PROPOSTAS DE ATIVIDADES II

Ciências da natureza e suas tecnologias

Atividade 1: Antropoceno – desafios e dilemas para a humanidade

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2

Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis. (BRASIL, 2018, p. 553)

HABILIDADE

(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

Professor, esta atividade é sugerida para leitura e pós-leitura. Releia com seus alunos o conto A noite das aleluias, pedindo para eles marcarem os trechos que descrevem um mundo que parece estar se decompondo organicamente ao redor do personagem. Em seguida, proponha a eles a leitura do conto Demônios, de Aluísio Azevedo, também solicitando que ressaltem as partes que assinalam um mundo que se desfaz. Exemplos de dois trechos que podem ser inter-relacionados nesta atividade:

Ao fechar o carro, tropeçou na enorme bolota de um cogumelo, grande como um pneu velho. Depois, teve de vencer o emaranhado de teias de aranha tecidas entre touceiras de taboa que cresciam no terreno que minava água, bem em frente à casa velha. […] Ele viu nas paredes muitos quadros de Veneza, a cidade dos canais, todos obscuros e já carcomidos por carunchos. (p. 69)

[…] apenas sentia claramente que, pelas paredes, o bolor principiava a formar altas camadas de uma vegetação aquosa, e que meus pés se encharcavam cada vez mais no lodo que o solo ressumbrava. […] Era preciso, pois, não perder um segundo; não dar tempo ao bolor e à lama de esconderem de todo o chão e as paredes. (AZEVEDO, p. 23).

Os alunos deverão comparar os excertos extraídos de ambos os textos, ao mesmo tempo em que deverão empregá-los

como pontos de partida para estudarem o Antropoceno, a nova era “humano-geológica” que tem preocupado cientistas do mundo todo. Sobre esse tema em especial, não deixe de consultar as indicações bibliográficas no final do material.

Pode-se dizer que, nos dois contos, tanto o do século XIX quanto o do século XXI, a vida se demarca por muita umidade, fungos e seres invertebrados. Há referências que podem ser bem aproveitadas nesta atividade, como a das pessoas inexplicavelmente mortas em Demônios, ou a dos quadros de Veneza na parede carcomida (A noite das aleluias). Sabe-se que essa cidade italiana sofre com frequentes inundações, consequência também das alterações climáticas. Em suma, nos contos, faz-se a sugestão de algo incomodamente distópico, espécie de fábula planetária tanto moderna (Demônios) quanto pós-moderna (A noite das aleluias), em que as condições ambientais parecem ter se rompido (Demônios) ou estar paulatinamente se rompendo (A noite das aleluias). Em um tal contexto, também participam os personagens com suas respectivas questões existenciais. A atividade se dará por encerrada quando os alunos tiverem conseguido partir dos contos para caracterizarem o Antropoceno no atual estágio da humanidade. Para tanto, eles também terão de levantar hipóteses sobre a continuidade de diversas formas de vida no planeta com base em leituras de artigos científicos sobre o tema, salientando os perigos iminentes que comprometem a continuidade de vários ecossistemas e dos seres que o constituem. Por se tratar de uma atividade mais complexa e que exige uma dialogia transdisciplinar, tente reservar algumas aulas para seu desenvolvimento.

Ciências humanas e sociais aplicadas

Atividade 2: Retirantes

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1

Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir de procedimentos epistemológicos e científicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente com relação a esses processos e às possíveis relações entre eles. (BRASIL, 2018, p.570)

HABILIDADE

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).

Professor, esta atividade é sugerida para leitura e pós-leitura.

Releia com os alunos o conto Gente-bovina e também proponha a leitura de algum dos capítulos do romance Vidas secas, de Graciliano Ramos. Os alunos deverão relacionar ambos os textos no que diz respeito ao tema do êxodo rural e do fenômeno dos retirantes.

No Brasil, houve uma forte corrente de êxodo rural na segunda metade do século XX. Oriente os alunos para que eles estabeleçam os antecedentes socioeconômicos e naturais que motivaram esse tipo de alteração demográfica e humana. Também apresente à turma o quadro Retirantes, de Candido Portinari, que hoje compõe o acervo do MASP, o Museu de Arte de São Paulo (cuja imagem está disponível no site: https://masp.org.br/acervo/obra/retirantes). Depois, peça aos alunos para preencherem uma ficha de análise semelhante à que está adiante:

Obra

Fenômeno social apresentado

Personagens

De onde vêm os personagens e para onde estão tentando ir?

Em qual região do Brasil se desenvolve a trama?

Há explicações para os personagens estarem mudando de local? Gente-bovina Vidas secas Retirantes

Você também pode utilizar com os alunos o texto “Urbanização”, de Rafaela Sousa, disponível no site: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao.htm Ele será muito proveitoso para que todos entendam melhor o tema abordado. A atividade se encerrará quando os alunos tiverem discutido os diversos fatores que ocasionaram ondas de êxodos rurais no Brasil em diversos momentos da história recente, bem como as implicações humanas e ambientais dessas correntes migratórias.