1
Pedagogisk opplegg for elever i videregĂĽende opplĂŚring Laget av Bente Hermstad
2
Skriveoppgaver før man ser forestillingen:
1. Sitatet: «Alle lykkelige familier ligner hverandre, hver ulykkelige familie er ulykkelig på sin egen måte.» er kanskje det mest kjente sitatet fra romanen. Hva legger du i dette sitatet?
2.
Lærer i rolle. Læreren møter klassen som en av karakterene i stykket, en biperson som kjenner karakteren godt. For eksempel Annas kammerpike. Elevene får anledning til å stille spørsmål om forholdet mellom karakterene i stykket og handling, men lærer må ikke avsløre for mye av det som skal skje, bare vekke interesse og nysgjerrighet hos elevene.
3
Oppgaver egnet for norskfaget: Kompetansemål:
Drøft det moderne prosjekt slik det uttrykkes i tekster av sentrale forfattere fra opplysningstiden via realismen til i dag, bruke begrepsapparatet fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere, sammenlikne og vurdere tekster som overføres fra ett medium til et annet (vg3), og drøfte fellesskap og mangfold, kulturmøter og kulturkonflikter med utgangspunkt i et bredt utvalg av norske og utenlandske samtidstekster i ulike sjangere (vg2).
Oppgave 1 Anna er fanget i overgangen mellom en gammeldags verden og en ny moderne tid. Hvordan ser vi dette i de mulighetene Anna har til å gjøre valg i sitt eget liv?
Oppgave 2 Kan vi kalle Anna en prefeministisk heltinne? Peker hennes karakter fremover mot andre kjente feministiske karakterer som Nora Helmer og Hedda Gabler? Begrunn.
Oppgave 3 Sammenlign utviklingen til Anna, Nora og Hedda. Hvilke likheter og ulikheter finner du i disse kvinnekarakterene?
Oppgave 4 «Menneskene begår i all evighet den feil å forestille seg lykken som oppfyllelse av et ønske» (Anna Karenina). Diskuter hva Tolstoj kan ha ment med et slikt sitat.
4 Oppgave 5 Historien om Anna Karenina er svært populær for tiden. Stykket blir spilt i Stockholm, det er akkurat ferdigspilt i København, det går både på Riksteatret og Nationaltheatret denne våren, og det kommer en Hollywood-film nå i 2012. Hvorfor kommer det en slik bølge nå tror du? Hva er det i tematikken i stykket som treffer oss sånn i dag?
Oppgave 6 Hva vil du si er tematikken i stykket, og hvordan kommer den frem?
Oppgave 7 Anna Karenina er en tekst fra perioden vi i norskfaget kaller det moderne prosjekt. Hvordan ser du dette i innhold og form?
Oppgave 8 Skriv selvmordsbrevet til Anna der du får frem hvorfor hun føler at hun må ta sitt eget liv.
Oppgave 9 Skriv en teateranmeldelse av stykket. En teateranmeldelse skal ikke være for lang. Begynn med en presentasjon av stykket/oppsetningen hvor du tar med navnet på stykket og dramatiker og regissør. Si så kort litt om handlingen. Du må også si noe om regien og scenografien, og hvordan du vurderer skuespillernes prestasjoner. Husk at i en anmeldelse skal du gi uttrykk for din egen mening. Gi for eksempel en anbefaling, og du kan godt trille terning. Send gjerne anmeldelsen på mail til skole@riksteatret.no så blir det kanskje publisert på Riksteatrets nettsider.
5 Oppgave 10 Anna bestemmer seg for å kjempe om foreldreretten til sønnen. Lag en rettsak om barnefordelingsspørsmålet. Bli enig om når i hendelsesforløpet rettsaken skal skje. Trekk inn vitner fra stykket. Du kan gjerne bruke nye karakterer som kjenner Anna og Karenin som kan forsvare den ene eller den andres motiv, samt begrunnelse for å få foreldreretten alene.
Oppgave 11 Anna velger den store, lidenskapelige kjærligheten, mens Kitty velger den mer praktiske kjærligheten. Hva tror du på, den store lidenskapelige kjærligheten, eller den mer praktiske rettet mot vennskap og arbeidsfellesskap? Hvilket av disse to forholdene tror du klarer seg best i dag i forhold til skilsmissestatistikken? Utdyp svaret ditt med eksempler fra stykket.
Oppgave 12 Sammenlign bilder fra Nationaltheatrets oppsetning og Riksteatrets oppsetning. Hvilke forskjeller finner du i bruken av etos og patos i bildene? Får du inntrykk av at disse to oppsetningene vektlegger ulike sider ved dramaet gjennom bildene de bruker fra forestillingen?
6 Oppgave 13 Hvilke stemninger og assosiasjoner skaper scenerommet? Hvordan blir scenerommet presentert?
Oppgave 14 Anna etterlater seg et uåpnet brev til sønnen. Alle elevene i klassen skriver brevet, klistrer det igjen og bytter så brevet med hverandre. Les hverandres brev. Klassen kan etterpå ha en diskusjon rundt grunner til at noen velger å ta sitt eget liv.
Oppgåve 15 Anna Karenina har skrevet blogg. Skriv det siste innlegget på bloggen hennes før hun tar livet av seg.
Oppgave 16 «Respekt er noe som er oppfunnet for å dekke over det tomme stedet hvor kjærlighet skulle vært» (Anna Karenina). Hvilke krav setter du til kjærligheten?
Oppgave 17 Å fremstille død på scenen er ofte vanskelig. Hva synes du om måten det blir gjort på i Anna
Karenina?
7
Oppgaver som også kan brukes i samfunnsfag:
Eksempler på læreplanmål som kan dekkes:
«Forklare hvorfor kjønnsroller varierer mellom samfunn og kulturer og diskutere hvorfor kjønnsrollene endrer seg over tid», «gjøre greie for endringer i familie- og samlivsformer» og «gjøre greie for økonomiske og juridiske sider ved å gå inn i et samliv og diskutere følger av samlivsbrudd».
Oppgave 1 Anna Karenina er fanget i den kvinnerollen vi finner på 1800-tallet. Hvordan ser vi dette i stykket?
Oppgave 2 Anna velger den store, lidenskapelige kjærligheten, mens Kitty velger den mer praktiske kjærligheten. Hva tror du på, den store lidenskapelige kjærligheten, eller den mer praktiske rettet mot vennskap og arbeidsfellesskap? Hvilket av disse to forholdene tror du klarer seg best i dag i forhold til skilsmissestatistikken? Utdyp svaret ditt med eksempler fra stykket.
8 Oppgave 3 Kan vi kalle Anna en prefeministisk heltinne? Og peker hennes karakter fremover mot andre kjente feministiske karakterer som Nora Helmer og Hedda Gabler? Begrunn.
Oppgave 4 Diskuter følgende sitat fra Anna Karenina: «Respekt er noe som er oppfunnet for å dekke over det tomme stedet hvor kjærlighet skulle vært».
Oppgave 5 Karenin nekter Anna skilsmisse, hvorfor det tror du?
9
Oppgaver egnet for dramafaget:
Læreplanmål som er aktuelle:
Analysere og tolke forestillinger og skrive teateranmeldelser (Teater i perspektiv 1) og Analysere forestillinger i et sosialt og kulturelt perspektiv (Teater i perspektiv 2).
Oppgave 1 Skriv en teateranmeldelse av stykket. En teateranmeldelse skal ikke være for lang, begynn med en presentasjon av stykket/oppsetningen hvor du tar med navnet på stykket og dramatiker og regissør. Si så kort litt om handlingen. Du må også si noe om regien og scenografien, og hvordan du vurderer skuespillernes prestasjoner. Husk at i en anmeldelse skal du gi uttrykk for din egen mening. Gi for eksempel en anbefaling, og du kan godt trille terning. Send gjerne anmeldelsen på mail til skole@riksteatret.no så blir det publisert på Riksteatrets nettsider.
Oppgave 2 Lag en forestillingsanalyse. Her skal du legge vekt på følgende: Gi først en kort objektiv beskrivelse av handlingen. Identifiser tema, og se hvordan det blir behandlet i forestillingen. Hvilke visuelle og auditive virkemidler blir brukt i forestillingen? Hvordan er forestillingen bygd opp? Hvilken målgruppe/r er tiltenkt? Gi en kort kritikk av forestillingen, hvor du argumenterer for ditt syn på den.
Oppgave 3 Anna bestemmer seg for å kjempe om foreldreretten til sønnen. Lag en rettsak om barnefordelingsspørsmålet. Bli enig om når i hendelsesforløpet rettsaken skal skje. Trekk inn vitner fra stykket. Du kan gjerne bruke nye karakterer som kjenner Anna og Karenin som kan forsvare den ene eller den andres motiv samt begrunnelse for å få foreldreretten alene.
10 Oppgave 4 Instruktør og dramatiker Armin Petras har bearbeidet romanen til teatertekst. Siden 2007 har Petras vært direktør på det anerkjente Maxim Gorki Theater i Berlin, hvor han også har laget mange andre nybearbeidelser av klassikere. Nednefor finner du et utdrag av hans versjon av Anna Karenina. Gå sammen to og to og spill teksten sammen. Deretter diskuter: -
Hva oppnår Petras ved ikke å bruke tegnsetting?
-
Hva har Petras lagt vekt på i forhold til samme utdrag fra romanen?
11 3 SCENE: VERDEN ER BANAL. På skøytebanen. Med Kitty og Levin.
LEVIN Den fortryllende og hemmelighetsfulle Kitty kan umulig elske en så stygg og fremfor alt ubetydelig mann som jeg anser meg selv for å være et godt menneske kan man elske som en venn men for å bli elsket slik jeg elsker Kitty må man være en stilig og ikke minst betydningsfull mann han kunne ikke stoppe opp kunne ikke fortsette å leve før dette avgjørende spørsmålet var fullstendig avgjort. han gikk til skøytebanen for å bli overbevist han unngikk i det lengste å stirre på henne men han så henne slik man ser solen uten å se opp mot den KITTY har De vært her lenge LEVIN nei ikke lenge jeg kom i går det vil si i dag jeg ville treffe Dem jeg visste ikke at De var så flink til å gå på skøyter KITTY hun snublet mer enn hun gikk egentlig trippet hun bare på stedet og hakket i stykker isen jeg tror at De er lidenskapelig i alt De gjør jeg vil så gjerne se hvordan De går kan De ikke ta på Dem skøytene så går vi sammen LEVIN sammen ja ja visst men det var virkelig mulig sammen sa hun vi kan vel gå sammen
12 skulle han si det til henne nå han var jo redd for å si det til henne akkurat nå fordi han nå for en gang skyld var lykkelig lykkelig bare ved håpet var det bedre å ta vare på lykken om så bare et øyeblikk uten å få vite sannheten eller å satse alt og ikke kunne unngå å tape KITTY med Dem skulle jeg fort lære meg under Deres ledelse kjenner jeg meg så trygg LEVIN og jeg kjenner meg også trygg når De støtter Dem til meg KITTY blir De lenge i byen LEVIN jeg vet ikke KITTY hvorfor vet de ikke det LEVIN det kommer an på Dem i samme øyeblikk ble han forferdet over hva han hadde sagt så kom han plutselig på noe sin ungdom han tok fart så godt han kunne og hoppet opp til trappens høyeste trinn og satte utfor mens han balanserte med armene under den uvante bevegelsen nedover alle de to og tjue trinnene på det siste trinnet hang han igjen men tok seg bare så vidt ned i isen med hånden og fikk tilbake balansen og sto til applausen fra dem rundt KITTY så snill og søt han er så kjekk
13
LEVIN akkurat nå ville jeg absolutt treffe Dem alene KITTY men det er jo nesten mamma kommer straks hun var trett i går hun rødmet og ble stille LEVIN jeg sa jo at det kommer an på Dem hvor lenge jeg blir det jeg ville si var at jeg var kommet til Moskva fordi jeg ofte har hørt at kvinner kan forelske seg i intetsigende frastøtende stygge menn men det kan jeg selvsagt ikke tro på fordi jeg selv aldri ville kunne forelske meg i en slik skapning men siden følelsen har tatt fra meg all min sinnsro og nok kommer til å gjøre det i all fremtid også kan jeg ikke noe annet og kan ikke la det være til tross for at jeg ser realistisk på sjansene mine det må De tro på jeg kan likevel ikke la være å spørre om De kunne tenke Dem å bli min hustru KITTY hun rant over av lykke hjertet hennes jublet blikket senket seg brystet skalv hun hadde aldri ventet at en kjærlighetserklæring skulle gjøre så sterkt inntrykk på henne men så tenkte hun på Vronskij det er umulig tilgi meg LEVIN jeg hadde ikke ventet noe annet KITTY hun syntes synd på ham av hele sitt hjerte og medlidenheten hennes ble desto større når hun visste at hun var grunnen til hans ulykke men hva skulle hun gjøre tilgi meg jeg er så lykkelig det gjør meg uendelig vondt men det er ikke min skyld
14 LEVIN det er noe motbydelig noe frastøtende ved meg og ikke duger jeg for andre mennesker stolthet sier de jeg har ingen stolthet hadde jeg hatt det ville jeg ikke utsatt meg for dette hun må velge ham det måtte gå slik og jeg har ingen grunn til å klage på noe som helst jeg har selv skylden hvilken rett hadde jeg til å tro at hun ville forene sitt liv med mitt hvem er jeg og hva er jeg et null som ingen kunne bruke til noe som helst