AL LIQUINDOI. NÚMERO 1.

REVISTA I O D N I U Q I L L A

INDICE PÁGINAS

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EDITORIAL

Bienvenida

1- 2

2 NUESTRO PUEBLO Recuerdos de mi infancia

3- 6

NUESTRO CENTRO

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E.S.P.A. te explica.

Recetas de Formación básica Recetas de interculturalidad 25 de noviembre 8 de marzo Inteligencia Emocional Rincón de Andalucía

7- 8 9 10 - 11 12 - 14 15 - 16 17 - 20 21 - 23

4 LINEA DEL TIEMPO Años 20 Guerras contemporáneas Vídeos

24 - 25 26 - 30 31 - 32

5 EXPRESARTE Rincón Literario Mirada Creativa

33 - 36 37 - 38

6 ARTÍCULOS Ferrocarril del Vino FEGADI: nuestra experiencia en la pandemia

39 40 - 44

EDITORIAL Comenzamos una nueva andadura en nuestro Centro de Educación Permanente “Inspector Francisco Poveda Díaz” de la localidad de Puerto Real, siguiendo con nuestra intención de dar a conocer a toda la ciudadanía, tanto la existencia de nuestro Centro, como la actividad que en él realizamos.

Los Centros de Educación Permanente, en adelante CEPERs, surgieron allá por la década de los 80 del siglo pasado, para dar respuesta a una demanda de nuestra sociedad, proveniente de un largo periodo de Dictadura, y en donde las carencias de las personas en el ámbito educativo eran más que ostensibles, con unos niveles de analfabetismo descomunales, castigando especialmente a la población femenina.

Por ello, se pone en marcha este Programa de Educación de Personas Adultas, que, en la localidad de Puerto Real, comienza a dar sus primeros pasos en el local de la conocida como “Universidad popular”, que se ubicaba en la casa de “la marquesita”, allá por el año 1984, fue a partir de 1991, cuando gracias al convenio de AL LIQUINDOI

colaboración entre la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el Excmo. Ayuntamiento de Puerto Real, nuestro Centro se ubicó en las antiguas dependencias del Colegio de “La Jarcia”, en donde permaneció hasta 2010, fecha en que se trasladó hasta las dependencias actuales situadas en la calle Real 204, junto al Mercadona, y en la que encontramos unas dependencias más modernas, adaptadas a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, mas propias y acordes a una sociedad del conocimiento y la información.

Por tanto vemos no solo como la evolución de nuestro Centro, no ha sido solamente a nivel físico y arquitectónico, sino también metodológico, ya que nuestro alumnado, pieza fundamental de nuestro sistema educativo, también ha evolucionado, y lo que antes se consideraba como programas de alfabetización, hoy en día ha evolucionado hacia la alfabetización digital, y es precisamente en esta línea en la que surge la idea de poner en marcha un proyecto ambicioso desde nuestro Centro,

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EDITORIAL como iniciativa del profesorado y por supuesto con la colaboración y participación de nuestro alumnado, como es la creación de una revista digital, que hoy ve la luz, bajo el nombre de “Al linquindoi”, la cual pretende ser una herramienta de difusión de la actividad realizada en el Centro, así como el tratamiento de temas de actualidad de nuestra localidad, artículos variados, una sección dedicada a las creaciones literarias, artísticas y expresivas del alumnado titulada “expresARTE”, así como otra sección dedicada a “la línea del tiempo”.

servicio de la difusión, entretenimiento, información y conocimiento de la actividad de nuestro Centro, dirigido a toda la ciudadanía en general y especialmente a la de la localidad de Puerto Real, porque no debemos olvidar que siempre en la vida, hay que estar “al liquindoi”. Espero que sea de vuestro agrado.

El Director del CEPER Ricardo Hernández Martín

Este tipo de iniciativas, se hayan enmarcadas en la metodología basada en proyectos (ABP), y pretende ser un proyecto integrado en donde tiene cabida todo el alumnado del Centro, independientemente del Plan o Planes en los que estén matriculados, al objeto de cohesionar el grupo, y el sentido de pertenencia al Centro.

Por supuesto intentaremos ofrecer siempre una visión desde el prisma de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, y deseamos que dicha iniciativa, sea un instrumento al

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NUESTRO CENTRO

ESPA TE EXPLICA COMO CALCULAR UN PORCENTAJE DE DESCUENTO EN UNA OFERTA DE VENTA DE ASPIRADORAS

Vamos a poner otro ej.: de como aplicar un descuento del 15% en la compra de una aspiradora que esta en oferta.

El precio de la aspiradora es de 425 euros.

Haríamos como en el ej.: anterior una regla de tres.

425 x 15 : 100 = 63,75 euros Ahora a 425 que vale la aspiradora, le quitariamos 63,75 euros, y nos daria un total de 361,25 euros que seria el precio final de la aspiradora, una vez aplicado el descuento.

si quieres obtener mas informacion pincha aqui para ir al video

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NUESTRO CENTRO

ESPA TE EXPLICA COMO CALCULAR UN PORCENTAJE DE INCREMENTO O DESCUENTO DE UNA FACTURA O UN PRODUCTO

Explicaciones tomadas de videos de ESPA de nuestro Centro. Las alumnas nos cuentan como aplicar este porcentaje: por ej. en la factura del agua en P.REAL. próximamente este será del 25%.

Tomamos para el cálculo una factura de 50 euros.

1.- haremos una regla de tres, 50 x 25: l00 = 12,50 (seria el porcentaje del 25%) 2.- ahora sumamos a 50 euros de la factura este incremento del 25%.

50 + l2,50 = 62,50 euros que tendríamos que pagar cada dos meses. Como queremos saber cuanto pagamos al mes lo dividimos entre dos y nos daría un total de 31,25 euros cada mes.

si quieres obtener mas información , pinchar aqui para ir al enlace del video

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NUESTRO CENTRO

RECETAS POLLO AL OPORTO

Este plato es muy facíl, pero debes cortar el pollo en piezas y ponerlo en adobo 1 hora antes de empezar a cocinar.

Ingredientes

Elaboración Picamos la pechuga de pollo en trozos pequeños.

En una cazuela con un poco de aceite, ponemos la cebolla y el tomate, dejamos que se cocine durante un par de minutos, añadimos los champiñones y la pechuga de pollo y mezclamos bien. Luego agregamos sal y pimienta, dejamos que se cocine todo durante unos minutos hasta que se evapore. Agregar la nata y el oporto, mezclamos y dejamos cocer durante 20 a 25 minutos la salsa del oporto hasta que reduzca.

- Una pechuga de pollo - 1/8 de cebolla - 300 gr. de champiñones - 50 gr. de tomate triturado - Aceite de oliva virgen extra - 1 vaso de oporto - 1 vaso de nata - Sal y pimienta

Haz clic aquí para oir la receta AL LIQUINDOI

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NUESTRO CENTRO

COCINA INTERNACIONAL INTERCULTURALIDAD

MATWAME EN TAJÍN

ESPÁRRAGOS AL HORNO

PALESTINA MAGLUBA

AUTORA: YACINE HARITI ARGEL, ARGELIA

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FRIENDS SHOP FIRST!

AUTORA: RAINER BETH HAMBURGO, ALEMANIA

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FRIENDS SHOP FIRST!

AUTORA: MAKAWI DIAH HEBRÓN PALESTINA

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FRIENDS SHOP FIRST!

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NUESTRO CENTRO

TAJÍN DE POLLO CON ACEITUNAS

Autora: Khalid El Hanmaoui MEKNES, MARRUECOS

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FRIENDS SHOP FIRST!

Autora: Ikram Es-Sbata TAOUNATE, MARRUECOS

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FRIENDS SHOP FIRST!

CARNE CON CIRUELAS Y PIÑA

GIBANICA

Autora: Branislava Ceh BELGRADO, SERBIA

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FRIENDS SHOP FIRST!

LOS AUTORES Y AUTORAS DE ESTAS RECETAS SON EL ALUMNADO DE INTERCULTURALIDAD

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NUESTRO CENTRO

EL 25 DE NOVIEMBRE DE 1981 Fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Mª Teresa), apodadas “Las Mariposas”, tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana En 1.999 La ONU dio carácter oficial a esta fecha

25 DE NOVIEMBRE CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO Hasta ese entonces, la mayoría de los gobiernos consideraba a la violencia contra las mujeres como un asunto privado entre particulares y no como un problema generalizado que afecta y conculca gravemente los derechos humanos, y que requiere la intervención de los Estados como responsables de la protección, prevención, control, detección y sanción de toda forma de violencia por razones de género.

El color elegido para simbolizar esta lucha es el violeta .Se trata del color internacional del movimiento por la igualdad de derechos La teoría más aceptada, es que el color violeta surge del concepto feminista que reivindica la igualdad entre hombres y mujeres. Mezclando el color azul, en representación del hombre, con el rosa, que representaría a la mujer, saldría el concepto de igualdad, y por tanto el color morado.

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NUESTRO CENTRO

"LA MUJER EN LA CULTURA AUDIOVISUAL" En este proyecto se ha analizado el papel de la mujer en diferentes productos audiovisuales: cine, dibujos animados, anuncios, música….

Hemos podido expresar los sentimientos que nos provocan al verlos, analizar las opiniones positivas y negativas y que hacer para mejorar el trato dado a algunas mujeres.

SENTIMIENTOS: Indignación, pena, rabia impotencia, tristeza, dolor, vergüenza, sorpresa engaño, esclavitud, violencia, ridículo... l

OPINIONES NEGATIVAS:

OPINIONES POSITIVAS:

Mi cuerpo no quiere tu opinión.

Para ser amada y no para ser maltratada de ninguna manera.

La publicidad sexista crea desigualdad

Cualquier hora del día o de la noche es bueno para decir basta

Llamar a las mujeres “el sexo débil” es una difamación.

Si la no violencia es la base de la humanidad, el futuro es de las mujeres

Igualdad y respeto para todos No me anules, busca tu camino

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NUESTRO CENTRO

"LA MUJER EN LA CULTURA AUDIOVISUAL" Deseos de cambio El primer paso para la igualdad empieza por la educación Cambia el mundo empezando por tu casa Luchemos para desterrar de nuestras vidas la desigualdad entre sexos El mayor maltrato es no quererse a uno mismo No quiero sentirme valiente cuando salga a la calle, quiero sentirme libre No seas sumisa tenemos que ser nosotras mismas Soy capaz de hacer lo mismo que tú

Pincha para ver el vídeo

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NUESTRO CENTRO

DIA 8 DE MARZO Tuvieron que pasar muchos años desde aquella revolución para que las mujeres comiencen a ser realmente escuchadas. El 8 de marzo de 1857, 129 mujeres trabajadoras murieron en un incendio en la fabrica de camisas Cotto ,de Nueva York Estados Unidos, después de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo. El 8 de marzo de 1975 fue declarado por las Naciones Unidas

Dia

Internacional de la Mujer.

El 8 de marzo también nuestro Centro tiene una participación activa, este año inauguramos nuestra exposición de fotografías. La inauguración ha sido virtual para que todos y todas podamos acceder a ellas. Aunque también se expusieron las fotos de forma presencial. El motivo de la exposición de este año ha sido" Los mitos del cine romántico". A través de esta temática, hemos debatido sobre la idea de amor y pareja que ha reflejado en el cine y que inevitablemente, ha influido en nuestras vidas.

Los "mitos del cine románticos, nos relata, y así lo vemos en imágenes, las diferentes etapas de enamoramiento y amor por la que pasa el hombre y la mujer en la vida. En las diferentes películas, como al sentir por primera vez el amor en temprana edad, se funden ambas personas en una hasta llegar la identidad. En otra película , se ve como se deteriora las relaciones, e incluso se echan en cara y se recuerdan "que ni siquiera se pertenecen uno al otro". En otra película, nos enseña como tratar un conflicto con la pareja, negociar a buscar una salida constructiva. Resumiendo mitos que nada tiene de ficticio,que es pura realidad que pasa en las parejas.

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NUESTRO CENTRO

Dia 8 de marzo

Pincha aquí para ver el video del proyecto

Ejemplo "Blue Valentine" Siguiendo el mito del cine "romántico", la película que nos ocupa trata el tema de la separación de la pareja. Presenta el problema que hacer con los hijos, que educación le van a dar, se echan en cara el espacio que se ha comido uno al otro

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NUESTRO CENTRO

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

Imagen de elaboración propia

En nuestro Centro Inspector Francisco Poveda Diaz, se está impartiendo un Taller sobre inteligencia emocional, que no solamente es interesante por su contenido, sino también, por la cantidad de herramientas con las que podemos contar y que en el curso se nos enseña a utilizar en nuestra vida cotidiana , con el objetivo primordial que es .... que seamos capaces de tomar decisiones, sin que nos sintamos mal con nosotros mismos, decisiones maduradas, pensadas por uno mismo y con la responsabilidad que conlleva las consecuencias de las mismas.

Pretendemos con este conocimiento, una buena estabilidad emocional y marcarnos objetivos claros y concisos.

Se irán barajando distintos conceptos como: - autoestima - empatía - afectividad - aceptación de uno mismo y de los demás. y un sinfín de conceptos más, dirigidos a conocernos mejor y saber que hacemos aquí y si somos capaces de no sufrir con cada decisión que tomemos, Todo esto podemos resumirlo en un autoconocimiento y desarrollo personal, basado en nuestras emociones sentidas con inteligencia, para relacionarnos con nosotros mismos y con los demás, sin que por ello sea doloroso.

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NUESTRO CENTRO

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL imagen de Gerd Altmann en pixabay

COMPETENCIAS INTRAPERSONALES Son aquellas con las que abrimos un circulo de trabajo con nosotros mismos, con palabras distintas , son un total de cinco distinciones.

Conducta

Vs

Identidad

visión

Vs

circunstancia

hechos

Vs

interpretación

rigor

Vs

rigidez

compromiso

Vs

mecanismo

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NUESTRO CENTRO

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

COMPETENCIAS INTERPERSONALES Son aquellas que intervienen en nuestra relacion con los demás.

ganar- ganar

apoyo

Vs

ganar-perder perder - ganar perder - perder

Vs

ayuda

matriz de la personalidad En este punto se nos plantea, como trabajar:

- Asertividad

- Empatia Imagen de Gerd Altmann en pixabay

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NUESTRO CENTRO

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

fotografia de Gerd Altmannlt

Si este Curso Taller de Inteligencia Emocional, ha captado tu atención, no dudes.

Si en algún momento , se presenta la oportunidad de hacerlo, se valiente y decide si realmente vale la pena intentar mejorar, hacer cambios en tu vida, tomar las riendas actuando con más conciencia, sin miedos y sin sufrir en las relaciones con nosotros mismos y con los demás.

Los cambios que hagamos en nuestras vidas siempre nos llevaran a tener mejor salud, un alma mas noble y un espíritu mas fuerte, de manera que nada lograra vencernos.

Mente. Pensamiento

Sentimiento En equilibrio

Nos lleva a actuar correctamente y sin conflictos nos ofrece

PAZ INTERNA

CONFIANZA EN NOSOTROS MISMOS Y EN LOS DEMÁS FUERZA MENTAL Y ESPIRITUAL

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NUESTRO CENTRO

DIA DE ANDALUCÍA

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NUESTRO CENTRO

DIA DE ANDALUCÍA . Chipiona Aqui podeis ver más información de Chipiona

Benamahoma Aqui podeis ver más información de Benamahoma

Ubrique

Aqui podeis ver más información de Ubrique

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NUESTRO CENTRO

DIA DE ANDALUCÍA

Vejer más infomación de Vejer aquí

Jerez de la frontera

más infomación de Jerez aquí

Setenil de las bodegas más infomación de Setenil aquí

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LÍNEA DEL TIEMPO

LOS LOCOS AÑOS 20 La denominación de Felices Años Veinte o Años Locos corresponde al periodo de prosperidad económica que tuvo Estados Unidos desde 1922 hasta 1929. Esta prosperidad benefició a toda la sociedad e hizo que la economía siguiera creciendo a un ritmo que no se había registrado antes.

Pero esta prosperidad duraría un corto periodo que finalizaría el 24 de octubre de 1929, conocido como el Jueves Negro, y con la llegada del PLAYA DEL PUERTO DE SANTA MARÍA "crack" del 29, que culminaría finalmente con el advenimiento de la Gran Depresión.

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LÍNEA DEL TIEMPO

ROMERÍA AÑO 1927

CAMESTRE 1927

MUELLE 1929

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LINEA DEL TIEMPO

GUERRAS CONTEMPORÁNEAS Guerra de Afganistán 27-4-1978 hasta 1992

El origen de esta guerra se llevó a cabo por un golpe militar izquierdista y establecieron un régimen comunista, dirigido por Mohamed Taraki.

La resistencia pronto se convirtió en guerrillas islamista de mujahidines. Los problemas internos de las dos principales tendencias comunistas, precipitaron la intervención de la URSS en 1979.

La retirada de las tropas soviéticas finalizó el 15 de febrero de 1989.Tres años después los muyahidín derrocaron al gobierno. Actualmente , Afganistán se ve envuelto por guerras constantes.

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LINEA DEL TIEMPO

Guerra del Golfo 2-8-1990 hasta 28-2-1991 También conocida como "Operación Tormenta del desierto", comienza con la invasión de IraK a Kuwait. Una de las causa fueron las reservas petroleras, Irak alegaba que kuwait le robaba el petróleo de un yacimiento situado bajo los dos territorios.

Una coalición de 34 países liderada por Estados Unidos, obligaron a los invasores a retirarse.Los estadounidenses no querían perder su influencia en una región tan rica en petróleo, y para ello necesitaban contar con gobiernos aliados como el de Kuwait. Esta es la llamada última gran guerra del siglo XX. El ejercito estadounidense no se retiró oficialmente hasta 2011.

Esta guerra ha tenido grandes consecuencias medioambientales, el sabotaje al petróleo contaminó alrededor de 40 millones de toneladas de arena y tierra.

Otra grave consecuencia es la perdida de vidas humanas: 500 soldados de la coalición internacional El ejercito iraquí entre 20.000 y 30.000 4.000 civiles Guerra civil en Sudán del Sur 14-12-2013 hasta 2018 Sudán del Sur obtuvo su independencia en 2011. A finales de 2013, Salva Kiir ausó a su vicepresidente, Reik Machar, de un intento de golpe de estado en su contra.

Esta acusación desencadeno otra guerra entre los Dinka, perteneciente a los Kiir, y los Nuer, etnia de Machar.Así que los factores que influyeron fueron tanto politicos como étnico.Ambos bandos cometieron autenticas atrocidades durante el conflito.

Se llegó a un acuerdo en 2018, con Kiir a la cabeza y Machar como vicepresidente, esto no es una realidad hasta febrero de 2020.

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LINEA DEL TIEMPO

Guerra de Siria 15 -03-2011 hasta 2021

Foto: Ameer Alhalbi (Siria)

Cumple 10 años. Comenzaba para derrocar al presidente Bashar Al Assad, pero tomó otro rumbo, pasó de guerra civil a transnacional.

La injusticia y la desigualdad, que fueron las semillas de este conflicto, no han dejado de estar presentes hasta hoy.

Las brigadas rebeldes controlan ciudades, el campo y las aldeas, con el apoyo de países occidentales como Estados Unidos, Francia, Canadá, etc.

Cuatro fuerzas distintas actúan en el conflicto: 1.-República Arabe Siria.

2.-Ejercito Sirio Libre.

3.-Partido de la Unión Democrática.

4.- Estado islámico.

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LINEA DEL TIEMPO

DIEZ GUERRAS Y CONFLICTOS AÚN ACTIVOS EN 2021 Por Pilar Gómez

1.-Camerún una guerra que desde 2017 enfrenta a los grupos separatistas con el Gobierno.Cuatro millones de personas necesitan ayuda humanitaria.

2.-Etiopía el gobierno iniciaba una ofensiva militar contra el Frente de Liberación Popular de Tigray.

Ha habido "informes profundamente angustiantes de violencia sexual y de género, ejecuciones extrajudiciales, la destrucción y elsaqueo generalizados de propiedad pública y privada por parte de todas las partes", según el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.

3.-Mozambique Creciente violencia e inseguridad en varias regiones del país.

Los ataques de grupos yihaidistas se ha intensificado desde marzo y el Estado Islámico de África Centralse hecho con el control de algunaslocalidades.

4.-Oriente próximo La lucha entre Israel y Palestina es la más longeva de la historia. Palestina quiere su reconocimiento como estado. Por su parte, Israel con el apoyo de Estados Unidos, está consiguiendo elreconocimiento de más países. En Afganistán, en 2020, se iniciaba conversaciones de paz entre los talibanes y el gobierno afgano. pero aún hoy no hay un alto el fuego.

5.-Sáhara Occidental – Marruecos Sáhara Occidental se encuentra en un estado de guerra abierta a consecuencia de la violación del alto el fuego por parte del estado marroquí. Después de 30 años.

6.- Sahel La comprende 11 países, esta zona está marcada por la presencia de milicias y gruposterroristas, especialmente en Nigeria. las necesidades humanitarias en la región están alcanzando niveles históricos. La violencia y los efectos del cambio climático, entre las causas más destacadas

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LINEA DEL TIEMPO

DIEZ GUERRAS Y CONFLICTOS AÚN ACTIVOS EN 2021 Por Pilar Gómez

7.-Siria Tras una década de conflicto la ONU estima que ocho de cada diez sirios viven en condiciones de pobreza y prevé que su situación empeore. Precisamente debido al conflicto armado, 5,5 millones de sirios han buscado refugio en países vecinos como Turquía o Líbano.

8.-República Centroafricana El 27 de diciembre de 2020 se celebraban las elecciones y se pretendía llegar a un acuerdo de paz entre el gobierno y 14 grupos de rebeldes.

Pero seis de esos grupos formaron una nueva rebelión y controlaron varias localidades y están tratando de tomar Bangui, la capital del país.

9.-Venezuela Desde hace años atraviesa una grave crisis política y económica, que ha dejado a millones de venezolanos con inseguridad alimentaria, se estima que en este año 2021, habrán abandonado el país seis millones de personas.Colombia es el país de mayor acogida.

10.- Yemen Sumida en una guerra civil, fue la consecuencia de un golpe de estado que ha dividido a la población en tres partes. El 80% de la población necesita asistencia humanitaria y es considerada la mayor crisis humanitaria a nivel mundial. fuente (Ayuda en Acción)

Si quieres ver el video pincha aquí

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expresArte RINCÓN LITERARIO Todo nuestro modelo de vida está en constante cambio, y necesitamos buscar nuevas opciones que sustituyan a las tradicionales para llevar a cabo nuestra rutina diaria.

Esta capacidad es, a fin de cuentas, una cuestión de creatividad. Como creatividad se entiende la capacidad de buscar soluciones a un problema.

Pero, ¿Cómo trabajamos esto en nuestro TALLER DE MEMORIA? Veamos algunas opciones.

POEMAS FLEXIBLES LOS POEMAS FLEXIBLES SON POEMAS SIN RIMA PERO CON UNA ESTRUCTURA DETERMINADA, QUE SE ESTIRA Y LUEGO SE ENCOGE. LA ESTRUCTURA ES LA SIGUIENTE:

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expresArte MIRADA CREATIVA ¿TE APETECE DAR UN PASEO VIRTUAL POR UNA GALERÍA DE ARTE? En Gallery Photography puedes ver distintos trabajos realizados por el alumnado del centro.

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ARTÍCULO

¿CÓMO HEMOS VIVIDO Y NOS HA AFECTADO LA SITUACIÓN DE PANDEMIA COVID-19?

Por el alumnado de FEGADI

La situación de pandemia que hemos vivido a lo largo del año 2020 y lo que llevamos de 2021, no solo nos ha hecho reflexionar sobre determinados aspectos, sino que ha tenido unos efectos en nuestra vida cotidiana, y no era para menos, ya que estaba en juego nuestra salud, si ya de por si hemos tenido que tener en cuenta una ingente cantidad de medidas preventivas, en nuestro caso y al tratarse el Centro Ocupacional de FEGADI, que se encuentra en el Polígono del Trocadero, de un centro socio-sanitario, las medidas han sido mucho más estrictas.

Cabe recordar que, desde el inicio del estado de alarma, la actividad tuvo que suspenderse debido al cierre del Centro, y el alumnado usuario no se incorporó hasta principio del mes de julio, y no pudieron incorporarse algunos usuarios debido a la incertidumbre y el miedo que provocaba en ese momento el contacto con otros miembros del grupo.

El mes de julio sirvió para iniciar la vuelta a la normalidad, bueno a la “nueva normalidad” de la que tanto se hablaba, porque eso de ir a la playa con mascarilla, era algo impensable no hace tan poco tiempo.

Con el inicio del mes de septiembre y el nuevo curso escolar a las puertas, se inició de nuevo la actividad en el Centro, dentro de la nueva normalidad, a la que tuvimos que acostumbrarnos, toma de temperatura, lavado de manos, mantener la distancia de seguridad, hablar lo menos posible y siempre en voz baja, uso obligatorio de mascarilla, etc…

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ARTÍCULO

Pero llegaron los primeros inconvenientes, algunos usuarios tuvieron que mantener aislamiento preventivo por casos positivos de algunos familiares, así mismo se dio el caso de que el maestro que acude al Centro Ocupacional había dado positivo, y no se pudo incorporar hasta mediados de octubre.

Otra de las medidas que se tuvieron que adoptar además de las expuestas, fue evitar los desplazamientos al CEPER para recibir las clases, por ello el maestro era quien se desplazaba hasta el Centro Ocupacional, para evitar posibles contagios.

Aun así, no fue suficiente y a finales de enero y coincidiendo con la tercera ola de la Pandemia, el día 29 de enero se dieron dos casos positivos en usuarios en el Centro, con lo cual, el mismo tuvo que cerrar toda su actividad durante 28 días, y no nos pudimos incorporar a las clases hasta el día 2 de marzo.

En total de los 24 usuarios 7 han sido positivos por COVID, y actualmente la mitad de los usuarios ya están vacunados en su totalidad, como podemos ver en la siguiente gráfica.

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ARTÍCULO

No es menos cierto que aunque a nuestro Colectivo esta Pandemia le ha afectado de una manera más directa al tratarse de personas con distintas capacidades, y por tanto tener un tratamiento de Centro Socio – Sanitario, los usuarios han sido personas especialmente sensibles ante la Pandemia, pero como el resto de la población, estamos a la espera de poder alcanzar las dos dosis de la vacuna para lograr la inmunidad, así y con el calendario de vacunaciones que ha determinado la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, vemos el estado de la misma en nuestro Centro.

Ilustración 2. Porcentaje de vacunas en los trabajadores.

Ilustración 3. Porcentaje de vacunas en los usuarios

Pero veamos cual ha sido las experiencias que se han producido en nuestro colectivo. Para ello, les hemos hecho dos preguntas: A.¿Has tenido síntomas del COVID? B.¿Qué has echado de menos durante el confinamiento?

A continuación, detallamos sus respuestas.

Más leve DCE

A. No, no he tenido síntomas B. A mis amigos, el no poderlos ver ni estar con ellos.

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Más grave

ARTÍCULO

MCPB

EAGA

VRR

A. Si, mucha fiebre, mucha tos y la barriga suelta, y casI todo el día metido en cama.

B. A los compañeros, las clases, el maestro, los monitores y las actividades que hacemos a lo largo de la jornada.

A. Si, he tenido destemplanza y escalofríos B. A todo el mundo, se hizo muy pesado sin poder salir de casa.

A. Si, he tenido fiebre y escalofríos y mucha balsa, con tos abundante B. A todos mis amigos a los que no he podido ver durante este periodo

LAG

A. Si, he tenido tos y vómitos B. A todas las personas con las que tengo contacto habitual.

VGC

A. No, no he tenido síntomas B. He echado mucho de menos a mi maestro y a los compañeros y compañeras.

CMCC

A. No, no he tenido síntomas B. No poder ir a mi chalé de Chiclana.

JJOA

A. No, no he tenido síntomas B. No poder venir al C.O., durante dicho periodo

PGGG

A. Si, tuve un poco de asfixia y estuve muy decaído durante una semana B. No poder salir a la calle, y ver a mis amigos, y estar tanto tiempo en casa, me supuso una sensación de amargamiento.

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ARTÍCULO

YAC

A. Si, perdí el apetito, no me sabía a nada las comidas. Tuve un poco de fiebre.

B. No poder ver a mis compañeros, incluido a mi novio.

MPGP

A. Si, no tuve fiebre, pero si vomité y perdí las ganas de comer B. He echado mucho de menos a mi maestro y a los compañeros y compañeras, así como a los monitores y a los conductores.

MEMC

A. Si, mucha fatiga, mareos, escalofríos, destemplanza, pérdida de apetito, dolores musculares, pérdida del equilibrio, muchas ganas de dormir.

B. Especialmente a todos los trabajadores y a los compañeros del C.O.

DRR

A. No, no he tenido síntomas B. El no poder reunirme con toda mi familia, que acostumbrábamos a reunirnos todos los fines de semana.

APO

CMCC

A. Si, estuve ingresado en el hospital de Puerto Real, y me tuvieron que poner oxígeno, porque me asfixiaba, perdí el apetito, tuve fiebre durante muchos días, temblores, dolores musculares, etc…

B. El no poder ver a mi familia mientras estuve hospitalizado, durante casi tres semanas, y no poder acudir al C.O. A. No, no he tenido síntomas.

B. El no poder estar con mis compañeros y compañeras.

Por todo ello y con lo que hemos pasado, esperemos que con las vacunas podamos empezar a hacer una vida más normalizada, tal y como la entendíamos antes, y para el curso que viene podamos empezar a acudir al CEPER a recibir las clases de los planes que teníamos previstos.

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Las imágenes publicadas en este documento, en su mayor parte corresponden a: - La aplicación CANVA - Imágenes libres de derechos obtenidas de internet.

- Imágenes propias del alumnado del centro.