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Jorge Eduardo Eielson ACTIVIDADES
from Antologia-1
TRABAJAMOS LA COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”:
1. La narración oral de cuentos es un ar te que requiere preparación para su ejecución. Sin embargo, también puede conver tirse en un ejercicio de creatividad cuando el objetivo es contar, de manera diver tida, una historia conocida por todos. ¡Te proponemos hacer eso! Para ello, sigue las siguientes instrucciones: ï Deben par ticipar al menos tres estudiantes. ï Elijan una historia que todos conozcan bien, puede ser un cuento clásico. ï Elijan qué par tes o características del cuento no se pueden variar, es decir, durante la narración oral, esas par tes elegidas no van a ser cambiadas. Por ejemplo, si eligen “La Cenicienta”, las par tes invariables pueden ser: la Cenicienta es una persona huér fana de madre; tiene una madrasta malvada que la maltrata; recibe ayuda de un ser ant stico para ir a una fiesta donde conoce al amor de su vida en al n momento de la fiesta se aca a la ayuda el amor de su vida la encuentra con ayuda de un o eto que de ó caer al salir de la fiesta ï Alguien comienza narrando en voz alta la historia desde el inicio: “Érase una vez una c ica que viv a en una playa en amaica la c ica se llama a icolasa y viv a con su papá, que era pescador de tiburones, y su mamá, que construía casas para mariposas”. ï Otra persona continúa: “Un día, su mamá se trepó a un árbol para construir la casa de una familia de maripositas celestes, pero se trepó tan alto que ya no pudo bajar y se quedó a vivir en la copa del árbol para siempre, olvidándose de su esposo y su hija; entonces, Nicolasa se quedó sin mamá.” l resto de la istoria de e de ser contada cumpliendo las re las asta el final que si el grupo lo decide, puede ser diferente al de la historia clásica o la que hayan elegido. Pueden usar música, ritmo u otros recursos que consideren convenientes u opor tunos, lo más impor tante es usar a imaginación y contar su versión.
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. n los textos l cuentista y enredar cuentos por qu crees que los finales son inexplica les y sin un desenlace ló ico en relación a lo que se est narrando xplica cómo termina el cuento que narraba el soltero en “El cuentista” y por qué lo hace de manera similar el a uelo. xiste al una coincidencia o relación a.
b.
2. Luego de leer “El mono que quiso ser escritor satírico”, “El cuentista” y “A enredar cuentos qu crees que implica ser escritor o escritora qu si nifica escri ir o crear historias?
. n esta sección emos le do textos en los que se escri e so re escri ir . a as pensado tú, por ejemplo, que cuando se escribe se pueden hacer cosas diferentes?, como ocurre en “Poesía en forma de pájaro”, el poema escrito en forma de pájaro; en “A enredar cuentos”, la pequeña historia en la que el abuelo narra el cuento a su manera; o en “El cuentista”, la historia en la que se cuentan, a su vez, historias poco convencionales. Te invitamos, entonces, a escribir un cuento y romper un poco las reglas, para ello elige una de las siguientes opciones: - Te proponemos que elijas uno de los cuentos que acabas de leer y que lo transformes en un cómic. scri e un cuento con tres finales di erentes y alternativos. scri e un cuento en el que interven an los persona es de los textos le dos en esta sección. - Elige una imagen –una fotografía de un periódico, revista, libro, etc.– e imagina una historia inspirada en la imagen elegida, ¿qué sucedió para llegar a ella?, ¿qué pasará luego?, ¿quién o quiénes son las personas en ella?, entre otras. Recuerda que lo impor tante es romper un poco las reglas y escribir algo que a ti te gustar a leer. sa el proceso de planificación textuali ación revisión y pu licación al crear tu narración.
