Supra Ensino Fevereiro 2012 by Editora Supra Ltda.

O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS

Acessórios para limpeza ..................................... 10,22,23 Amplificadores .......................................................... 25,27 Armário de aço .............................................................. 10 Armário ........................2ª capa,8,10,11,19,20,26,4ª capa Arquivo de aço ............................................................... 10 Artigos esportivos ........................................................ 29 Artigos para festas infantis e adultos .............................. 24 Aspirador de pó ........................................................ 22,23 Audiovisual .................................................... 18,21,25,27 Audiovisual: locação ...................................................... 21 Auditório ........................................................... 11,4ª capa Avental infantil................................................................ 34 Balanço para bebê ......................................................... 17 Balde espremedor .......................................................... 10 Banco lápis .................................................................... 17 Banners ......................................................................... 32 Bebedouro ....................................................... 26,3ª capa Berço ............................................................... 2ª capa,20 Bolinhas p/ piscina de bolinhas ...................................... 17 Bolsas promocionais................................................. 25,34 Boné personalizado ........................................................ 25 Brinde ...................................................................... 18,25 Brinquedos pedagógicos ........................................... 15,16 Brinquedos ........................................................ 15,16,17 Cadeira para portaria ..................................................... 26 Caixas de som .......................................................... 25,27 Cama empilhável............................................................ 15 Cama elástica ........................................................... 15,17 Câmera de documentos ................................................. 21 Câmera fotográfica digital .................................... 18,21,25 Camiseta personalizada ................................................. 25 Capacho ........................................................................ 23 Carro funcional .............................................................. 10 Casinha de boneca .................................................. 16,17 Chaveiro ........................................................................ 25 Claviculário .................................................................... 30 Cobertura ........................................................... 18,23,28 Cobertura em policarbonato/vidros ...................... 18,23,28 Colchonete ............................................................... 16,20 Coletor de copos ............................................................ 10 Comunicação visual ....................................................... 32 Construtora............................................................... 17,28 Conteiner ...................................................................... 10 Copiadora: equipamento digital....................................... 34 Cortina rolo............................................................... 18,28 Dispenser para papel higiênico ...................................... 10 Dispenser para papel toalha............................................ 10 Dispenser para sabonete líquido .................................... 10 DVD: aparelho ................................................................ 21 Enceradeira .............................................................. 10,22 Engenharia ..................................................................... 28 Ensino à distância ......................................................... 32 Envidraçamento de sacadas ........................................... 23 Esqueleto ...................................................................... 31 Estação de estudo e ou trabalho ........................ 19,4ª capa Estante para biblioteca ................... 2ª capa,8,10,19,20,26 Filmadora ............................................................. 18,21,25 Filtro ................................................................. 26,3ª capa Flip Chart ................................................................ 24,30 Grama sintética .................................................. 16, 17,31 Impermeabilização ......................................................... 17 Impressora ................................................................... 34 Instrumentos musicais .................................................. 30 Jardinagem .................................................................... 34 Jogos gigantes espumados ............................................ 16 Laboratório: equipamentos ........................................ 22,26 Laboratório: mobiliário .................................................. 22 Laboratório: projeto ........................................................ 22

Lâmpada p/ projetor ............................................ 18,21,25 Lavadora automática de piso ......................................... 23 Lavadora de alta pressão .......................................... 22,23 Lavatório ............................................................... 3ª capa Lixeira ........................................................................... 10 Lousa ...................................................................... 30,32 Lousa digital/panorâmica .......................................... 21,33 Mármores / Granitos ...................................................... 17 Material para salas de aula ............................................. 24 Mesa de futebol de botão ............................................... 17 Mesa de pebolim / Totó ................................................. 17 Mesa de ping pong......................................................... 17 Mesa de som ........................................................... 21,27 Mesa de xadrez .............................................................. 17 Microfone .................................................................... 27 Microscópio .................................................................. 31 Mochila.......................................................................... 34 Modelo anatômico ................................................... 22,31 Módulos psicomotores............................................. 15,16 Móveis de aço .............................................................. 10 Móveis escolares ....2ª capa,8,10,11,19,20,26,33,4ª capa Móveis para biblioteca................................................. 8,20 Móveis para escritório ............................................... 19,26 Móveis para refeitório ............................. 8,11,19,20,26,33 Notebook .................................................................. 21,25 Pia ........................................................................ 3ª capa Pintura predial ............................................................... 17 Piscina de bolinhas ................................................... 15,17 Piso de borracha ......................................... 1ª capa,14,31 Piso esportivo ................................................. 16,17,29,31 Piso social ................................................................ 17,20 Piso vinílico ............................................................. 17,31 Piso para berçários ....................................................... 20 Piso: restauração ........................................................... 17 Placas de identificação ................................................... 24 Placas de EVA estampados ............................................ 24 Placas sinalizadoras ...................................................... 10 Playground em madeira ................................................ 16 Playground em plástico ...................................... 15,16,17 Portaria.......................................................................... 34 Projetor multimídia .............................................. 18,21,25 Protetor de parede.......................................................... 20 Purificador de água ....................................................... 26 Quadra poliesportiva ...................................................... 29 Quadro branco / magnético .................................. 24,30,32 Quadro de aviso ....................................................... 24,32 Radiocomunicação: assistência técnica.......................... 25 Radiocomunicação: locação .......................................... 25 Radiocomunicação: venda ............................................. 25 Rede de proteção .......................................................... 29 Restauração de fachadas/Pisos................................. 17,28 Retroprojetor ................................................................. 27 Sala de aula interativa..................................................... 33 Sinalização .................................................................... 10 Sinalização: de solo ....................................................... 10 Sistema anti-plágio ....................................................... 32 Software administrativo ................................................ 6,8 Som: equipamentos ............................................. 21,25,27 Tamancobol ................................................................... 17 Tapete personalizado ...................................................... 23 Tela de projeção ........................................ 21,24,25,27,30 Televisor ....................................................................... 18 Terceirização de serviço ................................................. 34 Toldos....................................................................... 18,28 Uniforme........................................................................ 34 Ventilador ...................................................................... 24 Vidraria p/ laboratório ..................................................... 22 Vidros: proteção............................................................. 23

Bullying Natália Mancio Francisco

Brincadeira

Linha muito fina separa brincadeiras entre alun

Apelidos, brincadeiras, disputas por notas, preconceito e intimidação. Como pais, professores e diretores podem identificar quando essas brincadeiras passam do limite e podem ser consideradas bullying? Muito se discute atualmente sobre o tema. Pesquisadores, psicólogos e pedagogos buscam conhecer e conscientizar famílias e instituições de ensino, a fim de amenizar e consequentemente abolir do ambiente escolar esse tipo de comportamento socialmente destrutível, tanto para

quem sofre quanto para quem pratica. Bullying é uma patologia social, identificada por qualquer atitude agressiva e repetitiva, sem motivação, ocorrida em ambiente escolar. Essas atitudes podem ser agressões físicas, verbais ou sociais. Praticados direta ou indiretamente às vitimas, como por exemplo, as agressões físicas praticadas por meninos e o isolamento social mais comum entre meninas. “Um apelido se pronunciado apenas uma ou duas vezes pode ser apenas uma ofensa, ou quando é uma

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alcunha consentida pela vítima não podem ser tipificadas como bullying, pois para tal deveria ser uma prática agressiva repetitiva e indesejada pelo agredido.”, completa Gehad Ismail Hajar pedagogo e pesquisador na Universidade Federal do Paraná. Cada ser humano possui um limite, sendo capazes de suportar diferentes níveis de piadas, talvez por isso alguns educadores tenham dificuldade em identificar que possam ter passado do limite. Porém é necessário compreender e possível de reconhecer

tem limite?

nos do bullying praticado no ambiente escolar que em brincadeiras todos os envolvidos são inseridos e se divertem, já no caso do bullying, o autor se diverte e o alvo se envergonha ou se entristece. A orientadora educacional do Colégio Pitágoras, em Belo Horizonte, Beatriz Vilas Boas Marprates, explica que o uso de um apelido pejorativo é uma agressão, porém ressalta que todo bullying é uma agressão, mas nem toda a agressão pode ser classificada como tal. Para ser dada como bullying, a agressão física ou moral deve apresentar algumas características como a intenção do autor em ferir o alvo e a repetição da agressão. “A presença de um público espectador e a concordância do alvo com relação à ofensa.”, também é necessário, completa a pedagoga. Para as vítimas, as consequências desses comportamentos vão desde dificuldades de aprendizado até isolamento social, podem se agravar e afetar inclusive a sua saúde mental. Variando de acordo com a predisposição genética, estrutura e vivência de cada indivíduo, no entanto é possível identificar alguns comportamentos em comum. “Todas as vítimas que sofrem com os ataques de bullying mostram-se geralmente tristes, deprimidas, aflitas e isolam-se, e muitas levarão marcas profundas provenientes das agressões para a vida social e necessitarão de apoio psiquiátrico ou psicológico para a superação do problema.”, declara o pesquisador Gehad. A especialista e escritora de diversos livros sobre bullying, Cléo Infante explica que mesmo sendo uma forma de violência tão antiga quanto à própria escola, atualmente o assunto vem sendo debatido em exaustão. “Nunca se falou tanto em bullying como nos últimos tempos e sem dúvida, o problema é extremamente preocupante e deve ser debatido nas diversas esferas e à luz das diversas ciências.”, explica a também idealizadora do programa antibullying Educar para a Paz. Porém ela ressalta que cada vez mais crianças e adolescentes continuam a se envolver nessa situação, que muitas vezes parece sem solução. Então, como os educadores podem

trabalhar para reverter esse cenário? Para Cléo Infante, a primeira providência que as escolas precisam adotar é buscar conhecimento sobre o assunto, capacitando profissionais para que estejam aptos a reconhecer, intervir e prevenir o fenômeno. Depois é preciso fazer um diagnóstico para evidenciar o problema, locais de incidência, causas, consequências, etc. Para em seguida propor a elaboração de um programa antibullying, com um conjunto de ações interventivas e preventivas - que deve ser inserido no Projeto Pedagógico Escolar, com a participação da comunidade escolar. “Enfrentar e prevenir o bullying requer compromisso, participação, comprometimento, ação e tempo.”, completa a pesquisadora. Atenção e cuidado podem auxiliar inicialmente na identificação e prevenção dessas praticas dentro de sala de aula. Pais e professores precisam ficar atentos a sinais recorrentes nas vitimas de bullying, que muitas vezes deixam de contar o problema que tem sofrido por medo de represálias e novos ataques. “O estudante vitima do assedio escolar têm comportamentos bruscos, que não tinha anteriormente, stress, baixa imunidade com

a presença de dores pelo corpo, insônia, falta de apetite ou apetite voraz, vômitos, pânicos, ataques de choro.”, cita o pedagogo Gehad Ismail Hajar. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully cujo significado é valentão, brigão. Podemos entender como ameaça, tirania, pressão, intimidação, humilhação e maltrato. São atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos causando dor e angústia, exercida em uma relação desigual de poder. Fonte: Beatriz Vilas Boas Marprates, pedagoga e professora no Colégio Pitágoras. Uma boa dica para facilitar a discussão sobre os casos de bullying é apresentar em sala de aula, filmes que abordem de maneira direta ou indireta o tema. Bang, Bang. Você morreu! Bullying: provocações sem limites Elefante Tiros em Columbine - documentário Nunca fui beijada Meninas Malvadas

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Supra Gestão Natália Mancio Francisco

Organizando as informações Softwares de gestão podem auxiliar na organização das informações e facilitar a rotina de instituições de ensino Centenas de diários de classe por ano, pilhas incontáveis de arquivos com fichas de alunos, horas escrevendo à mão históricos escolares e declarações, passando a limpo cartões de ponto. Organizar uma instituição, independente de seu tamanho é uma tarefa árdua, que requer muita atenção e trabalho. A comunidade escolar espera dos colégios agilidade e competência na gestão administrativa e isso é possível quando pessoas e sistemas interagem de forma harmônica conseguindo resultados positivos no menor espaço de tempo possível. Agilidade e competência. Unindo a expertise conquistada durante anos de trabalho “manual” com as novas tecnologias existentes atualmente, as instituições de ensino tem a possibilidade de facilitar e diminuir a demanda de tarefas. De acordo com Fabiana Taurino, pedagoga e sócia da Fanny’s Comércio – empresa que atualmente comercializa o software de gestão escolar ACADESC – os sistemas de gestão podem ser um facilitador à medida que conversam de maneira amigável com a necessidade da instituição. “As pessoas que utilizam o sistema conseguem usufruir de seus recursos naturalmente junto com o desenrolar de suas atividades administrativas, temos um fator facilitador no ambiente de trabalho que une a fórmula do “custo x beneficio” trazendo eficácia ao funcionamento da escola e ao trânsito das informações na instituição.”, completa a pedagoga. O Acadesc, por exemplo, possui uma interface simples e dedutiva para os usuários, o que torna sua navegação fácil e rápida. “É a linguagem e o dia a dia escolar que o gestor encontra dentro do sistema e isto é primordial para a sua rápida utilização e aceitação no ambiente de trabalho administrativo.”, explica Fabiana, representante da marca que já possui 18 anos de mercado. Atualmente, tanto escolas de ensino básico e fundamental, quanto grandes universidades fazem usos de softwares capazes de auxiliar na gestão de apoio a atividades acadêmicas, bibliotecas e organização das partes administrativas e financeiras. “Os softwares utilizados na Fumec têm sido fundamentais na busca da excelência operacional quanto à gestão de suas atividades acadêmicas e administrativas, além de relevantes no apoio à decisão, lançamento

de novos produtos e serviços educacionais, melhor tratamento de clientes e fornecedores.”, conta Érix Morato, professor do curso de Ciências da Computação da Universidade Fumec, de Belo Horizonte. Os sistemas de gestão se tornaram a base de conhecimentos da escola, quando se refere ao relacionamento entre a escola, professores, pais e alunos. Para Marcos Leandro Pereda, diretor da Sisalu, empresa que representa diversos softwares relacionados à gestão em instituições acadêmicas, reforça a importância e a utilidade dessas novas ferramentas. “Na parte operacional da escola, por exemplo, se ela tiver no sistema cadastrada a ficha do aluno e responsáveis, é muito simples encontrar um telefone de contato, no caso de uma emergência, ou ter um extrato financeiro para renegociar uma dívida, ou simplesmente gerar um boletim ou histórico escolar.”, completa. De acordo com Érix Morato, para auxiliar na adaptação às novas ferramentas de gestão, é necessário manter e respeitar a filosofia de trabalho de cada instituição, focando-se na organização e na dinâmica das informações. “O software de gestão escolar será uma ferramenta de trabalho que facilitará a organização das informações, será um auxiliar exemplar por utilizar as ferramentas que a tecnologia nos fornece como impressoras, scanners, memórias,

etc. E colocar todo este ferramental a disposição do usuário com poucos toques no teclado.”, completa o professor. À medida que as escolas vão se adaptando a essas “novidades”, novas demandas vão surgindo e as empresas que disponibilizam esse serviço precisam se adaptar e atender ao mercado. “No Acadesc o usuário encontra rotinas que migram determinadas informações do sistema para outros aplicativos, incluindo o site da instituição, é uma funcionalidade que tem sido aprimorada para atender as necessidades mais frequentes de nossos usuários.”, conta Fabiana Taurino. Atualmente esses sistemas auxiliam tanto na parte operacional como na parte gerencial e de planejamento. Por isso as escolas precisam estar conectadas a essas novas ferramentas e abertas a todas as possibilidades que o mercado oferece, de acordo com a sua necessidade. “É sempre um grande desafio tanto à implantação de um sistema novo quanto à troca de um sistema já em uso por outro, afinal, muitas vezes, não queremos sair de nossa zona de conforto e alterar situações das quais não temos o completo domínio.”, finaliza o professor Érix Morato. É necessário ter em mente que o objetivo principal que é a melhoria do ambiente de trabalho e do trafico de informações é possível realizar de forma adequada este tipo de mudança.

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Leitura

Quem lê, viaja!

A criação de espaços e atividades reser vadas à leitura dentro das escolas reforça a impor tância do incentivo ao contato com os livros A leitura é um dos maiores prazeres e recursos de aprendizagem disponíveis que pode ser usado tanto dentro quanto fora de sala de aula. Com os livros é possível viajar ao outro lado do mundo, conhecer terras encantadas, criar realidades paralelas, em que bruxos, vampiros, elfos e árvores falantes convivem com seres humanos. Incentivar o hábito da leitura em crianças é uma pratica antiga, realizada tanto por professores quanto pelos próprios pais. É através dela que a criança viaja, reflete, sonha, se encontra, imagina e realiza. Atualmente, as escolas têm investido cada vez mais nessa prática, preparando espaços lúdicos reservados ao momento de leitura de seus alunos. É preciso oferecer cantinhos de leitura e momentos agradáveis em sala de aula e proporcionar leitura de diversos gêneros textuais, tais como poesias crônicas, parlendas, contos de fadas, relatos, cartas, jornais e assim formar crianças aptas a interpretar, a reconhecer a língua como coparticipante dela. Para Paula Belmino, pedagoga e professora das redes municipal e estadual de São Paulo, uma sala de aula com momentos reservados para rodas de leitura, pesquisas em blog e sites nas aulas de informática muda a rotina e faz do ensino uma aprendizagem significativa. “Professor e alunos aprendem juntos, descobrem através do mundo da escrita novos conceitos, sentimentos e caminhos para o saber aprender, saber conviver, saber agir.”, completa. No Colégio Fênix Santa Paula, os alunos são incentivados a praticar rodas de leitura que são realizadas no Ensino Fundamental. Outra atividade realizada na escola é a possibilidade de cada aluno trazer um título de livro diferente para o colégio, e semanalmente cada criança escolhe o que mais lhe agrada, leva para casa e tem o prazo de uma semana a dez dias para ler. Depois esses livros são comentados em sala de aula seja através de um desenho, ou por escrito, porém os professores deixam claro que não há nota para tal atividade, pois, nesse momento, o essencial é criar o gosto pela leitura. De acordo com a pedagoga Cilene Donadio, a função da escola é formar leitores, portanto sua importância é vital, já que a partir do momento que um aluno conseguir

Alice Belmino, 5 anos, é incentivada à ler desde pequena.

ler e interpretar o que leu, estará pronto para desenvolver-se em qualquer disciplina. “Às vezes uma mãe nos procura dizendo que o filho está com dificuldade em matemática, mas ao verificarmos, percebemos que a dificuldade está em português, pois o aluno não sabe interpretar o que está lendo.”, explica a coordenadora do Ensino Fundamental I, no Colégio Fênix. O incentivo à leitura precisa ultrapassar o muro das escolas e ser continuado dentro de casa. A pedagoga Paula Belmino mostra que a expressão “Santo de Casa não faz milagre”, não é tão utilizada quando o assunto são os livros. “Além de professora e poetisa sou mãe coruja e minha filha é minha inspiração. Ela também adora poesias e já aprendeu recitar algumas com seus cinco aninhos.”, conta a mãe coruja que também aplica em casa o que passa aos seus alunos. A pedagoga explica que sendo os pais também estimulados a viajar no caminho da leitura, poderão ajudar os filhos a ler em casa, saber pesquisar e até realizar atividades extraclasses com mais significância e prazer. “A leitura transforma, faz do simples o especial, do analfabeto o letrado, do cego o que vê a luz, daquele que não sabia um conhecedor da vida, ela transforma, purifica e produz.”, completa a professora.

Aluno do 3° ano do Ensino Fundamental no Colégio Fênix Santa Paula, Leonardo Lo Monaco é destaque nas rodas de leitura da escola, sendo apresentado como um dos mais atuantes e empolgados alunos envolvidos nessas atividades. Incentivado pela mãe e pelo irmão, Leonardo se apaixonou “pelas letrinhas” quando ainda estava no segundo ano e não largou mais. Hoje ele ajuda seus pais na hora de ler placas de trânsito e conta orgulhoso sobre não precisar mais de ajuda para ler seus gibis do Cebolinha. “É muito legal ir a um restaurante ou numa sorveteria e poder ler e escolher o que eu quiser.”, conta o aluno. O Colégio Fênix possui além de uma biblioteca com espaço reservado para a leitura, um acervo dentro de cada sala de aula. Cientes da importância do hábito da leitura no ambiente escolar, o senado brasileiro aprovou em 2010 a lei que prevê a obrigatoriedade de cada instituição de ensino do país, pública ou privada, deverá ter uma biblioteca escolar, com um acervo de no mínimo um livro por cada aluno matriculado. A proposta garante ainda que os sistemas de ensino irão promover “esforços progressivos” para que o alcance às bibliotecas se torne universal.

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Natália Mancio

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