Supra Ensino Dezembro 2013 by Editora Supra Ltda.

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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05

Acessórios esportivos ...............................1ª capa,31

Laboratório: equipamentos....................................24

Agenda escolar..................................................23,33

Laboratório: mobiliário.........................................23

Armário multiúso.............................................10,21

Laboratório: Produtos............................................24

Áudio equipamentos..............................................11

Lavadoras de alta pressão......................................29

Balanço para bebê.................................................28

Lixeira....................................................................17

Banda.....................................................................27

Lousa.......................................................10,11,12,22

Bebedouro............................................29,31,3ª capa

Lousa interativa..................................................7,11

Berço........................................................21, 4ª capa

Marketing Digital..................................................20

Brinde....................................................................29

Materiais pedagógicos...........................................31

Brinquedos educativos / Pedagógicos.........14,15,17

Modelo anatômico.................................................24

Brinquedoteca...................................................14,31

Móveis de aço.............................................10,12,22

Brinquedos...................................................14,15,17

Móveis escolares.........................2ª capa,7,10,11,12,

Caderno personalizado.....................................23,33

21,22,25, 4ª capa.......................................................

Cama elástica....................................................15,17

Móveis para escritório..................2ª capa,12,4ª capa

Cama empilhável.........................................15,16,27

Móveis para refeitório.........................10,22,4ª capa

Cantina / Alimentação...........................................21

Organizador de brinquedos...................................16

Canudos para diplomas.........................................32

Papel de parede......................................................30

Capacitação de docentes........................................21

Papel pet................................................................29

Capacho.................................................................29

Paisagismo.............................................................30

Capelo....................................................................32

Persianas................................................................30

Casinha de boneca.......................................14,17,31

Pintura predial.......................................................32

Cine educativo.......................................................25

Piscina de bolinhas...........................................15,17

Circuito de Atividades...........................................16

Piso de borracha....................................................13

Claviculário...........................................................22

Piso esportivo...........................................1ª capa,31

Climatizadores.......................................................29

Piso........................................................................30

Construções esportivas............................1ª capa, 31

Placas de E.V.A.....................................................17

Cobertura de policarbonato..............................26,27

Playground........................................................15,17

Colchonete.............................................................17

Playground com espuma.......................................14

Copiadora: equipamento digital.......................10,30

Playground em tronco de eucalipto.......................14

Cortina...................................................................30

Protetor de coluna p/ quadras................................22

Desratização..........................................................28

Protetor de parede..................................................22

Descupinização......................................................28

Purificador de água...................................31,3ª capa

Desentupidora........................................................28

Quadra poliesportiva................................1ª capa, 31

Diário de classe.................................................23,33

Quadro branco/ magnético....................................22

Editora..............................................................23,33

Quadro de aviso.....................................................22

Elevadores........................................................18,19

Rede de proteção...................................................30

Ensino a distância..................................................32

Software administrativo................................9,28,34

Espelho de Acrílico...............................................21

Sonorização............................................................11

Estante para biblioteca...................2ª capa, 10,12,21

Tabela de basquete...................................1ª capa, 31

Etiquetas Adesivas.................................................24

TNT.......................................................................31

Fanfarra..................................................................27

Tapetes personalizados..........................................29

Filtro de água.......................................29,31,3ª capa

Tatame..............................................................17,31

Gaveteiro.....................................................10,12,22

Tecnologia educacional.........................................21

Gráfica..............................................................23,33

Tenis de mesa........................................................17

Grama sintética......................................................17

Tratamento de piso................................................32

Impermeabilização................................................32

Toldos....................................................................26

Instrumentos musicais...........................................27

Ventilador..........................................................24,29

Jardinagem.............................................................30

Vidraria para laboratório.......................................24

Jogos gigantes espumados...........................14,15,17

ENTREVISTA POR DÉBORA CARVALHO

Inteligência emocional A rea�irmação de falores no ambiente de trabalho

tema normalmente é abordado pelos profissionais de Recursos Humanos, mas a inteligência emocional não é analisada somente nas avaliações de desempenho ou nas entrevistas de emprego. “Muito pelo contrário, essas situações são somente a porta de entrada para que o outro possa conhecer a nossa personalidade. A partir daí, é nosso trabalho nos conhecermos e desenvolvermos a nossa inteligência

emocional”. É o que afirma a designer educacional Jaqueline Corrêa, da SOU Educação Corporativa. “As entrevistas de trabalho estão mais interessadas em nos conhecer como seres humanos do que como colaboradores, o que faz muito sentido, pois nossas qualificações e experiências podem ser descritas em um currículo ou medidas por provas e avaliações, enquanto nosso comportamento só pode ser conhecido por

“Entrevistas de traba-

lho se interessam mais pelo ser humano do que pelo currículo.

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conversas e observações”, explica. “Antigamente, acreditava-se que uma pessoa de raciocínio lógico matemático era inteligente. Com o passar do tempo, alguns estudos e muita observação, percebeu-se que aquelas pessoas que sentavam-se na frente da sala de aula e não conversavam com ninguém para poderem prestar atenção somente na matéria, acabavam não conseguindo se relacionar com sucesso, tanto em

“Sou responsável pelo que eu falo e também pelo que você entende.

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sua vida pessoal quanto na vida profissional”, comenta a designer educacional. Jaqueline recomenda o autor Daniel Goleman. “Em seu livro Inteligência Emocional, Goleman destaca a importância de outra inteligência que não podia ser medida por tempo de respostas, lógica ou cálculos, mas sim por meio do comportamento e da forma de se relacionar com outras pessoas”. Com a valorização da inteligência emocional no ambiente corporativo, fica evidente que a missão da escola ganha um novo braço. Já não é suficiente ensinar as disciplinas exatas aos estudantes, pois “a capacidade de conhecer o ambiente em que você trabalha ou convive, os indivíduos que estão nesse ambiente e, principalmente, nós mesmos” também deve ser estimulada e desenvolvida. “Se não formos capazes de conhecermos as nossas dificuldades, nossos traumas e nossos vícios, será impossível criar uma ponte no relacionamento entre o eu e o outro. É preciso que os dois lados sejam identificados para saber de que maneira essa ponte deverá ser construída”, alerta Jaqueline. Direção, coordenação, professores e alunos precisam “estar dispostos a conhecer e compreender o comportamento de todos. Alguns são mais extrovertidos, outros nem tanto, mas não é isso que definirá se seremos bons profissionais. Uma pessoa aparentemente tímida pode

ter muito sucesso se ela souber como e quando se impor. E é aí que entra a inteligência emocional, em observar, avaliar e saber como se comportar em diferentes situações”, explica a especialista. “Um exemplo muito comum no Brasil pode ser observado no jeito como o brasileiro acredita que falar difícil é ser inteligente. Mas não é nada inteligente fazer um discurso rebuscado para um grupo de adolescentes em uma comunidade carente. Inteligente seria comunicarse de acordo com o que o grupo está acostumado e de maneira assertiva. Já está na hora de mudarmos o discurso para “sou responsável pelo que eu falo e também pelo que você entende”. Por isso precisamos conhecer e estudar as pessoas com quem vamos nos comunicar. Sem saber o que vamos encontrar, estamos fadados à surpresa e ao insucesso.” É importante destacar que muito da inteligência emocional é definido na nossa criação e nos ambientes em que nós nos desenvolvemos. “Se uma criança cresce em um ambiente em que não há diálogo e a comunicação é feita aos berros, dificilmente ela irá parar para compreender o outro e prestar atenção em seu ponto de vista. Possivelmente, suas conversas e tomadas de decisões serão feitas na base dos berros também”, comenta. Mas há esperança, porque “isso não significa que ela não possa desenvolver essa habilidade. Nós aprendemos teorias, conteúdos, práticas, técnicas

“Nossa inteligência

emocional é deﬁnida no ambiente em que crescemos.

e também aprendemos a aprender. Por que não estudar, desenvolver e adquirir habilidades comportamentais?”, convida a educadora. Vale recorrer a treinamentos internos para desenvolver essas habilidades comportamentais, principalmente em cargos de liderança. “Um líder que conhece a si mesmo e aos seus colaboradores é capaz de inspirar o que ele busca em si mesmo, fazendo com que ambos trabalhem em equilíbrio no desenvolvimento de seus valores,” finaliza. Que tal propor projetos pedagógicos, atividades, debates e eventos na sua escola, que promovam essa percepção do eu em relação ao próximo em 2014? Jaqueline Corrêa

“Por que não estudar,

desenvolver e adquirir habilidades comportamentais?

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REFLEXÃO POR TOM COELHO*

“Ninguém muda ninguém;

ninguém muda sozinho; nós mudamos nos encontros.”

Chega de ANGÚSTIA! E

u poderia desejar-lhe um tradicional “Feliz Natal e Ano Novo”, mas isso garantiria não mais do que dois dias de felicidade. Por isso, quero desejar a você algo capaz de perdurar por todo um ano: chega de angústia! Ansiedade e angústia tornaram-se companheiros indesejados. A ansiedade representa um estado de impaciência, de inquietação, um desejo recôndito de antecipar uma decisão, de abreviar uma resposta, de aplacar expectativas. A angústia é uma sensação de desconforto, um malestar físico que oprime a garganta, comprime o diafragma, acelera o pulso, e um mal-estar psíquico que aflige, agoniza, atormenta. A ansiedade é um tempo que não chega; a angústia, um tempo que não vai embora. Amantes que aguardam pelo encontro é ansiedade; relacionamentos desgastados que não terminam é angústia. O prenúncio do final de semana para um pai divorciado é ansiedade; a despedida dos filhos no domingo é angústia. A espera pelo resultado de um concurso é ansiedade; ter seu nome classificado em uma lista de espera é angústia. A expectativa do primeiro dia de trabalho é ansiedade; o fim do expediente que demora é angústia. Ficamos angustiados por opção, por força de nossas próprias escolhas, por causa de coisas e pessoas. Assumimos compromissos financeiros que não podemos saldar, adquirimos bens pelos quais não podemos pagar. Tudo em busca de status. Compramos o que não precisamos, com o dinheiro que não temos, para mostrar a quem não gostamos uma pessoa que não somos. O ato da compra é sublime e fugaz. A obrigação decorrente é amarga e duradoura. E angustiante. Muitas são as pessoas que nos angustiam com suas argumentações, pleitos ou mera presença. O telefone toca e ao identificar o número você hesita em atender. Uma visita é anunciada e sua vontade é simplesmente

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mandar dizer que não está. De tanto cultivar a ansiedade, de tanto se permitir a angústia, colhemos a depressão. Então lançamos mão de um comprimido de Prozac e fingimos estar tudo bem. Por isso, meu convite é para que você dê um basta em sua angústia. Demita de sua vida quem e o que não lhe faz bem. Pode ser um cliente chato ou um fornecedor desatencioso; um amigo supostamente leal, porém, na verdade, um interesseiro contumaz; ou um amor não correspondido. Tome iniciativas que você tem protelado. Relacione tarefas pendentes e programe datas para conclusão. Limpe gavetas, elimine arquivos desnecessários. Revise sua agenda de contatos e sua coleção de cartões de visita, rejeitando quem você nem mais conhece – e que talvez nunca tenha conhecido. Vá ao encontro de quem você gosta para demonstrarlhe sua afeição. Peça perdão a quem se diz magoado com você, mesmo acreditando não tê-lo feito. Ofereça flores, uma canção, um abraço e um aperto de mãos. Ofereça seus ouvidos e sua atenção. A vida é breve e parece estar cada vez mais curta porque o tempo escorre-nos pelas mãos. Compromissos inadiáveis, reuniões intermináveis, trânsito insuportável. Refeições em fast food, decisões fast track, relacionamentos fast love. Cotidiano que sufoca, reprime, deprime. Caminhar pelas ruas, admirar a lua, contar estrelas, observar o desenho que as nuvens formam no céu. Encontrar amigos, saborear os alimentos, apreciar os filhos. Escolha ficar mais leve, viver com serenidade. Libere o peso angustiante que carrega em suas costas. Viva, não apenas se deixe viver.

*Tom Coelho é educador e escritor, autor do livro “Sete Vidas – Lições para construir seu equilíbrio pessoal e profissional” (Saraiva, 2008).

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COMPORTAMENTO POR DÉBORA CARVALHO

Compras sem dor de cabeça

Especialista dá dicas para aproveitar bem as férias.

s alunos já estão de férias. A maratona de rematrículas deu uma pausa. Depois de passar o ano inteiro administrando a escola, é hora de relaxar, curtir a família, viajar e gastar dinheiro. Certo? Aí você começa 2014 com uma porção de dívidas distribuídas em parcelas no seu cartão de crédito e cheques. Aline Rabelo, coordenadora do site Investmania, dá algumas dicas especiais para esse momento de deslumbramento na hora das compras. CHEQUE “Levar apenas as folhas que se pretende utilizar. A visão de um talão de cheques novinho pode trazer uma sensação de riqueza momentânea e isso pode acelerar o processo de consumo por impulso, o que é péssimo para as finanças pessoais. E, se possível, fuja do pré-datado! Por ser

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um acordo tácito, ele pode ser depositado a qualquer momento, inclusive naquele em que não há saldo na conta para cobri-lo”, alerta. “Sempre coloque o nome do favorecido”, destaca Aline.

CARTÃO DE CRÉDITO E DÉBITO Nunca deixar o plástico sair do seu campo de visão, digitar a senha de forma que ninguém a veja e verificar se ao fazer isso os números não estão sendo apresentados no visor da máquina utilizada pelo lojista. ”É imprescindível o uso da razão. Pergunte-se: terei o dinheiro para pagar integralmente o valor da fatura? Se a resposta for não, desista da compra imediatamente, pois entrar no crédito rotativo é extremamente desaconselhável, devido às altas taxas de juros que incidem sobre este tipo de financiamento”, explica.

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INTERNET É essencial se certificar de que o site escolhido seja realmente seguro. “É muito importante ter a certeza de que você está acessando um ambiente virtual confiável. Nesse sentido, procure comprar em sites conhecidos. Como a maioria das compras via e-commerce são pagas com cartão de crédito, ficar atento dificulta a clonagem do plástico”, observa. A executiva acredita que adotando todas estas precauções, o consumidor consegue agradar os seus familiares e amigos, se divertir e ainda começar o ano sem stress e, principalmente, com o orçamento no azul. “Tudo é uma questão de disciplina. Não adianta querer gastar mais do que se tem, a cobrança irá chegar e todo o prazer acumulado nesta época do ano dará espaço para preocupações e aborrecimentos”, pondera.

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Reunião de Pais Já escutei mais de uma vez amigas dizerem, “hoje é dia de reunião de pais, lá vou eu pra nada!” e também professores pensarem em voz alta: “hoje é dia de aguentar os pais!”. De uma forma geral, as reuniões de pais recebem muito mais críticas do que elogios, na maioria das vezes, por estarem ultrapassadas. Através de entrevistas e coleta de dados com as escolas que vêm obtendo sucesso nas reuniões de pais, desenvolvi um Manual de orientação: 1ª. Etapa – Pré-evento - Use as estratégias de endomarketing integrado para convidar os pais (circular, web, cartaz ou banner); - Para aumentar o quórum associe o convite a uma atividade que necessitará da interação entre a família e o aluno, e que seja finalizada no evento. 2ª. Etapa – Relacional - (Dinâmica de sensibilização) - Decore toda a escola com os trabalhos dos alunos; - Capriche no coffee break; - Apresente os colaboradores novos; - Use recursos multimídia; - Apresente as novidades. 3ª. Etapa – Comunicação pedagógica – Esta etapa irá variar de acordo com a época, de 3 a

4 reuniões gerais durante o ano são suficientes, segundo as escolas pesquisadas. Reunião inicial – A primeira reunião funciona como um acolhimento das famílias e tem o objetivo de passar os assuntos gerais, explicar os objetivos, proposta pedagógica e qual o papel dos pais na parceria Escola x Família. Neste momento a escola deve: - Enfatizar seus diferenciais; - Apresentar suas metodologias, disciplinas e ferramentas de apoio – intercâmbio, sistema didático; - Apresentar as formas de tratamento personalizado – música, esportes, aulas de reforço; - Exibir o plano de capacitação continuada do corpo docente Primeiro bimestre ou trimestre – Esta reunião é mais voltada para considerações pedagógicas, porque os filhos já tiveram uma caminhada na escola e os pais anseiam por esse retorno. Uma sugestão interessante é propor que os pais vivenciem um pequeno período de uma aula para compreenderem o processo de ensino-aprendizagem. Após a vivência é pertinente uma pequena explicação técnica. Reuniões temáticas – Os demais encontros podem ter temas específicos, sugeridos pelo corpo docente e pelas famílias. Distri-

bua os textos e peça para que um pai/mãe leia ou sugira que cada um faça a leitura de um trecho. Após a leitura estimule a reflexão com as seguintes considerações: - Quais sentimentos o texto despertou em vocês? - Há algum trecho que alguém discorda? - Quais benefícios o texto trará para a sua vida? - Vocês gostariam de citar algum trecho que mais lhes chamou a atenção e que colocariam em prática imediatamente? - Considerações gerais. - Fechamento feito pela Coordenação ou Professor. Atenção – Há grupos que são mais fechados e os professores deverão estimular os debates com as sugestões citadas. Outros, entretanto serão mais abertos e por iniciativa começarão a discussão. Nessas circunstâncias a professora deverá apenas ser mediadora para que todos possam se colocar. Sempre termine com as considerações gerais e o fechamento. 4ª. Etapa – Conversa reservada com os professores na sala de aula. Certifique-se que o corpo docente esteja preparado para falar com os pais. 5ª. Etapa – Fechamento – Finalize com um checklist os principais pontos abordados para ordenar e ajudar na formação da linha de raciocínio, entregue o manual do aluno para consulta e uma pesquisa de satisfação que deverá ser preenchida na saída, com o objetivo de aprimorar ainda mais a prestação dos serviços da instituição.

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Por se tratar de adultos, dois aspectos devem ser levados em consideração:

1 – Mesmo que a maioria já conheça a escola, repita o passeio, pois desta vez, os pais estão em grupo e mais relaxados. Quando vivenciam o local tendem a consolidar com mais facilidade a informação na memória de longo prazo. 2 – Use somente palavras coloquiais no seu discurso. Os pais estão cansados e terão dificuldades em decodificar expressões que não são do seu vocabulário cotidiano. Palavras no dialeto “pedagogês”, como: significativo, interdisciplinaridade, cognitivo, geram comunicação unilateral, em que apenas um compreende com exatidão e não ocorre a comunicabilidade, na qual há a compreensão exata de ambas as partes. Christian Rocha Coelho Especialista em Andragogia Diretor do Grupo RABBIT Gestão, Comunicação, Marketing e Pesquisa Educacional

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