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Learning Guide Second Grade
Sede A: Cra. 79B No. 41A - 76 Sur Tels: 450 5054 Cel: 3123043439 Sede B: Cra.79 N° . 40A - 51 sur Int:01 Tels: 2730014 E-mail: colegioateniense@yahoo.com Horario de Atencion : Lunes a viernes de 6:00 a.m. a 7:00 p.m. Sábados de 7:30 a.m. a 1:15 p.m.
Colegio ateniense @colateniense
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“Only with the requirement can you find excellence”
Colegio Ateniense - Primer periodo
DATOS PERSONALES NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO
E - MAIL
EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR
Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
HORARIO DE CLASES HORA
LUNES
Spanish language
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Colegio Ateniense - Primer periodo
TABLA DE CONTENIDO
SEGUNDO PERIODO GRADO SEGUNDO ASIGNATURA
PÁG
LENGUA CASTELLANA
7
MATEMÁTICAS
43
CIENCIAS NATURALES
97
CIENCIAS SOCIALES
111
INGLÉS
135
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
157
ÉTICA Y VALORES
173
LÚDICA
187
SALUD
205
“Agradecemos al siguiente grupo de apoyo y revisión de nuestro colegio, por su esmerado trabajo para el desarrollo y ejecución de las guías”
3
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Colegio Ateniense - Primer periodo
DIRECTORIO DOCENTES - DIRECTIVOS DOCENTES 2018
Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo
HIMNO COLEGIO ATENIENSE
Coro
Ateniense, Ateniense Ante todo sabemos vencer Venceremos, venceremos Cumpliremos con nuestro deber.
I
IV
Juventud, juventud Ateniense Con tu alivio cantar triunfarás Tú tomaste de Atenas el nombre Y grabaste en tu mente la paz. (Bis)
Al colegio viniste a educarte Con cultura, deporte y pudor Si algún día recuerdas tu claustro Sentirás en tu mente el amor. (Bis)
II
V
La historia de un pueblo imitaste La cultura, las Letras y el Arte Poderosas palabras de hombre Y el camino para ilustrarte. (Bis)
Sembraremos la tierra de gloria Con semilla de ciencia y de fé, Al estudio, estudiante ateniense Sólo el éxito tu vas a ver. (Bis)
III
VI
Revivamos valores honestos De paz, alegría y amor No al odio, al rencor y a la guerra Viviremos un mundo mejor.
Viviremos un reto en la historia Proyectando el poder de pensar Juventud, juventud ateniense Con tu esfuerzo se puede lograr. (Bis)
LETRA: Zenón Dueñas MÚSICA: Diego Moscosa
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
Spanish language
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Literatura
Colegio Ateniense - Primer periodo
Gabriel García Márquez Escritor
El escritor Gabriel García Márquez nació en Arataca, Colombia, el 6 de marzo de 1927. Entre sus mayores logros está el Nobel de Literatura en 1982. Publicó su obra más exitosa, "Cien años de soledad" en 1967 y se convirtió en una de las novelas más importantes de la literatura del siglo XX. La historia de la familia Buendía ha sido traducida a más de 24 idiomas. En 2007, la Real Academia Española lanzó una edición popular conmemorativa de esta novela, por considerarla parte de los grandes clásicos hispánicos de todos los tiempos. Además, obtuvo un gran éxito de ventas y una enorme repercusión con sus obras "Crónica de una muerte anunciada", "El amor en tiempos de cólera", "El coronel no tiene quién le escriba", "Los funerales de la Mamá Grande", "Relato de un náufrago", "Ojos de perro azul", etc
Lengua castellana
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Lengua Castellana - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO METAS DE COMPRENSIÓN
INSTANCIAS VERIFICADORAS
Reconocer la función social de los diverosos tipos de texto y valorar la narración como una forma de comunicar idea y sentimientos
Escucha y acepta con respeto las opiniones e ideas de los demas. Identifica la intensión de los diferentes textos y medios de comunicación.
Reconocer los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, códigos, canal, texto y situación comunicativa.
Compara la función social de los textos informativos en la comunicación Crea textos a partir de un plan textual previo. Crea estrategias de corrección teniendo en cuenta aspectos ortográficos..
Reconoce la importancia de un diálogo dentro de una fábula. Diferencia en una narración la voz de los personajes de la del narrador. Propone un texto ilustrativo a prtir de uno textual. Identifica las características del emisor y del mensaje en un proceso comunicativo. Explica la forma como se debe tener una buena conversación con las personas.
Spanish language
8
Colegio Ateniense - Primer periodo
Vocabulario significativo español - inglés Español
Inglés
Texto
Text Media
Medios de comunicación
Dialogue
Diálogo Fábula
Fable
Narrador
Storyteller
Emisor
Transmitter
Mensaje
Message
Receptor
Receiver
Género
Gender
Género femenino
Female gender
Masculino
Male
Oración
Sentence
Monosílaba
monosílaba
Bisílaba
Bisílaba
Trisílaba
Trisílaba
Polisílaba
Polisílaba
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
¿Qué puedo aprender en mi colegio?
Las palabras: género y número.
La oración, clases y sus partes.
Uso de las gráficas M antes de B y P
Clasificación de palabras según número de sílabas
Textos informativos
la comunicación
La carta
Secuencias gáficas
La noticia
Textos ilustrados
Tipos de lectura
Momento de la comunicación
Textos conversasionales
Emisor
El diálogo Sílaba tónica y átona
Spanish language
La fábula
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Mensaje
Colegio Ateniense - Primer periodo
¿COMO IDENTIFICO GÉNERO Y NÚMERO EN LAS PALABRAS? How to identy gender and number in words?
en la imagen anterior puedes observar distintos elementos, aplica el color correspondiente a cada elemento y escribe el nombre de animales y cosas que observas allí.
Según lo anterior las palabras que encontraste son sustantivas porque nombrar personas, animales o cosas, clasifica estas palabras en el siguiente cuadro según lo indique.
Sustantivos
Femenino
Masculino
11
Singular
Singular
Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
Los sustantivos tienen género femenino y género masculino, son femeninos cuando se refieren a una mujer o a la hembra de una especie, son masculinos cuando se refieren a un hombre o al acho de una es especie. todos los sustantivos, tienen además, numero: singular y plural, los sustantivos en singular se refieren a una persona o cosa y en plural se refieren a varias personas o cosas.
Teniendo en cuenta la siguiente gráfica construye un pequeño cuento donde utilices sustantivos de género y número.
Spanish language
12
Colegio Ateniense - Primer periodo
¿conozco la oración, clases y sus partes? | Do I know the prayer, classes and their parts? En el siguiente cuadro vas a encontrar varias palabras, con ellas construye oraciones que tengan sentido y coherencia. los el
maíz pasto mejor
Perros
hombre
leche
cerdo
se
amigo del
es
de
a los
grende animales
lleno
lodo
la vaca
es
alimenta esta
limpia
lana
toda
juega
pequeña
blanca
manchada
come
granja
y
juguetón
niña
oveja da gato gallina
Ordena las oraciones:
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
En la sopa de letras busca sustantivos propios, luego realiza una oraciĂłn con cada uno seĂąala el sujeto y predicado.
A
L
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S
P
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Ordena las oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Vamos a jugar Realiza la dramatizaciรณn de lo que hay en la imagen y lue-go construye cinco oraciones, clasificando el sujeto y pre-dicado de la oraciรณn con diferentes colores.
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
El sujeto es cuando se pregunta de quién se está hablando, sea cosa animal o persona. Y el predicado es cuando se pregunta qué está haciendo la persona de la que se está hablando.
Clases de oraciones | Classes of sentences En el siguiente espacio recorta y pega un artículo y subraya las oraciones; exclamativas, interrogativas, negativas y afirmativas.
Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo Ahora clasifica tres oraciones de cada clase en el siguiente cuadro.
Negativa
Exclamativa
Interrogativa
Clases de oraciones En el siguiente espacio recorta y pega un artículo y subraya las oraciones; exclamativas, interrogativas, negativas y afirmativas. Artículo
Dibujo
Une con una línea la oración con su clase. ¡Qué frío hace hoy!
Afirmativa
No es buena idea jugar con fósforos.
Interrogativa
¿Cuántos dulces te comiste por la mañana?
Negativa
Los seres vivos también se denominan bióticos
Exclamativa
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo Uso de las grafĂas M antes de B y P
Nuevo vocabulario | New vocabulary Con ayuda de tu diccionario realiza una lista de palabras que lleven la letra m antes de b y p. Escribe tambiĂŠn su significado.
Palabra
Spanish language
Significado
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Leé el siguiente texto con atención.
La lechera The milkmaid
Llevaba en la cabeza una Lechera el cántaro al mercado con aquella presteza, aquel aire sencillo, aquel agrado, que va diciendo a todo el que lo advierte “¡Yo sí que estoy contenta con mi suerte!” Porque no apetecía más compañía que su pensamiento, que alegre la ofrecía inocentes ideas de contento, marchaba sola la feliz Lechera, y decía entre sí de esta manera: “Esta leche vendida, en limpio me dará tanto dinero, y con esta partida un canasto de huevos comprar quiero, para sacar cien pollos, que al estío me rodeen cantando el pío, pío. Del importe logrado de tanto pollo mercaré un cochino; con bellota, salvado, berza, castaña engordará sin tino, Tanto, que puede ser que yo consiga ver cómo se le arrastra la barriga. Llevaré al mercado, Sacaré de él sin duda buen dinero; compraré de contado una robusta vaca y un ternero, que salte y corra toda la campaña, hasta el monte cercano a la cabaña.”
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Con este pensamiento enajenada, brinca de manera, que a su salto violento el cántaro cayó. ¡Pobre Lechera! ¡Qué compasión! Adiós leche, dinero, huevos, pollos, lechón, vaca y ternero. ¡Oh loca fantasía! ¡qué palacios fabricas en el viento! modera tu alegría no sea que saltando de contento, al contemplar dichosa tu mudanza, quiebre su cantando la esperanza. No seas ambiciosa de mejor o más próspera fortuna, que vivirás ansiosa sin que pueda saciarte cosa alguna. No anheles impaciente el bien futuro; mira que ni el presente está
Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
Después de leer el texto anterior señala con otro color las palabras que tengan la m antes de la b y de la p y esas palabras escríbelas a continuación con letra grande, y clara completando la siguiente lotería.
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Imagenes images
Dibuja las palabras que se pusiste en la actividad anterior
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo De qué forma puedo clasificar las palabras según el número de sílabas. Escucha la siguiente canción.
Reino del revés Kingdom of revest
Me dijeron que en el Reino del Revés nada el pájaro y vuela el pez. Que los gatos no hacen miau y dicen yes porque estudian mucho inglés. Vamos a ver cómo es el Reino del Revés. Me dijeron que en el Reino del Revés nadie baila con los pies, que un ladrón es vigilante y otro es juez y que dos y dos son tres. Vamos a ver cómo es el Reino del Revés. Me dijeron que en el Reino del Revés cabe un oso en una nuez, que usan barbas y bigotes los bebés y que un año dura un mes. Vamos a ver cómo es el Reino del Revés. Me dijeron que en el Reino del Revés hay un perro pequinés, que se cae para arriba y una vez... no pudo bajar después. Vamos a ver cómo es el Reino del Revés.... María Elena Walsh Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=KlMQZsifcio
Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Diviertete Have fun
Después de cantar la canción anterior, realiza grupos de trabajo y escriban la canción en el tablero, para que cada uno escoja varias palabras que llamen la atención para empezar a trabajar y conocer la importancia de las silabas. Luego construye fichas con estas palabras las cuales, darás a conocer a tus compañeros por medio del número de silabas que tiene, ten en cuenta la clasificación de palabras qué harás a continuación.
Clasificación
Número de sílabas
Ejemplos
Monosílabas
1 sílaba
Pez
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Teniendo en cuenta la clasificación de las palabras de la canción escribe según el número de sílabas y dibuja. Monosílabas
Bisílabas
Trisílabas
Polisílabas
¿Cómo identifico una sílaba tónica y átona?
Sílabas tónicas Identificar las sílabas tónicas de las palabras es muy importante para pronunciarlas bien y luego escribir sus acentos ortográficos o tildes, cuando corresponde.
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Sílabas átonas SÍLABAS ÁTONAS En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás. Por ejemplo en la palabra payaso la sílaba “ya” se pronuncia más fuerte que las sílabas “pa” y “so”. Pa — ya — so. La sílaba “ya” en esta palabra es una sílaba tónica porque es más fuerte que las demás y las otras son sílabas átonas, pues no tienen intensidad en la voz.
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Observa y describe Observe And Describe
Escribe debajo de cada imagen el nombre del animal, divide la palabra en sĂlabas y colorea la silaba tĂłnica.
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Construye y diviertete | Build and have fun Recorta las sílabas y encuentra cuales son antonas y tónicas junto a tus compañeros pronunciando varias veces
MA RI
PO SA
LE ÓN H I P O P O TA M O TOR TU GA Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo
¿Qué textos informativos conoces? Leé con atención la siguiente noticia.
Movilidad Mobility
Animal mutante se escapa de laboratorio. ¡Alerta! El día ‘de ayer se escapó un peligroso animal mutante del laboratorio de in2estigación nacional. Se informa que es peligroso y puede atacar a humanos y a mascotas. El animal responde a la siguiente descripción: Cabeza grande cuadrada, ojos enormes rojos, melena de león, orejas de elefante, cuello de jirafa, cuerpo de ipopótamo, patas de gallina y cola de ratón. Si lo ve por favor llamar a la policía. Dibuja lo que entendiste de la noticia:
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Los textos informativos, son textos que informan y dan a conocer algo importante que ocurre. Teniendo en cuenta la siguiente imagen escribe la noticia que puede estar informando la rana.
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Colegio Ateniense - Primer periodo En el siguiente espacio realiza un dibujo del medio ambiente y busca una noticia que tenga que ver con el tema
Noticia
Dibujo
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Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cómo puedo comunicarme expresando lo que siento?
Carta de un hijo a su padre Letter from a son to his father
No me des todo lo que te pida, a veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo tomar. No me grites, te respetó menos cuando lo haces, y me enseñas a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo. No des siempre órdenes... Si en vez de órdenes, a veces, me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto.Cumple las promesas, buenas o malas... Si me prometes un premio dámelo, pero también si es castigo. No me compares con nadie, especialmente con mis hermanos. Si tú me haces lucir mejor que los demás, alguien va a sufrir, y si me haces lucir peor que los demás seré yo quien sufra. No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decídete y mantén esta decisión. Déjame valerme por mí mismo, sí tu haces todo por mí, yo nunca podré aprender. No digas mentiras delante de mí ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de un apu-ro, me harás sentir mal y perder la fe en lo que me dices.Cuando yo haga algo malo, no me exijas que te diga por qué lo hice, a veces ni yo mismo lo sé. Cuando estés equivocado en algo, admítelo. Crecerá la opinión que yo tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones también.No me digas que haga una cosa que tú tu no haces, yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas, pero nunca haré lo que tú digas y no hagas. Luego de leer bien la carta anterior en clase léela junto a tus papitos y escribe en el siguiente espacio la conclusión y la enseñanza que deja la carta.
Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Ahora crea | Now create Teniendo en cuenta la carta anterior, construye una carta dedicada a la persona que quieras, acompaĂąala de dibujos.
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
Tipos de lectura Types of reading
Erase una vez un hipopótamo que vivía en un río, junto a un gran árbol solitario. Un día, ‘anidó un pájaro en el árbol, y los cantos y el volar del pájaro despertaron en el hipopótamo tanta envidia que no podía pensar en otra cosa, lamentán-dose diariamente por ser un hipopótamo, a pesar de las palabras del pájaro, que le contaba la suerte que tenía de ser tan grande y nadar tan bien. Finalmente se animó a salir del río dispuesto a subir al árbol, encaramarse en una rama, y ponerse a cantar. Pero al intentar subir al árbol, comprobó que no tenía alas, ni garras para trepar, ni podía saltar, y al ver que no conseguía su objetivo, se lanzó rabioso a dar gol¬pes al árbol, hasta que lo derribó. Entonces, triunfante, se puso sobre las hojas del suelo, y comenzó a cantar. Pero los hipopótamos tampoco pueden cantar, así que de su boca salieron horrorosos sonidos, y todos los animales acudieron a burlarse del hipopótamo envidioso que cantaba posado en un rama de un árbol que estaba en el suelo. Y pasó tanta vergüenza, que decidió no volver a lamentar ser hipopótamo, y arrepentido por haber derribado el árbol, dedicó toda su fuerza a volver a levantarlo, replantarlo y cuidarlo hasta que se recuperó totalmente. Luego de leer el cuento anterior dale un titulo, teniendo en cuenta los hechos que allí se narran y contesta las siguientes preguntas para mejor comprensión.
1. ¿Cómo crees que era el hipopótamo físicamente?
Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo 2. ¿Cuál era el sueño del hipopótamo?
3. ¿Qué hizo el hipopótamo para ganrse las burlas de los demás animales?
4. ¿Cómo arreglo su error?
5. ¿Cómo arreglo su error?
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo 6. ¿Cuál crees que es la enseñanza que te deja el cuento?
7. ¿Cómo tratarías de mejorar situaciones en las que no te sientas bien con tus compañeros?
8. En el texto el hipopótamo cuidó del árbol hasta que estuviera mejor tú en su situación ¿qué hubieras hecho?
9. Pero si al contrario fueras el pájarito ¿le hubieras dicho algo al hipopótamo? ¿qué? Explícalo.
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Colegio Ateniense - Primer periodo
El diálogo
The dialogue El diálogo nos permite comunicarnos con las demás personas, además las expresiones que reali-zamos al hablar también son importantes para dar a conocer lo que queremos expresar. Inventa un diálogo entre estos personajes y coloréalos.
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Secuencias gráficas Graphic sequences
Teniendo en cuenta la clasificación de las palabras de la canción escribe según el número de sílabas y dibuja.
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Leé la siguiente fábula y pídele a tu profesora que también la vean por la internet
El Renacuajo Paseador The walking tadpole
El hijo de Rana, Rinrín Renacuajo, salió esta mañana, muy tieso y muy majo. Con pantalón corto, corbata a la moda, sombrero en¬cintado y chúpa de boda. “¡Muchacho, no salgas!” Le grita mamá. Pero él hace un gesto y orondo se va. Halló en el camino a un ratón vecino. Y le dijo: “¡Amigo! venga, usted conmigo. Visitemos juntos a doña Ratona y habrá francachela y habrá comilona”. A poco llegaron, y avanza Ratón. Estirase el cuello, coge el aldabón. Da dos o tres golpes, pre¬guntan: “¿Quién es?”, “Yo, doña Ratona, beso a usted los pies”. “¿Está usted en casa’?”, “Sí, señor, sí estoy: y celebro mucho ver a ustedes hoy; estaba en mi oficio, hilando algodón. “Pero eso no importante; bienvenidos son”. Se hicieron la venia, se dieron la mano, y dice Ratico, que es más veterano: “Mi amigo el de verde rabia de calor, démele cerveza, hágame el favor”. Y en tanto que el pillo consume la jarra mandó la señora traer la guitarra y a Renacuajito le pide que cante versitos alegres, tonada elegante. ¡Ay! de mil amores lo hiciera, señora, pero es imposible darle gusto ahora, que tengo el gaznate más seco que estopa y me aprieta mucho esta nueva ropa”. “Lo siento infinito, responde tía Rata, aflójese un poco chaleco y corbata, y yo mientras tanto les voy a cantar una cancioncita muy particular”.
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
Más estando en esta brillante función. De baile y cerveza, guitarra y canción, la Gata y sus Gatos salvan el umbral, y vuélvase aquello el jui¬cio final. Doña Gata vieja trinchó por la oreja al niño Ratico maullándole: “Hola” y los niños Gatos a la vieja Rata uno por la pata y otro por la cola. Don Renacuajito mirando este asalto Tomó su sombrero, dio un tremendo salto, y abriendo la puerta con mano y narices, se fue dando a todos “noches muy felices”. Y siguió saltando tan alto y aprisa, que perdió el sombrero, rasgó la camisa, se coló en la boca de un pato tragón y éste se lo embucha de un solo estirón. Y así concluyeron, uno, dos y tres, ratón y Ratona, y el Rana después; los gatos comieron y el Pato cenó. ¡Y mamá Ranita solita quedó!
Autor: Rafael pombo
Rafael Pombo, (Bogotá, Colombia, 7 de noviembre de 1833, Bogotá, Colombia, 5 de mayo de 1912 ), fue un poeta, escritor, fabulista, traductor, intelectual y diplomático colombiano. Sus padres fueron Lino de Pombo O’Donnell y Ana María Rebolledo, ambos pertenecientes a familias de la aristocracia de Popayán.
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=16gjrct6cnE
Spanish language
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Realiza una secuencia de imágnes de la fábula del “renacuajo paseador” en el siguiente espacio.
Escribe moraleja que te dejó la fábula.
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo Âżcomo puedo implementar los elementos de la comuniaciĂłn? Emisor-Mensaje
Mensaje
Emisor
Receptor
SegĂşn la imagen anterior puedes decir que:
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Realiza una secuencia de esquemas donde expliques los elementos de la comunicaciรณn.
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Spanish language
Colegio Ateniense - Primer periodo
Evalúa tus conocimientos Evalute your knowledge
1. Teniendo en cuenta la imagen para realizar o construir una oración con Blanca Nieves ¿Qué género se utiliza?. A. Masculino por que no es hombre. B. Femenino por que es mujer. C. Femenino y masculino. D. Masculino por que es mujer. 2. Si observas con atención la imagen puedes concluir que A. Blanca Nieves esta hablando con los animales. B. Los animales están mordiendo a Blanca Nieves. C. Blanca Nieves odia a los animales. D. Todos los seres vivos, están llorando. 3. Las oraciones tienen ciertas partes, las cuales nos permiten preguntar de quien se esta hablando y que hace la persona de la que se habla. Estas partes son: A. Género y número. B. Adjetivo y subjetivo. C. Verbo y sustantivo. D. Sujeto y predicado. 4. Si en colegio la profesora te pone a construir una cartelera para poner allí las activida¬des a realizar cada semana quiere decir que estas: A. Informando. B. Ayudando. C. Notificando. D. Explicando.
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Matemáticas
Colegio Ateniense - Primer periodo
Brenda Isaza Ingeniera Aeroespacial
Brenda Isaza. Caleña.Ingeniera Aeroespacial vinculada a la NASA. Trabaja para el contratista Boeing en el Centro Espacial Kennedy con simulaciones en tercera dimensión para el transbordador Atlantis. Tiene, además, la misión de verificar el ensamblaje y el procesamiento de la carga lanzada a bordo de esa nave. Isaza decidió convertirse en Ingeniera Aeroespacial después de ser testigo del accidente del Challenger fuera de su aula de séptimo grado en Florida. Isaza quería entender cómo funcionaban los transbordadores espaciales y cómo ayudar a prevenir futuros accidentes. Isaza ha liderado el diseño y desarrollo de varios equipos de herramientas de fabricación, para el desarrollo del Core Stage del nuevo Space Launch System (SLS) de la NASA. Actualmente, Isaza lidera el diseño y desarrollo y el análisis funcional para el acceso interno a la sección de motor SLS Aft que brinda acceso para la instalación de los motores RS-25 en el montaje final.
Matemáticas
s h t a M
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Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Matemáticas - Ruta de aprendizaje
Competencia de GRADO SEGUNDO METAS DE COMPRENSIÓN
INSTANCIAS VERIFICADORAS
Resolver y formular problemas en situaciones aditivas y de sustracción.
Resuelvo situaciones polémicas en donde se usen operaciones aditivas. Formulo y resuelvo situaciones polémicas que involucren números escondidos. Explico la variación de las cantidades luego de resolver operaciones aditivas, teniendo en cuenta las nociones aumenta o disminuye. Comprende las diferentes maneras de representar los números, las relaciones y las operaciones que existen entre ellos. Realiza ejercicios de descomposición de números Presenta conclusiones a partir de las diferentes representaciones de un grupo de datos. Identifica y describe figuras geométricas en su entorno.
Identifica elementos básicos de la geometría
Descompone figuras para crear otras. Reconoce diferentes tipos de líneas. Identifica unidades de medida y las aplica en la vida diaria.
Maths
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Vocabulario significativo español - inglés Español
Inglés
Adición
Addition
Sustracción
Subtraction Problem
Problema Fórmular
Formulate
Operación aditiva
Additive operation
Aumentar
Increase
Disminuir
Decrease Line
Línea Unidades de medida
Measurement units
Números naturales
Natural numbers
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Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Contenido Números naturales
operaciones
Se les debe tener en cuenta
Se utilizan entre muchos casos para
Valor posicional Como Textos conversasionales Adición El diálogo
Sustracción
Maths
La fábula
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Estadística Organizar y clasificar datos
Colegio Ateniense - Primer periodo
Numeros naturales Valor opcional
Natural numbers
¿Cómo podernos ubicar un número según su valor posicional?
En un zóológico, hay gran variedad de animales que existen en nuestro planeta, estos tienen características como el colorido plumaje de las aves y las poderosas mandíbulas de los tigres. Al visitar este lugar, se reúnen entre los tigres, elefantes y leones una cantidad de 2.565 ani-males. Al ver el acuario encontramos gran cantidad de: delfines, medusas y tortugas marinas que al reunir sus cantidades suman 3.462 especies. En las explicaciones que da el guía del zoológico expresa que al ver la identificación que tiene cada animal dentro de su refugio, existen 4.625 especies de aves, 2.835 mamíferos y 1.890 reptiles. ¿Qué tipos de animales se mencionan en la lectura?
¿Qué clases de animales están en el acuario?
Unidades de mil
Centenas
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Decenas
Unidades
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
una centena es la reunion de 100 objetos o elementos, esto significa que se puede confirmar asi:
100 Unidades = 10 Decenas 10 Decenas = 1 Centena
10 Unidades = 1 decena
Maths
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Colegio Ateniense - Primer periodo Para escribir y contar unidades de mil se debe tener en cuenta que es la reuniรณn de 10 centenas. veamos
500 FLORES
200 FLORES
450 FLORES
300 FLORES
150 FLORES
600 FLORES
735 FLORES
515 FLORES
834 FLORES
742 FLORES
954 FLORES
95 FLORES
49
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Ahora clasifica las siguientes cantidades de acuerdo con su valor posicional.
U de mil
C
D
U
1 4 8 4 6 215 890 765 213 677
6 6 5 9 2 345 789 423 000 678
Orden de los números | Order of numbers
Los números también tienen un orden de acuerdo con la cantidad que representan; este orden se puede dar de mayor a menor o menor a mayor. Veamos:
De mayor a menor | From highest to lowest 10000 3000
9000 2000
8800 1000
7000
6000
5000
4000
De menor a mayor | From low to high 1000 8000
2000 9000
3000 10000
4000
5000
6000
7000
Completa las cantidades faltantes según el orden de menor a mayor. 1250 5001
Maths
1252 5002
1253 5004
1254
1257 5006
50
5007
1259 5009
5010
5011
Colegio Ateniense - Primer periodo Leé y ordena los animales de acuerdo con su altura. Comienza por el de mayor altura. Tiburón ballena: 8 750 cm. Elefante africano: 3 700 cm. Grulla zancuda: 2 000 cm. Avestruz: 2 750 cm Jirafa: 5 500 cm Teniendo en cuenta los precios de las siguientes mascotas, organízalos en los ábacos según su posición
3.280
6.725
5.000
8.945
51
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
U mil
C
D
U
U mil
C
D
U
U mil
C
D
U
U mil
C
D
U
Números de cuatro cifras | four-digit numbers Los números también se pueden descomponer. La siguiente tabla representa la cantidad de cultivos que se dan en los pueblos de nuestro alrededor, con su respectiva descomposición.
Maths
Cultivo
Descomposición
Papa
3UM + 2C + 9D + 4U
Cebada
8UM + 0C + 7D + 9U
Trigo
4UM + 4C + 9D + 9U
Maíz
5UM + 3C + 6D + 1U
Frijol
9UM + 2C + 7D + 4U 52
Cantidad de número
Colegio Ateniense - Primer periodo
Número
Se escribe...
4567 6780 3451 8999 5432 1234 ¿Cómo se realiza la operación de adición utilizando cantidades de tres o cuatro cifras (0 a 9 999)?
1 200 m
630 m
500 m
6 12
92
m
53
m
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Del lago al corral pasando por la casa se recorren ____________ metros Del corral al lago pasando por el invernadero y el bosque se recorren __________ metros. ÂżQue operacion utilizaste para resolver las preguntas?
ÂżQue operacion utilizaste para resolver las preguntas?
Recuerda que... Respecto a la anterior situacion debes recordar lo siguiente. Para resolver adiciones: 1.Ubica las cantidades de acuerdo a su valor posicional, una debajo de otra. 2.Primero, debes empezar por las unidades, luego las decenas, las centenas y por Ultimo, las unidades de mil que hayan en las cantidades. 3.Al final realiza el procedimiento y coloca el resultado.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=uGbbW1F_ASU
Maths
54
Colegio Ateniense - Primer periodo
Ahora resuelve algunas operaciones. Observa con atención y resuelve. 1. El tigre salta sobre un camino de numeros de una forma particular, salta 2 metros cada segundo. ¿Cuantos metros alcanza en 5 segundos?
2. En cada caso encuentra el patron y sigue Ia serie. 0 2 4 6 8 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ¿Que operación se está realizando? ___________________ ¿Como completaste los numeros que faltaban? ___________________ Completa Ia siguiente serie de números. Explica coma lo hiciste 9 18 27 32 ____ ____ ____ ____ ____ ____
321
C
231
D
435
U
C
+
124
D
U
+
55
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo 1252
U mil
C
1543
2121
D
U
+
U mil
3422
C
D
+
Prueba tu habilidad mental Try your mental skill
+
3
+
0
13
4
8
2 7 5 9 11
+
3
6
13
3
6
15
2
10
8 17 9 18
Maths
12
56
5
U
Colegio Ateniense - Primer periodo
Juega triángulo mágico Play magic triangle
Rojo
Azul
En una hoja de tu cuaderno dibuja un triangulo grande y unos círculos como se indica en la figura
Rojo
Azul
Azul
Rojo
Elabora en cartulina seis círculos que se puedam colocar dentro de los círculos del triángulo. (Ten en cuenta el color) Escribe números entre el 1 y el 6.
Ahora empieza a jugar Now start playing
Cada lado sume lo mismo. La suma de los círculos azules sea el doble de la de los círculos rojos. La suma de los círculos azules sea la mitad de la suma de los círculos rojos. La suma de los círculos rojos exceda 3 a la suma de los círculos azules. Por último, inventa tus propios ejercicios.
57
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Realiza las siguientes operaciones: 324 + 221= ________________
431 + 213= ________________
312 + 324= ________________
641 + 331= ________________
521 + 123= ________________ 651 + 221= ________________ Juan encontro las siguientes cantidades para adicionar. 2341
1456
3411
3562
2741
1472
Ayuda a Juan a ubicar las cantidades y resolver las operaciones. U mil
C
D
U
U mil
+
+
U mil
C
D
+
Maths
C
58
U
D
U
Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cómo realizar problemas familiares de adición, donde intervienen dos o mas términos, agrupando y desagrupando? En una cosecha se dan 2.567 naranjas al iniciar el año, en el segundo semestre se producen 3.827, al final del año, ¿cuántas naranjas se dieron en la cosecha?
Para resolver situaciones debes analizar las estrategias y operaciones que vas a emplear, luego aplícalas. U mil
C
D
U
+
Respuesta:
En una tienda de mascotas se encontraron los siguientes precios:
3554
5678
59
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
3554
6734
A la amiga de Tatis sus padrinos la regalaron un gato y un ave, ¿cuánto pagaron por estas mascotas?
Respuesta:
Si un cliente quiere comprar un hámster, un perro y un hurón, ¿cuál fue el valor que se pagó por estas mascotas?
Respuesta:
Maths
60
5324
Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cuál es el precio total entre el hámster y el ave?
Respuesta:
Resuelve: Ordena de mayor a menor los precios de las diferentes mascotas.
¿Que mascota es la mas costosa? ¿Que mascota es la menos costosa? Plantea en to cuaderno otras situaciones utilizando los precios de las mascotas.
¿Cómo realizar la sustracción utilizando cantidades de tres o cuatro cifras (0 a 9 999)? Si, y ademas hay cerca de 4.560 especies de plantas, de las cuales 2.430 son orquideas.
En Colombia hay gran variedad de especies entre las cuales tenemos ayes, anfibios y reptiles. Participo en las actividades democraticas.
61
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo ¿A que tipo de seres vivos se refiere el niño?
¿Cuántas especies de plantas no son orquídeas?
¿Qué operación realizaste para dar solución a la anterior situación?
Respecto a Ia anterior situación debes recordar lo siguiente: Para resolver sustracciones: 1. Ubica las cantidades teniendo en cuenta que Ia de mayor número quede sobre Ia de menor numero. 2. Ubica las cantidades teniendo en cuenta que Ia de mayor número quede sobre Ia de menor numero. 3. Al final realiza el procedimiento y coloca Ia diferencia o resultado de la sustracción.
Ahora resuelve algunas operaciones Resuelve las operaciones. Luego, escribe las letras correspondientes y descubre la palabra. -
5289 N 3142
6542 2251
Maths
-
8537 6123
I
-
S
-
6249 4564
3549 B 1332
F
62
-
-
6257 O 4125
7625 A 4213
Colegio Ateniense - Primer periodo Resuelve las operaciones. Luego, escribe las letras correspondientes y descubre la palabra.
3412
2147
1685
2414
2217
2414
2132
4291
Colorea igual las restas que den el mismo resultado.
-
3421 3210
-
5523 4413
-
6345 2732
-
8726 5113
-
4621 4410
-
6540 5430
Realiza las sustracciones y asĂ sabras cual es el deporte favorito de Henry (es el de mayor resultado)
-
-
-
932 521
-
867 643
-
934 123
768 345
934 542
63
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Soy catalina y mi deporte favorito está en el elemento que tiene el menor resultado en la sustracción. El deporte favorito de Catalina es:
¿Cómo realizar problemas familiares de sustracción, donde intervienen dos o más términos, agrupando y desagrupando? Observa con atención Ia imagen.
En una sala de informática hay 358 computadores pero por causa de un corto circuito se danaron 245. ¿Que operación se debe realizar para resolver Ia situacion?
Maths
64
Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cuántos computadores quedaron funcionando? Si ingresan a la sala de informática 225 estudiantes pero sólo hay 112 sillas ¿cuántas sillas hacen falta? U mil
C
D
U
Respuesta:
Juan ganó 7.845 puntos en su juego de video, luego perdió 3.476 puntos. ¿Cuántos puntos le quedaron? U mil
C
D
U
Respuesta:
El río Magdalena tiene una longitud aproximada de 1 540 km y el río Meta 804 km. ¿Cuál es la diferencia entre la longitud del río Magdalena y el río Meta? U mil
C
D
U
Respuesta:
65
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Si una lancha recorre el río Meta, y también el río Magdalena, ¿Cuantos kilómetros le faltarían al río Meta para completar la longitud del Magdalena? U mil
C
D
U
Respuesta:
Números pares e impares Numbers pairs and odds
¿cómo reconozco los números pares e impares? Enciaerra parejas de objetos:
Maths
66
Colegio Ateniense - Primer periodo
Analiza ¿Qué grupo de animales y objetos presenta parejas completas?
¿En qué grupo de animales y objetos no hay parejas completas?
Leé con atención la siguiente información, luego compara. Los números pares se pueden dividir exactamente en grupos de dos. El número cuatro se puede dividir en dos grupos de dos. Los números pares siempre terminan con un dígito de 0, 2, 4.6 u 8. 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30 son números pares.
Los números impares NO se pueden dividir exactamente en gru¬pos de dos. El número cinco se puede en dos grupos de dos y un grupo de uno. Los números impares siempre terminan con un dígito de 1, 3, 5,7, o 9. 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 son números impares.
67
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Explica en qué se diferencia los números pares e impares.
Clasifica coloreando con verde las cintas que contengan los números pares y de rojo las que contengan números impares.
33 2
0
24 0
89 3
24 4
82 1
3
7
25 6
68 7 22 2
62 4 45 0
3
17 9
53 2
56 7
34
Si la afirmación es correcta, haz una cruz en si; de lo contrario si no lo es, colócala en no.
Maths
Al formar parejas con 6 conejos, sobra un conejo.
Si
No
Veintitrés flores se pueden colocar en dos floreros pequeños y cada uno queda con la misma cantidad
Si
No
Cuatro pares de mariposas son ocho mariposas.
Si
No
Veintiuna fresas se pueden repartir entre 10 personas y sobra una.
Si
No
68
Colegio Ateniense - Primer periodo En la siguiente secuencia coloca cuáles son números pares y cuáles son impares. Luego en tu cuaderno representalos en un conjunto.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
¿Qué son y cómo se manejan las cantidades directamente proporcionales? (comparación de magnitudes como peso, precio, cantidad, entre otras?
Comprende: Una magnitud es todo aquello que se puede medir, por ejemplo la temperatura, el tiempo, la longitud, la masa, entre otras.
Leé con atención la siguiente situación:
A Camilo sus padres la dan diariamente $2500 por ayudar en su casa, él quiere ahorrar este dinero durante unas semana. En su clase de meatemáticas, para organizar dicho ahorro, le platearon la siguiente tablba :
69
Días de la semana
Dinero ahorrado
Día 1
$2500
Día 2
$5000
Día 3
$7500
Día 4
$10000
Día 5
$12500
Día 6
$15000
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Como puedes ver aquí hay dos magnitudes que son los días y el dinero, si la una aumenta la otra también lo hace; a esto se le llama cantidades o magnitudes directamente proporcionales.
Ahora es tu turno Now is your turn
Mario va a la tienda el día lunes y compra una libra de arroz que le cuesta $1200, al otro día regresa y compara dos libras más, al siguiente compra tres y así durante cinco días. ¿Qué magnitudes se presentan en la situación de la tienda?
Al terminar los 5 días ¿Cuánto dinero gasta Mario?
Libras de arroz 1 Libra
Días en que compra 1° día
Observa:
Maths
70
Dinero que gasta $1200
Colegio Ateniense - Primer periodo En el dibujo vemos un grupo de 5 personas que están en la cola para comprar la entrada del cine. Si la persona que está en el primer puesto compra 1 entrada al cine y los demás que siguen compran una más que el de adelante, cuantas entradas habrá comprado la persona numero 5
Cantidad de Personas
Entradas que compraron 1 Entrada
Coloca en la casilla la clase de magnitud que se requiere. 1. Las horas que yo trabajo y el jornal que gano son cantidades... 2. El número de ruedas de un camión y su velocidad son... 3. El peso y la cantidad de agua son...
4. La altura de un hombre y su inteligencia son...
5. El color de un coche y su velocidad máxima son...
6. E La velocidad del tren y lo que tarda en ir de una ciudad a otra son cantidades... 71
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Contesta a estas situaciones diciendo si son cantidades directamente proporcionales. 1. Los kilos de arroz que vendo y el dinero que me pagan son... 2. La edad de una niña y su peso son... 3. El abono que ponemos a la tierra y el resultado de la cosecha son... 4.El número de carpinteros y el número de sillas que fabrican con... El pino silvestre crece 3 metros cada año y alcanza una altura máxima de 24 metros. ¿Cuántos años deben pasar para que alcance su altura máxima?.
Resuelve: Crecimiento en metros
años
Respuesta:
Maths
72
Colegio Ateniense - Primer periodo Las técnicas modernas de crianza de gallinas han elevado la producción de huevos por año. Así una gallina puede llegar a poner cerca de 300 huevos en un año. Según esta situación, cuántos huevos pondrá una gallina durante 8 años. Completa la tabla y da una conclusión de la situación. Número de gallinas
Cantidad de huevos
Conclusión:
¿Cómo podemos solucionar ecuaciones numéricas de adición y sustracción?
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones numéricas, en la que hay un número que no se conoce llamado incógnita.
73
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Une con una línea, la situación con la ecuacíón que la representa. Andrés y Ana tienen 10 laminas entre los dos. Si Andrés tiene 8 láminas, ¿Cuántas laminas tiene Ana?
16 + ? = 30
En una evaluación de 12 preguntas, Antonio tiene 9 preguntas buenas y el resto malas. ¿Cuántas preguntas malas tiene Antonio?
? + 8 = 10
En marzo que tiene 30 días, Camila fue al gimnasio 16 días y el resto de días no fue. ¿Cuántos días falto Camila al gimnasio?
9 + ? = 12
En un salón hay 20 estudiantes. De ellos, 10 son niñas y el resto son niños. ¿Cuántos niños hay en el salón?
? + 10 = 20
Conclusión:
Maths
74
Colegio Ateniense - Primer periodo Los siguientes ejercicios tienen diferentes incógnitas para solucionar, con ello podrás. medir tus conocimientos.
Actividad tipo II Razonamiento.
Sigue los números de menor a mayor y encontrarás el camino que debe seguir el perro para encontrar su hueso. Los movimientos solo pueden ser horizontales o verticales. 1008
2090
7500
2300
1020
2200
4300
1200
8345
1100
3400
4560
5600
7400
1250
1200
1090
5600
10000
20000
30000
40000
Completa la tabla: + 10000
20000 50000
20000 30000
50000
40000 50000
80000 70000
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=dqg3asSe3qw
75
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Estadística Tema generador: los seres vivos 1. ¿Qué son variables?
Generator theme: The living beings.
2. ¿Cómo puedo identificar variables? Observa con atención las siguientes imagnes.
Responde: ¿A qué lugar perteneces estos animales?
¿Cuáles de estos animales te gustan?
Maths
76
Colegio Ateniense - Primer periodo En la clase de ciencias, la profesora realizó una encuesta para determinar cuáles animales de la selva preferían los niños y estos fueron los resultados. Animales
Tigre
Koala
Lobo
Mono
Rinoceronte
Cantidad de niños
5
8
3
7
4
Jirafa 6
Para identificar variables se debe recurrir a los datos de una situación, en este caso la encuesta sobre los animales de la selva.
Variable cualitativa Qualitative variable.
Es la que menciona cualidades, gustos, preferencias y opiniones. En la encuesta anterior, la variable cualitativa corresponde a los animales que se mencionan en la parte superior de la tabla. Animales
Tigre
Koala
Lobo
Mono
Rinoceronte
Jirafa
Variable cuantitativa Quantitative variable.
Se refiere a los valores numéricos que se toman; según el ejercicio anterior los números que están en la fila de abajo corresponden a la cantidad de niños que prefieren cada animal. Cantidad de niños
5
8
3
7
4
6
Clasifica en el siguiente cuadro, las siguientes variables ya sean cualitativas o cuantitativas. Altura de un árbol, seres vivos, edad, tipos de sangre, género de los seres humanos, peso de un objeto. Variables cuantitativas
Variables cualitativas
77
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Leé las preguntas de la siguiente encuesta y luego responde. 1. ¿Cuál es tu actividad preferida en fin de semana? ir al cine. Hacer deporte. Jugar video juegos. Ver televisión. ¿A qué tipo de variable se hace referencia? ___________________ ¿Por qué? _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2. ¿Cuánto tiempo al día ves televisión? Menos de media hora. Entre media y una hora. Entre 1 y 2 horas. Más de 2 horas ¿A qué tipo de variable se hace referencia? ___________________ ¿Por qué? _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Sé cuales son los beneficios de participar en las elecciones de mí colegio.
Maths
78
Colegio Ateniense - Primer periodo
Si se quiere estudiar las características de este grupo de niños ¿cuales varibales estadísticas se pueden analizar? diferencia y escribe las variables cualitativas y cuantitativas que observes.
79
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo Realiza una encuesta a tus compañeros. donde se menciones la mascota preferida, luego registra los resultados en la siguiente tabla: Mascota Cantidad de niños Ahora responde las siguientes preguntas. ¿Cuál de los datos corresponde a variables cualitativas?
¿Cuáles corresponden a variables cuantitativas? Justifica tu respuesta.
Generalmente las variables se pueden representar en gráficos como tablas de frecuencias y diagramas de barras.
Maths
80
Colegio Ateniense - Primer periodo
Analiza Una tabla de frecuencia reúne la información de las variables, veamos: La siguiente tabla muestra la cantidad de mascotas de la actividad anterior según el género. Género
Cantidad
Machos
8
Hembras
6
Los diagramas de barras representan gráficamente las variables, así:
81
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Ahora representa Los seres humanos por naturaleza tienen diferentes colores de cabello rubio, negro y castaño. En un grupo de 15 personas se observó que 7 de éstas tenían cabello rubio, 6 cabello negro y 2 cabello castaño. De la anterior situación, representa la tabla de frecuencia y el diagrama de barras que corresponda.
Las flores son una bonita forma de adornar espacios; en una encuesta realizada a los niños de un salón de clases, se obtuvieron los siguientes resultados.
Maths
82
Colegio Ateniense - Primer periodo Completa la tabla y elabora el diagrama de barras. Flor preferida
Cantidad
CANTIDAD
CLASE DE FLOR
83
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Evalúa tus conocimientos Evalute your knowledge
1. Cuando hablamos de variables, éstas corresponden a situaciones donde se utilizan dos clases que pueden ser: A. Interpretativas y propositivas B. Cuantitativas y cualitativas. C. De forma y de fondo. D. Adición y sustracción. 2. En una operación o situación cuando hay un número que no se conoce. Se están refiriendo a A. Operaciones de adición B. Operaciones de sustracción C. Ejercicios de ecuaciones. D. Variables con una incógnita. 3. La descomposición que corresponde al número 8.745 podría ser: A. 7U mil + 4c + 5d + 8u. B. 5U mil + 7c + 4d + 8u. C. 8U mil + 7c + 4d + 5u. D. 4U mil + 8c + 5d + 7u. 4. Si un niño desea jugar canicas durante 4 días y cada día gana 2 canicas, ¿Cuántas canicas obtendrá al final de estos días? A. 20 canicas B. 80 canicas. C. 93 canicas. D. 8 canicas. 5. La serie que corresponde a los números pares podría ser: A. 1,4,6,5,8. B. 5,6,7,8,3. C. 2,4,6,8,10. D. 25,43,67,15.
Maths
84
Colegio Ateniense - Primer periodo
Figuras geométricas en el arte. 1. ¿Qué figuras geométricas puedes ver en las pinturas?
2. ¿Qué figuras geométricas tienen los marcos de los cuadros?
3. Describe cada forma según las pistas que aparecen en el recuadro.
- Soy una figura cerrada. -Tengo 3 lados -Tengo 4 lados iguales. -Estoy formada por una linea curva. -Todas mis líneas son rectas. -Estoy formada por 4 lados, pero no todos son iguales.
4. Cuenta la cantidad de figuras que hay de cada tipo en este dibujo completa y colorea.
85
Hay
Círculos
Hay
Cuadrados
Hay
Triángulos
Hay
Rectángulos
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo 5. Dibuja la figura geométrica que corresponda en cada caso y subraya su nombre.
Cuadrado / triangulo
Cuadrado / rectángulo
1. Completa la figura indica en cada caso.
Cuadrado
Rectángulo
2. Observa las figuras del recuadro:
Maths
86
Triángulo
Colegio Ateniense - Primer periodo 3. Selecciona las figuras que pertenezcan al grupo: Escribe los números de las figuras. a. Tienen 4 lados. b. Tienen 4 lados iguales. c. Tienen 3 lados. d. Tienen 4 lados, pero no todos son iguales. Veo, veo, ¿Qué ves?
4. Si descompones un cuadrado puedes formar otras figuras. Pinta según la clave:
3 Triángulos
4 Triángulos
2 Triángulos
3 Triángulos
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=OjmktOgs1Yg
87
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo 5. Haz las líneas para formar:
4. Rectángulos
4. Triángulos
2 Cuadrado y 1 rectángulo
6. ¿Qué figuras se pueden forman con 2 triángulos? píntalas
Arma tu rompecabezas 2 Triángulos
3 Cuadrados
4 Cuadrados
3 Triángulos
4 Triángulos
1 Triángulo
1 Triángulo
Maths
3 Rectángulos
2 Triángulos
1 Triángulo 1 Cuadrado
88
3 Triángulos
Colegio Ateniense - Primer periodo 7. Observa tu rompecabezas y completa: a. Con 3 triángulos puedo forman un b. Con 3 rectángulos puedo forman un c. Con 3 cuadrados puedo forman un d. Puedo formar un cuadrado con
cuadrados
e. Puedo formar un cuadrado con
triángulos.
f. Puedo formar un rectángulo con
triángulos.
Tangram chino 8. ¿Qué figuras geométricas forman el tangram? 6
7 5
1
4 3
2
9. Trata de identificar las piezas del tangram en cada figura. Luego forma cada figura.
89
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo 10. Inventa nuevas figuras con el tangrama y reprodĂşcelas aquĂ. Puedes utilizar algunas o todas las piezas.
11. Forman un cuadro dos piezas del tangrama. 12. Forma un rectĂĄngulo utilizando tres piezas del tangrama. 13. Reproduce en tu cuaderno las figuras.
Maths
90
Colegio Ateniense - Primer periodo
Tipos de líneas Types of lines.
Existen varios tipos de líneas, entre ellas encontramos las siguientes: Líneas abiertas. Líneas cerradas. Líneas rectas. Líneas curvas.
1. Observa y repasa de azul las líneas abiertas y de rojo las líneas cerradas.
91
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Repasa las líneas curvas de amarillo y las líneas rectas de marrón.
3. Dibuja una línea recta y abierta y una línea curva y cerrada.
Ahora sí, vamos a usar la regla Now, let’s use the rule
Aprende a interpretar las unidades más pequeñas. Las unidades, más pequeñas en una regla métrica se llaman milímetros. La abreviatura para milímetros es mm. Hay 10 mm en 1 cm. Por lo tanto, 5 mm es la mitad de 1 cm.
Maths
92
Colegio Ateniense - Primer periodo
Interpretar una regla del sistema métrico
Medir un objeto utilizando la regla.
Coloca el extremo con el cero de la regla al final del objeto. Por lo general, este se encontrará en el lado izquierdo. Asegúrate de que el extremo de la regla esté a la par con el objeto de medir. Utiliza la mano izquierda para mantenerla en su lugar. Utiliza la mano derecha para ajustar el otro extremo de la regla.
93
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Longitud Length.
1. Mide la longitud de la cinta. 2. Traza las líneas de 5 cm. 3. Escribe el número que corresponde.
a) 1 m = cm
b) 1 m = dm
c) 1 dm = cm
4. Calcula (1) 26 m 7 cm + 4m 35 cm = ________________________________________ (2) 19 m 23 cm - 6m 7 cm = ________________________________________
Midamos en milímetros.
Laura y felipe jugaron lanzando la tapa con los dedos de modo que llegue más cerca al punto objetivo.
Ambos segmentos miden 6cm y un poco más Necesito la unidad mas pequeña.
punto de lanzamiento
al dividir 1 cm en 10 pasrtes iguales, la longitud de una de estas partes se llama milímetro. El milímetro se escribe mm. 1 cm equivale a 10 mm. 1cm = 10 mm Mide la longitud de segmentos con la regla que tiene las escalas de mm. Mide los objetos del entorno con cm y mm. (registre en el cuaderno.) Laura: 6 cm 5 mm Felipe: 6 cm 3 mm
Maths
94
Colegio Ateniense - Primer periodo Busca a tu alrredor cada objeto, estima cuántos centimetros mide y luego comprueba con una regla tu estimación. Objeto
Estimo
Mido en centímetros
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
Después de medir, marca con una x el objeto que mide menos.
95
Maths
Colegio Ateniense - Primer periodo
Maths
96
Ciencias Naturales
Colegio Ateniense - Primer periodo
Manuel Elkin Patarroyo Científico
(Ataco, 1946) Científico colombiano que logró sintetizar una vacuna contra la malaria. Se graduó en 1970 por la Universidad Nacional de Colombia y un año después obtuvo su doctorado en medicina y cirugía. Ese año se casó con la pediatra María Cristina Gutiérrez, con quien tuvo tres hijos, dos de los cuales se dedican asimismo a la medicina. En 1983, su equipo inició los trabajos sobre la malaria, y alcanzó de inmediato un gran logro: la obtención, en 1984, de una vacuna sintética (SPF-66) contra la enfermedad, que posteriormente iría perfeccionando hasta llegar a niveles de eficacia contundentes. No obstante, desde el extranjero y dentro del país incluso, la envidia de otros investigadores, la acción de las multinacionales farmacéuticas y las importante sumas en juego entorpecieron su labor científica.En un acto de generosidad, Manuel Elkin Patarroyo donó la vacuna, en nombre de Colombia, a la Organización Mundial de la Salud (OMS) en mayo de 1993. La vacuna fue avalada por ese organismo en 1995.
Ciencias naturales e c n scie Sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Ciencias Naturales - Ruta de aprendizaje
Competencia de GRADO SEGUNDO
METAS DE COMPRENSIÓN
INSTANCIAS VERIFICADORAS
Identificar adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
Clasifica diferentes seres vivos según su adaptación, estructura y comportamiento. Argumenta mediante ejemplos precisos las adaptaciones, y comportamientos de los seres vivos. Observa, describe y clasifica, por medio de la exploración, las características de los animales vertebrados e invertebrados: mamíferos, reptiles, aves, peces, anfibios e insectos. Describe y clasifica las plantas según su utilidad. Reconoce las partes de la planta.
Sciences
98
Colegio Ateniense - Primer periodo
Vocabulario significativo español - inglés Español
Inglés
Seres vivos
Living beings
Adaptación
Adaptation
Comportamiento
Behaviour
Vertebrado
Vertebrate
Invertebrado
Invertebrate
Mamífero
Mammal
Reptil
Reptile
Aves
Birds
Peces
Fishes
Anfibios
Amphibians
Insectos
Insects
Planta
Plant
99
Sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
LOS SERES VIVOS NACEN Y SE REPRODUCEN Living beings are born and reproduced
Todos los seres vivos se reproducen y dan origen a hijos similares a ellos. Los animales tienen crías que nacen de diferentes maneras. Algunos son ovíparos, como las aves, porque nacen de huevos que las mamás ponen en el medio; dentro de ellos, los nuevos seres continúan su desarrollo. Otros son vivíparos, como el caballo, porque se forman dentro del cuerpo de la mamá y nacen cuando han alcanzado su desarrollo. Algunos animales vivíparos, al nacer, se alimentan de leche que les brinda su mamá; este grupo se denomina mamíferos. Muchas plantas nacen de partes especiales, llamadas semillas, que están dentro de los frutos de las plantas adultas.Otras pueden nacer de un trozo de raíz o del tallo de una planta adulta. 1. Uno con una línea cada ser vivo con su correspondiente mamá.
Sciences
100
Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Colorea las semillas que están dentro de los frutos. Después, escribo la letra del conjunto correspondiente según la clave.
CONJUNTO A
CONJUNTO B
Frutos con semillas pequeñas.
Frutos con semillas grandes.
3. Observo los dibujos y escribo oraciones con las palabras del recuadro. Pollo
Ovíparo
Vivíparo
Gatos
101
Nacen
Huevos
Mamá
Sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Características de los invertebrados Observa los animales invertebrados que se muestran al final de la página. Recorta y pega los invertebrados con las características señaladas en el cuadro. Recorte del animal invertebrado
Caracteristicas externas Su cuerpo está dividido en anillos.
Su cuerpo está cubierto por un esqueleto externo.
Su cuerpo está cubierto por un caparazón; pueden ser de habitat marino y terrestre. Poseen conchas que protegen su cuerpo blando.
Sciences
102
Grupo que pertenece
Colegio Ateniense - Primer periodo
LOS INSECTOS The insects
Realiza una lista de insectos que conozcas. Piensa en las características que tienen y luego responde las preguntas.
¿Cómo sabes que son insectos?
¿En qué tienes que fijarte para clasificarlos en este grupo?
¿A qué grupo de invertebrados pertenecen los insectos? ¿Por qué?
¿En qué se parecen una araña con una hormiga? ¿En qué se diferencian?
103
Sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS Vertebrates and invertebrates
Observa las imágenes. Escribe los nombres de los animales. Séparalos por vertebrados e invertebrados y completa el cuadro:
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=RDUjqgMTSAI
Sciences
104
Colegio Ateniense - Primer periodo
Nombre de los grupos
Nombre de los animales
CaracterĂsticas externas comunes
Grupo 1:
Grupo 2:
105
Sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES Characteristics and classification of animals
Mamíferos
Cuerpo cubierto de pelo. Nacen del vientre de la madre. Cuando son pequeños maman (leche materna). La mayoría andan, otros nadan y otros vuelan Tienen iuesos, son vertebrados Ejemplos: perro, gato, caballo, jirafa, mono, gorila, elefante, ardilla, delfín, murciélago, vaca, entre otros.
Reptiles
Cuerpo cubierto de escamas, otros tienen caparazón con placas (como la tortuga) Nacen de huevos Algunos se arrastran por el suelo, otros nadan y otros andan y nadan. Tienen huesos, son vertebrados Ejemplos:cocodrilo,serpiente,caimán, lagartija, camaleón, entre otros
Sciences
Peces
Cuerpo cubierto de escamas Nacen de huevos Para nadar tienen aletas Viven y respiran dentro del agua Tienen huesos, son vertebrados Ejemplos: Lenguados,salmón,trucha, sardina, tiburón, pez espada, dorada, entre otros.
Aves
Cuerpo cubierto de plumas Nacen de huevos La mayoría de las aves vuelan Tienen huesos, son vertebrados Ejemplo:paloma, águila, gorrión, canario, gallina, gallo, ganzo, pato, pavo, entre otros
Insectos
Tienen dos antenas y seis patas Algunos tienen dos alas, como la mosca; cuatro alas como la mariposa. Nacen de huevos No tienen huesos, son invertebrados. Ejemplo: la mosca, mariposa,mosquito, mariquita,abeja, escarabajo,saltamontes, entre otros
Anfibios
Tienen la piel húmeda Nacen de huevos Tienen huesos, son vertebrados Ejemplo: rana, sapo, tritón, salamandra
106
Colegio Ateniense - Primer periodo
Teniendo en cuenta la tabla anterior, llena los siguientes datos y clasifica los animales según sus características. Animal
¿Tiene Patas?
Habitat
Desplazamiento
Animal
Animal
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=x5Jm6WvQEYE
107
Sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Observa los dibujos de los animales y escribe en la línea una características de cada uno.
Sciences
Marranito de tierra
Pez
Caracol
Abeja
Paloma
Avestruz
Oveja
Araña
Murciélago
Cangrejo
108
Colegio Ateniense - Primer periodo
TIPOS DE PLANTAS
Plant types Existen infinidades de plantas, y se pueden agrupar según varias características: Según su tamaño, utilidad, estaciones del año en que florecen o den fruto, comestibles, Etc.
Perejil
Romero
Cebollino
Albahaca
Menta
Orégano
Salvia
Lavanda Aromaticas
Tomillo
Valeriana
Medicinales
Carnívoras
De interior
Escribe el nombre de algunos tipos de plantas. Comestibles:
Medicinales:
Ornamentales:
Acuáticas:
109
Sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
PARTES DE LA PLANTA Parts of the plant
Ubica las siguientes partes de la planta según corresponda: Fruto, tallo, flor, raíz, hoja, rama.
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=mloWjaTWtSo
Sciences
110
Ciencias sociales
Colegio Ateniense - Primer periodo
Orlando Fals Borda Sociólogo
Sociólogo barranquillero, nace el 11 de julio de 1925 y fallece en Bogotá el 12 de agosto de 2008. En la figura de Orlando Fals Borda se proyecta la imagen de una generación que buscó asimilar los cambios que se operaban en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX, mediante la integración del conocimiento y la acción política. Fals cursó sus estudios secundarios en Barranquilla, y luego viajó a Estados Unidos y estudió literatura inglesa e historia, en la Universidad de Dubuque, donde se graduó en 1947. Posteriormente hizo el magister en sociología en la Universidad de Minnesota, estudios que culminó en 1953, y el doctorado en Sociología Latinoamericana en la Universidad de Florida, en 1955. De esta época datan sus libros Campesinos de los Andes (1955) y El hombre y la tierra en Boyacá (1957), trabajos originalmente presentados para obtener la maestría y el doctorado, respectivamente.
Ciencias sociales
S o cial sc
s e c ien Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Ciencias Sociales - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO
METAS DE COMPRENSIÓN
INSTANCIAS VERIFICADORAS
Reconocer la interacción entre el ser humano, el paisaje y el medio en diferentes contextos e identifica formas de orientarse.
Establece las ventajas y beneficios de vivir en la ciudad. Reconoce el papel que cumple la junta de acción comunal en su barrio. Identifica los puntos cardinales y los puntos de referencia. Reconoce y usa el plano como elemento útil de orientación en un lugar. Demuestra actitudes de cooperación respeto y tolerancia con los demás
Reconocerse como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. Reconoce la importancia de identificar sus orígenes para saber quién es y empezar a trazar la ruta de lo que quiere llegar a ser. Explica la razón de la multiculturalidad y la diversidad racial de nuestro país.
Social sciences
112
Colegio Ateniense - Primer periodo
Vocabulario significativo español - inglés Español
Inglés
Ciudad
City
Junta de acción comunal
Community action board
Barrio
Neighborhood
Puntos cardinales
Cardinal points
Historia
History
Origen
Origin
País
Country
Servicios públicos
Public services
Campo
Countryside
113
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
¿CUÁLES SON LOS SERVICIOS PÚBLICOS DE MI CIUDAD? What are the public services of my city? Agua
Energía Gas
Teléfono
Los servicios públicos comprenden el conjunto de servicios proporcionados por el Estado, con o sin contraprestación.
Completa el siguiente organizador gráfico con ayuda de recortes y/o dibujos.
¿Cuáles son los servicios públicos de mi ciudad?
Importancia
Social sciences
Importancia
Importancia
114
Importancia
Colegio Ateniense - Primer periodo Pega el logo o sĂmbolo de cada una de las empresas que prestan los servicios pĂşblicos en tu ciudad. Escribe que beneficios ofrece a la comunidad.
Beneficios
Servicios que presta
115
Dibujo
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Vamos a crear
Construye una lista y una secuencia grafica de cómo podrías mejorar la atención, cuidado, y ahorro de los servicios públicos de tu ciudad.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Social sciences
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Colegio Ateniense - Primer periodo
¿QUÉ BENEFICIOS TENGO AL VIVIR EN UNA CIUDAD? What benefits do I have to live in a city?
Teniendo en cuenta las imágenes anteriores colorea y escribe a continuación cinco beneficios que tienes como ser humano al vivir en la ciudad.
117
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Completa con imรกgenes y realiza una comparaciรณn de los beneficios del sector rural y urbano.
Ciudad Espacio urbano
Campo Espacio rural
Beneficios
Beneficios
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=y1IZW-x_nRs
Social sciences
118
Colegio Ateniense - Primer periodo
Con ayuda de tu profesor realiza grupos de trabajo y construye un friso con cartulinas de colores donde se den algunas alternativas para fomentar las responsabilidades de cuidado de los servicios públicos para la supervivencia de la humanidad. Recuerda que uno de los servicios públicos que mas hay que cuidar y ahorrar es el agua, ya que es necesaria para la vida humana y se está acabando este recurso natural por la irresponsabilidad de los seres humanos.
¿QUÉ SON LAS JAL Y QUÈ FUNCIONES CUMPLEN ? What are the jal and what functions do you meet?
Juntas administradoras locales Se crearon en 1968 por medio de un acto legislativo, fueron reformadas en 1986 y luego la Constitución Política de 1991 las legitimó en el artículo 318. Estas JAL son instrumentos de control, veeduría y administración municipal y un apoyo grande para los Concejos Municipales y las Alcaldías. Si bien su origen constitucional se remonta al Acto Legislativo Nro.1 de 1968, las JAL tan solo fueron objeto de reglamentación a partir de la Ley 11 de 1986, de donde tomó sus principales elementos la disposición consagrada en el Art. 318 (323 y 324 Ibídem) de la Constitución Política de 1991. Como su nombre lo indica, las Juntas Administradoras Locales constituyen un valioso instrumento de descentralización administrativa para la prestación de servicios municipales. Las JAL funcionan tanto en las áreas urbanas como en las zonas rurales; en las primeras operan en las comunas cuya población no podrá ser inferior a 10.000 habitantes y en las segundas, cumplen sus funciones en los corregimientos.
119
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo Así, los sectores municipales se denominan Comunas o Corregimientos, de conformidad con lo que sobre esta materia disponga cada Concejo Municipal, corporación que a su vez podrá delegar en las respectivas Juntas Administradoras algunas funciones tendientes a ejercer de manera adecuada los objetivos que le asigna la ley. Con todo, la labor de las JAL es más de vigilancia y de control en relación con la prestación de los servicios municipales y la construcción de obras, que de estricta gestión administrativa. Ello por cuanto carecen de personería jurídica, de capacidad para celebrar contratos, de organización administrativa (planta de personal) y de iniciativa en la ordenación de los gastos, debiendo en este último aspecto, limitarse a distribuir y asignar las partidas que a su favor se incluyan en los presupuestos nacional, departamental, municipal y de sus entidades descentralizadas, o que perciban por cualquier otro concepto; así como el valor de los impuestos, sobretasas y contribuciones que se establezcan por el Concejo para la respectiva Comuna o Corregimiento.
Responde ¿Qué son las JAL?
Averigua cómo están compuestas las JAL y escribe.
Según lo que leíste y lo averiguado por qué crees que es importante que nuestra localidad tenga una JAL.
Responde ¿Qué es la junta de acción comunal?
¿Cómo funciona?
Social sciences
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Colorea y escribe el tipo de funciรณn que observas en las imรกgenes.
121
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Por qué estas funciones son importantes?
¿Cómo ayudan a los ciudadanos?
Teniendo en cuenta lo anterior realiza una lista de las cosas que deben hacer los funcionarios públicos para dar un buen servicio y lo que no deben hacer.
Buen servicio
Buen servicio
¿Cómo ayudan a los ciudadanos?
Social sciences
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Colegio Ateniense - Primer periodo ÂżCuĂĄles son las responsabilidades de los ciudadanos? Describe debajo de cada imagen lo que observas teniendo en cuenta las responsabilidades como ciudadano.
123
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Construye una historieta donde se expresen las responsabilidades que cada dĂa realizas junto con tus padres para tener armonĂa en nuestra ciudad.
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=fIObIbViIgY
Social sciences
124
Colegio Ateniense - Primer periodo
SOMOS DE RAZAS DIFERENTES We are from different races
Las personas pueden ser de distintas razas. Algunas razas se relacionan con colores como: La negra, la blanca y la amarilla.
¿Te has dado cuenta de que no todas las personas son iguales? Comenta con tus compañeros y con tú profesor en que se diferencian las personas de la foto. ¿Te has fijado en tus ojos, en el color de tú cabello, en el color de tú piel y en tú estatura? Comenta con tus compañeros y comparte con tú profesor esas características. ¿A quien o a quienes te pareces de las personas que se ven en esta foto?
Las Razas en Colombia Casi todas las personas que vivimos en Colombia somos mestizas. ¿Sabes por qué?
Hace muchos años en Colombia vivían grupos Indígenas.
Entonces llegaron los españoles y otras personas de Europa.
125
Cuando vinieron, trajeron personas negras que venían de África. Todas esas razas se mezclaron y de ahí venimos nosotros.
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Contesta: ¿Por qué crees que es importante saber el origen de nuestra raza?
Piensa estas preguntas y luego compártelas con tus compañeros y con tú profesor: ¿Conozco niños de otras razas a la mía?
¿Qué costumbres tienen que yo no tenga?
¿Qué más me gustaría conocer de ellos?
Con lo que averigüemos, podemos hacer un listado de cosas nuevas que conocimos y comentar lo que nos llame la atención.
Social sciences
126
Colegio Ateniense - Primer periodo Ilustra un dibujo de una costumbre de un niño de raza diferente a la tuya.
¿Alguna vez has sabido de peleas entre personas de diferentes razas? Si no has oído nada, pregunta a tú profesor y a tus papás si ellos han oído algo.
Comenta con tus compañeros lo que te han dicho y analicen entre todos como les parece esa situación y expliquen por qué les parece así. Piensa esta pregunta y luego coméntala con tus compañeros o compañeras. Si ves que a un niño de una raza distinta a la de la mayoría de los niños de tú escuela lo está molestando alguien, ¿Qué harás?
127
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Por qué?
¿Qué opinas de la actitud del niño que molesta al otro por su raza? ¿Por qué?
¿Puedes contar a otros la historia de tú vida? Por ejemplo: ¿Donde y cuándo naciste? ¿Quiénes son tus papás?
¿Cuantos hermanos tienes?
¿Donde vives?
¿Qué te gusta comer?
¿A qué te gusta jugar?
Comparte tus respuestas con tus compañeros. Escucha lo que ellos te cuentan de sus vidas. Recuerda tu historia Piensa en esos momentos especiales que han cambiado en tú vida. Piensa por qué han sido tan importantes. Trata de recordar cómo te has sentido en esos momentos. Cuenta en años la historia de tú vida. Recuerda esos momentos especiales. Piensa cuantos años tenías cuando pasó cada uno de ellos. Si no recuerdas, puedes preguntar a tus papás o a tus hermanos mayores, para que ellos te informen.
Social sciences
128
Colegio Ateniense - Primer periodo Ahora, puedes representar esos momentos sobre una línea de tiempo. Eso te ayudará ver con facilidad en qué momento de tú vida ocurrieron.
Mira este ejemplo: Juanito tiene siete años. Juanito tiene siete años. Aprendió a caminar cuando tenia un año. A los tres años se fue a vivir con sus papás al pueblo. A los seis años entró a la escuela. A los siete años aprendió a leer y a escribir.
Vida de Juanito
Nació
1 Aprendió a caminar.
2
3
4
Se fue a vivir al pueblo.
5
6
7
Años
Entró a la escuela. Aprendio a leer y a escribir.
LOS PUNTOS CARDINALES The cardinal points
Este
Norte
Sur
Oeste
129
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo Los puntos cardinales nos sirven para guiarnos y orientarnos. El sol siempre sale por la DERECHA. El sitio por donde sale el sol se llama ORIENTE. El lugar por donde se oculta el sol llama OCCIDENTE, y queda al lado IZQUIERDO. Los puntos cardinales son cuatro: Con ayuda de tĂş profesora indica hacia donde quedan.
Norte: Sur: Oriente: Occidente: Ubica frente a la flecha la letra correspondiente al punto cardinal.
LA ROSA DE LOS VIENTOS The rose of the winds
Se trata de un circulo que tiene marcados los diversos rumbos en que se divide el horizonte (Norte, Sur, Este y sus combinaciones) Y sirve para orientarnos. Fue creada por Raimundo Lulio.
Social sciences
130
Colegio Ateniense - Primer periodo En la rosa de los vientos; ubica los siguientes puntos:
Noreste Sureste Noroccidente Suroccidente
Dibuja en tú cuaderno una rosa de los vientos.
Los planos y mapas Sirven para orientarse y no perderse, para localizar lugares, para aprender orientación, matemáticas y muchas más cosas. Observa estos dibujos vistos horizontalmente y desde arriba; así es como se representan planos y mapas.
Visión vertical
Visión Oblicua
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=yvPqHalZiH8
131
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Del dibujo anterior colorea la visión oblicua, luego ten en cuenta la información anterior para colorear el plano de visión vertical. A continuación veran los diferentes planos que se pueden sacar de un objeto tridimensional:
Visión vertical
Visión horizontal
Visión oblicua
1. Colorea el dibujo tridimensional de la habitación.
Social sciences
132
Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Luego mira el dibujo de la vista vertical, establece relaciones, dale el nombre a los objetos y colorea.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
3. Dibuja el plano de tĂş casa.
133
Social sciences
Colegio Ateniense - Primer periodo
Social sciences
134
Ingles
Colegio Ateniense - Primer periodo
Alberto Assa Traductor
Alberto Assa (Constantinopla, 6 de mayo de 19091 - Barranquilla, 13 de marzo de 1996) fue un educador, traductor y humanista turco otomano de origen sefardí. conocido como "el profesor Assa", este hombre de vastísima cultura y políglota (ladino, turco, francés, alemán, español, catalán, inglés, flamenco), fundó el Instituto de Lenguas Modernas (1952), convirtiéndose desde entonces en uno de los principales impulsores de la educación y la cultura de la ciudad. Fue también el fundador de la Organización El Concierto del Mes (1957), de la Escuela Superior de Idiomas, de la Universidad Pedagógica del Caribe, del Instituto Pestalozzi (1959), de la Facultad de Educación de la Universidad del Atlántico y del Instituto Experimental Atlántico José Celestino Mutis (1970). También fue fundador del sello editorial Instituto de Lenguas Modernas.45 Fue uno de los primeros docentes del Colegio Nacional José Eusebio Caro, cuyo año de creación, 1952,
Ingles
h s i l g n E English
Colegio Ateniense - Primer periodo
Inglés - Ruta de aprendizaje
SECOND GRADE COMPETENCES
COMPREHENSION GOALS
VERIFIER INSTANCES
Conocer y diferenciar los números en inglés.
Escribo y pronuncio correctamente los números del 4 al 20 en inglés.
Aprender las partes de la casa.
Reconoce y produce oralmente las dependencias de la casa, como algunos objetos importantes de ésta.
Aprender y reconocer los días de la semana y meses del año.
Memoriza los días de la semana y los meses del año.
English
136
Colegio Ateniense - Primer periodo Learn the numbers from 11 to 20 Número
Español
Inglés
Pronunciación
11
Once
Eleven
Ileven
12
Doce
Twelve
Tuelv
13
Trece
Thirteen
Zertín
14
Catorce
Fourteen
Fortín
15
Quince
Fifteen
Fíftin
16
Dieciséis
Sixteen
Sixtiin
17
Diecisiete
Seventeen
Seventiin
18
Dieciocho
Eighteen
Eitiin
19
Diecinueve
Nineteen
Naintiin
20
Veinte
Twenty
Tuénty
Learn the numbers from 20 to 100 Número
Español
Inglés
Pronunciación
20
Veinte
Twenty
Tuénty
30
Treinta
Thirty
Certi
40
Cuarenta
Forty
Forti
50
Cincuenta
Fifty
Fifti
60
Sesenta
Sixty
Sixti
70
Setenta
Seventy
Séventi
80
Ochenta
Eighty
Éigti
90
Noventa
Ninety
Náinti
100
Cien
One Hundred
Uon Jondred
137
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
Complete: T_EN_Y O_ _HU_D_ED F_F_Y S_V_N_T_ _I_HT_ THI_T_
Practice the numbers:
1.
11.
2.
12.
3.
13.
4.
14.
5.
15.
6.
16.
7.
17.
8.
18.
9.
19.
10.
20.
English
138
Colegio Ateniense - Primer periodo Practice the numbers:
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68.
37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52.
69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84.
85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100.
139
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
THE DAYS OF THE WEEK
Write the days of the week and repeat.
Sunday Thursday Monday Friday Tuesday Saturday Wednesday English
140
Colegio Ateniense - Primer periodo
Now, cut and organize the days of the week in the worm.
Monday
Tuesday Thursday
Sunday
Saturday
141
Friday
Wednesday
English
Colegio Ateniense - Primer periodo Write the days in the right order. Wednesday Saturday
1.
Monday
2. 5.
Friday
Tuesday
3. 6.
Example: U S Y T E A D:
Tuesday
2
A F R Y I D: U A N Y D S: A Y W D E D E N S: N A D Y O M: T S A R U Y A D: R H U D A T S Y: S E Y U T D A: Complete the words. M
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English
4. 7.
Unscramble and write the number.
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142
Sunday
Thursday
Colegio Ateniense - Primer periodo
HOMEWORK Word search, and write the days of the week. Q
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G
U
1. 2. 3. 4. 5. 6.
143
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
MONTHS OF THE YEAR Write the months of the year in the correct order.
1.
FEBRUARY
2.
NOVEMBER
3.
JUNE
4.
AUGUST
5.
APRIL SEPTEMBER
6.
DECEMBER
7.
MARCH
8.
OCTOBER
9.
JULY
10.
JANUARY
11.
MAY
12.
Cut and paste allusive images for each month of the year. JANUARY
English
FEBRUARY
144
MARCH
Colegio Ateniense - Primer periodo APRIL
MAY
JUNE
JULY
AUGUST
SEPTEMBER
OCTOBER
NOVEMBER
DECEMBER
HOMEWORK
MONTHS WORD SCRAMBLE WORKSHEET Cut and paste allusive images for each month of the year. PRILA
UNARJAY
TUSAGU
NUEJ
MEBCERDE
RAMCH
YAM
TORECOB
145
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
ROOMS IN A HOUSE
BEDROOM KITCHEN BATHROOM BABY ROOM GARAGE LAUNDRY ROOM TERRACE BASEMENT
English
146
Colegio Ateniense - Primer periodo
SAY IT Living room
Bedroom
Dining room
Kitchen
Bathroom
Garage
Identify and write
D K G
I T
M
C T
O
H E
D
G
N
147
O
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
THE DINING ROOM
PLATE
CUTLERY
JAR
DINING TABLE CHAIR
English
148
NAPKINS
Colegio Ateniense - Primer periodo
THE BEDROOM
SHELF
WINDOW CLOSET
DESK
PILLOW
BED
LAMP
NIGHT TABLE
149
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
THE BATHROOM
CURTAIN
MIRROR
HANDWASH
BATH TOILET
English
150
Colegio Ateniense - Primer periodo
THE KITCHEN
VESSELS
FRIDGE DISH WASHER
POT
STOVE
151
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
LOOK AND ASNWER
Where’s Bunny? In the Where’s Bear? In the Where’s Birds? In the Where’s monkey? In the Where’s Purcopine? In the
FANTASY HOUSE The kitchen, the bathroom, my bedroom, the hall. Upstairs, downstairs and big front door. The table, the chair, the cupboard, the lamp. Two sofas, two armchairs a bed and rug.
English
152
Colegio Ateniense - Primer periodo
LISTEN, CHECK AND WRITE
Mother
Tom
Dad
Sing: Where is mother now? Where is mother now? Where is mother now? Where is she? Where is she? She’s in the bathroom. She’s in the bathroom. there she is there she is Game: Where is Example Where is Tom? He is in the dining room. 153
?
English
Colegio Ateniense - Primer periodo
English
156
Informática y Tecnología
Colegio Ateniense - Primer periodo
Norha Villegas Ingeniera de sistemas
Es una de los diez más destacados ingenieros de sistemas en el mundo y la única de Iberoamérica, recientemente postulada al mayor y más prestigioso ente rector de ingenieros de esa área en el planeta. es una potencia de la investigación en computación de renombre mundial. Sus diseños o innovaciones en programas de software le merecieron que su nombre resonara para integrar el Comité Ejecutivo del Consejo Técnico en Ingeniería de Software, (TCSE, por sus siglas en inglés), dependencia de la asociación de ingenieros más grande del mundo (IEEE, por sus siglas en inglés). Eso equivale a entrar a la sociedad de computación más importante del mundo, especialmente en el área de software, campo al que ella se dedica. De hecho, es la primera persona de habla hispana propuesta para ingresar a tan selecto club.
Informática y t Co m p
a y í g o l g o o n c l e
e t d n a u tin g
o n ch
Computing and technology
Colegio Ateniense - Primer periodo
Informática y Tecnología - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO El estudiante reconocerá los aspectos relacionados con la aplicación de la computadora y su buen uso.
METAS DE COMPRENSIÓN
INSTANCIAS VERIFICADORAS
Identificar y utilizar adecuadamente las aplicaciones manejadas en la computadora.
Describo las aplicaciones de la computadora.
Utilizar adecuadamente las herramientas principales proporcionadas para hacer dibujos en el programa paint.
Identifico algunas páginas para hacer actividades interactivas.
Computing and technology
Reconozco los diferentes tipos de monitores y su uso.
Desarrolla las actividades propuestas en clase en el uso del computador entorno al programa de paint para hacer dibujos y en otras actividades de la web.
158
Colegio Ateniense - Primer periodo
Vocabulario significativo español - inglés Español
Inglés
Informatica
Informatic
Aplicaciones
Applications
Monitor
Display
Computador
Computer
Procesamiento
Prosecution
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Computing and technology
Colegio Ateniense - Primer periodo
LAS APLICACIONES The applications
¿Qué puedes realizar con las computadoras?
Escuchar música.
Explorar internet.
Realizar tus trabajos.
Ver vídeos.
Con la computadora puedes realizar muchas actividades.
1. Detalla los aspectos que se pueden hacer con la computadora.
2. Identifica la función de cada aplicación.
Computing and technology
160
Colegio Ateniense - Primer periodo
LA COMPUTADORA The computer
La computadora es una maquina electrónica que procesa una gran cantidad de información, que nos ayuda a realizar trabajos muy complejos con mucha rapidez gracias a unos programas especiales que se encuentran instalados en el Disco Duro, como :Procesadores de Texto, Hojas de Cálculo, graficadores y otros, además se pueden ver videos, escuchar música, explorar en internet, y mucho más. MONITOR CPU
TECLADO
MOUSE
Las computadoras de hoy tienen una mayor velocidad en el procesamiento de datos, así mismo cuentan con una mayor capacidad de almacenamiento.
1. Responde: ¿Qué es la computadora?
2. Encierra con un círculo rojo lo que debo hacer con el computador, y con un rectángulo azul lo que no debo hacer.
Divertirte
Enfadarte
161
Computing and technology
Colegio Ateniense - Primer periodo
Ponerme triste
Compartir
Colorea las partes del computador.
2. Recorta las partes del computador.
Computing and technology
162
Colegio Ateniense - Primer periodo Aplicaciรณn con la computadora Con la computadora puedes realizar muchas actividades. Entra a la pรกgina del colegio y haz la actividad.
Consulta la web... Link: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u11_comunicacion/
MONITOR Display
Es una parte de la computadora que permite visualizar todos los procesos, cambios y modificaciรณn que realices a tus trabajos que provienen del CPU, hasta la posibilidad de observar videos, realizar dibujos y mucho mรกs.
Botones de Control Te permite darle brillo, contraste y reducir o ampliar la pantalla 163
El botรณn (switch) Permite prender y apagarla pantalla
Computing and technology
Colegio Ateniense - Primer periodo Pregunta a tú profesor qué características tiene una pantalla tipo LCD y LED. ¿Sabías que actualmente existen 3 tipos de pantallas? MONITOR LCD Dispone de una pantalla de cristal líquido o LCD, (sigla del inglés liquid crystal display) utiliza lámparas fluorescentes de cátodo frio para su iluminación.
MONITOR CRT Construido con tubos de rayos catódicos, (CRT, del inglés Cathode Ray Tube) es una tecnología que permite visualizar imágenes mediante una haz de rayos catódicos.
MONITOR LED Es la pantalla LCD pero que en vez de utilizar lámparas fluorescentes utilizan retro iluminación por LED.
Completa la palabra faltante:
Es un botón de
Computing and technology
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Colegio Ateniense - Primer periodo
Es un botĂłn de SabĂas que actualmente existen 3 tipos de pantalla, escribe su nombre:
Monitor
Monitor
Monitor
165
Computing and technology
Colegio Ateniense - Primer periodo
Encuentra los monitores y colorĂŠalos de rojo.
Computing and technology
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Colegio Ateniense - Primer periodo
APLICACIÓN CON LA COMPUTADORA Application with the computer
Con la computadora puedes realizar muchas actividades. Entra en la página del colegio y haz la actividad.
Consulta la web... Link: https://www.juegosinfantilespum.com/memoria/05-frutas.php
PAINT ¿Qué vas a practicar en estos ejercicios? Con estos ejercicios vas a realizar dibujos utilizando algunas de las herramientas del programa paint. ¿Para qué es útil? Saber realizar dibujos es útil para hacer carteles, tarjetas, felicitaciones, logotipos..., para incorpórarlos después a un documento de texto, con el fin de aprender a manejar el ratón con mayor precisión, o simplemente para pasar un buen rato. Si te gusta el tratamiento de imágenes, puedes comenzar por aprender a utilizar paint porque es un programa sencillo, de fácil localización con el que puedes experimentar el uso de herramientas muy similares a las que se encuentran en programas más especializados y completos.
167
Computing and technology
Colegio Ateniense - Primer periodo
Caja de herramientas
ÂżCĂłmo dibujar libremente con paint? Haz un clic sobre el lĂĄpiz y dibuja libremente en la hoja.
Para borrar la imagen, utiliza la barra de estado. Imagen
borrar imagen
Computing and technology
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Colegio Ateniense - Primer periodo
¿Cómo hacer figuras geométricas? Utiliza estas herramientas para hacer círculos y cuadrados, y experimenta en la hoja haciendo figuras de diferentes formas y tamaños.
¿Cómo rellenar de color un dibujo? Selecciona un color del cuadro de colores y colorea las figuras utilizando la herramienta de relleno que se parece a un cubo de pintura.
Utiliza la herramienta del aerógrafo para colorear el fondo del dibujo.
169
Computing and technology
Colegio Ateniense - Primer periodo Borra la imagen anterior. Utiliza las herramientas del lápiz, el pincel y la línea para dibujar rectas y líneas transversales y compara los resultados.
Usando el programa de paint haz un dibujo de tú casa.
Computing and technology
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Normas de comportamiento en el aula
Colegio Ateniense - Primer periodo
Debes tener claro que las normas de comportamiento pueden variar dependiendo del ciclo educativo en el que se encuentre, pero hay ciertas normas básicas que deben ser implementadas y seguidas en todas las aulas de clase y son: 1. Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase. 2. Se debe saludar y despedirse. 3.Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados. 4.Se debe tener una actitud atenta durante las clases. 5. Los estudiantes se deben sentar correctamente. 6. Hablar en voz baja. 7. Ser puntual a la hora de llegar a clase. 8. Ser ordenado. 9. Cuidar el material de estudio.
Ética y valores s e u l a v É t hics a n d Ethics and values
Colegio Ateniense - Primer periodo
Ética y Valores - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO Reconocer el valor del coraje como un valor que contribuye al mejoramiento de las relaciones humanas.
ESTANDAR
Reconocer alternativas emocionales que puedan favorecer diferentes situaciones.
Ethics and values
TÓPICOS
Coraje. Concepto.
172
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce sus estados emocionales fuertes y las vivencias en las actividades colectivas.
Colegio Ateniense - Primer periodo
Vocabulario significativo español - inglés Español
Inglés
Coraje
Courage
Sastrecillo
Tailor
Valiente
Brave
Valor
Value
Miedo
Fear
173
Ethics and values
Colegio Ateniense - Primer periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN: Después de ver la película: “El sastrecillo valiente”, colorea la imagen y escribe en qué parte del cuento está reflejado el valor del coraje.
EL VALOR DEL CORAJE The value of courage
El coraje es la valentía de los sabios. Consiste en saber qué es lo que se debe temer. Lo contrario del coraje es EL TEMOR, que algunos la confunden con la falta de miedo. El coraje en las personas bien formadas, sale a relucir frente a las injusticias. Realizando actos de valentía, nos volvemos valientes y cuanto más valientes somos, más capacidad de resistencia poseeremos. Para llegar a reunir las fuerzas suficientes conviene la ayuda del afecto y el fomento de la autoestima. La razón sirve para actuar con inteligencia, ante situaciones desafiantes. Es deber de los padres fomentar este valor, pues ayuda a los hijos a sacar fuerzas de las flaquezas. Les enseñas a luchar fuerte, en lo que consideran retos de estudios, trabajos o relaciones.
Ethics and values
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Colegio Ateniense - Primer periodo Habrán cosas que les hagan en función de un reto, que ellos mismos se propongan y dominarán el miedo al ridículo, serán valientes en defensa de los demás, incluso hablando por los que no tienen voz.
Lee la frase y explicala con tus palabras.
¡CAERSE ESTÁ PERMITIDO, LEVANTARSE ES OBLIGATORIO! Falling is permitted, lifting up is obligatory!
Cómo enseñarles coraje: Deben empezar a enfrentarte a retos asequibles para ellos e ir aumentando su dificultad en la medida que se vayan superando. Por ejemplo, a muchos niños les gusta empezar actividades pero se cansan pronto de ellas, sería aconsejable que si empiezan una actividad la terminen, enseñarles a conseguir ese objetivo. Aumentar su seguridad poco a poco, para ello es muy importante fomentar su autoestima. Los miedos son normales en muchos de nuestros hijos, debemos hacerles comprender qué se los producen y enseñarles a luchar contra ellos.
Consulta la web... Link: https://www.youtube.com/watch?v=OfQ_bV4563Y
175
Ethics and values
Colegio Ateniense - Primer periodo
Realizar la lectura del cuento y analizarla con los compañeros, escribir en el cuaderno la enseñanza y dibujar los personajes.
EL GRAN LÍO DEL PULPO (PARA EL CORAJE) The great mess of the octopus (for courage)
Había una vez un pulpo tímido y silencioso, que casi siempre andaba solitario porque aunque quería tener muchos amigos, era un poco vergonzoso. Un día, el pulpo estaba tratando de atrapar una ostra muy escurridiza, y cuando quiso darse cuenta, se había hecho un enorme lío con sus tentáculos, y no podía moverse. Trató de librarse con todas sus fuerzas, pero fue imposible, así que tuvo que terminar pidiendo ayuda a los peces que pasaban, a pesar de la enorme vergüenza que le daba que le vieran hecho un nudo. Muchos pasaron sin hacerle caso, excepto un pececillo muy gentil y simpático que se ofreció para ayudarle a deshacer todo aquel lío de tentáculos y ventosas. El pulpo se sintió aliviadísimo cuando se pudo soltar, pero era tan tímido que no se atrevió a quedarse hablando con el pececillo para ser su amigo, así que simplemente le dió las gracias y se alejó de allí rápidamente; y luego se pasó toda la noche pensando que había perdido una estupenda oportunidad de haberse hecho amigo de aquel pececillo tan amable. Un par de días después, estaba el pulpo descansando entre unas rocas, cuando notó que todos nadaban apresurados. Miró un poco más lejos y vio un enorme pez que había acudido a comer a aquella zona. Y ya iba corriendo a esconderse, cuando vio que el horrible pez ¡estaba persiguiendo precisamente al pececillo que le había ayudado!. El pececillo necesitaba ayuda urgente, pero el pez grande era tan peligroso que nadie se atrevía a acercarse. Entonces el pulpo, recordando lo que el pececillo había hecho por él, sintió que tenía que ayudarle como fuera, y sin pensarlo ni un momento, se lanzó como un rayo, se plantó delante del gigantesco pez, y antes de que éste pudiera salir de su asombro, soltó el chorro de tinta más grande de su vida, agarró al pececillo, y corrió a esconderse entre las rocas.
Ethics and values
176
Colegio Ateniense - Primer periodo Todo pasó tan rápido, que el pez grande no tuvo tiempo de reaccionar, pero enseguida se recuperó. Y ya se disponía a buscar al pulpo y al pez para zampárselos, cuando notó un picor terrible en las agallas, primero, luego en las aletas, y finalmente en el resto del cuerpo: y resultó que era un pez artista que adoraba los colores, y la oscura tinta del pulpo ¡¡le dió una alergia terrible!! Así que el pez gigante se largó de allí envuelto en picores, y en cuanto se fue, todos lo peces acudieron a felicitar al pulpo por ser tan valiente. Entonces el pececillo les contó que él había ayudado al pulpo unos días antes, pero que nunca había conocido a nadie tan agradecido que llegara a hacer algo tan peligroso. Al oir esto, los demás peces del lugar descubrieron lo genial que era aquel pulpito tímido, y no había habitante de aquellas rocas que no quisiera ser amigo de un pulpo tan valiente y agradecido. De: Pedro Pablo Sacristán
¡SE NECESITA CORAJE PARA...! It takes courage to...!
El coraje no es un tema para cobardes. Tampoco hay que ser grande, o muy “manga” para ser valiente. No importa la edad de la persona, su raza, el país donde nació y donde creció, su familia, su contextura física y sus capacidades mentales, el dinero que tenga o el lugar donde viva, el cole al que asiste o la universidad,... no importa nada de todo eso porque realmente lo único que interesa es EL VALOR y la VALENTÍA con la que enfrente los problemas y la vida. ¡Todo el mundo tiene un pedacito de héroe!, dicen por ahí. Para ser VALIENTE no hay que ir a una guerra ni mucho menos matar a un tigre. Tampoco hay que derrocar una dictadura ni salir a cazar malvados. La valentía se vive día a día, minuto a minuto y todo tiene que ver con la actitud de la persona. No importa la edad que tenga. Un nené de tres años es muy valiente cuando entra a la guardería o a kínder la primera vez. Un niño de ocho años es superviviente cuando tiene que salir al tablero a resolver una interrogación del profesor. *Un joven de 17 años tiene que armarse de valor para decidir qué va a estudiar y hacer la mejor elección según sus habilidades y motivaciones.
177
Ethics and values
Colegio Ateniense - Primer periodo
Leer los siguientes casos y hacer un dibujo en el cuaderno cada uno de ellos. Casos Comunes de Valentía Ser dragón ante la separación de los padres. Aunque uno prefiera que no sea así, muchas veces los papás no se la llevan bien y deciden separarse. Los hijos deben escuchar muchas discusiones y saben que habrá un fuerte cambio en sus vidas. Dejarán de ver a los dos juntos y tendrán que hacerlo de manera separada, además de una posible mudanza. Ser león cuando fallece un abuelito. Nuestros abuelitos son nuestra adoración. Aprendemos una cantidad de ellos y son de las personas que más nos miman y quieren. Cuando uno de ellos muere, es muy doloroso y nos dan muchas ganas de llorar y llorar. Con el paso de los días uno va entendiendo lo que sucedió, que de él aprendió muchas cosas bellas y que de ahora en adelante vivirá recordándolo con mucha alegría y fortaleza: Se necesita valor para aceptar que una persona que amamos ya no volverá más... Un caballo salvaje cuando te la monta un grupo de compañeros del curso. Sucede a veces y asusta. Un grupo de chicos se viene contra uno y empieza a hacerle travesuras, faltarle el respeto y decirle o hacerle cosas desagradables. Hay que actuar con serenidad, autocontrol, pero sobre todo con valor en estos casos. Si es necesario que generalmente lo sea, lo mejor consiste en contarle a un familiar y un profesor lo que está sucediendo para que ellos, adultos, actúen como es debido. Otras veces la cosa se resuelve encarándolos con seriedad y pidiéndoles de manera radical y absoluta que te dejen en paz porque tú no te metes con ellos ni les faltas al respeto. A veces con solo decir esto, las personas inteligentes entienden que se les fue la mano. Muchas veces la frase: “Trata a los demás como te gustaría ser tratado”, resulta una buena fórmula para que los otros aprendan a jugar con los juguetes y no con las personas...
Ethics and values
178
Colegio Ateniense - Primer periodo Ser ballena azul cuando nuestro papá queda sin trabajo Qué susto que da saber que uno de los proveedores de la familia está sin empleo! Empezamos a pensar las cosas más dramáticas del mundo y da miedo creer que nos van a faltar el techo y la comida. Hay que tener siempre mucha fe, saber que la vida da una mano cada vez que lo necesitamos y que a papá o mamá se les resolverá el tema rápidamente o a veces, un poco más lento, pero siempre se resuelve. Si es necesario hacer algún tipo de recorte o ser más comedidos con los gastos, apóyalos, eso es muy importante para que una familia salga adelante junta. ¿Sabes una manera de ayudar también? ¡Sé positivo, piensa cosas buenas y visualiza a papá feliz en un nuevo empleo! Ser medusa de los mares del Norte cuando te gusta alguien ¡Como lo oyes! El amor también requiere valentía. Muchas veces la otra persona es incapaz de acercarse si uno no lo hace primero. Otras veces, la otra persona se fija en uno si lo ve más de cerca, porque de lejos ni se daba cuenta. ¡Hay que arriesgarse! ES BUENA IDEA SER VALIENTE PORQUE... Lo peor que puede pasar es que te desilusiones. Pero si esperas poco, la desilusión es pequeña. Lo mejor que puede pasarte, es que te pase algo bueno. Cuando uno supera un miedo se hace más grande, más fuerte y la seguridad personal aumenta. Si las cosas no salen como uno quiere, no pasa nada. Sencillamente aprendió algo nuevo y la próxima vez le saldrá mejor porque ya tiene práctica. ¡Saca el animal FUERTE y VALIENTE que duerme dentro de ti y ponlo a RUGIRRRRRR!
Escribir dos experiencias en las que hayas tenido que ser valiente.
179
Ethics and values
Colegio Ateniense - Primer periodo
CUENTO: GARBANCITO TALE: Little bean
En una colina a orillas de un río vivía un matrimonio que tenía un niño tan pequeñito que todos le conocían con el nombre de Garbancito. Tan chiquitín era que su mamá para verle tenía que ponerse las gafas y colocarle en la palma de su mano. Era tan pequeño, que cuando salía a la calle le gustaba cantar: - ¡Pachin, pachin, pachín! ¡Mucho cuidado con lo que hacéis! ¡Pachín, pachin, pachín! ¡A Garbancito no piséis! Su mamá algunas veces decía: - ¡Ay! marido, ¿qué podremos hacer con este niño? Es tan chiquitito ... - No te importa mamá, lo principal en las personas es que sean listas y yo soy muy listo, mamá.Cierto día en que su padre.iba al campo, Garbancito le pidió que le dejara acom-pañarle y guiar al caballo. - ¡Verás cómo puedo hacerlo! Garbancito le pidió que le situara sobre la oreja del animal, desde donde le iba dando órdenes que éste obedecía a pesar de no saber de dónde venían. - ¿Ves, Papá? ¿Qué más dá ser pequeño si puedes pensar?, ¡Arre caballo! ¡Vamos al prado! El caballo obedeció a la voz de nuestro amiguito, aunque bien es verdad, que no sabía de donde le venía la orden. Garbancito se puso muy contento al ver que su montura seguía sus instrucciones. Tan contento estaba que se puso a cantar otra canción: “...Soy muy chiquitito, soy muy chiquitito, pero ya verán, cómo muchas cosas, cómo muchas cosas, puedo yo lograr ... Soy muy chiquitito, soy muy chiquitito, pero ya verán, cómo muchas cosas, cómo muchas cosas, puedo yo lograr....” Caminando, caminando, llegaron al prado de coles y Garbancito saltó al suelo para estirar las piernas. Mientras su padre recogía las verduras para luego venderlas en el mercado, el diminuto muchacho jugaba entre las hileras de plantas. Jugando y saltando, Garbancito no cayó en la cuenta de que se alejaba cada vez más de su padre. Tras uno de sus saltos, Garbancito fue a caer dentro de una col. El movimiento de Garbancito captó la atención de un enorme buey que pastaba a pocos pasos de allí. El gran animal de color pardo se dio la vuelta, se encaminó hacia donde estaba el minúsculo muchachito y se comió la col de un bocado con el niño dentro.
Ethics and values
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Colegio Ateniense - Primer periodo Cuando llegó la hora de volver a casa el padre buscó a Garbancito por todas partes, pero fue incapaz de encontrarlo. Tras mucho tiempo, avisó a su mujer y juntos recorrieron caminos y campos buscando a su hijo: - ¡Garbancito! ¿Dónde estás? Gritaban al unísono. Pero cayó la noche, vino el día y Garbancito no aparecía. Los padres apenas durmieron y después del desayuno siguieron buscando. Cayó la lluvia y después nevó, y los padres seguían buscando: - ¡Garbancito! ¿Dónde estás? — Llamaban a voz én grito. - ¡Aquí estoy! ¡En la tripita del buey que se mueve, donde ni nieva ni llueve!, escucharon a lo lejos. Contentos por haberle encontrado, los padres del hicieron cosquillas en la nariz al enorme buey pardo. Con un gran estornudo del animal, Garbancito salió de la tripa y abrazó a sus padres con alegría. Mientras volvían a casa para celebrarlo, los tres cantaban alegres: - ¡Pachín, pachín, pachín! ¡Mucho cuidado con lo que hacéis! ¡Pachín, pachín, pachín! ¡A Garbancito no piséis! Otro día, Garbancito salió al campo paseando con su caballo por prado. Iba ya a marcharse para su casa cuando pasaron por allí dos hombres de muy mal aspecto que despertaron las sospechas de Garbancito. Trató de esconderse entre las piernas del caballo, con peligro de ser aplastado, pero ellos le vieron y ... - ¿Quién eres tú, comidejo? Pero si eres más pequeño que un dado. - Bueno y qué, yo siendo tan pequeño puedo hacer muchas cosas que usted, tan grandote no podría hacer ... - ¡Jajaja! como ... ¿por ejemplo? - ¿Se burla usted de mi? ¡Pues no se lo digo! Garbancito se dio cuenta enseguida de que aquellos hombres eran ladrones y tuvo una idea: - Como por ejemplo ¿qué? ¡Vamos acaba! - Pues ... como por ejemplo ... entrar en las casas por debajo de la puerta y abrir luego por dentro ... y meterme por el ojo de una cerradura. ¡Eh! ¿Qué tal? - ¡Pues tienes razón! ¿Quieres unirte a nosotros? ¡Vaya mina! En poco tiempo nos haremos ricos. -De acuerdo pero con la condición de que la primera casa que iremos a robar será a la del alcalde, es el más rico del pueblo. Yo entraré en la casa y cuando todos duerman yo os abriré la puerta, ¿de acuerdo?.
181
Ethics and values
Colegio Ateniense - Primer periodo A los ladrones les pareció la idea de rechupete y así lo acordaron. Garbancito se introdujo en la casa con intención de delatar a los ladrones, pero por desgracia el alcalde no estaba allí. Esperando a que volviera se escondió en el establo entre la alfalfa de las vacas. En esto, llegó el criado encargado de dar de comer a los animales y tomando una brazada de alfalfa...¡zas! al pesebre con nuestro buen amiguito dentro. ¡Caer en el pesebre y encontrarse en el estómago de la vaca fue todo uno!. - ¡Toma ya, esto si que es bueno! ¡Qué oscuro está todo! ¿Cómo me las arreglo yo para salir de aquí? Vamos a ver... ¡Garbancito piensa...! Pensando estaba cuando oyó la voz del alcalde que ya había vuelto del ayuntamiento donde tenía una reunión. Al oírle Garbancito, empezó a dar grandes voces: - ¡Señor alcalde!, ¡señor alcalde!, ¡ ¡ ¡ eh!!! ¡señor alcaldeeeeeeee! - ¡Ehh!, ¡ hummm! ¿Quién me llama? ¿De dónde vienen esas voces? ¿Quién es? - Soy yo señor alcalde, soy Garbancito que estoy en la tripa de la vaca pintona; al comer un bocado de la alfalfa me ha tragado y no puedo salir. El alcalde no salía de su asombro, no sabía qué hacer, pensó llamar a los bomberos o al veterinario; pero Garbancito, que estaba pensado intensamente, ¡tuvo una idea genial!. Con una ramita de alfalfa comenzó a hacer cosquillas en el estómago a la vaca. Ésta empezó a toser y a estornudar a un tiempo, y en uno de esos estornudos echó fuera a nuestro héroe. - Hola señor alcalde, soy garbancito, ¿cómo está usted? Garbancito contó al alcalde el plan que había tramado para atrapar a los ladrones. Esperaron que se hiciera bien de noche, cuando abrió la puerta de la casa, los guardias que habían sido alertados por el alcalde pescaron a los ladrones con las manos en la masa y fueron conducidos a la cárcel del pueblo. El señor alcalde recompensó a nuestro amiguito con la vaca que se le había tragado y luego le envió a su casa. Tirando de la vaca iba Garbancito cantando: - ¡Pachín, pachín, pachín! ¡Mucho cuidado con lo que hacéis! ¡Pachín, pachín, pachín! ¡A Garbancito no piséis!
Después de leer el cuento, responde las preguntas. 1. ¿Por qué llamaron al niño Garbancito?
Ethics and values
182
Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Describe los oficios con los que Garbancito ayudaba a sus padres.
3. ¿Cómo se llamaba la vaca?
4. Realiza un dibujo del cuento en tú cuaderno.
183
Ethics and values
Colegio Ateniense - Primer periodo
Ethics and values
184
Colegio Ateniense - Primer periodo
Folclor colombiano Colombia es rica en folclor y en tradiciones, la gracia y belleza del folclor Colombiano se ha moldeado no solamente a travĂŠs del caracter de la gente que siente y expresa con los vestidos tipicos elegantes y llenos de colorido, tambien se debe atribuir a las condiciones geograficas. Las canciones retratan no solamente los diversos paisajes y los cambios climaticos, pero tambien las relaciones y las costumbres humanas que existen y difirencian de una region a otra. Colombia tiene cinco zonas de importancia musica: Costa Atlantica: con la Cumbia, el Vallenato, el Porro, el Merengue, Las Gaitas y algunos otros ritmos. La Region Andina: con numerosos grupos que interpretan el San Juanero, el Pasillo, La Guabina, el Bambuco con la guitarra y el tiple. son ritmos representativos de los granjeros Colombianos. Los llanos Orientales: son una fuente importante del Joropo, la musica con Arpa, cuatro y maracas que comparte con Venezuela. La costa pacifica determinada por las raices africanas, currulao es el baile con esencia cultural. El valle del cauca adoptĂł salsa como su musica representativa desde 1960.
Ludica
e r u s i e L Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
Vocabulario significativo español - inglés
Leisure
Español
Inglés
Dibujo
Drawing
Igual
Same
Contar
Count
Laberinto
Labyrinth
Sopa de letras
Letter soup
Tiempo
Time
Oculto
Hidden
Diferencias
Differences
Intruso
Intruder
Comienzo
Start
Meta
Goal
Unir
Link
Secuencia
Sequence
186
Colegio Ateniense - Primer periodo
MUNDO LĂšDICO
187
Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
COLOREA Color
Leisure
188
Colegio Ateniense - Primer periodo
LABERINTO Maze
189
Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
SOPA DE LETRAS - ANIMALES DE GRANJA Soup of letters - Farm animals
Asno
Conejo
Pato
Caballo
Gallina
Vaca
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Colegio Ateniense - Primer periodo
SOPA DE LETRAS - TRANSPORTES Soup of letters - Transport
Coche
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Autobus
Tren
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Barco
Bicicleta
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Moto
Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
SOPA DE LETRAS - ANIMALES Soup of letters - Animals
Ratรณn
Leisure
Leรณn
Elefante
Tigre A
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Buho
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Abeja
Colegio Ateniense - Primer periodo
SOPA DE LETRAS - CONTRA LA VIOLENCIA Soup of letters - Against violence
Amor
Confiar
Sonrisa
Besos
Tolerar
Apreciar
Diรกlogo
Palabra
Seguridad
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Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
LABERINTO Maze
Leisure
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Colegio Ateniense - Primer periodo
SOPA DE LETRAS - FRUTAS Soup of letters - Fruits
Banano
Melón
Limón
Naranja
Plátano
Mandarina
Papaya
Sandía
Manzana
Pera
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Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
SOPA DE LETRAS - LAS FORMAS Soup of letters - Shapes
Leisure
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Colegio Ateniense - Primer periodo
LABERINTO Maze
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Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
LABERINTO Maze
Leisure
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Colegio Ateniense - Primer periodo
LABERINTO Maze
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Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
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Colegio Ateniense - Primer periodo
LABERINTO Maze
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Leisure
Colegio Ateniense - Primer periodo
Leisure
202
Colegio Ateniense - Primer periodo
Genoma Humano El Genoma Humano es la codificación genética en la que están contenidas todas las informaciones hereditarias y de comportamiento del ser humano. Siendo esta la estructura genética de mayor complejidad en el mundo animal, tiene la información necesaria para que una generación con el mismo genoma humano tenga los mismos rasgos o por lo menos acepte unos cuantos en una composición individual. El Genoma Humano está establecido de una manera genérica, observándose en el 23 pares de cromosomas. Un estudio cromosómico ha develado la compleja composición de esta estructura, arrojando los siguientes datos: Está formado por 23 pares de cromosomas, cada uno con una función diferente, aportan al ADN material hereditario fundamental, en total, 22 cromosomas son estructurales, y el último par, llevan la información sexual, sin embargo uno de ellos predomina en el par, determinando así la sexualidad del espécimen.
Salud
H e alt h Health
Colegio Ateniense - Primer periodo
2TH GRADE
MUCH YOU CAN DO TO TAKE CARE OF YOU! (Puedes hacer mucho para cuidar de ti)
Wash your hands // Lava tus manos.
Health
204
Colegio Ateniense - Primer periodo Brush your teeth // Cepilla tus dientes.
Get rest // Descansa.
205
Health
Colegio Ateniense - Primer periodo Move your body // Mover tĂş cuerpo - Hacer ejercicio.
Eat healthy food // Come comida saludable.
Health
206
Colegio Ateniense - Primer periodo Drink water // Toma agua.
Get rest // Descansa.
207
Health
Colegio Ateniense - Primer periodo To brush your teeth you need. Complete the word:
T_OTH _RU_H
(Cepillo de dientes)
TOO_H P_ST_ (Crema dental)
D_NT_L FL_S_ (Seda dental)
Health
208
Colegio Ateniense - Primer periodo
YOUR MOUTH IS A WINDOW INTO THE HEALTH OF YOUR BODY
(Tú boca es una ventana en la salud de tú cuerpo) Then: Brush your teeth after every meal // Cepilla tus dientes después de cada comida.
Healthy food, (fruits, vegetables, protein) // Comida saludable, (frutas, verduras y proteínas).
209
Health
Colegio Ateniense - Primer periodo Draw a big smile.
Health
210
