O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/98
Acessórios esportivos..........................................21,25
Faixas decorativas.....................................................21
Acessórios de limpeza...............................................25
Filtro de água............................................................19
Advocacia.................................................................19
Gaveteiro......................................................28,3ª capa
Agenda Escolar..........................................................29
Grama Sintética.........................................................21
Armário multiúso..................................................27,28
Impressão.................................................................14
Assessoria nutricional..................................................7
Instrumentos musicais..............................................29
Áudio equipamentos.............................................32,33
Jogos educacionais.........................................11,17,31
Balanço para bebê.....................................................16
Jogos gigantes espumados.............................11,17,31
Banda........................................................................29
Laboratório: equipamentos........................................31
Bebedouro.......................................................19,22,30
Laboratório: mobiliário..........................................22,32
Berço........................................................................28
Laboratório: Produtos......................................22,31,32
Brindes.................................................................12,18
Lavadoras de alta pressão.........................................25
Brinquedos educativos / Pedagógicos..............11,17,31
Lousa interativa......................................2ª capa, 23,32
Brinquedoteca.............................................11,17,27,31
Modelo anatômico.....................................................31
Brinquedos.................................................11,17,27,31
Móveis de aço......1ª capa,2ª capa,26, 3ª capa, 4ª capa
Brinquedos Temáticos.................................11,17,27,31
Móveis escolares.......................1ª capa,2ª capa,13,26,
Caderno personalizado.........................................12,29
3ª capa, 4ª capa...........................................................
Cama empilhável......................................................7,9
Móveis para escritório...............................................13
Cantina / Alimentação..................................................7
Móveis para refeitório................................................28
Cantoneiras...............................................................21
Paisagismo...............................................................14
Canudo para diploma.................................................22
Piso de borracha.......................................................15
Capacitação de docentes...........................................32
Piso esportivo......................................................21,25
Capacho....................................................................24
Piso...........................................................15,16,21,25
Capelo.......................................................................22
Piso Paviflex..............................................................16
Carro coletor..............................................................25
Piso em vinílico....................................................16,21
Carro funcional..........................................................25
Playground.................................................11,17,31,34
Casinha de boneca..........................................11,17,27
Playground com espuma.................................11,17,31
Cine educativo...........................................................23
Playground em tronco de eucalipto.......................17,31
Circuito de Atividades......................................11,17,31
Projetor.................................................................32,33
Cobertura de policarbonato..............................21,23,24
Protetor de coluna p/ quadras...............................12,16
Cobrança...................................................................19
Protetor de parede................................................12,16
Construções esportivas........................................21,25
Purificador de água...................................................19
Consultoria Jurídica...................................................19
Quadra poliesportiva.............................................21,25
Copiadora: equipamento digital..................................14
Software administrativo........................................14,20
Cortina......................................................................16
Softaware para documentos.................................14,20
Dedetização, Desentupimento...............................28,31
Tapetes personalizados..............................................24
Diários de Classe.......................................................29
Tecnologia educacional..............................................23
Digitalização de Livros...............................................24
Tela de projeção......................................2ª capa,32,33
Enceradeira...............................................................25
Toldos.............................................................21,23,24
Ensino a distância......................................................32
Treinamentos, DVDs..................................................10
Espelho em acrílico...................................................17
Uniformes Escolares.............................................12,34
Estante para biblioteca.................................28, 3ª capa
Varredora...................................................................25
Etiquetas...................................................................16
Ventilador...................................................................22
Fanfarra.....................................................................29
Vidraria para laboratório.............................................31
PROJETOS
Por Natália Mancio
Lugar de PET é na escola?
Animais contribuem no desenvolvimento de alunos em diferentes níveis A convivência com animais desde cedo ajuda no desenvolvimento emocional e social das crianças. Através dela a garotada exercita a responsabilidade, os limites e desenvolve a autonomia. A escola, sendo a extensão do lar dos alunos, tem papel fundamental neste desenvolvimento e para contribuir com ele. O cuidado e o amor pelos bichos devem ser trabalhados desde a mais tenra idade. Além disso, o contato com a natureza faz toda a diferente no desenvolvimento das crianças. Pensando nisso, a Escola Atuação, de Curitiba, oferece aos seus alunos o contato direto com coelhos, galinhas, chinchilas, gansos, cisnes e patos. “Todos os alunos são responsáveis pelos cuidados com os animais da escola. Além disso, temos um dia especial dedicado aos pets, onde os alunos dos primeiros anos podem levar seus animais de estimação para a sala de aula. Pensamos em atividades como esta a fim de promover o contato com a natureza e trabalhar temas como sustentabilidade e preservação ambiental. Durante as aulas, os alunos conhecem um pouco mais sobre cada bichinho, além de fazer
uma reflexão sobre a importância dos animais e sobre como devemos tratá-los.”, explica Esther Cristina Pereira, psicopedagoga e diretora da instituição. Segundo ela ainda, os benefícios dessa aproximação são inúmeros. “O cuidado com os animais desperta nas crianças a responsabilidade, a sensibilidade e o respeito. Além disso, notamos que este convívio reduz o estresse e os conflitos. É um trabalho maravilhoso que proporciona novas experiências para os pequenos e dá a eles outra compreensão de mundo.”, completa. Para complementar as atividades e também contribuir com o desenvolvimento dos alunos, uma fazendinha foi criada na área das turminhas da Educação Infantil e Fundamental I do Colégio Arnaldo – Unidade Funcionários. O espaço tem mais de mil metros, e nele, as crianças participam de aulas práticas em que vivenciam o que foi trabalhado em sala de aula. Já nos intervalos é o momento de interagir umas com as outras, além de aprenderem a valorizar e preservar a natureza. A “fazendinha” tem plantas, brinquedos educativos e pequenos animais, como, patos, porquinhos da índia (que podem ser levados para a
Fazendinha do Colégio Arnaldo (foto Felipe Ramos)
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casa dos alunos aos finais de semana, sendo cuidados por toda a família), coelhos, jabutis, tartarugas, galinhas, papagaios e uma cachorrinha que foi adotada pelo colégio e que ganhou o nome de Mel. “Os animais contribuem de forma decisiva ao desenvolvimento infantil, pois através do contato com os mesmos, aprendem e exercitam noções de cuidado, respeito, características, quantidade, alimentação entre outros”, relata a coordenadora da Educação Infantil e Fundamental I, Rosimeire Pacheco. Rosimeire conta que a fazendinha surgiu da necessidade de as crianças estarem mais próximas à natureza, em um espaço parecido com o de uma fazenda: fogão à lenha, casinha, ponte e animais. Afinal, nos dias de hoje, as crianças moram em espaços cada vez menores e com menos possibilidade de terem um animalzinho de estimação. E com essas atividades na escola, eles suprem essa necessidade tendo acesso aos animais da fazendinha. “Com o passar do tempo vimos que precisávamos melhorar esse espaço com brinquedos mais modernos, mas sem deixar de lado a tradição dos antigos, criando assim um ambiente aconchegante e, ao
Projeto Viver - Colégio CEAV Jr.
mesmo tempo, criativo. Os alunos se sentem muito felizes e livres para brincar, desenvolver a coordenação motora, socializarem, pois se trata de um espaço preparado para eles.”, complementa. Os animais influenciam ainda no estado emocional dos pequenos, ajudando na ansiedade e sistema imunológico. Porém, a coordenadora alerta: é de extrema importância a supervisão de um adulto diante de qualquer interação entre animal e crianças. A Unidade Taguatinga do Colégio CEAV Jr. desenvolve o Projeto Viver, que possibilita o interesse natural dos alunos pelos animais, favorecendo, assim, as interações e o letramento. “Todos os alunos da Educação Infantil participam do projeto, pois em qualquer faixa etária aprende-se a reconhecer a importância dos animais e sua interdependência a outras espécies e ao seu habitat. Os animais tem uma importante presença no cotidiano das crianças (desenhos animados, histórias, jogos, músicas) e possuem caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais contribuindo para aprendizagens significativas.”, conta diretora pedagógica, Roberta Bueno. No projeto desenvolvido no CEAV, as crianças aprendem e se divertem conhecendo a natureza, regando plantas e descobrindo o que nascerá em seguida, percebendo que na natureza há muitas formas e cores. Eles aprendem que os animais são calmos e que se movem em grupos e
precisam planejar suas sobrevivências com cuidado. Associam escrita de nomes de animais, letras, sílabas e palavras. Relacionam os animais e família. Desenvolvem a expressão corporal e cênica nas imitações, dramatizações e mímicas dos animais. Desenvolvem o ritmo, a musicalização e imaginação nas cantigas e danças. Confeccionam jogos de mesa (memória, quebra cabeça) e bonecos dos animais com massinha e com sucatas. Aprendem a se tornarem heróis do planeta usando os recursos naturais em sua escola e
assim desenvolvem suas habilidades motoras, sensoriais e espaciais. “Com esse contato próximo aos animais, as crianças aprendem a reconhecer várias espécies de animais, observando suas semelhanças, diferenças e seus hábitos alimentares; identificar animais, nomeando-os, classificandoos e reconhecendo suas características físicas; aguçar a consciência ecológica, valorizando os animais como seres importantes e a necessidade da sua preservação no planeta e a explorar os sons dos animais, utilizando todos os sentidos.”, finaliza Bueno.
Escola Atuação, Curitiba
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PROJETOS ESPECIAIS Por Natália Mancio
Movimentos de transformação
Projeto propõe a mudança e a realização de ações coletivas em escolas em diferentes pontos do Brasil Quando pensamos em um oásis, a imagem de um lugar bonito e cheio de vida e natureza no meio de um deserto logo vem à cabeça. Um momento de respiro e esperança em meio ao deserto das emoções e movimentos cotidianos desérticos. Talvez seja por isso que o Jogo Oasis, criado pelo Instituto Elos, tenha ganhado esse nome. De acordo com informações do próprio instituto o Jogo Oasis é uma ferramenta de apoio à mobilização cidadã para a realização de sonhos coletivos. Concebido para ser de uso livre e praticado de forma totalmente cooperativa, para que todos, juntos, realizem algo em comum, propõe regras que permitem a vitória de todos, sem exceção. Esse movimento, inicialmente realizado com comunidades para a realização de ações coletivas que reuniam moradores e protagonistas de bairros escolhidos pelo instituto, foi migrado para o ambiente educacional e vem transformando a realidade de algumas escolas em diversos estados. “A Filosofia Elos pode ser trabalhada em qualquer contexto. Quando vamos trabalhar com ela nas escolas,
partimos da compreensão de que a escola também é uma comunidade, também se relaciona com seu entorno, com os mais diferentes atores. A adaptação necessária é entender qual a complexidade da comunidade escolar, com suas peculiaridades.”, explica Simone Batista, do Instituto Elos. Nas ações realizadas nas escolas são envolvidos alunos, os professores, as equipes técnicas das escolas – diretores, coordenadores pedagógicos, supervisores de ensino – funcionários da escola, pais e comunidade do entorno da escola, lideranças do bairro que possam ter interface com a instituição. Desde o início dos projetos, diversos sonhos, foram parar no papel e em seguida se tornaram realidade. As possibilidades de trabalho são inúmeras, e além de fortalecer o empoderamento e a sensação de pertencimento à comunidade escolar. Até hoje já foram feitas inúmeras hortas, construção de parquinhos para crianças, pintura de quadra de esportes, construção de brinquedotecas. “Dentre os sonhos
Jogo Oasis - Escola Saci, em Minas Gerais (foto Taís Evanolli)
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das crianças sempre aparecem coisas mágicas, bem do imaginário infantil, como o desejo de castelo de chocolate, de casinhas na árvore, de um escorregador grande e bem colorido. Na EMEF Duque de Caxias, depois da etapa do afeto, em que as crianças foram conversar com as pessoas da escola para conhecer suas histórias, surgiu um sonho bem legal. Seu Chico é porteiro da escola há mais de vinte anos e trabalha sentado perto da porta de entrada da escola e o portão tem elementos vazados, por onde entra vento e se a chuva for batida, também um pouco de chuva. Ao conversar com ele e conhecer sua história, um sonho que apareceu foi arrumar um resguardo para seu Chico, uma guarita, para protegê-lo do vento. Foi lindo ver as crianças buscarem realizar algo que era para alguém com uma história linda com a escola.”, conta Simone. Cristine Fagundes, psicopedagoga na Escola La Salle Dores, de Porto Alegre acredita que ações coletivas que podem transformar. A instituição recebeu o Jogo Oásis em 2015, trabalhando o empoderamento dos alunos, através de atividades coletivas e do jogo, para que eles pudessem se sentir seguros para propor ações para o ano de 2016 e criar um cronograma e grade curricular que faça sentido e atenda as expectativas dos alunos. “Na minha caminhada dentro da educação já passou por vários momentos e eu já pude vivenciar ações diferenciadas. Eu acredito que todo processo, quando ele se torna coletivo, ele se torna mais rico e mais agregador. Eu gosto muito quando Freire fala que precisamos ter um olhar para a comunidade. E o que é a escola se não um reflexo da sua comunidade e do seu entorno. Eu deixo de ser um mero coadjuvante ou espectador e passo a ser um protagonista do processo educacional. Quando essas ações são dentro do coletivo, elas transformam as nossas vidas sempre para algo grande.”, finaliza.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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GESTÃO
Por Natália Mancio
Sem atrasos
Crise econômica no país faz números de inadimplentes crescerem no Brasil
O ano de 2015 não tem sido fácil para a economia brasileira. A instabilidade política e os frequentes escândalos, unidos ao mercado de trabalho pouco aquecido e com constantes demissões criaram um cenário desfavorável para o Brasil. Isso reflete diretamente no poder de compra dos consumidores em todos os setores, sejam no consumo básico aos gastos com serviços: educação, saúde e entretenimento. De acordo com dados levantados pelo Serviço de Proteção ao Crédito (SPC Brasil) e pela Confederação Nacional de Dirigentes Lojistas (CNDL), a inadimplência vem crescendo no setor educacional, porém, está abaixo da média nacional. Enquanto o número de dívidas no Brasil aumentou 6,7% na comparação anual, o número de dívidas no segmento da Educação cresceu 4,3%. Os cursos de Ensino Superior são o destaque do segmento e aparecem na frente com o maior número de dívidas em atraso, com participação de 43,5%. Os dados são do Indicador de Inadimplência na Educação, colocam em segundo lugar no ranking de participações outras atividades de ensino, com 33,7% de inadimplência, e os cursos do Ensino Infantil, Fundamental e Médio, com 15% de participação. E o que as instituições de ensino podem fazer para encarar esse
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momento e não comprometer a saúde financeira e o serviço oferecido aos alunos? De acordo com Magda Asenete, pedagoga e diretor da In Company Assessoria e Treinamento, o primeiro passo é convidar a família para uma conversa amigável para tentar uma renegociação. E somente após várias tentativas sem sucesso, a alternativa será buscar orientação jurídica. “A inadimplência nas escolas ganha vida própria e é alimentada por uma cultura que cria regras rígidas para as escolas, descompromissando as famílias. Na maior parte das vezes o que se tenta é a renegociação. Algumas famílias quando percebem a resistência da escola em
Fonte: SPC Brasil
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ceder, transferem seus filhos de escola e continuam mantendo a prática da inadimplência. Não é permitido reter documentos quando solicitados pelos pais, para transferência. O único documento que não é repassado para a família e a declaração de quitação.”, completa. O que deve ficar claro é a necessidade de preservação do aluno. No caso de atraso das mensalidades, eles não podem ser vetados de frequentar as aulas e estão respaldados pelas leis e pelo ECA que intensificam o pensamento de que educação é direito de todos e que devem estar matriculados em escolas. As escolas poderão sofrer punições graves caso o aluno seja impedido de frequentar as aulas. Talvez essa cultura comum no país acabe por estimular a prática da inadimplência. Uma boa dica, no ato da matrícula, é a instituição escolar estimular o pagamento da parcela única, chamada de anuidade, oferecendo descontos atrativos. Essa com certeza não só vai gerar receita, como também acarretará a fidedignidade da negociação entre as partes. “Outra dica importante é, ao identificar que existe inadimplência, procurar o diálogo o mais rápido possível, antes que a dívida se torne impraticável para renegociação. Ficar atento sempre!”, finaliza Magda.
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Cenário educacional para 2016 Cenário atual – Ao longo do ano, houve uma perda de poder aquisitivo e de compra em todas as classes sociais. As classes mais abastadas mudaram seus hábitos, buscando viagens mais baratas e reduzindo as idas a restaurantes, enquanto que as mais simples sofrem com a perda de emprego. Essa mudança de comportamento chegou às escolas nesta alta sazonalidade, período que compreende a época de captação de clientes novos e rematrículas. A expectativa para a sazonalidade que nos encontramos é a migração do público das escolas com as mensalidades mais altas para as segundas melhores opções do bairro que perderão alunos para as escolas mais baratas. Estas sofrerão ainda mais com a crise, pois competirão com as escolas públicas.
diferenciais e tudo que os alunos perderão caso resolvam mudar de escola. Evitar ao máximo as pequenas falhas do cotidiano, pois tudo será motivo para trocar o aluno de escola. Para isso, ações de ouvidoria e uma gestão eficiente são fundamentais para a manutenção de sua clientela.
Perfil Ações
Escolas com mensalidades mais altas
Perfil Ações
Mensalidades intermediárias - Para este nicho o resultado da crise é o movimento do mercado em busca de escolas mais em conta, mas que possuam a qualidade e o status das escolas consideradas mais caras da região. Isto é, a segunda opção de escola mais interessante do bairro. Desta forma, este perfil de escola tenderá a crescer mesmo em uma época de crise. O desafio é manter um público com menos recursos, mas com o mesmo nível de escolaridade, exigência e cultura.
Escolas que atuam com a classe mais abastada da região. Aumentar sua área de abrangência de divulgação a fim de captar o público de maior renda cada vez mais escasso. Ampliar suas ações de endomarketing para demonstrar para as famílias seus
Possui uma qualidade pedagógica similar às escolas mais caras, mas não dispõe do mesmo status e algumas vezes da mesma infraestrutura. Focar em um atendimento que mostre que mesmo tendo menos status, também possui um ensino de qualidade. Para que isso aconteça, a
Estratégias
equipe de atendimento deve focar mais nos diferenciais pedagógicos do que na infraestrutura. Salve alguma ampliação ou nova aquisição de espaço. Verificar de qual escola o cliente saiu. Uma parcela significativa virá de instituições mais caras e, portanto, não será necessário conceder grandes descontos.
Mensalidades mais baratas - Na outra ponta do mercado encontram-se as pessoas que estão vivenciando mais os efeitos da recessão econômica. Este público, que durante uma década sentiu-se parte integrante da sociedade, neste ano corre o risco de retroceder e voltar à marginalidade social e econômica. Este nicho mais frágil da população, empregada há menos tempo nas empresas, é o primeiro a perder seu posto de trabalho, aumentando a inadimplência vertiginosamente e o consciente coletivo depressivo. As famílias que constituem a nova classe média estão mais escolarizadas, com acesso à internet e, por consequência, mais conscientes dos seus diretos e do que é bom para seus filhos. Assim, a educação passou a ser mais valorizada e tentarão de qualquer forma manterem-se em escolas particulares. O maior desafio para as escolas que atuam com esta faixa de público será conviver com o aumento do desemprego que está atualmente no patamar de 10% e que ainda não chegou ao final.
Perfil Ações
Nova classe média – mais escolarização e cultura e maior risco de perda de emprego. Correm o risco de perderem seus alunos para as escolas públicas. Portanto, a evasão poderá ser maior que nos últimos anos. Para equilibrar a entrada e saída, deverá aumentar a propaganda e consequentemente a procura, para que se possam efetuar mais matrículas novas. Uma política de descontos poderá ser uma estratégia de captação de clientes novos, mas lembrem-se de que quanto mais descontos, maiores os riscos de inadimplência e perda de alunos posteriormente. Portanto, o desconto deverá, se possível, ser oferecido somente na primeira parcela da anuidade ou com uma análise precisa embasada em um planejamento de metas e objetivos. Buscar formas complementares de captação de recursos também é uma boa opção em época de perda de receita. Christian Rocha Coelho Especialista em Andragogia Diretor do Grupo RABBIT Gestão, Comunicação, Marketing e Pesquisa Educacional
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/05
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/02
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/99
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/15
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/05
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/11
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/15
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/97
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/10 ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/09
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/98
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/15
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/14
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/01 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
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O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS