou sem diagnóstico remetido pela família e/ou especialistas, os educadores, podemos contribuir de várias formas para o sucesso no desenvolvimento da aprendizagem da criança. Ela alerta que é preciso diferenciar um aluno agitado para um com diagnóstico claro da doença. “O aluno agitado sua inquietação se faz constante, porém apresenta atenção em vários momentos quando estimulado. Aluno diagnosticado com TDAH além da inquietação, não apresenta atenção em nenhum instante mesmo sendo estimulado.”, complementa. A psicóloga Viviane Rossi, especialista em criança e adolescentes também destaca a diferença entre um diagnóstico correto e a agitação comum na infância. “Enquanto a criança agitada pode apresentar um autocontrole após um adulto chamar-lhe a atenção lembrando-a de parar, a criança diagnosticada apresenta dificuldade em para inúmeros chamados dos adultos. A criança com TDAH não é uma criança mal educada, ela não consegue ter total controle sobre seus movimentos e sua atenção. As principais dificuldades de um aluno com TDAH são pedagógicas e sociais. Esse aluno não consegue parar sentado, levanta e anda pela sala de aula, apresenta demasiada dificuldade em sustentar a atenção por mais de alguns instantes, quase nunca consegue realizar uma atividade do início até o final (pois a interrompe no meio do processo), qualquer barulho ou movimento em sala de aula, desvia o foco do que precisa realizar. Na área social, pode ter dificuldade em se relacionar com crianças da mesma idade, não consegue sustentar um diálogo de maneira saudável, interrompe a fala dos colegas com frequência, pode não conseguir responder perguntas
simples de uma conversa informal, por vezes prefere atividades de intensa movimentação física, etc.”, defende. Neuropediatra da Neuro Saber, Clay Brites, explica que um paciente, sem tratamento, tem severas dificuldades em aprender com os erros, rever estratégias para se corrigir, controlar-se para reagir de forma empática ou construtiva e costuma ser o centro das atenções para o bem e para o mal dentro da sala de aula. Ficando exposto a frequentes críticas, pode ser isolado pelo grupo, fica com notas reduzidas nos conceitos de comportamento e acaba tendo risco maior de se envolver com más companhias. “O TDAH leva frequentemente a déficits no processo de apropriação da aprendizagem da leitura, escrita e habilidades matemáticas; faz com que o aluno tenha menor memorização de sequência de tarefas; perde-se nos processos que exigem organização e estruturação de conceitos e reduz o rendimento e os resultados deste aluno nas avaliações. Tal quadro compromete, a cada ano, a acumulação adequada
dos conteúdos previstos para aquele nível de escolaridade gerando lacunas crescentes de dados básicos fundamentais para os anos seguintes.”. Para o coordenador pedagógico do Colégio Marista Arquidiocesano, Felício José Moreto, é preciso mais do que atividades diferenciadas para os alunos. “São procedimentos diferentes como adequar para o aluno com tal necessidade educacional especial, as condições favoráveis ao seu tempo, ao seu espaço, à sua dinâmica de trabalho, a fim de minimizar os muitos distratores que induzem o aluno à dispersão, distanciando-o do foco de estudo. O professor age respeitando as prescrições médicas e busca, na pedagogia contemporânea, os melhores meios de motivar e ensinar os alunos com necessidades educacionais especiais. Diante dos pais mostra-se consciente e conhecedor do que o aluno pode alcançar e por quais meios. Solicita da família a parceria indispensável e a persistência em providenciar o que especialistas e educadores recomendam.”, finaliza.
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/97
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Preocupação – o mal do século A preocupação é um estado que antecipa um acontecimento desagradável e se prepara para lidar com ele, com objetivo de solucioná-lo da melhor forma possível. O problema ocorre quando existe um excesso de preocupações que deixa o cérebro em estado de alerta ininterrupto. Esta sensação libera adrenalina e dopamina que acabam viciando. Este estado, no mínimo, produz uma dose de ansiedade e medo que altera o metabolismo do corpo gerando o estresse e pode chegar a preocupações crônicas e sérios distúrbios, como fobias, obsessões, compulsões e ataque de pânico. Esta é uma das explicações mais plausíveis do aumento das doenças psicossomáticas. Não existe controle sobre a preocupação, mas podemos reduzi-la a níveis aceitáveis através da gestão eficiente, delegação e visão sistêmica. A delegação através da distribuição das funções e as reuniões periódicas de acompanhamento e feedback proporcionam uma visão completa dos
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processos, o que reduz a sensação de insegurança e consequentemente as preocupações. A gestão de tempo bem feita também diminui a ansiedade diária. Para isso, indico a agenda de alta performance disponíveis gratuitamente no portal da Rabbit (www.rabbitmkt.com.br). Equilíbrio entre desempenho e motivação - Em uma época de dificuldade, necessitamos de uma dose maior de gerenciamento em busca de metas e objetivos. Por outro lado, a pressão exercida pela cobrança tende a desmotivar uma equipe em tempos de instabilidade emocional. O que precisa ser feito é humanizar as estratégias de gestão sem detrimento do desempenho e aplicar práticas motivacionais contínuas. Gerenciar – É a prática de delegar uma ação, acompanhá-la periodicamente (monitorar) e proporcionar feedback concreto (reuniões e coaching individual) através de uma análise de desempenho.
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A coordenação e o gestor de comunicação tanto observam a atividade quanto monitoram os resultados, usando as informações para ajudar os membros da equipe a identificarem falhas e modificarem as abordagens. Para isso, é imprescindível que os líderes saibam o que acontece em sala de aula, no atendimento da escola e na delegação de funções, estimulando os acertos e corrigindo os erros. Prover um colaborador de feedback em uma época de instabilidade emocional pode propiciar um efeito contrário. A pessoa fica aborrecida, na defensiva e acaba menos motivada. Tendo em vista como é difícil reunir energia necessária para tomar esta inciativa, os líderes acabam desistindo de dar suas opiniões. Christian Rocha Coelho Especialista em Andragogia Diretor do Grupo RABBIT Gestão, Comunicação, Marketing e Pesquisa Educacional
www.rabbitmkt.com.br
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09 ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/10
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/16
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/04
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/15 ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/16
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/99
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/08
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/05
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/15 ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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