O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
Acessórios para limpeza........................................33
Lâmpada p/ projetor..........................................22,23
Armário.......................2ª capa, 13,26,29,30, 3ª capa
Lavadora automática de piso.................................33
Armário de Aço.........................13,26,29,30,3ª capa
Lavadora de alta pressão.......................................33
Balanço para bebê.................................................16
Lousa.....................................................................20
Banda/fanfarra.......................................................12
Lousa Interativa........................................7,22,23,27
Bebedouro...........................................1ª capa,28, 34
Materiais Pedagógicos......................................10,32
Berço.....................................................................12
Modelo anatômico.................................................26
Brinde....................................................................30
Móveis de aço.................................13,26,29,3ª capa
Brinquedos Educativos......................10,14,16,17,32
Móveis escolares......................2ª capa, 12,13,26,27,
Brinquedos pedagógicos....................10,14,16,17,32
29,30,3ª capa e 4ª capa..............................................
Brinquedos..................................................14,16,17
Móveis para escritório............................13,26,29,30
Cama empilhável...........................................9,13,21
Móveis para refeitório....................26,29,30,3ª capa
Cama de espuma..............................................12,16
Piscina de bolinhas...................................9,14,16,17
Cantina / Alimentação............................11,18,19,29
Piso de borracha..........................................15,17,27
Capacho.................................................................33
Piso esportivo........................................................20
Carro funcional......................................................33
Piso laminado...................................................25,27
Casinha de boneca............................................16,17
Piso social..............................................................27
Claviculário...........................................................20
Placas de EVA estampados....................................32
Colchonete...................................................12,14,16
Playground com espuma.............................14,16,17
Construtora............................................................34
Playground em tronco de eucalipto.......................16
Copiadora: equipamento digital.......................14,34
Playground em plástico....................................16,17
Desratização............................................................9
Projetor multimídia...........................................22,23
Descupinização........................................................9
Projetor Interativo.............................................22,23
Desentupidora..........................................................9
Protetor de coluna p/ quadras................................25
Dispenser para papel higiênico/papel toalha.........33
Protetor de parede..................................................25
Dispenser para sabonete líquido............................33
Purificador de água............................1ª capa, 28, 34
Enceradeira............................................................33
Quadra Poliesportiva.............................................20
Ensino à distância..................................................32
Quadro branco/ magnético....................................20
Engenharia.............................................................34
Quadro de Aviso....................................................20
Estante para biblioteca....................12,26,29,3ª capa
Sala de aula interativa.......................................22,23
Etiquetas Adesivas.................................................13
Software administrativo...................................31,33
Fanfarra..................................................................12
Tanque de Areia.....................................................17
Filtro de Água....................................1ª capa, 28, 34
Tatame..............................................................12,32
Forros.....................................................................25
Tela de projeção .........................................20,22,23
Gesso Acartonado..................................................25
Tenis de Mesa........................................................17
Instrumentos musicais...........................................12
Toldos....................................................................24
Jogos gigantes espumados................................14,16
Varredeira...............................................................33
Laboratório: equipamentos....................................26
Ventilador...............................................................25
Laboratório: mobiliário.........................................14
Vidraria para Laboratório......................................26
Laboratório: Produtos............................................26
OPINIÃO
POR DÉBORA CARVALHO
OBRIGATÓRIA No início de abril, o governo federal publicou, no “Diário Oficial da União”, a lei número 12.796 que estabelece alterações nas diretrizes e bases da educação nacional. A novidade está inserida no artigo 6º, que torna: “dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 anos de idade”. Antes, a matrícula se iniciava aos 6 anos. Confira prós e contras.
A
publicação da lei que torna obrigatória a matrícula na escola a partir de 4 anos divide a opinião dos pais. Muitos acreditam que o melhor para a criança é ficar aos cuidados maternais até a fase de alfabetização - em virtude de desenvolvimento de caráter e valores praticados pela família. Por outro lado, quem não tem condições de matricular em uma boa escola particular, desconfia da qualidade do ensino público e prefere adiar a matrícula. O diretor teatral Wagner Ferreira, que trabalha com oficinas de teatro para crianças a partir de 2 anos, de-
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fende que a família só pode se dar ao luxo de não matricular a criança em uma boa escola se o ambiente familiar oferecer todas as experiências que a escola oferece, e conta: “Tentamos, mas na correria do cotidiano descobrimos ser impossível ter uma rotina com a ideal atenção e estímulos que a criança precisa. Foi difícil achar uma escola à altura do que queríamos e condizente com nossa realidade financeira, mas já nessa primeira semana de aulas percebemos que realmente foi o melhor para nossa filha que completa 3 anos em maio. Muito melhor do que ficar com a babá.”
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Para Erika de Souza Bueno, coordenadora educacional da Planeta Educação, “é indispensável que os pais ou responsáveis tenham a perfeita compreensão de que a ideia primordial da obrigatoriedade da educação infantil é tratar a infância com o respeito e os cuidados necessários.” A psicopedagoga Maria Celia Montagna de Assumpção destaca que um dos principais papéis reservados à Educação é o de capacitar o indivíduo a dominar o próprio desenvolvimento, fornecendo-lhe, o mais cedo possível, o “passaporte para a vida”, levando-o a compreender melhor a si
mesmo e aos outros, de forma a poder participar da vida em sociedade. A escola deve deixar claro aos pais que o atual contexto social possui exigências diferentes de épocas passadas, e a escola passa a ser o espaço em que as relações humanas são moldadas. Maria Celia explica que hoje a escola possui um caráter formador, aprimorando valores e atitudes, desenvolvendo, desde a mais tenra idade, o sentido da observação, despertando a curiosidade intelectual nas crianças, capacitando-as a buscar informações. ETAPAS ESTRUTURAIS Segundo Piaget, a etapa dos dois aos seis anos é uma das fases mais importantes do desenvolvimento humano, pois nela ocorrem inovações radicais na inteligência. É também nessa etapa que as crianças constroem os padrões de aprendizagem formais que utilizarão na vida. A
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partir dos três ou quatro anos as crianças podem se beneficiar mais com as experiências enriquecedoras oferecidas na escola do que exclusivamente as oferecidas em casa. Sobretudo, a interação com outras crianças e adultos que lhes propõem atividades apropriadas ao seu nível. Trazer o mundo para dentro da escola e fazer a criança se “apaixonar” pelo conhecimento é a principal meta da Educação Infantil. Pesquisas neurológicas recentes reforçam a importância da aprendizagem nos anos iniciais, ao demonstrarem que aos três anos o cérebro humano tem estrutura pronta para aprender e nele ocorrem cerca de um trilhão de movimentos sinápticos, número que representa o auge das conexões sinápticas do cérebro humano, sendo importante aproveitar as “janelas de oportunidades”, oferecendo estímulos para as crianças desenvolverem o maior número possível de habilidades.
Durante os cinco primeiros anos de vida, as crianças aprendem o padrão básico do discurso; absorvem naturalmente a linguagem, ouvindo e utilizando a do adulto como referência. A psicopedagoga Maria Cecília é autora do material pedagógico de educação infantil do sistema Anglo. Com base em sua experiência, ela explica que a Educação Infantil permite que as crianças sejam pensadores sistêmicos, aprendam a refletir sobre seus modelos mentais, a trabalhar em equipe e a construir visões compartilhadas com outros, e, quanto mais cedo isso acontecer, melhor é para o desenvolvimento da criança. O maior desafio, porém, é fazer justiça ao potencial de desenvolvimento da criança, buscando recursos para enriquecê-lo com o conceito de uma alfabetização para o mundo, dando possibilidades às meninas e aos meninos de se apropriarem de ferramentas básicas que lhes permitam se comunicar e seguir aprendendo.
DEIXAR DE FORNECER ESTÍMULOS ÀS CRIANÇAS NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA CUSTA CARO PARA ELAS E PARA UM PAÍS”.
James Heckeman, prêmio Nobel de Economia
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TECNOLOGIA
LUIZ GONZAGA BERTELLI*
Alfabetização Digital urgente! Presidente do CIEE afirma que o sucesso na era digital passa pelo preparo de crianças para desenvolver novos talentos em tecnologia.
flash de esperança
PORTO ALEGRE - No Fórum Internacional Software Livre (FISL), crianças experimentam os protótipos do projeto OLPC - One Laptop Per Child. Diversas organizações brasileiras trabalham na programação do computador, que poderá ser usado na educação infantil em escolas públicas. Foto: Wilson Dias/ABr *Luiz Gonzaga Bertelli é presidente Executivo do Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), da Academia Paulista de História (APH) e diretor da Fiesp.
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nquanto crianças brasileiras se reúnem nas salas de aula para aprender a ler e escrever e a fazer as primeiras contas de aritmética (assim mesmo com altos níveis de deficiência), em algumas escolas primárias da Inglaterra as atividades estão mais avançadas. Os alunos aprendem a linguagem de computadores, começando com os exercícios de linguagem básica aplicados a um jogo e depois interagem com os comandos, podendo modificar a estrutura do game. A justificativa para a empreitada é precisa: as crianças de hoje nasceram e viverão na era digital, e nada mais natural do que formar desde pequeno essa identidade. Para os especialistas ingleses, a intenção é mostrar às crianças que podem ser produtoras do conteúdo digital e não apenas seus consumidores, tornando-se pessoas mais criativas e preparadas para o futuro. De fato, os ganhos são enormes. Tanto assim que grandes empresas de tecnologia já estão apoiando projetos, caso da Dell e da Mozilla. Com a alfabetização digital, que vem ganhando força no mundo, as nações mais desenvolvidas mostram o quanto dão importância para uma educação de qualidade e para a formação de uma geração prepa-
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rada para atuar em um mercado de trabalho cada vez mais tecnológico. Além disso, mantêm-se como potências que detêm os conhecimentos da alta tecnologia, exportando seus produtos eletrônicos para as nações menos desenvolvidas e ávidas desses produtos.
INVESTINDO NO FUTURO Com grande déficit de profissionais em tecnologia, o Brasil pode tirar uma lição importante dessas experiências: apesar do gigantesco potencial do mercado consumidor, o país pouco produz para a era digital. Ficamos à mercê dos chips e de outros componentes eletrônicos importados dos Tigres Asiáticos e de nações tecnológicas que estão anosluz à frente, e não vemos uma movimentação no âmbito educacional que sequer proponha soluções a curto, médio ou mesmo a longo prazo para a formação de pessoal qualificado para o setor. Por isso que investir desde cedo, como no exemplo citado das escolas inglesas, pode ser uma alternativa interessante para uma nação que pretende crescer e se manter entre as maiores do planeta. Só que, sem tecnologia de ponta, esse desejo pode não passar de um sonho distante.
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FINANÇAS
POR DÉBORA CARVALHO
Educação Financeira
Especialista apresenta oportunidade para troca de conhecimento entre escola e família.
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O ANTÍDOTO PARA OS POSSÍVEIS EFEITOS NOCIVOS DO ESTÍMULO AO CONSUMO É ENVOLVER AS CRIANÇAS NAS DECISÕES FAMILIARES SOBRE OS GASTOS, COLOCANDO OS SONHOS EM PRIMEIRO LUGAR. TEMOS DE MOSTRAR QUE É PRECISO TER OBJETIVOS, FAZER ESCOLHAS E QUE NADA É MÁGICO, PORÉM, TUDO É POSSÍVEL, DESDE QUE O DINHEIRO SEJA USADO COM FOCO E SABEDORIA.” Reinaldo Domingos, Educador Financeiro e Escritor
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o atual cenário de consumismo desenfreado, população endividada ou frustrada por não conseguir realizar seus sonhos, inserir a educação financeira na vida de crianças e jovens tornou-se um dos principais desafios de pais e escolas. Os pais têm o papel no significado que os filhos atribuem ao dinheiro e a forma como a família lida com seus recursos financeiros pode influenciar a maneira como a criança irá administrar seus bens no futuro. Muitos pais que não receberam orientação dessa natureza, além de também precisarem de uma “reeducação” encontram dificuldade de transmitir esse tipo de conhecimento. E a escola pode ser uma forte aliada na tarefa de educar os
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filhos financeiramente. “É cada vez maior a preocupação de governos em vários países do mundo em tornar a população apta para tomar decisões de consumo de forma consciente e responsável”, aponta o educador financeiro Reinaldo Domingos. Cobra-se de escolas a formação de alunos-cidadãos, autônomos, com visão crítica e capazes de idealizar e realizar projetos individuais e coletivos, assimilando, desde cedo, a importância do equilíbrio financeiro para o bem-estar individual e social. “Isso significa que esse tema não é um modismo, e sim um novo desafio global, já que as economias têm sofrido rápidas mudanças, e em especial em um país como o Brasil, que nos últimos anos passou por
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uma reconfiguração da distribuição de suas classes sociais”, explica Domingos, que também é escritor. Um dos caminhos para famílias e escolas educarem financeiramente seus filhos e alunos é se basearem nos pilares da Metodologia DSOP de Educação Financeira – Diagnosticar, Sonhar, Orçar e Poupar. Isso se traduz em estimular as crianças a partir de 3 anos e jovens a identificarem seus sonhos de curto, médio e longo prazos; ensiná-los a investigar quanto custam os seus sonhos e, junto com os pais – que devem saber a equação entre seu orçamento e gastos-, calcular quanto seria necessário reservar por semana, mês ou ano (da mesada ou do orçamento familiar) para que o sonho possa ser realizado.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/13 ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/04
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INOVAÇÃO
Matemática revolucionária
POR DÉBORA CARVALHO
Material pedagógico criativo ensina conceitos e fixa conteúdo através de jogos lúdicos que tornam o abstrato em algo concreto. de aprender quando acredita no que está vendo e não em uma informação jogada na lousa”, destaca a empresária. As aulas manipulativas, ao contrário do que muitos pensam, não atrasam o cronograma de conteúdo da apostila. Pelo contrário, ajudam a adiantar. É importante destacar que o material não é um brinquedo para os pais levarem para casa. E que os professores precisam ser treinados para a aplicação correta dos jogos. Não adianta a escola apenas investir na aquisição. Tem que vestir a camisa. MERCADO “Nós tivemos na USP uma aceitação muito grande. As escolas começaram a trabalhar conosco”, conta Marli, que criou a maior parte dos jogos. A MMP está cada vez mais presente
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MATEMÁTICA E NEGÓCIOS Há 16 anos, a MMP Materiais Pedagógicos, com a missão de ajudar escolas públicas e privadas do Brasil a tornarem a matemática mais fácil de aprender. A empresa fornece consultoria para aplicação dos materiais adquiridos, montagem de laboratório de matemática, e adaptação ao método de ensino adotado pela escola - além de kits personalizados para sistema de ensino. São mais de 100 itens para todas as fases e conteúdos do ensino da disciplina - do Ensino Infantil ao Superior. “Foi uma necessidade de colocar alguma coisa na mão do professor pra ter mais recurso. Porque a matemática é muito árida. Claro que não dá pra ficar a vida inteira trabalhando com material concreto. É pra dar uma introdução através de jogos, não é jogar por jogar. Eles vão memorizando fórmulas, propriedades, etc”, explica Marli. JOGO COM CONTEÚDO A revolução começa com o treinamento dos professores. O grande diferencial é a forma lúdica de apresentar e fixar o conteúdo matemático. Os jogos ajudam o aluno a entender para além da prova. “A criança tem uma facilidade www.mmpmateriaispedagogicos.com.br
Talita Mazzi, Diretora Comercial da MMP Materiais Pedagógicos, conta que em 2014 a empresa vai inaugurar um galpão de 600 m² - a nova sede da fábrica de jogos matemáticos. Atualmente a área tem apenas 220 m², em Santo André - SP.
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nas conceituadas instituições de ensino do País, como os colégios Dante Alighieri, Porto Seguro, Educação Adventista, e fornece também para o Sistema Anglo de Ensino - que agora é Abril Educação com direito a logomarga personalizada. Qualidade e conteúdo tornam a marca MMP sinônimo de qualidade e expertise no ramo acadêmico Matemático. Até a embalagem é criteriosamente pensada para escola - e as exigências de durabilidade e praticidade. Além da internet, os materiais podem ser encontrados em papelarias, e está em fase de expansão com representantes em diversos estados. Um terreno acaba de ser adquirido para ampliar a fábrica, e a diretoria está cheia de novos projetos para melhorar cada vez mais a qualidade do produto e do serviço.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/10
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/11
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/11
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/11
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/99
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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