O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/98
Acessórios de limpeza..........................................25,33
Interfone....................................................................25
Acessórios esportivos...............................................13
Instrumentos musicais..............................................32
Agenda Escolar...........................................12,14,18,22
Jogos educativos.............................................13,16,17
Armario multiúso.......................................................34
Jogos gigantes espumados..................................16,17
Arquivo deslizante......................................................34
Laboratório: equipamentos........................................29
Áudio equipamentos..................................................23
Laboratório: mobiliário...............................................23
Balanço para bebê.....................................................33
Laboratório: Produtos...........................................23,29
Banda, bandinha........................................................32
Lavadoras de alta pressão.........................................33
Bebedouro.......................................................23,25,27
Lixeira........................................................................25
Berço........................................................................30
Lousa escolar............................................................19
Bolas promocionais.....................................................7
Lousa interativa..............................................2ª Capa,9
Brindes..............................................................7,14,24
Materiais esportivos..................................................13
Brinquedos.................................................13,16,17,34
Medalhas...................................................................13
Brinquedos educativos / Pedagógicos..............13,16,17
Modelo anatômico.....................................................29
Brinquedos Temáticos.....................................16,17,27
Móveis escolares.........................................1ª Capa, 2ª
Brinquedoteca...........................................................27
capa,18,19,26,28,30,4ª Capa.......................................
Caderno personalizado.........................................12,14
Móveis para escritório............18,19,26, 28,34, 4ª Capa
CFTV.........................................................................25
Móveis para refeitório............................19, 30, 4ª Capa
Cama empilhável......................................................7,9
Papel de parede.........................................................24
Canudo para diploma.................................................34
Pasta Zip Zap............................................................27
Capacitação de docentes......................................14,34
Piso................................................................15,19,24
Capelo.......................................................................34
Piso de borracha..................................................15,24
Carro coletor..............................................................25
Piso em vinílico....................................................19,24
Carro funcional..........................................................25
Piso esportivo........................................................7,19
Casinha de boneca..........................................16,17,25
Piso Paviflex..............................................................24
Cine educativo...........................................................26
Playground......................................................16,17,34
Circuito de Atividades...........................................16,17
Playground com espuma......................................16,17
Cobertura de policarbonato........................................29
Playground em tronco de eucalipto............................16
Construções esportivas...............................................7
Porteiro Eletrônico.....................................................25
Copiadora: equipamento digital..................................12
Projetor......................................................................23
Diario de classe....................................................12,22
Purificador de água..............................................23,25
Dedetização...............................................................33
Quadra poliesportiva....................................................7
Digitalização de livros................................................33
Quadro branco/ magnético........................................19
Enceradeira...............................................................33
Sensor de presença..................................................25
Ensino a distância.....................................................32
Software administrativo.............................................21
Estojo Zip Zap...........................................................27
Tecnologia educacional..............................................31
Estrutura Metálica..............................................3ª capa
Tela de projeção...........................................2ª Capa,23
Filtro de água.......................................................23,25
Toldos.........................................................34, 3ª Capa
Gráfica............................................................12,14,22
Uniformes Escolares..................................................30
Grama Sintética....................................................17,19
Ventilador...................................................................27
Impressão.......................................................12,14,22
Vidraria para laboratório.............................................29
PROJETOS
Por Natália Mancio
Preparação para as férias
Escolas se organizam para o período sem aulas com atividades variadas para professores e alunos Todos nós sabemos que uma rotina tranquila é fundamental no desenvolvimento infantil. Por outro lado, sabemos também que flexibilizações, quando feitas com naturalidade, ajudam as crianças a entender que mudanças podem ser muito positivas. A dica para os pais é que durante as férias não façam mudanças muito drásticas na rotina de seus filhos para que, quando as aulas retornarem, os pequenos não sofram tanto ao terem que entrar nos eixos” novamente. No Colégio Mater De o curso de férias tem “cara” de férias. Durante esses meses o uniforme não é obrigatório e muitos atrativos são apresentados aos alunos através de oficinas e brincadeiras e, até o cardápio de alimentação sofre uma discreta mudança. “Pensando nos pais que trabalham durante as férias escolares, já há alguns anos passamos a oferecer, tanto para nossos alunos como para seus parentes e conhecidos o curso de férias nos meses de julho e janeiro. Para cada novo curso de férias elaboramos um tema diferente; esse ano abordaremos com as crianças a História da Arte, passando pela arte rupestre,
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Renascimento, Impressionismo e arte moderna. Além de muita diversão, ampliamos o repertório cultural das crianças. É literalmente o “aprender brincando.”, explica Lucila Cafaro, coordenadora pedagógica da Educação Infantil na instituição. O Colégio do Bosque Mananciais oferece Colônia de Férias para os alunos da Educação Infantil (1 a 6 anos) nas duas semanas finais de dezembro e na semana que antecede o início das aulas. Essas Colônias são abertas também para crianças não matriculadas na escola, são temáticas e têm o objetivo maior de promover o brincar – sempre com o acompanhamento de educadoras. Para os alunos do Ensino Fundamental e Médio, as duas primeiras semanas de férias do calendário escolar (dezembro) são utilizadas para recuperação dos conteúdos não alcançados. A partir da semana que antecede o Natal até o início de fevereiro, o Colégio entende que é o período de “recarregar as baterias”. Assim, é feito um plano de leitura para os alunos e alunas do Ensino Fundamental com indicação de livros para as férias e é trabalhado junto aos
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pais sugestões de atividades divertidas que podem promover uma maior união da família. “Essas sugestões são feitas durante as reuniões de final de ano e as preceptorias individuais com cada família e englobam desde brincadeiras ao ar livre até construção de foguetes com material reciclável. A intenção é que os alunos dediquem as férias para fazerem novas descobertas e que não fiquem ligados apenas nos eletrônicos.”, detalha Lélia Cristina de Melo, diretora de formação do colégio. O que para as crianças é sinônimo de descanso e diversão, para muitos pais pode representar um grande desafio, já que eles precisam encontrar formas de entreter as crianças durante este período de descanso. O momento é ideal para estreitar a relação entre a família. Mesmo que muitos pais não consigam tirar férias na mesma época, é possível aproveitar o recesso escolar e, com criatividade e sem gastar muito, passar um tempo de qualidade com os filhos. Passeios em parques, museus, teatros, bibliotecas e outras atividades que saem da rotina podem despertar a curiosidade e o interesse das crianças.
Esther Cristina Pereira, diretora da Escola Atuação, de Curitiba conta que a instituição possui uma tradicional colônia de férias que funciona há mais de 25 anos, atendendo alunos entre 18 meses e 12 anos com diversas atividades, como jogos, pescarias, teatro, visitas externas, oficinas de pintura, massinha, gincanas lúdicas, brincadeiras antigas (pula elástico, corrida do saco e pula corda), aulas de culinária, jogos, atividades esportivas, dentre outras. “Realizamos várias coisas diferentes, como maratonas, gincanas e passeios externos. Além disso, dentro da estrutura do colégio, temos piscina e uma Estação Ecológica, o que permite o contato com a natureza.”, completa. Mas ela reforça a importância do período de descanso para os professores. “ Eles fazem uma pausa para um merecido descanso e retornam um pouco antes dos alunos para organizar a volta da rotina escola. Aqui uma semana antes do regresso dos alunos, os educadores participam da Semana Pedagógica, que permite refletir e trocar experiências sobre as metodologias que utilizadas em sala de aula. O objetivo é discutir o planejamento anual e oferecer subsídios para que os educadores estejam preparados para as novas demandas. Sob a condução da coordenação pedagógica e da direção da instituição, os professores aproveitam o momento para debater uma série de assuntos importantes
para a prática pedagógica, como psicomotricidade, desenvolvimento da coordenação motora fina, autonomia e demais questões que influenciam na aprendizagem dos alunos, além de receber palestras de outros profissionais.”. Nádia Barbuglio, pedagoga e coordenadora do Ensino Fundamental II do Colégio Renovação também destaca que no período que antecede as férias também é necessário organizar e preparar o que será feito na época. “Normalmente, durante as férias, ocorrem nas escolas as obras de conservação e manutenção das estruturas e prédios escolares, nessa época as atividades pedagógicas
devem ser suspensas, assim tudo pode ser preparado para o período letivo seguinte. Os professores, depois do período letivo de cada ano, devem se preparar para o descanso, é o momento de organizar todo o material, renovar tudo que precisa ser reposto, trocar experiências com os colegas, deixando tudo pronto para o período seguinte. É hora de recarregar as energias, se dedicar em tempo integral ao descanso, ao lazer e à família.”. Menos ansiedade. Essa é a dica para os pais. Claudia Tricate, diretora pedagógica do Colégio Magno sugere que os pais não se preocupem com grandes programações. “O responsável não tem que proporcionar nada. Pode levar pra brincar embaixo no prédio, passar o dia inteiro sem sapato, esse tipo de coisa. Isso ocupa a criança da mesma forma e faz também com que a criança desacelere. Muita programação acelera e a criança precisa de um período de desaceleração mesmo. Eles já são hiperestimulados durante o ano. Nas férias é interessante que a estimulação também tenha uma trégua.”, e também é importante que os professores tenham uma pausa. “Os professores entram em recesso. Eu tenho professor de educação física, que são monitores e recreacionistas que também fazem rodizio. Então, os alunos não ficam com os professores de sala, até porque eles precisam mudar, vivenciar essa troca. Janeiro é um pouco diferente. Julho não pode ter atividade, o professor não pode ser requisitado pra nada. Janeiro sim. Eu faço capacitação, faço semana pedagógica, atividades de formação pessoal, oficinas de tecnologia e aproveito esse tempo pra formar professores.”, finaliza.
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SALA DE AULA
Por Natália Mancio
Recuperando o tempo perdido
Reta final do ano escolar faz com que alunos e professores busquem alternativas contra a reprovação O último momento para mudar o cenário das notas ruins é o que antecede a composição das médias do último boletim do ano. Muitas escolas utilizam trabalhos e levam em conta a postura acadêmica dos alunos como parte integrante na composição das médias finais dos bimestres ou trimestres, então uma atenção especial do aluno para essas atividades pode ser imprescindível para que recupere notas e saia da situação de possível retenção. Nessa etapa do ano, é necessário que o aluno retome conteúdos e frequente plantões de dúvida se preparando para isso com estudos prévios para que possa ter uma participação ativa nesses encontros; pois muitas vezes, uma dúvida não trabalhada compromete todo o entendimento das explicações realizadas pelos professores durante as aulas. Em uma situação de notas muito baixas, a busca por aulas particulares pode ser de grande ajuda. Nádia Barbuglio, pedagoga e coordenadora do Ensino Fundamental II do Colégio Renovação explica que a recuperação, para desempenhar sua função, deve acontecer ao longo do ano letivo, possibilitando ao aluno retomar os conteúdos o mais próximo de tempo possível de quando eles foram trabalhados com o grupo. “Os trabalhos são oferecidos a todos os alunos para que sejam contabilizados na composição das médias, a recuperação atua somente onde essa média não foi alcançada. Os professores podem auxiliar apresentando roteiros de estudos claros e objetivos, ressaltando o conteúdo principal do período avaliado, propondo questões para os alunos resolverem dentro dos itens selecionados, auxiliando ao aluno a elaboração de respostas contextualizadas.”. Se o aluno deixou tudo acumular no fim de ano, é muito difícil recuperar. Por isso, é fundamental que escola e família tenham um bom relacionamento e que façam, durante o ano, um esforço conjunto em busca da melhor solução possível para que a aprendizagem deste aluno seja satisfatória. Esther Cristina Pereira, diretora da Escola Atuação (Curitiba) alerta para que o deixe todas as distrações de lado e se
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dedicar integralmente aos estudos. “Ele precisa escolher um espaço calmo, tranquilo e longe de distrações para ser o cantinho dos estudos; separar horários determinados para revisar os conteúdos; pedir ajuda para professores, pais e colegas que têm facilidade com a disciplina; dormir bem - afinal, uma boa noite de sono ajuda na memorização e na fixação dos conteúdos.”, é preciso manter a calma. O desespero e a ansiedade só atrapalham. Cada aluno tem o seu ritmo e nem todos utilizam as mesmas estratégias cognitivas durante esse processo. O professor precisa estar atendo a isso. Luciana Faria, coordenadora psicopedagógica do Ensino Fundamental II e Médio do Colégio Marista Cascavel, do Grupo Marista afirma que os professores precisam estar em plena comunicação com os alunos, além de uma observação e escuta atenta em relação as dificuldades apresentadas pela turma. “Tirar dúvidas específicas de um grupo ou aluno também é necessário para intervir no processo de ensino e de aprendizagem de forma efetiva, respeitando o modo de aprender e o tempo de cada um. Nesta perspectiva, variar a metodologia e os recursos utilizados para mediar os conhecimentos são importantes para a aprendizagem plena e significativa.”, eless devem também orientar os alunos
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sobre a melhor forma de estudar para a sua disciplina, destacando os conteúdos primordiais para recuperar nesse momento, principalmente aqueles que são pré-requisitos para o próximo ano letivo. Angélica Larcher,coordenadora pedagógica e professora de geografia e sociologia do Colégio Internacional EMECE diz que a principal dica para o aluno é que ele tenha autonomia para intensificar os estudos. “Observem com atenção seus pontos fracos, tanto os apontados pelos professores como os apontados pelos relatórios individuais da plataforma Geekie e, para fortalecêlos, que retomem as anotações de aula, textos do livro e materiais de apoio no Classroom, além de assistir às vídeoaulas da plataforma.”. Ela explica ainda que durante o ano são utilizados diversos meios e métodos de recuperação contínua envolvendo recursos tecnológicos e materias disponíveis na internet. E para a recuperação final, pela limitação de tempo, são propostas aulas de reforço de estudo com amplo repertório de exercícios e, na avaliação, dois instrumentos: um trabalho e uma prova. O artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) assegura, caber às escolas “prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento” (inciso V). Podemos entender que cada
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escola pode desenvolver métodos para executar a “recuperação” dos alunos. Em nosso pais o mais comum e tradicional é a aplicar a recuperação ao final de cada semestre. O instrumento utilizado para recuperação tem como proposta alavancar o processo de aprendizagem. No Colégio Concórdia, normalmente é oferecido ao aluno, além de um processo de recuperação continua, uma recuperação final, exame e ainda a possibilidade de progressão parcial, visando dar muitas oportunidades para que o aluno não refaça todo o ano de estudos novamente. “Vale reforçar que muitas vezes uma reprovação, por mais dolorosa que possa parecer, pode ajudar o aluno a ter mais facilidade em acompanhar o conteúdo programático proposto pela escola nos anos seguintes já que certas habilidades e competências necessárias podem demorar um pouco mais para se desenvolver.”, atenta Edson Wander Eller , diretor da instituição. Ao longo do ano, quando percebem que o aluno não tem performado bem em seus estudos, os professores do Colégio Arnaldo, de Belo Horizonte, procuram estabelecer uma compreensão à cerca das possíveis causas. “O contato com a família é primordial para ouvirmos, bem como relatarmos nossa visão quanto educadores. Há vários motivos que podem levar a um rendimento ruim, separação dos pais, problemas de saúde, relacionamento com colegas, resistências a disciplinas, o excesso de jogos eletrônicos bem como o excesso do uso do celular, entre outros fatores.”. E o trabalho é direcionado de acordo com o período escolar. “Para os alunos do ensino Fundamental, há professores que aplicam atividades como revisão de férias. Já para os alunos do Ensino Médio, como temos o foco no ENEM, entregamos aos alunos um simulado
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com nome “Desafio de Férias”, nele há 200 questões do ENEM, os aluno que melhor performarem são premiados.”, conta Neto Andrade, coordenador do Ensino Fundamental e Médio. O ideal é não deixar apenas para o final, garantindo sempre um acompanhamento sistemático dos alunos, a partir de cada processo avaliativo, tanto por parte da escola, quanto da família. Ajudar os alunos na melhoria do desempenho escolar não é uma tarefa muito simples, principalmente se a tarefa ficar para o final do ano. Assim, o ideal é que tenhamos a preocupação constante de ajudar os alunos a encontrarem a melhor forma de estudar. “Desde o início do ano, é preciso auxiliá-los e incentiválos a desenvolver um método próprio de estudo. Para os que, na reta final, se encontram abaixo do aproveitamento necessário para aprovação, existe ainda a oportunidade oferecida pelos
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estudos de recuperação final. É preciso intensificar os estudos nas disciplinas em que apresenta mais dificuldades. Neste caso, o melhor a fazer é se organizar e aproveitar a oportunidade, esforçando-se para aproveitar o tempo que resta. Esse acompanhamento sistemático, inserido no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula possibilita intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que são constatadas. Neste caso, o foco é aprendizagem e não simplesmente a recuperação de notas.”, alerta Neide de Figueiredo Tôrres, supervisora pedagógica do Colégio Magnum Buritis, de Belo Horizonte. Taís Bento, fundadora do SOS nos Estudos e Socorro, meu filho não estuda, lista algumas sugestões que apresentam alto impacto na aprendizagem: • Ajudar os alunos para que eles mesmos preparem uma série de exercícios a partir do material que possuem (livros, apostilas, cadernos). • Incentivar para que estudem refazendo atividades anteriores ao invés de se concentrarem somente em ler ou grifar textos. • Trabalhar com duplas ou grupos de alunos, dividindo a responsabilidade de explicar o conteúdo dentro da equipe. Explicar a matéria é uma das formas mais eficazes de aprendizado De acordo com Rodrigo Buoro, psicanalista e professor universitário não existe uma receita pronta ou um melhor método para recuperação. Depende na necessidade de cada aluno. “Por isso reforço a necessidade para um olhar individual, diferenciado para cada aluno, entender seus medos, anseios e duvidas é essencial para um bom relacionamento professor – aluno. Estabelecer um vínculo afetivo onde a confiança é primordial, posso garantir sucesso na maioria dos casos.”, finaliza.
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Gestão da marca de uma instituição de ensino Gestão da marca de uma instituição de ensino Na maioria das vezes confundimos o significado da MARCA com o LOGOTIPO. O logotipo faz parte da marca por ser uma representação visual. Marca é a percepção que as pessoas têm da escola. Apesar de não conseguirmos controlar este processo, podemos influenciá-las divulgando as qualidades e os diferenciais da instituição. Quando uma grande quantidade de pessoas tem a mesma percepção da marca da escola, este sentimento poderá ser considerado o valor da marca. Portanto, o valor da marca de uma instituição de ensino não é o que os seus mantenedores, diretores e coordenadores acham, na verdade é o que o professores, alunos, familiares e o mercado regional dizem a respeito dela. Exemplo – Toda vez que ouvimos a palavra “coelho”, visualizamos uma criatura fofa, meiga, branquinha e de olhos expressivos. A imagem mental de um coelho pode variar de pessoa para pessoa, mas todos reconhecem as suas caraterísticas comuns. A marca é a percepção aproximada que a grande maioria das pessoas tem do coelho e que não as deixa confundi-lo com um porco, gato ou sapo. A marca é construída diariamente quando a recepcionista atende um telefonema, um professor recebe um aluno, um coordenador assiste a uma
aula, um mantenedor atende um pai. Quando as ações externas (discurso, propaganda, venda) estão alinhadas com a cultura interna, as expectativas das pessoas serão atendidas e a marca transmitirá confiança e segurança, aumentado a lealdade entre a escola e seus clientes. Como deixar a marca da escola mais forte – Para que as pessoas valorizem e divulguem a marca da escola é preciso conhecê-la. Aproveite a semana de instrução para alinhar a percepção que todos os colaboradores têm em relação à marca da instituição. Para isso, faz-se necessário conhecer o seu propósito, valores e a proposta pedagógica. Exercício 1 - Definição de propósito – Estruturação do pensamento – Divida os colaboradores em grupos, entregue folhas em branco e canetas. Peça para cada integrante responder às perguntas individualmente: •Por que eu trabalho nessa escola? •Qual é o aspecto mais distintivo da escola? •O que o mundo perderia caso a escola que eu trabalho desaparecesse? Peça para que todos leiam as respostas em voz alta e, em grupo, respondam à pergunta: • Para que a nossa escola existe?
Anote todas as respostas na lousa e através da dinâmica brainstorming
chegue a um consenso. Exercício 2 - Definição de valores – Estruturação do pensamento - Leia a definição de valores e peça para cada grupo definir quais os cinco valores que norteiam a cultura da instituição. Valores são princípios e normas que servem de critério para comportamentos, atitudes e decisões de todas e quaisquer pessoas no exercício das suas responsabilidades e na busca dos seus objetivos. Peça para que todos os grupos se pronunciem, anotem as respostas na lousa e através da dinâmica do brainstorming** chegue a um consenso. Exercício 3 - Proposta pedagógica – Estruturação do pensamento - A identidade da escola, isto é, sua proposta pedagógica, é única e geralmente é o seu grande diferencial. Por ser construída coletivamente, desenvolvida ao longo dos tempos e embasada nos princípios da direção e coordenação, não existe uma proposta pedagógica igual à outra. Entregue uma folha de registro para cada grupo. Peça para definirem os principais aspectos que compõem uma proposta pedagógica (filosofia – metodologia – ferramentas de apoio). Anote na lousa as colocações de cada grupo e através da dinâmica do brainstorming defina uma proposta única para a instituição. Finalize a texto com os benefícios que a proposta pedagógica trará para cada aluno. ** Brainstorming - Esta técnica propõe que o grupo se reúna e utilize a diversidade de pensamentos e experiências para gerar soluções inovadoras, sugerindo qualquer pensamento ou ideia que vier à mente a respeito do tema tratado. Com isso, espera-se reunir o maior número possível de ideias, visões, propostas e possibilidades que levem a um denominador comum e eficaz para solucionar problemas e entraves que impedem um projeto de seguir adiante. Christian Rocha Coelho Especialista em Andragogia Diretor do Grupo RABBIT Gestão, Comunicação, Marketing e Pesquisa Educacional
www.rabbitmkt.com.br
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/08
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08 ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/04
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/15
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Gestão
Por Lilian Cavalcanti Vivemos no mundo da informação, hoje tudo pode ser compartilhado e num piscar de olhos a informação está ao alcance de milhares de pessoas. A educação também está vivenciando estas mudanças e procurando se reinventar, pensar neste novo modelo de comunicação é um grande desafio. O professor está no centro de todas estas mudanças, surgem novas ferramentas que estão sendo incorporadas as suas práticas de ensino. Ele procura desempenhar o melhor possível seu papel na formação integral dos estudantes e utilizava até alguns anos somente sua intuição, a experiência de ensaio e erro e seu conhecimento (autodidata); neste tempo foram acrescentadas ao seu referencial novas formas de comunicação, as chamadas tecnologias da informação e comunicação (TICs), ele assiste também o aumento crescente dessas tecnologias. As tecnologias da informação e comunicação apresentam muitas oportunidades e espera-se num futuro não muito distante que todos tenham acesso por meio da Internet a materiais pedagógicos virtuais, cursos não presenciais, acesso a bibliotecas na nuvem, banco de dados compartilhados, blogs, grupos de discussão, etc. todos estes fatores favorecem a universalização da aprendizagem em qualquer nível, estas ferramentas bem utilizadas na área pedagógica possibilitam o desenvolvimento de qualquer nação. Há muitos debates sobre educação, mas a literatura sobre o assunto mostra que o mestre que aprende bem e está sempre buscando conhecimento, pode contribuir efetivamente com a aprendizagem do aluno. Atualmente a educação requer habilidades cognitivas mais complexas do que as exploradas tradicionalmente. O educador deve selecionar as melhores estratégias e recursos de aprendizagem, pois nesta nova fase ele irá criar novos modelos de aprendizagem para auxiliar seus alunos; por outro lado ele irá avaliar suas novas funções e irá atuar como mediador, ativador, articulador e orientador da aprendizagem. Na verdade ele será
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Os desafios da atuação do professor também um facilitador do processo de aprendizagem, podendo também sugerir os conteúdos, vivências na sala de aula, busca de informações, enfim proporcionar situações que ofereçam novos problemas e soluções. Articular a gestão do ambiente na sala de aula e utilizar os recursos da tecnologia exigirá novas habilidades, mas quais são estes recursos? Multimídia (vídeos, áudios, animações, simulações, imagens, outros), interação e comunicação (fóruns, blogs, chat, outros), acesso às informações e conhecimento (cursos, links, materiais de estudo, notícias educacionais e aulas) e outras ferramentas colaborativas para criação de sugestões de aulas para enriquecer a atuação do educador e contribuir para a aprendizagem. As redes sociais também foram e são usadas, mas devem ser cuidadosamente pensadas, temos uma situação em que o professor de matemática (9º. ano) colocava alguns exercícios extras para sua turma estudar em casa em sua rede social, mas as crianças ficavam até altas horas da noite tentando resolver as questões e não conseguiam acordar pela manhã e ir para escola. A gestão escolar também deve favorecer o papel do professor quanto a sua missão no processo de aprendizagem de seus alunos. A gestão é fundamental e deve fornecer ferramentas que possibilitem ao mestre ficar focado na sua principal função, dessa forma, o Diário do Professor deve ser on line, permitindo que ele acesse do smartphone, tablet ou computador local. A tecnologia é fundamental para melhorar os processos de gestão da escola, ela possibilita a troca de informações completas e precisas entre os setores e colaboradores, aumenta a confiabilidade dos dados gerados e permite integrar e agilizar os processos. Temos vários sistemas que ajudarão o gestor, mas iremos citar aqui o ACADESC – Software de Gestão Escolar. O ACADESC está integrado com os sistemas: “Apoio aos Pais” e “Diário do Professor”, estas ferramentas são imprescindíveis na Escola, a primeira
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permite a comunicação com os pais (Boletim, comunicados, boletos de pagamento, etc.) e a segunda é o Diário que permite ao professor lançar as notas, conteúdo programático e frequência na nuvem, de qualquer local ou equipamento. A Secretaria e o Financeiro trabalham de forma colaborativa permitindo uma excelente organização dos dados da Escola. “APOIO AOS PAIS” - É um sistema web que permite ao gestor escolar a comunicação com os pais, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. A gestão pedagógica e área financeira passarão a ter alto desempenho. Os itens que compõe este módulo são: Comunicados (eventos da escola, trabalhos escolares, atividades práticas, etc.), Ocorrências (pedagógicas e médicas), Ficha Financeira (pagamentos realizados e em aberto), Boletos de Pagamento, Declaração para fins de Imposto de Renda, Avaliações (provas e trabalhos) e Média (por disciplina). DIÁRIO DO PROFESSOR - O professor irá trabalhar na nuvem e acessar o sistema através de login e senha (com seu smartphone, tablet ou computador), ao iniciar a aula ele irá lançar a frequência e já insere o conteúdo programático. Poderá também lançar as notas dos trabalhos no mesmo momento em que realiza a avaliação, sem perder tempo, depois é só fechar o diário. As fórmulas para cálculo da média poderão ser criadas e organizadas de acordo com cada componente curricular com flexibilidade e praticidade. Os pais acompanharão o desempenho de seus filhos através do “Apoio aos Pais”, logo após o mestre lançar as notas/frequências os pais já estarão visualizando as informações, simples, prático e rápido, como deveria ser para qualquer instituição de ensino. Para conhecer mais sobre o Acadesc, acesse: www.acadesc.com.br
Lilian Cavalcanti
é gestora e psicóloga, escreve para sites e revistas, é responsável por grande parte da gestão do ACADESC – Software de Gestão Escolar.
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97 ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/16
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/99
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/16
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
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