Programa de reconocimiento docente del IB
Índice 1
El Bachillerato Internacional
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Desarrollo profesional del IB
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Ampliación de la oferta de desarrollo profesional del IB
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Reconocimiento formal de los conocimientos y la comprensión de los docentes
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Los certificados de reconocimiento docente del IB
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El valor de los certificados de reconocimiento docente del IB
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Más información sobre los cursos universitarios
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Desarrollo profesional centrado en el IB de alta calidad garantizada
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Oportunidades de investigación
El Bachillerato Internacional El Bachillerato Internacional (IB) ofrece tres programas educativos exigentes y de calidad a una comunidad de colegios de todo el mundo. Durante casi 40 años, nuestros programas han ganado una reputación por su alto nivel académico, por preparar a los alumnos para la vida globalizada del siglo XXI y por contribuir a formar a los futuros ciudadanos que crearán un mundo mejor y más pacífico.
Declaración de principios El Bachillerato Internacional (IB) tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural. En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos. Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.
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Desarrollo profesional del IB Para apoyar a los docentes y al equipo directivo en la implementación de sus tres programas, el Bachillerato Internacional ofrece un amplio calendario anual de conferencias y talleres presenciales y en línea. Estos eventos han sido pensados para ayudar a que los docentes y directivos comprendan el proceso de autorización de los programas y cómo implementarlos de manera más eficaz; también tienen la finalidad de brindar oportunidades para explorar e intercambiar las mejores prácticas. Muchos de estos talleres los ofrecen los centros regionales del IB, ubicados en La Haya, Maryland y Singapur, aunque cada vez son más los que se ofrecen en colaboración con prestadores de servicios de desarrollo profesional externos. La cooperación con terceros —por ejemplo, asociaciones locales de Colegios del Mundo del IB y universidades— puede ampliar la oferta de actividades de desarrollo profesional, lo que
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asegura una cobertura permanente de las necesidades siempre cambiantes de los docentes de la comunidad del IB. Los talleres de capacitación en línea se han creado para servir de complemento a los talleres regionales presenciales, ofreciendo así mayores oportunidades de participación a los docentes de todas las regiones del IB. Abordan temas de todos los grupos de asignaturas del Programa del Diploma y el Programa de los Años Intermedios, y también del Programa de la Escuela Primaria. Se imparten normalmente en inglés, aunque cada vez se ofrecen más talleres en francés y español.
“El desarrollo profesional del IB anima a nuestra comunidad a ser educadores críticos que reflexionen sobre sí mismos, comprometidos con el aprendizaje durante toda la vida y la mejora constante.” ANTHONY TAIT, director global de desarrollo profesional Centro global de IB Américas
Ampliación de la oferta de desarrollo profesional del IB El trabajo con instituciones de educación superior brinda la posibilidad de crear toda una gama de experiencias de capacitación docente inicial y de desarrollo profesional continuo para los actuales y futuros docentes del IB. Las universidades pueden ofrecer programas de capacitación docente inicial de grado y posgrado que preparen a los docentes del IB del futuro. Asimismo, pueden impartir cursos de posgrado para el desarrollo profesional continuo de docentes que ya han obtenido su título, dirigidos a profundizar los conocimientos de los conceptos educativos en los que se basan los programas del IB. El aporte de la experiencia y los recursos de las universidades a estos cursos garantiza que los docentes del IB actuales y futuros tengan más oportunidades, y les permite reflexionar con mayor profundidad y espíritu crítico sobre sus experiencias en distintos contextos del IB. La naturaleza de los programas del IB es interpretativa, puesto que son
marcos curriculares, no programas de estudios prescritos; por ello, se espera que los docentes participen en el diseño curricular y de instrucción, respetando los parámetros establecidos por los principios que rigen cada programa. Esta confianza en la profesionalidad creativa de los docentes y el compromiso con una mentalidad internacional son considerados a menudo los aspectos distintivos de la enseñanza de los programas del IB. Es esencial que haya programas de capacitación docente para preparar de manera eficaz a quienes imparten un programa del IB por primera vez y aportarles confianza.
experiencia y conocimientos confluye con el deseo de explorar la práctica profesional, el contexto en el que trabajan y las ideas subyacentes, lo que da como resultado un mayor interés en realizar trabajos de investigación que requieran niveles más profundos de estudio y reflexión. Al trabajar en cooperación con las universidades para ofrecer cursos de nivel de máster o superior, el IB puede brindar a docentes con experiencia en los programas del IB la oportunidad de llevar a cabo su propia investigación con el apoyo del personal académico.
Los estudios indican que a medida que los docentes avanzan en su carrera, sus necesidades y sus expectativas de desarrollo profesional cambian. La adquisición de
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Reconocimiento formal de los conocimientos y la comprensión de los docentes Una característica que distingue a los educadores profesionales es el deseo de mejorar constantemente a través del desarrollo profesional continuo. Como es comprensible, los docentes desean también un reconocimiento formal del compromiso que han asumido y de los logros alcanzados en su desarrollo profesional. Al completar cursos universitarios, se obtiene un reconocimiento académico, pero el IB ha advertido que, cada vez más, los docentes desean recibir una certificación que confirme los conocimientos y la comprensión demostrados de los programas del IB, a fin de facilitarles el acceso a la comunidad global de Colegios del Mundo del IB. El IB ha creado un marco de certificación, denominado Programa de reconocimiento docente del IB, que se basa en la capacidad de los docentes de implementar uno o más de los tres programas del IB y hacer una reflexión crítica sobre su propia experiencia. Para poder tener acceso a la certificación, los docentes deben completar cursos universitarios que cumplan una serie de requisitos académicos centrados en los
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programas del IB y, en consecuencia, hayan sido aprobados formalmente por el IB. Como parte de este reconocimiento formal de la comprensión de los principios y las prácticas asociados a cada uno de los tres programas del IB, se han establecido un certificado de reconocimiento docente de nivel 1 y otro de nivel 2. Los certificados se obtienen completando cursos
en los que se abordan elementos esenciales de reflexión crítica en el contexto de los programas del IB y se exige a los participantes que demuestren un compromiso con su propio aprendizaje profesional. Una vez completados ciertos cursos aprobados por el IB, los docentes pueden optar al certificado de reconocimiento correspondiente a su nivel de estudios.
“¡No me imaginaba lo beneficioso que sería! Además de lo inspirador que me pareció el curso en general, fue beneficioso para mi desarrollo, tanto en lo personal como en lo profesional.” SAM ROSS, docente de primaria Zurich International School, Baden (Suiza)
This is to certify that has met the requirements of the IB Teacher Award Level 1 (IB Middle Years Programme)
President
v
Director General
This is to certify that has met the requirements of the IB Teacher Award Level 2
President
Director General
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Los certificados de reconocimiento docente del IB Certificado de reconocimiento de nivel 1
Certificado de reconocimiento de nivel 2
El reconocimiento de nivel 1 está dirigido fundamentalmente a docentes que acaban de obtener su título, a docentes titulados que se inician en los programas del IB, y a futuros docentes aún no titulados. El certificado de reconocimiento atestigua que se ha demostrado una comprensión práctica de los aspectos curriculares, pedagógicos y de evaluación relacionados con la implementación del Programa de la Escuela Primaria (PEP), el Programa de los Años Intermedios (PAI) o el Programa del Diploma. Es decir, el certificado de reconocimiento de nivel 1 indica que el docente está debidamente preparado para impartir eficazmente el programa en cuestión.
Los cursos vinculados al reconocimiento de nivel 2 son de nivel de máster o superior y están dirigidos a educadores con experiencia en el IB, muchos de los cuales ocuparán cargos directivos, que deseen profundizar en la reflexión mediante trabajos de investigación rigurosos y sistemáticos en las áreas de desarrollo curricular, pedagogía y evaluación en su propio contexto profesional.
Como alternativa, los educadores con más experiencia en los programas del IB podrán obtener el reconocimiento de nivel 1 presentando una carpeta docente que será evaluada, donde se documente la realización de actividades de desarrollo profesional formales relacionadas con el IB o bien experiencias de enseñanza de los programas del IB, junto con una reflexión y análisis críticos obligatorios.
Para poder optar al certificado de reconocimiento de nivel 2, además de completar un curso aprobado, los participantes deberán tener cinco años de experiencia docente; de estos, tres deberán incluir la enseñanza de uno de los programas del IB en un Colegio del Mundo del IB.
En la figura que aparece a la derecha, se muestran las distintas opciones para poder optar a cada certificado de reconocimiento. Las opciones 1 a 4 ofrecen la oportunidad de obtener el reconocimiento de nivel 1. En el caso de las opciones 1 y 2, destinadas a quienes aún no han obtenido el título de docente, se deben realizar prácticas en un Colegio del Mundo del IB durante un período considerable. Las opciones 3 y 4 son para docentes titulados; la opción 3 exige completar un curso aprobado, mientras que la 4 conlleva la entrega de una carpeta docente. En todos los casos, el trabajo académico adicional completado mediante un máster aprobado por el IB permitirá optar al reconocimiento de nivel 2, una vez cumplido el requisito de la experiencia docente. La opción 5 puede ser de interés para algunos profesionales con mucha experiencia en el IB que decidan no optar al certificado de reconocimiento de nivel 1 sino directamente al de nivel 2. Para ello, deben completar en su totalidad un curso de nivel de máster o superior que satisfaga los requisitos de ambos niveles.
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Reconocimiento de nivel 1
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Curso de capacitación docente inicial de grado (incluye prácticas en un Colegio del Mundo del IB)
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Curso de capacitación docente inicial de posgrado (incluye prácticas en un Colegio del Mundo del IB)
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Curso de posgrado para docentes titulados
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Opción de carpeta docente para profesionales titulados que trabajen en Colegios del Mundo del IB
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Reconocimiento de nivel 2
Ampliación mediante un máster con componente de investigación formal para docentes con experiencia en el IB
Curso de nivel de máster o superior para docentes con experiencia en el IB, diseñado para cumplir los requisitos del reconocimiento de nivel 1 y nivel 2
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El valor de los certificados de reconocimiento docente del IB Los certificados de reconocimiento docente del IB acreditan que quienes los obtienen han completado satisfactoriamente un curso riguroso en el contexto de uno de los tres programas del IB. Esto confirma a los posibles empleadores y toda la comunidad del IB que el titular conoce y comprende de manera demostrada un programa del IB y su implementación, lo que le facilitará el acceso a una carrera docente en el contexto de la educación del IB. Para convertirse en un Colegio del Mundo del IB, un colegio debe comprometerse a garantizar que sus docentes hayan recibido suficiente capacitación profesional centrada en el IB para el programa que se les autoriza a impartir. Lo habitual es que quienes se inician en la enseñanza
de un programa del IB deban completar un taller introductorio. Si bien los requisitos específicos varían ligeramente de un programa a otro, se considera que contar con cualquiera de los dos certificados de reconocimiento implica que su titular satisface los requisitos de desarrollo profesional para la autorización, lo que además abre las puertas al docente para asistir a talleres más avanzados. Este punto es de vital importancia para los colegios, ya que reducirá el costo de enviar al personal a los talleres de capacitación introductorios que, de otro modo, serían obligatorios.
“Queremos que nuestros alumnos sean reflexivos y aprendan de forma colaborativa, y que las experiencias de los profesores en el programa de reconocimiento docente los ayude a personificar las características descritas en el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.” LESTER SAEGENSCHNITTER, director de colegio Concordia College, Highgate (Australia Meridional)
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Todos los titulares de certificados de reconocimiento docente del IB tienen derecho a participar activamente en la comunidad en línea del Bachillerato Internacional: el Centro pedagógico en línea (CPEL). Durante el período de estudio y los dos años siguientes a su inscripción para obtener un certificado de reconocimiento, se da acceso a todos los participantes al conjunto de documentación curricular vigente, bases de recursos, foros de debate y actividades de la comunidad del IB relacionadas con cada programa. El Bachillerato Internacional utiliza los servicios de diversos profesionales con experiencia en el IB para desarrollar el currículo, conducir talleres y actuar como examinadores. Los certificados de reconocimiento del IB, en particular el de nivel 2, se consideran un gran valor añadido en el currículum vitae de un docente cuando se selecciona personal para participar en estas actividades.
Más información sobre los cursos universitarios Un número creciente de universidades de todo el mundo está ofreciendo cursos vinculados al programa de reconocimiento docente del IB. A medida que aparecen más cursos, aumentan las posibilidades de los educadores de avanzar en su aprendizaje profesional sobre las prácticas docentes en el IB y los conceptos en que se basan. Se recomienda a toda universidad interesada en ofrecer un curso vinculado al programa de reconocimiento docente del IB que se ponga en contacto con Bachillerato Internacional para averiguar la forma de hacerlo. En términos generales, la universidad debe someterse a un proceso de cuatro etapas
destinado a garantizar que el curso que se propone ofrecer cumpla los estándares de garantía de la calidad del IB exigidos. Si bien el curso es aprobado por un período de seis años, este debe someterse a una evaluación tres años después de obtener la aprobación formal, a fin de revisar su evolución.
tiempo, la red se ampliará y su alcance geográfico será mayor, en respuesta al aumento de la demanda de la población local, nacional e internacional.
Algunas veces, las universidades establecen asociaciones con colegios determinados para facilitar la impartición de un curso. Esto puede implicar la asignación de Dada la distribución global de los docentes del colegio como personal Colegios del Mundo del IB, claramente adjunto, así como la provisión de existe la necesidad de contar con mentores, conferenciantes visitantes, una red amplia de universidades oportunidades de visitar los colegios y que ofrezcan estos cursos. Con el períodos de prácticas docentes.
Proceso de aprobación de cursos Se presenta al IB una expresión de interés formal, que incluirá una breve propuesta escrita indicando el nivel de reconocimiento pretendido, la estructura del curso y el programa del IB al que se dirige.
La universidad envía una solicitud formal detallada junto con la documentación de apoyo estipulada que demuestre que el curso satisface los requisitos académicos del nivel de reconocimiento correspondiente.
Un equipo de evaluación del IB visita la universidad y examina el curso comparándolo con diversos estándares de calidad, a fin de garantizar que permita a los participantes adquirir los conocimientos y la comprensión requeridos.
Si el curso satisface todos los requisitos especificados para la aprobación, el IB y la universidad firman un contrato de seis años.
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Desarrollo profesional centrado en el IB de alta calidad garantizada Uno de los pilares centrales del programa de reconocimiento docente del IB lo constituye el marco para aprobar cursos universitarios de capacitación docente tanto de grado como de posgrado, así como cursos de desarrollo profesional continuo. Se espera que los docentes que hayan obtenido un certificado de reconocimiento de nivel 1 o de nivel 2 puedan formar parte de una comunidad escolar del IB y tengan conocimientos prácticos sobre cómo impartir de manera eficaz el programa del IB con el que estén trabajando. Este marco de aprobación de cursos tiene un diseño lo bastante flexible como para animar a las universidades a programar y a ofrecer cursos distintos en cuanto a su estructura, modalidad de enseñanza, duración y reconocimiento académico. Si bien la mayoría de las universidades ofrecen cursos que hacen hincapié en la enseñanza presencial, algunas están procurando incorporar nuevas tecnologías para el diseño y la enseñanza de programas de aprendizaje a distancia, ya sea de forma parcial o en su totalidad.
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El Bachillerato Internacional ha establecido un conjunto de procedimientos de aprobación de los cursos ofrecidos por las universidades. Se espera que todos los cursos asociados al programa de reconocimiento docente del IB ofrezcan a sus participantes oportunidades de adentrarse en cuatro áreas de estudio. Para ayudar a las universidades a diseñar cursos que permitan a los estudiantes demostrar los conocimientos necesarios, se ha dividido cada área de estudio en una serie de temas, con preguntas esenciales asociadas a ellos. Estas preguntas articulan el conocimiento y la comprensión que se espera que los estudiantes demuestren a lo largo del curso. Las universidades que ofrezcan cursos aprobados deberán asegurarse de que se puedan abordar todas las preguntas esenciales en el marco del curso.
Los cursos vinculados al reconocimiento de nivel 1 deben permitir a los participantes investigar uno de los programas del IB en cuanto a la estructura y los principios de diseño curricular subyacentes, los enfoques apropiados para
la evaluación y la pedagogía del programa en cuestión, y las distintas estrategias de aprendizaje profesional necesarias para ser un docente del IB eficiente. En la figura que aparece a la derecha, se muestran las áreas de estudio del nivel 1.
Procesos curriculares (estructuras y principios de diseño)
Aprendizaje profesional
Nivel 1
Enseñanza y aprendizaje
Evaluación y aprendizaje
Temas actuales en la educación del IB
Investigación de las prácticas docentes
Nivel 2
Formación en investigación educativa
Vinculación de teoría y práctica en el contexto del IB
Los cursos vinculados al reconocimiento de nivel 2 deben posibilitar a los participantes realizar estudios académicos en un ámbito de relevancia para el IB. A diferencia del reconocimiento de nivel 1, el de nivel 2 no se asocia a ningún programa del IB específico; por ello, se recomienda a los participantes identificar áreas de interés —en el contexto de su propia práctica profesional en el IB o de su colegio— que deseen explorar en mayor profundidad. En términos
generales, sus trabajos de investigación deben versar sobre temas que se presentan al IB en la época actual; contener una reflexión crítica sobre la bibliografía relevante y la investigación actual; incorporar metodologías y técnicas de investigación pertinentes; y contar con una planificación, una ejecución y una evaluación sistemáticas. Estos principios se plasman en las cuatro áreas de estudio que se muestran en la figura anterior.
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Oportunidades de investigación Además de la oferta de cursos vinculados a los programas del IB, el trabajo con las universidades ofrece oportunidades de cooperar en el área de la investigación educativa. Como parte del desarrollo de los tres programas del IB y del continuo que los interconecta, se ha elaborado un programa de investigación en consonancia con las inquietudes sobre la educación contemporánea y las iniciativas en materia de educación internacional.
los procesos de desarrollo curricular. Las posibilidades de investigación correspondientes han sido identificadas e incorporadas a una serie planificada de proyectos de investigación.
La investigación sobre el desarrollo de programas se centra en cinco áreas interrelacionadas: el fortalecimiento de los programas del IB; el apoyo a la implementación y enseñanza del currículo; la promoción del continuo de los tres programas; la creación de recursos para el aprendizaje durante toda la vida en el mundo globalizado del siglo XXI; y la mejora de los recursos de investigación y de
El IB se propone establecer relaciones de colaboración con universidades e investigadores con experiencia en el contexto de los programas del IB y que estén interesados en emprender estas actividades de investigación para el beneficio mutuo.
Para más información o para saber cuál es el siguiente paso, visite:
http://www.ibo.org/es/ programmes/pd/award Correo electrónico: teacher.award@ibo.org
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Programa de reconocimiento docente del IB
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