Guia ateniense

9 1 0 2 lección!

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Learning Guide Second Grade

Sede A: Cra. 79B No. 41A - 76 Sur Tels: 450 5054 Cel: 3123043439 Sede B: Cra.79 N° . 40A - 51 sur Int:01 Tels: 2730014 E-mail: colegioateniense@yahoo.com Horario de Atencion : Lunes a viernes de 6:00 a.m. a 7:00 p.m.

Sábados de 7:30 a.m. a 1:15 p.m.

Colegio ateniense @colateniense

9 1 0 2 lección!

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“Only with the requirement can you find excellence”

Colegio Ateniense - Primer periodo

DATOS PERSONALES NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO

E - MAIL

EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

HORARIO DE CLASES HORA

LUNES

Spanish language

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Colegio Ateniense - Primer periodo

TABLA DE CONTENIDO

SEGUNDO PERIODO GRADO SEGUNDO ASIGNATURA

PÁG

LENGUA CASTELLANA

7

MATEMÁTICAS

43

CIENCIAS NATURALES

97

CIENCIAS SOCIALES

111

INGLÉS

135

INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

157

ÉTICA Y VALORES

173

LÚDICA

187

SALUD

205

“Agradecemos al siguiente grupo de apoyo y revisión de nuestro colegio, por su esmerado trabajo para el desarrollo y ejecución de las guías”

3

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

DIRECTORIO DOCENTES - DIRECTIVOS DOCENTES 2018

Spanish language

4

Colegio Ateniense - Primer periodo

HIMNO COLEGIO ATENIENSE

Coro

Ateniense, Ateniense Ante todo sabemos vencer Venceremos, venceremos Cumpliremos con nuestro deber.

I

IV

Juventud, juventud Ateniense Con tu alivio cantar triunfarás Tú tomaste de Atenas el nombre Y grabaste en tu mente la paz. (Bis)

Al colegio viniste a educarte Con cultura, deporte y pudor Si algún día recuerdas tu claustro Sentirás en tu mente el amor. (Bis)

II

V

La historia de un pueblo imitaste La cultura, las Letras y el Arte Poderosas palabras de hombre Y el camino para ilustrarte. (Bis)

Sembraremos la tierra de gloria Con semilla de ciencia y de fé, Al estudio, estudiante ateniense Sólo el éxito tu vas a ver. (Bis)

III

VI

Revivamos valores honestos De paz, alegría y amor No al odio, al rencor y a la guerra Viviremos un mundo mejor.

Viviremos un reto en la historia Proyectando el poder de pensar Juventud, juventud ateniense Con tu esfuerzo se puede lograr. (Bis)

LETRA: Zenón Dueñas MÚSICA: Diego Moscosa

5

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Spanish language

6

Literatura

Colegio Ateniense - Primer periodo

Gabriel García Márquez Escritor

El escritor Gabriel García Márquez nació en Arataca, Colombia, el 6 de marzo de 1927. Entre sus mayores logros está el Nobel de Literatura en 1982.

Publicó su obra más exitosa, "Cien años de soledad" en 1967 y se convirtió en una de las novelas más importantes de la literatura del siglo XX. La historia de la familia Buendía ha sido traducida a más de 24 idiomas. En 2007, la Real Academia Española lanzó una edición popular conmemorativa de esta novela, por considerarla parte de los grandes clásicos hispánicos de todos los tiempos.

Además, obtuvo un gran éxito de ventas y una enorme repercusión con sus obras "Crónica de una muerte anunciada", "El amor en tiempos de cólera", "El coronel no tiene quién le escriba", "Los funerales de la Mamá Grande", "Relato de un náufrago", "Ojos de perro azul", etc

Lengua castellana

g n a l S p a nis h 7

e g ua

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Lengua Castellana - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO METAS DE COMPRENSIÓN

INSTANCIAS VERIFICADORAS

Reconocer la función social de los diverosos tipos de texto y valorar la narración como una forma de comunicar idea y sentimientos

Escucha y acepta con respeto las opiniones e ideas de los demas.

Identifica la intensión de los diferentes textos y medios de comunicación.

Reconocer los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, códigos, canal, texto y situación comunicativa.

Compara la función social de los textos informativos en la comunicación Crea textos a partir de un plan textual previo.

Crea estrategias de corrección teniendo en cuenta aspectos ortográficos..

Reconoce la importancia de un diálogo dentro de una fábula.

Diferencia en una narración la voz de los personajes de la del narrador.

Propone un texto ilustrativo a prtir de uno textual.

Identifica las características del emisor y del mensaje en un proceso comunicativo.

Explica la forma como se debe tener una buena conversación con las personas.

Spanish language

8

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vocabulario significativo español - inglés Español

Inglés

Texto

Text Media

Medios de comunicación

Dialogue

Diálogo Fábula

Fable

Narrador

Storyteller

Emisor

Transmitter

Mensaje

Message

Receptor

Receiver

Género

Gender

Género femenino

Female gender

Masculino

Male

Oración

Sentence

Monosílaba

monosílaba

Bisílaba

Bisílaba

Trisílaba

Trisílaba

Polisílaba

Polisílaba

9

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

¿Qué puedo aprender en mi colegio?

Las palabras: género y número.

La oración, clases y sus partes.

Uso de las gráficas M antes de B y P

Clasificación de palabras según número de sílabas

Textos informativos

la comunicación

La carta

Secuencias gáficas

La noticia

Textos ilustrados

Tipos de lectura

Momento de la comunicación

Textos conversasionales

Emisor

El diálogo Sílaba tónica y átona

Spanish language

La fábula

10

Mensaje

Colegio Ateniense - Primer periodo

¿COMO IDENTIFICO GÉNERO Y NÚMERO EN LAS PALABRAS? How to identy gender and number in words?

en la imagen anterior puedes observar distintos elementos, aplica el color correspondiente a cada elemento y escribe el nombre de animales y cosas que observas allí.

Según lo anterior las palabras que encontraste son sustantivas porque nombrar personas, animales o cosas, clasifica estas palabras en el siguiente cuadro según lo indique.

Sustantivos

Femenino

Masculino

11

Singular

Singular

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Los sustantivos tienen género femenino y género masculino, son femeninos cuando se refieren a una mujer o a la hembra de una especie, son masculinos cuando se refieren a un hombre o al acho de una es especie. todos los sustantivos, tienen además, numero: singular y plural, los sustantivos en singular se refieren a una persona o cosa y en plural se refieren a varias personas o cosas.

Teniendo en cuenta la siguiente gráfica construye un pequeño cuento donde utilices sustantivos de género y número.

Spanish language

12

Colegio Ateniense - Primer periodo

¿conozco la oración, clases y sus partes? | Do I know the prayer, classes and their parts?

En el siguiente cuadro vas a encontrar varias palabras, con ellas construye oraciones que tengan sentido y coherencia. los el

maíz pasto mejor

Perros

hombre

leche

cerdo

se

amigo del

es

de

a los

grende animales

lleno

lodo

la vaca

es

alimenta esta

limpia

lana

toda

juega

pequeña

blanca

manchada

come

granja

y

juguetón

niña

oveja da gato gallina

Ordena las oraciones:

13

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

En la sopa de letras busca sustantivos propios, luego realiza una oraciĂłn con cada uno seĂąala el sujeto y predicado.

A

L

O

S

P

O

L

L

I

C

T

O

S

Y

S

N

L

A

M

A

R

R

I

T

O

N

E

S

D

A

D

T

A

T

I

A

N

A

P

L

S

A

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J

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L

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P

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A

I

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M

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S

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A

A

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A

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O

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S

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C

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I

D

A

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L

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K

Y

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I

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C

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S

T

O

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A

L

O

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E

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T

A

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I

A

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T

Y

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L

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Z

B

O

S

A

Q

U

I

R

Y

S

E

N

S

U

L

Ordena las oraciones: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Spanish language

14

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vamos a jugar Realiza la dramatizaciรณn de lo que hay en la imagen y lue-go construye cinco oraciones, clasificando el sujeto y pre-dicado de la oraciรณn con diferentes colores.

15

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

El sujeto es cuando se pregunta de quién se está hablando, sea cosa animal o persona. Y el predicado es cuando se pregunta qué está haciendo la persona de la que se está hablando.

Clases de oraciones | Classes of sentences En el siguiente espacio recorta y pega un artículo y subraya las oraciones; exclamativas, interrogativas, negativas y afirmativas.

Spanish language

16

Colegio Ateniense - Primer periodo Ahora clasifica tres oraciones de cada clase en el siguiente cuadro.

Negativa

Exclamativa

Interrogativa

Clases de oraciones En el siguiente espacio recorta y pega un artículo y subraya las oraciones; exclamativas, interrogativas, negativas y afirmativas.

Artículo

Dibujo

Une con una línea la oración con su clase. ¡Qué frío hace hoy!

Afirmativa

No es buena idea jugar con fósforos.

Interrogativa

¿Cuántos dulces te comiste por la mañana?

Negativa

Los seres vivos también se denominan bióticos

Exclamativa

17

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo Uso de las grafĂ­as M antes de B y P

Nuevo vocabulario | New vocabulary Con ayuda de tu diccionario realiza una lista de palabras que lleven la letra m antes de b y p. Escribe tambiĂŠn su significado.

Palabra

Spanish language

Significado

18

Colegio Ateniense - Primer periodo

Leé el siguiente texto con atención.

La lechera The milkmaid

Llevaba en la cabeza una Lechera el cántaro al mercado con aquella presteza, aquel aire sencillo, aquel agrado, que va diciendo a todo el que lo advierte “¡Yo sí que estoy contenta con mi suerte!” Porque no apetecía más compañía que su pensamiento, que alegre la ofrecía inocentes ideas de contento, marchaba sola la feliz Lechera, y decía entre sí de esta manera: “Esta leche vendida, en limpio me dará tanto dinero, y con esta partida un canasto de huevos comprar quiero, para sacar cien pollos, que al estío me rodeen cantando el pío, pío.

Del importe logrado de tanto pollo mercaré un cochino; con bellota, salvado, berza, castaña engordará sin tino, Tanto, que puede ser que yo consiga ver cómo se le arrastra la barriga. Llevaré al mercado, Sacaré de él sin duda buen dinero; compraré de contado una robusta vaca y un ternero, que salte y corra toda la campaña, hasta el monte cercano a la cabaña.”

19

Con este pensamiento enajenada, brinca de manera, que a su salto violento el cántaro cayó. ¡Pobre Lechera! ¡Qué compasión! Adiós leche, dinero, huevos, pollos, lechón, vaca y ternero. ¡Oh loca fantasía! ¡qué palacios fabricas en el viento! modera tu alegría no sea que saltando de contento, al contemplar dichosa tu mudanza, quiebre su cantando la esperanza. No seas ambiciosa de mejor o más próspera fortuna, que vivirás ansiosa sin que pueda saciarte cosa alguna.

No anheles impaciente el bien futuro; mira que ni el presente está

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Después de leer el texto anterior señala con otro color las palabras que tengan la m antes de la b y de la p y esas palabras escríbelas a continuación con letra grande, y clara completando la siguiente lotería.

Spanish language

20

Colegio Ateniense - Primer periodo

Imagenes images

Dibuja las palabras que se pusiste en la actividad anterior

21

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo De qué forma puedo clasificar las palabras según el número de sílabas.

Escucha la siguiente canción.

Reino del revés Kingdom of revest

Me dijeron que en el Reino del Revés nada el pájaro y vuela el pez.

Que los gatos no hacen miau y dicen yes porque estudian mucho inglés.

Vamos a ver cómo es el Reino del Revés.

Me dijeron que en el Reino del Revés nadie baila con los pies, que un ladrón es vigilante y otro es juez y que dos y dos son tres.

Vamos a ver cómo es el Reino del Revés.

Me dijeron que en el Reino del Revés cabe un oso en una nuez, que usan barbas y bigotes los bebés y que un año dura un mes.

Vamos a ver cómo es el Reino del Revés.

Me dijeron que en el Reino del Revés hay un perro pequinés, que se cae para arriba y una vez... no pudo bajar después.

Vamos a ver cómo es el Reino del Revés....

María Elena Walsh Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=KlMQZsifcio

Spanish language

22

Colegio Ateniense - Primer periodo

Diviertete Have fun

Después de cantar la canción anterior, realiza grupos de trabajo y escriban la canción en el tablero, para que cada uno escoja varias palabras que llamen la atención para empezar a trabajar y conocer la importancia de las silabas.

Luego construye fichas con estas palabras las cuales, darás a conocer a tus compañeros por medio del número de silabas que tiene, ten en cuenta la clasificación de palabras qué harás a continuación.

Clasificación

Número de sílabas

Ejemplos

Monosílabas

1 sílaba

Pez

23

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Teniendo en cuenta la clasificación de las palabras de la canción escribe según el número de sílabas y dibuja.

Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

¿Cómo identifico una sílaba tónica y átona?

Sílabas tónicas Identificar las sílabas tónicas de las palabras es muy importante para pronunciarlas bien y luego escribir sus acentos ortográficos o tildes, cuando corresponde.

Spanish language

Sílabas átonas SÍLABAS ÁTONAS En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás. Por ejemplo en la palabra payaso la sílaba “ya” se pronuncia más fuerte que las sílabas “pa” y “so”. Pa — ya — so.

La sílaba “ya” en esta palabra es una sílaba tónica porque es más fuerte que las demás y las otras son sílabas átonas, pues no tienen intensidad en la voz.

24

Colegio Ateniense - Primer periodo

Observa y describe Observe And Describe

Escribe debajo de cada imagen el nombre del animal, divide la palabra en sĂ­labas y colorea la silaba tĂłnica.

25

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Construye y diviertete | Build and have fun Recorta las sílabas y encuentra cuales son antonas y tónicas junto a tus compañeros pronunciando varias veces

MA RI

PO SA

LE ÓN H I P O P O TA M O TOR TU GA Spanish language

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Colegio Ateniense - Primer periodo

¿Qué textos informativos conoces?

Leé con atención la siguiente noticia.

Movilidad Mobility

Animal mutante se escapa de laboratorio. ¡Alerta! El día ‘de ayer se escapó un peligroso animal mutante del laboratorio de in2estigación nacional. Se informa que es peligroso y puede atacar a humanos y a mascotas.

El animal responde a la siguiente descripción: Cabeza grande cuadrada, ojos enormes rojos, melena de león, orejas de elefante, cuello de jirafa, cuerpo de ipopótamo, patas de gallina y cola de ratón.

Si lo ve por favor llamar a la policía.

Dibuja lo que entendiste de la noticia:

27

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Los textos informativos, son textos que informan y dan a conocer algo importante que ocurre.

Teniendo en cuenta la siguiente imagen escribe la noticia que puede estar informando la rana.

Spanish language

28

Colegio Ateniense - Primer periodo En el siguiente espacio realiza un dibujo del medio ambiente y busca una noticia que tenga que ver con el tema

Noticia

Dibujo

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Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cómo puedo comunicarme expresando lo que siento?

Carta de un hijo a su padre Letter from a son to his father

No me des todo lo que te pida, a veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo tomar. No me grites, te respetó menos cuando lo haces, y me enseñas a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo.

No des siempre órdenes... Si en vez de órdenes, a veces, me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto.Cumple las promesas, buenas o malas... Si me prometes un premio dámelo, pero también si es castigo.

No me compares con nadie, especialmente con mis hermanos. Si tú me haces lucir mejor que los demás, alguien va a sufrir, y si me haces lucir peor que los demás seré yo quien sufra.

No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decídete y mantén esta decisión.

Déjame valerme por mí mismo, sí tu haces todo por mí, yo nunca podré aprender. No digas mentiras delante de mí ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de un apu-ro, me harás sentir mal y perder la fe en lo que me dices.Cuando yo haga algo malo, no me exijas que te diga por qué lo hice, a veces ni yo mismo lo sé.

Cuando estés equivocado en algo, admítelo. Crecerá la opinión que yo tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones también.No me digas que haga una cosa que tú tu no haces, yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas, pero nunca haré lo que tú digas y no hagas.

Luego de leer bien la carta anterior en clase léela junto a tus papitos y escribe en el siguiente espacio la conclusión y la enseñanza que deja la carta.

Spanish language

30

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ahora crea | Now create Teniendo en cuenta la carta anterior, construye una carta dedicada a la persona que quieras, acompaĂąala de dibujos.

31

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Tipos de lectura Types of reading

Erase una vez un hipopótamo que vivía en un río, junto a un gran árbol solitario.

Un día, ‘anidó un pájaro en el árbol, y los cantos y el volar del pájaro despertaron en el hipopótamo tanta envidia que no podía pensar en otra cosa, lamentán-dose diariamente por ser un hipopótamo, a pesar de las palabras del pájaro, que le contaba la suerte que tenía de ser tan grande y nadar tan bien.

Finalmente se animó a salir del río dispuesto a subir al árbol, encaramarse en una rama, y ponerse a cantar. Pero al intentar subir al árbol, comprobó que no tenía alas, ni garras para trepar, ni podía saltar, y al ver que no conseguía su objetivo, se lanzó rabioso a dar gol¬pes al árbol, hasta que lo derribó.

Entonces, triunfante, se puso sobre las hojas del suelo, y comenzó a cantar. Pero los hipopótamos tampoco pueden cantar, así que de su boca salieron horrorosos sonidos, y todos los animales acudieron a burlarse del hipopótamo envidioso que cantaba posado en un rama de un árbol que estaba en el suelo.

Y pasó tanta vergüenza, que decidió no volver a lamentar ser hipopótamo, y arrepentido por haber derribado el árbol, dedicó toda su fuerza a volver a levantarlo, replantarlo y cuidarlo hasta que se recuperó totalmente. Luego de leer el cuento anterior dale un titulo, teniendo en cuenta los hechos que allí se narran y contesta las siguientes preguntas para mejor comprensión.

1. ¿Cómo crees que era el hipopótamo físicamente?

Spanish language

32

Colegio Ateniense - Primer periodo 2. ¿Cuál era el sueño del hipopótamo?

3. ¿Qué hizo el hipopótamo para ganrse las burlas de los demás animales?

4. ¿Cómo arreglo su error?

5. ¿Cómo arreglo su error?

33

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo 6. ¿Cuál crees que es la enseñanza que te deja el cuento?

7. ¿Cómo tratarías de mejorar situaciones en las que no te sientas bien con tus compañeros?

8. En el texto el hipopótamo cuidó del árbol hasta que estuviera mejor tú en su situación ¿qué hubieras hecho?

9. Pero si al contrario fueras el pájarito ¿le hubieras dicho algo al hipopótamo? ¿qué? Explícalo.

Spanish language

34

Colegio Ateniense - Primer periodo

El diálogo

The dialogue El diálogo nos permite comunicarnos con las demás personas, además las expresiones que reali-zamos al hablar también son importantes para dar a conocer lo que queremos expresar.

Inventa un diálogo entre estos personajes y coloréalos.

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Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Secuencias gráficas Graphic sequences

Teniendo en cuenta la clasificación de las palabras de la canción escribe según el número de sílabas y dibuja.

Spanish language

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Colegio Ateniense - Primer periodo

Leé la siguiente fábula y pídele a tu profesora que también la vean por la internet

El Renacuajo Paseador The walking tadpole

El hijo de Rana, Rinrín Renacuajo, salió esta mañana, muy tieso y muy majo. Con pantalón corto, corbata a la moda, sombrero en¬cintado y chúpa de boda. “¡Muchacho, no salgas!” Le grita mamá. Pero él hace un gesto y orondo se va. Halló en el camino a un ratón vecino.

Y le dijo: “¡Amigo! venga, usted conmigo. Visitemos juntos a doña Ratona y habrá francachela y habrá comilona”. A poco llegaron, y avanza Ratón. Estirase el cuello, coge el aldabón. Da dos o tres golpes, pre¬guntan: “¿Quién es?”, “Yo, doña Ratona, beso a usted los pies”. “¿Está usted en casa’?”, “Sí, señor, sí estoy: y celebro mucho ver a ustedes hoy; estaba en mi oficio, hilando algodón. “Pero eso no importante; bienvenidos son”. Se hicieron la venia, se dieron la mano, y dice Ratico, que es más veterano: “Mi amigo el de verde rabia de calor, démele cerveza, hágame el favor”.

Y en tanto que el pillo consume la jarra mandó la señora traer la guitarra y a Renacuajito le pide que cante versitos alegres, tonada elegante. ¡Ay! de mil amores lo hiciera, señora, pero es imposible darle gusto ahora, que tengo el gaznate más seco que estopa y me aprieta mucho esta nueva ropa”. “Lo siento infinito, responde tía Rata, aflójese un poco chaleco y corbata, y yo mientras tanto les voy a cantar una cancioncita muy particular”.

37

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Más estando en esta brillante función. De baile y cerveza, guitarra y canción, la Gata y sus Gatos salvan el umbral, y vuélvase aquello el jui¬cio final. Doña Gata vieja trinchó por la oreja al niño Ratico maullándole: “Hola” y los niños Gatos a la vieja Rata uno por la pata y otro por la cola.

Don Renacuajito mirando este asalto Tomó su sombrero, dio un tremendo salto, y abriendo la puerta con mano y narices, se fue dando a todos “noches muy felices”.

Y siguió saltando tan alto y aprisa, que perdió el sombrero, rasgó la camisa, se coló en la boca de un pato tragón y éste se lo embucha de un solo estirón. Y así concluyeron, uno, dos y tres, ratón y Ratona, y el Rana después; los gatos comieron y el Pato cenó. ¡Y mamá Ranita solita quedó!

Autor: Rafael pombo

Rafael Pombo, (Bogotá, Colombia, 7 de noviembre de 1833, Bogotá, Colombia, 5 de mayo de 1912 ), fue un poeta, escritor, fabulista, traductor, intelectual y diplomático colombiano. Sus padres fueron Lino de Pombo O’Donnell y Ana María Rebolledo, ambos pertenecientes a familias de la aristocracia de Popayán.

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=16gjrct6cnE

Spanish language

38

Colegio Ateniense - Primer periodo

Realiza una secuencia de imágnes de la fábula del “renacuajo paseador” en el siguiente espacio.

Escribe moraleja que te dejó la fábula.

39

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo Âżcomo puedo implementar los elementos de la comuniaciĂłn?

Emisor-Mensaje

Mensaje

Emisor

Receptor

SegĂşn la imagen anterior puedes decir que:

Spanish language

40

Colegio Ateniense - Primer periodo

Realiza una secuencia de esquemas donde expliques los elementos de la comunicaciรณn.

41

Spanish language

Colegio Ateniense - Primer periodo

Evalúa tus conocimientos Evalute your knowledge

1. Teniendo en cuenta la imagen para realizar o construir una oración con Blanca Nieves ¿Qué género se utiliza?.

A. Masculino por que no es hombre.

B. Femenino por que es mujer.

C. Femenino y masculino.

D. Masculino por que es mujer.

2. Si observas con atención la imagen puedes concluir que A. Blanca Nieves esta hablando con los animales.

B. Los animales están mordiendo a Blanca Nieves.

C. Blanca Nieves odia a los animales.

D. Todos los seres vivos, están llorando.

3. Las oraciones tienen ciertas partes, las cuales nos permiten preguntar de quien se esta hablando y que hace la persona de la que se habla. Estas partes son: A. Género y número.

B. Adjetivo y subjetivo.

C. Verbo y sustantivo.

D. Sujeto y predicado.

4. Si en colegio la profesora te pone a construir una cartelera para poner allí las activida¬des a realizar cada semana quiere decir que estas: A. Informando.

B. Ayudando.

C. Notificando.

D. Explicando.

Spanish language

42

Matemáticas

Colegio Ateniense - Primer periodo

Brenda Isaza Ingeniera Aeroespacial

Brenda Isaza. Caleña.Ingeniera Aeroespacial vinculada a la NASA. Trabaja para el contratista Boeing en el Centro Espacial Kennedy con simulaciones en tercera dimensión para el transbordador Atlantis. Tiene, además, la misión de verificar el ensamblaje y el procesamiento de la carga lanzada a bordo de esa nave.

Isaza decidió convertirse en Ingeniera Aeroespacial después de ser testigo del accidente del Challenger fuera de su aula de séptimo grado en Florida. Isaza quería entender cómo funcionaban los transbordadores espaciales y cómo ayudar a prevenir futuros accidentes.

Isaza ha liderado el diseño y desarrollo de varios equipos de herramientas de fabricación, para el desarrollo del Core Stage del nuevo Space Launch System (SLS) de la NASA. Actualmente, Isaza lidera el diseño y desarrollo y el análisis funcional para el acceso interno a la sección de motor SLS Aft que brinda acceso para la instalación de los motores RS-25 en el montaje final.

Matemáticas

s h t a M

43

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Matemáticas - Ruta de aprendizaje

Competencia de GRADO SEGUNDO METAS DE COMPRENSIÓN

INSTANCIAS VERIFICADORAS

Resolver y formular problemas en situaciones aditivas y de sustracción.

Resuelvo situaciones polémicas en donde se usen operaciones aditivas.

Formulo y resuelvo situaciones polémicas que involucren números escondidos.

Explico la variación de las cantidades luego de resolver operaciones aditivas, teniendo en cuenta las nociones aumenta o disminuye.

Comprende las diferentes maneras de representar los números, las relaciones y las operaciones que existen entre ellos.

Realiza ejercicios de descomposición de números Presenta conclusiones a partir de las diferentes representaciones de un grupo de datos.

Identifica y describe figuras geométricas en su entorno.

Identifica elementos básicos de la geometría

Descompone figuras para crear otras.

Reconoce diferentes tipos de líneas.

Identifica unidades de medida y las aplica en la vida diaria.

Maths

44

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vocabulario significativo español - inglés Español

Inglés

Adición

Addition

Sustracción

Subtraction Problem

Problema Fórmular

Formulate

Operación aditiva

Additive operation

Aumentar

Increase

Disminuir

Decrease Line

Línea Unidades de medida

Measurement units

Números naturales

Natural numbers

45

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Contenido Números naturales

operaciones

Se les debe tener en cuenta

Se utilizan entre muchos casos para

Valor posicional Como Textos conversasionales Adición El diálogo

Sustracción

Maths

La fábula

46

Estadística Organizar y clasificar datos

Colegio Ateniense - Primer periodo

Numeros naturales Valor opcional

Natural numbers

¿Cómo podernos ubicar un número según su valor posicional?

En un zóológico, hay gran variedad de animales que existen en nuestro planeta, estos tienen características como el colorido plumaje de las aves y las poderosas mandíbulas de los tigres.

Al visitar este lugar, se reúnen entre los tigres, elefantes y leones una cantidad de 2.565 ani-males. Al ver el acuario encontramos gran cantidad de: delfines, medusas y tortugas marinas que al reunir sus cantidades suman 3.462 especies.

En las explicaciones que da el guía del zoológico expresa que al ver la identificación que tiene cada animal dentro de su refugio, existen 4.625 especies de aves, 2.835 mamíferos y 1.890 reptiles. ¿Qué tipos de animales se mencionan en la lectura?

¿Qué clases de animales están en el acuario?

Unidades de mil

Centenas

47

Decenas

Unidades

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

una centena es la reunion de 100 objetos o elementos, esto significa que se puede confirmar asi:

100 Unidades = 10 Decenas 10 Decenas = 1 Centena

10 Unidades = 1 decena

Maths

48

Colegio Ateniense - Primer periodo Para escribir y contar unidades de mil se debe tener en cuenta que es la reuniรณn de 10 centenas. veamos

500 FLORES

200 FLORES

450 FLORES

300 FLORES

150 FLORES

600 FLORES

735 FLORES

515 FLORES

834 FLORES

742 FLORES

954 FLORES

95 FLORES

49

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Ahora clasifica las siguientes cantidades de acuerdo con su valor posicional.

U de mil

C

D

U

1 4 8 4 6 215 890 765 213 677

6 6 5 9 2 345 789 423 000 678

Orden de los números | Order of numbers

Los números también tienen un orden de acuerdo con la cantidad que representan; este orden se puede dar de mayor a menor o menor a mayor. Veamos:

De mayor a menor | From highest to lowest 10000 3000

9000 2000

8800 1000

7000

6000

5000

4000

De menor a mayor | From low to high 1000 8000

2000 9000

3000 10000

4000

5000

6000

7000

Completa las cantidades faltantes según el orden de menor a mayor.

1250 5001

Maths

1252 5002

1253 5004

1254

1257 5006

50

5007

1259 5009

5010

5011

Colegio Ateniense - Primer periodo Leé y ordena los animales de acuerdo con su altura. Comienza por el de mayor altura.

Tiburón ballena: 8 750 cm.

Elefante africano: 3 700 cm.

Grulla zancuda: 2 000 cm.

Avestruz: 2 750 cm Jirafa: 5 500 cm Teniendo en cuenta los precios de las siguientes mascotas, organízalos en los ábacos según su posición

3.280

6.725

5.000

8.945

51

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

U mil

C

D

U

U mil

C

D

U

U mil

C

D

U

U mil

C

D

U

Números de cuatro cifras | four-digit numbers Los números también se pueden descomponer.

La siguiente tabla representa la cantidad de cultivos que se dan en los pueblos de nuestro alrededor, con su respectiva descomposición.

Maths

Cultivo

Descomposición

Papa

3UM + 2C + 9D + 4U

Cebada

8UM + 0C + 7D + 9U

Trigo

4UM + 4C + 9D + 9U

Maíz

5UM + 3C + 6D + 1U

Frijol

9UM + 2C + 7D + 4U 52

Cantidad de número

Colegio Ateniense - Primer periodo

Número

Se escribe...

4567 6780 3451 8999 5432 1234 ¿Cómo se realiza la operación de adición utilizando cantidades de tres o cuatro cifras (0 a 9 999)?

1 200 m

630 m

500 m

6 12

92

m

53

m

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Del lago al corral pasando por la casa se recorren ____________ metros Del corral al lago pasando por el invernadero y el bosque se recorren __________ metros. ÂżQue operacion utilizaste para resolver las preguntas?

ÂżQue operacion utilizaste para resolver las preguntas?

Recuerda que...

Respecto a la anterior situacion debes recordar lo siguiente. Para resolver adiciones: 1.Ubica las cantidades de acuerdo a su valor posicional, una debajo de otra.

2.Primero, debes empezar por las unidades, luego las decenas, las centenas y por Ultimo, las unidades de mil que hayan en las cantidades.

3.Al final realiza el procedimiento y coloca el resultado.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=uGbbW1F_ASU

Maths

54

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ahora resuelve algunas operaciones.

Observa con atención y resuelve.

1. El tigre salta sobre un camino de numeros de una forma particular, salta 2 metros cada segundo. ¿Cuantos metros alcanza en 5 segundos?

2. En cada caso encuentra el patron y sigue Ia serie.

0 2 4 6 8 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ¿Que operación se está realizando? ___________________ ¿Como completaste los numeros que faltaban? ___________________ Completa Ia siguiente serie de números. Explica coma lo hiciste 9 18 27 32 ____ ____ ____ ____ ____ ____

321

C

231

D

435

U

C

+

124

D

U

+

55

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo 1252

U mil

C

1543

2121

D

U

+

U mil

3422

C

D

+

Prueba tu habilidad mental Try your mental skill

+

3

+

0

13

4

8

2 7 5 9 11

+

3

6

13

3

6

15

2

10

8 17 9 18

Maths

12

56

5

U

Colegio Ateniense - Primer periodo

Juega triángulo mágico Play magic triangle

Rojo

Azul

En una hoja de tu cuaderno dibuja un triangulo grande y unos círculos como se indica en la figura

Rojo

Azul

Azul

Rojo

Elabora en cartulina seis círculos que se puedam colocar dentro de los círculos del triángulo. (Ten en cuenta el color) Escribe números entre el 1 y el 6.

Ahora empieza a jugar Now start playing

Cada lado sume lo mismo.

La suma de los círculos azules sea el doble de la de los círculos rojos.

La suma de los círculos azules sea la mitad de la suma de los círculos rojos.

La suma de los círculos rojos exceda 3 a la suma de los círculos azules.

Por último, inventa tus propios ejercicios.

57

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Realiza las siguientes operaciones: 324 + 221= ________________

431 + 213= ________________

312 + 324= ________________

641 + 331= ________________

521 + 123= ________________ 651 + 221= ________________ Juan encontro las siguientes cantidades para adicionar.

2341

1456

3411

3562

2741

1472

Ayuda a Juan a ubicar las cantidades y resolver las operaciones.

U mil

C

D

U

U mil

+

+

U mil

C

D

+

Maths

C

58

U

D

U

Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cómo realizar problemas familiares de adición, donde intervienen dos o mas términos, agrupando y desagrupando?

En una cosecha se dan 2.567 naranjas al iniciar el año, en el segundo semestre se producen 3.827, al final del año, ¿cuántas naranjas se dieron en la cosecha?

Para resolver situaciones debes analizar las estrategias y operaciones que vas a emplear, luego aplícalas.

U mil

C

D

U

+

Respuesta:

En una tienda de mascotas se encontraron los siguientes precios:

3554

5678

59

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

3554

6734

A la amiga de Tatis sus padrinos la regalaron un gato y un ave, ¿cuánto pagaron por estas mascotas?

Respuesta:

Si un cliente quiere comprar un hámster, un perro y un hurón, ¿cuál fue el valor que se pagó por estas mascotas?

Respuesta:

Maths

60

5324

Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cuál es el precio total entre el hámster y el ave?

Respuesta:

Resuelve: Ordena de mayor a menor los precios de las diferentes mascotas.

¿Que mascota es la mas costosa? ¿Que mascota es la menos costosa?

Plantea en to cuaderno otras situaciones utilizando los precios de las mascotas.

¿Cómo realizar la sustracción utilizando cantidades de tres o cuatro cifras (0 a 9 999)?

Si, y ademas hay cerca de 4.560 especies de plantas, de las cuales 2.430 son orquideas.

En Colombia hay gran variedad de especies entre las cuales tenemos ayes, anfibios y reptiles.

Participo en las actividades democraticas.

61

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo ¿A que tipo de seres vivos se refiere el niño?

¿Cuántas especies de plantas no son orquídeas?

¿Qué operación realizaste para dar solución a la anterior situación?

Respecto a Ia anterior situación debes recordar lo siguiente: Para resolver sustracciones: 1. Ubica las cantidades teniendo en cuenta que Ia de mayor número quede sobre Ia de menor numero.

2. Ubica las cantidades teniendo en cuenta que Ia de mayor número quede sobre Ia de menor numero.

3. Al final realiza el procedimiento y coloca Ia diferencia o resultado de la sustracción.

Ahora resuelve algunas operaciones Resuelve las operaciones. Luego, escribe las letras correspondientes y descubre la palabra.

-

5289 N 3142

6542 2251

Maths

-

8537 6123

I

-

S

-

6249 4564

3549 B 1332

F

62

-

-

6257 O 4125

7625 A 4213

Colegio Ateniense - Primer periodo Resuelve las operaciones. Luego, escribe las letras correspondientes y descubre la palabra.

3412

2147

1685

2414

2217

2414

2132

4291

Colorea igual las restas que den el mismo resultado.

-

3421 3210

-

5523 4413

-

6345 2732

-

8726 5113

-

4621 4410

-

6540 5430

Realiza las sustracciones y asĂ­ sabras cual es el deporte favorito de Henry (es el de mayor resultado)

-

-

-

932 521

-

867 643

-

934 123

768 345

934 542

63

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Soy catalina y mi deporte favorito está en el elemento que tiene el menor resultado en la sustracción.

El deporte favorito de Catalina es:

¿Cómo realizar problemas familiares de sustracción, donde intervienen dos o más términos, agrupando y desagrupando?

Observa con atención Ia imagen.

En una sala de informática hay 358 computadores pero por causa de un corto circuito se danaron 245. ¿Que operación se debe realizar para resolver Ia situacion?

Maths

64

Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Cuántos computadores quedaron funcionando?

Si ingresan a la sala de informática 225 estudiantes pero sólo hay 112 sillas ¿cuántas sillas hacen falta?

U mil

C

D

U

Respuesta:

Juan ganó 7.845 puntos en su juego de video, luego perdió 3.476 puntos. ¿Cuántos puntos le quedaron?

U mil

C

D

U

Respuesta:

El río Magdalena tiene una longitud aproximada de 1 540 km y el río Meta 804 km. ¿Cuál es la diferencia entre la longitud del río Magdalena y el río Meta?

U mil

C

D

U

Respuesta:

65

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Si una lancha recorre el río Meta, y también el río Magdalena, ¿Cuantos kilómetros le faltarían al río Meta para completar la longitud del Magdalena?

U mil

C

D

U

Respuesta:

Números pares e impares Numbers pairs and odds

¿cómo reconozco los números pares e impares?

Enciaerra parejas de objetos:

Maths

66

Colegio Ateniense - Primer periodo

Analiza ¿Qué grupo de animales y objetos presenta parejas completas?

¿En qué grupo de animales y objetos no hay parejas completas?

Leé con atención la siguiente información, luego compara.

Los números pares se pueden dividir exactamente en grupos de dos. El número cuatro se puede dividir en dos grupos de dos. Los números pares siempre terminan con un dígito de 0, 2, 4.6 u 8.

2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30 son números pares.

Los números impares NO se pueden dividir exactamente en gru¬pos de dos. El número cinco se puede en dos grupos de dos y un grupo de uno.

Los números impares siempre terminan con un dígito de 1, 3, 5,7, o 9.

1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 son números impares.

67

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Explica en qué se diferencia los números pares e impares.

Clasifica coloreando con verde las cintas que contengan los números pares y de rojo las que contengan números impares.

33 2

0

24 0

89 3

24 4

82 1

3

7

25 6

68 7 22 2

62 4 45 0

3

17 9

53 2

56 7

34

Si la afirmación es correcta, haz una cruz en si; de lo contrario si no lo es, colócala en no.

Maths

Al formar parejas con 6 conejos, sobra un conejo.

Si

No

Veintitrés flores se pueden colocar en dos floreros pequeños y cada uno queda con la misma cantidad

Si

No

Cuatro pares de mariposas son ocho mariposas.

Si

No

Veintiuna fresas se pueden repartir entre 10 personas y sobra una.

Si

No

68

Colegio Ateniense - Primer periodo En la siguiente secuencia coloca cuáles son números pares y cuáles son impares.

Luego en tu cuaderno representalos en un conjunto.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

¿Qué son y cómo se manejan las cantidades directamente proporcionales? (comparación de magnitudes como peso, precio, cantidad, entre otras?

Comprende: Una magnitud es todo aquello que se puede medir, por ejemplo la temperatura, el tiempo, la longitud, la masa, entre otras.

Leé con atención la siguiente situación:

A Camilo sus padres la dan diariamente $2500 por ayudar en su casa, él quiere ahorrar este dinero durante unas semana.

En su clase de meatemáticas, para organizar dicho ahorro, le platearon la siguiente tablba :

69

Días de la semana

Dinero ahorrado

Día 1

$2500

Día 2

$5000

Día 3

$7500

Día 4

$10000

Día 5

$12500

Día 6

$15000

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Como puedes ver aquí hay dos magnitudes que son los días y el dinero, si la una aumenta la otra también lo hace; a esto se le llama cantidades o magnitudes directamente proporcionales.

Ahora es tu turno Now is your turn

Mario va a la tienda el día lunes y compra una libra de arroz que le cuesta $1200, al otro día regresa y compara dos libras más, al siguiente compra tres y así durante cinco días. ¿Qué magnitudes se presentan en la situación de la tienda?

Al terminar los 5 días ¿Cuánto dinero gasta Mario?

Libras de arroz 1 Libra

Días en que compra 1° día

Observa:

Maths

70

Dinero que gasta $1200

Colegio Ateniense - Primer periodo En el dibujo vemos un grupo de 5 personas que están en la cola para comprar la entrada del cine. Si la persona que está en el primer puesto compra 1 entrada al cine y los demás que siguen compran una más que el de adelante, cuantas entradas habrá comprado la persona numero 5

Cantidad de Personas

Entradas que compraron 1 Entrada

Coloca en la casilla la clase de magnitud que se requiere.

1. Las horas que yo trabajo y el jornal que gano son cantidades...

2. El número de ruedas de un camión y su velocidad son...

3. El peso y la cantidad de agua son...

4. La altura de un hombre y su inteligencia son...

5. El color de un coche y su velocidad máxima son...

6. E La velocidad del tren y lo que tarda en ir de una ciudad a otra son cantidades...

71

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Contesta a estas situaciones diciendo si son cantidades directamente proporcionales.

1. Los kilos de arroz que vendo y el dinero que me pagan son...

2. La edad de una niña y su peso son...

3. El abono que ponemos a la tierra y el resultado de la cosecha son...

4.El número de carpinteros y el número de sillas que fabrican con...

El pino silvestre crece 3 metros cada año y alcanza una altura máxima de 24 metros. ¿Cuántos años deben pasar para que alcance su altura máxima?.

Resuelve: Crecimiento en metros

años

Respuesta:

Maths

72

Colegio Ateniense - Primer periodo Las técnicas modernas de crianza de gallinas han elevado la producción de huevos por año. Así una gallina puede llegar a poner cerca de 300 huevos en un año. Según esta situación, cuántos huevos pondrá una gallina durante 8 años.

Completa la tabla y da una conclusión de la situación.

Número de gallinas

Cantidad de huevos

Conclusión:

¿Cómo podemos solucionar ecuaciones numéricas de adición y sustracción?

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones numéricas, en la que hay un número que no se conoce llamado incógnita.

73

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Une con una línea, la situación con la ecuacíón que la representa.

Andrés y Ana tienen 10 laminas entre los dos. Si Andrés tiene 8 láminas, ¿Cuántas laminas tiene Ana?

16 + ? = 30

En una evaluación de 12 preguntas, Antonio tiene 9 preguntas buenas y el resto malas. ¿Cuántas preguntas malas tiene Antonio?

? + 8 = 10

En marzo que tiene 30 días, Camila fue al gimnasio 16 días y el resto de días no fue. ¿Cuántos días falto Camila al gimnasio?

9 + ? = 12

En un salón hay 20 estudiantes. De ellos, 10 son niñas y el resto son niños. ¿Cuántos niños hay en el salón?

? + 10 = 20

Conclusión:

Maths

74

Colegio Ateniense - Primer periodo Los siguientes ejercicios tienen diferentes incógnitas para solucionar, con ello podrás. medir tus conocimientos.

Actividad tipo II Razonamiento.

Sigue los números de menor a mayor y encontrarás el camino que debe seguir el perro para encontrar su hueso. Los movimientos solo pueden ser horizontales o verticales.

1008

2090

7500

2300

1020

2200

4300

1200

8345

1100

3400

4560

5600

7400

1250

1200

1090

5600

10000

20000

30000

40000

Completa la tabla: + 10000

20000 50000

20000 30000

50000

40000 50000

80000 70000

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=dqg3asSe3qw

75

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Estadística Tema generador: los seres vivos 1. ¿Qué son variables?

Generator theme: The living beings.

2. ¿Cómo puedo identificar variables?

Observa con atención las siguientes imagnes.

Responde: ¿A qué lugar perteneces estos animales?

¿Cuáles de estos animales te gustan?

Maths

76

Colegio Ateniense - Primer periodo En la clase de ciencias, la profesora realizó una encuesta para determinar cuáles animales de la selva preferían los niños y estos fueron los resultados.

Animales

Tigre

Koala

Lobo

Mono

Rinoceronte

Cantidad de niños

5

8

3

7

4

Jirafa 6

Para identificar variables se debe recurrir a los datos de una situación, en este caso la encuesta sobre los animales de la selva.

Variable cualitativa Qualitative variable.

Es la que menciona cualidades, gustos, preferencias y opiniones.

En la encuesta anterior, la variable cualitativa corresponde a los animales que se mencionan en la parte superior de la tabla.

Animales

Tigre

Koala

Lobo

Mono

Rinoceronte

Jirafa

Variable cuantitativa Quantitative variable.

Se refiere a los valores numéricos que se toman; según el ejercicio anterior los números que están en la fila de abajo corresponden a la cantidad de niños que prefieren cada animal.

Cantidad de niños

5

8

3

7

4

6

Clasifica en el siguiente cuadro, las siguientes variables ya sean cualitativas o cuantitativas.

Altura de un árbol, seres vivos, edad, tipos de sangre, género de los seres humanos, peso de un objeto.

Variables cuantitativas

Variables cualitativas

77

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Leé las preguntas de la siguiente encuesta y luego responde.

1. ¿Cuál es tu actividad preferida en fin de semana? ir al cine.

Hacer deporte.

Jugar video juegos.

Ver televisión. ¿A qué tipo de variable se hace referencia? ___________________ ¿Por qué? _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2. ¿Cuánto tiempo al día ves televisión?

Menos de media hora.

Entre media y una hora.

Entre 1 y 2 horas.

Más de 2 horas ¿A qué tipo de variable se hace referencia? ___________________ ¿Por qué? _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Sé cuales son los beneficios de participar en las elecciones de mí colegio.

Maths

78

Colegio Ateniense - Primer periodo

Si se quiere estudiar las características de este grupo de niños ¿cuales varibales estadísticas se pueden analizar? diferencia y escribe las variables cualitativas y cuantitativas que observes.

79

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo Realiza una encuesta a tus compañeros. donde se menciones la mascota preferida, luego registra los resultados en la siguiente tabla: Mascota Cantidad de niños Ahora responde las siguientes preguntas. ¿Cuál de los datos corresponde a variables cualitativas?

¿Cuáles corresponden a variables cuantitativas? Justifica tu respuesta.

Generalmente las variables se pueden representar en gráficos como tablas de frecuencias y diagramas de barras.

Maths

80

Colegio Ateniense - Primer periodo

Analiza Una tabla de frecuencia reúne la información de las variables, veamos: La siguiente tabla muestra la cantidad de mascotas de la actividad anterior según el género.

Género

Cantidad

Machos

8

Hembras

6

Los diagramas de barras representan gráficamente las variables, así:

81

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ahora representa Los seres humanos por naturaleza tienen diferentes colores de cabello rubio, negro y castaño. En un grupo de 15 personas se observó que 7 de éstas tenían cabello rubio, 6 cabello negro y 2 cabello castaño. De la anterior situación, representa la tabla de frecuencia y el diagrama de barras que corresponda.

Las flores son una bonita forma de adornar espacios; en una encuesta realizada a los niños de un salón de clases, se obtuvieron los siguientes resultados.

Maths

82

Colegio Ateniense - Primer periodo Completa la tabla y elabora el diagrama de barras.

Flor preferida

Cantidad

CANTIDAD

CLASE DE FLOR

83

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Evalúa tus conocimientos Evalute your knowledge

1. Cuando hablamos de variables, éstas corresponden a situaciones donde se utilizan dos clases que pueden ser: A. Interpretativas y propositivas B. Cuantitativas y cualitativas.

C. De forma y de fondo.

D. Adición y sustracción.

2. En una operación o situación cuando hay un número que no se conoce.

Se están refiriendo a A. Operaciones de adición B. Operaciones de sustracción C. Ejercicios de ecuaciones.

D. Variables con una incógnita.

3. La descomposición que corresponde al número 8.745 podría ser: A. 7U mil + 4c + 5d + 8u.

B. 5U mil + 7c + 4d + 8u.

C. 8U mil + 7c + 4d + 5u.

D. 4U mil + 8c + 5d + 7u.

4. Si un niño desea jugar canicas durante 4 días y cada día gana 2 canicas, ¿Cuántas canicas obtendrá al final de estos días?

A. 20 canicas B. 80 canicas.

C. 93 canicas.

D. 8 canicas.

5. La serie que corresponde a los números pares podría ser: A. 1,4,6,5,8.

B. 5,6,7,8,3.

C. 2,4,6,8,10.

D. 25,43,67,15.

Maths

84

Colegio Ateniense - Primer periodo

Figuras geométricas en el arte.

1. ¿Qué figuras geométricas puedes ver en las pinturas?

2. ¿Qué figuras geométricas tienen los marcos de los cuadros?

3. Describe cada forma según las pistas que aparecen en el recuadro.

- Soy una figura cerrada.

-Tengo 3 lados -Tengo 4 lados iguales.

-Estoy formada por una linea curva.

-Todas mis líneas son rectas.

-Estoy formada por 4 lados, pero no todos son iguales.

4. Cuenta la cantidad de figuras que hay de cada tipo en este dibujo completa y colorea.

85

Hay

Círculos

Hay

Cuadrados

Hay

Triángulos

Hay

Rectángulos

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo 5. Dibuja la figura geométrica que corresponda en cada caso y subraya su nombre.

Cuadrado / triangulo

Cuadrado / rectángulo

1. Completa la figura indica en cada caso.

Cuadrado

Rectángulo

2. Observa las figuras del recuadro:

Maths

86

Triángulo

Colegio Ateniense - Primer periodo 3. Selecciona las figuras que pertenezcan al grupo: Escribe los números de las figuras. a. Tienen 4 lados. b. Tienen 4 lados iguales. c. Tienen 3 lados. d. Tienen 4 lados, pero no todos son iguales.

Veo, veo, ¿Qué ves?

4. Si descompones un cuadrado puedes formar otras figuras. Pinta según la clave:

3 Triángulos

4 Triángulos

2 Triángulos

3 Triángulos

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=OjmktOgs1Yg

87

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo 5. Haz las líneas para formar:

4. Rectángulos

4. Triángulos

2 Cuadrado y 1 rectángulo

6. ¿Qué figuras se pueden forman con 2 triángulos? píntalas

Arma tu rompecabezas 2 Triángulos

3 Cuadrados

4 Cuadrados

3 Triángulos

4 Triángulos

1 Triángulo

1 Triángulo

Maths

3 Rectángulos

2 Triángulos

1 Triángulo 1 Cuadrado

88

3 Triángulos

Colegio Ateniense - Primer periodo 7. Observa tu rompecabezas y completa: a. Con 3 triángulos puedo forman un b. Con 3 rectángulos puedo forman un c. Con 3 cuadrados puedo forman un d. Puedo formar un cuadrado con

cuadrados

e. Puedo formar un cuadrado con

triángulos.

f. Puedo formar un rectángulo con

triángulos.

Tangram chino 8. ¿Qué figuras geométricas forman el tangram?

6

7 5

1

4 3

2

9. Trata de identificar las piezas del tangram en cada figura. Luego forma cada figura.

89

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo 10. Inventa nuevas figuras con el tangrama y reprodĂşcelas aquĂ­. Puedes utilizar algunas o todas las piezas.

11. Forman un cuadro dos piezas del tangrama.

12. Forma un rectĂĄngulo utilizando tres piezas del tangrama.

13. Reproduce en tu cuaderno las figuras.

Maths

90

Colegio Ateniense - Primer periodo

Tipos de líneas Types of lines.

Existen varios tipos de líneas, entre ellas encontramos las siguientes: Líneas abiertas.

Líneas cerradas.

Líneas rectas.

Líneas curvas.

1. Observa y repasa de azul las líneas abiertas y de rojo las líneas cerradas.

91

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Repasa las líneas curvas de amarillo y las líneas rectas de marrón.

3. Dibuja una línea recta y abierta y una línea curva y cerrada.

Ahora sí, vamos a usar la regla Now, let’s use the rule

Aprende a interpretar las unidades más pequeñas.

Las unidades, más pequeñas en una regla métrica se llaman milímetros.

La abreviatura para milímetros es mm. Hay 10 mm en 1 cm.

Por lo tanto, 5 mm es la mitad de 1 cm.

Maths

92

Colegio Ateniense - Primer periodo

Interpretar una regla del sistema métrico

Medir un objeto utilizando la regla.

Coloca el extremo con el cero de la regla al final del objeto. Por lo general, este se encontrará en el lado izquierdo.

Asegúrate de que el extremo de la regla esté a la par con el objeto de medir.

Utiliza la mano izquierda para mantenerla en su lugar.

Utiliza la mano derecha para ajustar el otro extremo de la regla.

93

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Longitud Length.

1. Mide la longitud de la cinta.

2. Traza las líneas de 5 cm.

3. Escribe el número que corresponde.

a) 1 m = cm

b) 1 m = dm

c) 1 dm = cm

4. Calcula (1) 26 m 7 cm + 4m 35 cm = ________________________________________ (2) 19 m 23 cm - 6m 7 cm = ________________________________________

Midamos en milímetros.

Laura y felipe jugaron lanzando la tapa con los dedos de modo que llegue más cerca al punto objetivo.

Ambos segmentos miden 6cm y un poco más Necesito la unidad mas pequeña.

punto de lanzamiento

al dividir 1 cm en 10 pasrtes iguales, la longitud de una de estas partes se llama milímetro.

El milímetro se escribe mm. 1 cm equivale a 10 mm. 1cm = 10 mm Mide la longitud de segmentos con la regla que tiene las escalas de mm.

Mide los objetos del entorno con cm y mm. (registre en el cuaderno.)

Laura: 6 cm 5 mm Felipe: 6 cm 3 mm

Maths

94

Colegio Ateniense - Primer periodo Busca a tu alrredor cada objeto, estima cuántos centimetros mide y luego comprueba con una regla tu estimación.

Objeto

Estimo

Mido en centímetros

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

cm

Después de medir, marca con una x el objeto que mide menos.

95

Maths

Colegio Ateniense - Primer periodo

Maths

96

Ciencias Naturales

Colegio Ateniense - Primer periodo

Manuel Elkin Patarroyo Científico

(Ataco, 1946) Científico colombiano que logró sintetizar una vacuna contra la malaria. Se graduó en 1970 por la Universidad Nacional de Colombia y un año después obtuvo su doctorado en medicina y cirugía. Ese año se casó con la pediatra María Cristina Gutiérrez, con quien tuvo tres hijos, dos de los cuales se dedican asimismo a la medicina.

En 1983, su equipo inició los trabajos sobre la malaria, y alcanzó de inmediato un gran logro: la obtención, en 1984, de una vacuna sintética (SPF-66) contra la enfermedad, que posteriormente iría perfeccionando hasta llegar a niveles de eficacia contundentes. No obstante, desde el extranjero y dentro del país incluso, la envidia de otros investigadores, la acción de las multinacionales farmacéuticas y las importante sumas en juego entorpecieron su labor científica.En un acto de generosidad, Manuel Elkin Patarroyo donó la vacuna, en nombre de Colombia, a la Organización Mundial de la Salud (OMS) en mayo de 1993. La vacuna fue avalada por ese organismo en 1995.

Ciencias naturales e c n scie Sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ciencias Naturales - Ruta de aprendizaje

Competencia de GRADO SEGUNDO

METAS DE COMPRENSIÓN

INSTANCIAS VERIFICADORAS

Identificar adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

Clasifica diferentes seres vivos según su adaptación, estructura y comportamiento.

Argumenta mediante ejemplos precisos las adaptaciones, y comportamientos de los seres vivos.

Observa, describe y clasifica, por medio de la exploración, las características de los animales vertebrados e invertebrados: mamíferos, reptiles, aves, peces, anfibios e insectos.

Describe y clasifica las plantas según su utilidad.

Reconoce las partes de la planta.

Sciences

98

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vocabulario significativo español - inglés Español

Inglés

Seres vivos

Living beings

Adaptación

Adaptation

Comportamiento

Behaviour

Vertebrado

Vertebrate

Invertebrado

Invertebrate

Mamífero

Mammal

Reptil

Reptile

Aves

Birds

Peces

Fishes

Anfibios

Amphibians

Insectos

Insects

Planta

Plant

99

Sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

LOS SERES VIVOS NACEN Y SE REPRODUCEN Living beings are born and reproduced

Todos los seres vivos se reproducen y dan origen a hijos similares a ellos.

Los animales tienen crías que nacen de diferentes maneras. Algunos son ovíparos, como las aves, porque nacen de huevos que las mamás ponen en el medio; dentro de ellos, los nuevos seres continúan su desarrollo. Otros son vivíparos, como el caballo, porque se forman dentro del cuerpo de la mamá y nacen cuando han alcanzado su desarrollo.

Algunos animales vivíparos, al nacer, se alimentan de leche que les brinda su mamá; este grupo se denomina mamíferos.

Muchas plantas nacen de partes especiales, llamadas semillas, que están dentro de los frutos de las plantas adultas.Otras pueden nacer de un trozo de raíz o del tallo de una planta adulta.

1. Uno con una línea cada ser vivo con su correspondiente mamá.

Sciences

100

Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Colorea las semillas que están dentro de los frutos. Después, escribo la letra del conjunto correspondiente según la clave.

CONJUNTO A

CONJUNTO B

Frutos con semillas pequeñas.

Frutos con semillas grandes.

3. Observo los dibujos y escribo oraciones con las palabras del recuadro.

Pollo

Ovíparo

Vivíparo

Gatos

101

Nacen

Huevos

Mamá

Sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Características de los invertebrados Observa los animales invertebrados que se muestran al final de la página.

Recorta y pega los invertebrados con las características señaladas en el cuadro.

Recorte del animal invertebrado

Caracteristicas externas Su cuerpo está dividido en anillos.

Su cuerpo está cubierto por un esqueleto externo.

Su cuerpo está cubierto por un caparazón; pueden ser de habitat marino y terrestre.

Poseen conchas que protegen su cuerpo blando.

Sciences

102

Grupo que pertenece

Colegio Ateniense - Primer periodo

LOS INSECTOS The insects

Realiza una lista de insectos que conozcas. Piensa en las características que tienen y luego responde las preguntas.

¿Cómo sabes que son insectos?

¿En qué tienes que fijarte para clasificarlos en este grupo?

¿A qué grupo de invertebrados pertenecen los insectos? ¿Por qué?

¿En qué se parecen una araña con una hormiga? ¿En qué se diferencian?

103

Sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS Vertebrates and invertebrates

Observa las imágenes.

Escribe los nombres de los animales.

Séparalos por vertebrados e invertebrados y completa el cuadro:

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=RDUjqgMTSAI

Sciences

104

Colegio Ateniense - Primer periodo

Nombre de los grupos

Nombre de los animales

CaracterĂ­sticas externas comunes

Grupo 1:

Grupo 2:

105

Sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES Characteristics and classification of animals

Mamíferos

Cuerpo cubierto de pelo.

Nacen del vientre de la madre.

Cuando son pequeños maman (leche materna).

La mayoría andan, otros nadan y otros vuelan Tienen iuesos, son vertebrados Ejemplos: perro, gato, caballo, jirafa, mono, gorila, elefante, ardilla, delfín, murciélago, vaca, entre otros.

Reptiles

Cuerpo cubierto de escamas, otros tienen caparazón con placas (como la tortuga) Nacen de huevos Algunos se arrastran por el suelo, otros nadan y otros andan y nadan.

Tienen huesos, son vertebrados Ejemplos:cocodrilo,serpiente,caimán, lagartija, camaleón, entre otros

Sciences

Peces

Cuerpo cubierto de escamas Nacen de huevos Para nadar tienen aletas Viven y respiran dentro del agua Tienen huesos, son vertebrados Ejemplos: Lenguados,salmón,trucha, sardina, tiburón, pez espada, dorada, entre otros.

Aves

Cuerpo cubierto de plumas Nacen de huevos La mayoría de las aves vuelan Tienen huesos, son vertebrados Ejemplo:paloma, águila, gorrión, canario, gallina, gallo, ganzo, pato, pavo, entre otros

Insectos

Tienen dos antenas y seis patas Algunos tienen dos alas, como la mosca; cuatro alas como la mariposa.

Nacen de huevos No tienen huesos, son invertebrados.

Ejemplo: la mosca, mariposa,mosquito, mariquita,abeja, escarabajo,saltamontes, entre otros

Anfibios

Tienen la piel húmeda Nacen de huevos Tienen huesos, son vertebrados Ejemplo: rana, sapo, tritón, salamandra

106

Colegio Ateniense - Primer periodo

Teniendo en cuenta la tabla anterior, llena los siguientes datos y clasifica los animales según sus características.

Animal

¿Tiene Patas?

Habitat

Desplazamiento

Animal

Animal

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=x5Jm6WvQEYE

107

Sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Observa los dibujos de los animales y escribe en la línea una características de cada uno.

Sciences

Marranito de tierra

Pez

Caracol

Abeja

Paloma

Avestruz

Oveja

Araña

Murciélago

Cangrejo

108

Colegio Ateniense - Primer periodo

TIPOS DE PLANTAS

Plant types Existen infinidades de plantas, y se pueden agrupar según varias características: Según su tamaño, utilidad, estaciones del año en que florecen o den fruto, comestibles, Etc.

Perejil

Romero

Cebollino

Albahaca

Menta

Orégano

Salvia

Lavanda Aromaticas

Tomillo

Valeriana

Medicinales

Carnívoras

De interior

Escribe el nombre de algunos tipos de plantas.

Comestibles:

Medicinales:

Ornamentales:

Acuáticas:

109

Sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

PARTES DE LA PLANTA Parts of the plant

Ubica las siguientes partes de la planta según corresponda: Fruto, tallo, flor, raíz, hoja, rama.

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=mloWjaTWtSo

Sciences

110

Ciencias sociales

Colegio Ateniense - Primer periodo

Orlando Fals Borda Sociólogo

Sociólogo barranquillero, nace el 11 de julio de 1925 y fallece en Bogotá el 12 de agosto de 2008. En la figura de Orlando Fals Borda se proyecta la imagen de una generación que buscó asimilar los cambios que se operaban en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX, mediante la integración del conocimiento y la acción política. Fals cursó sus estudios secundarios en Barranquilla, y luego viajó a Estados Unidos y estudió literatura inglesa e historia, en la Universidad de Dubuque, donde se graduó en 1947.

Posteriormente hizo el magister en sociología en la Universidad de Minnesota, estudios que culminó en 1953, y el doctorado en Sociología Latinoamericana en la Universidad de Florida, en 1955. De esta época datan sus libros Campesinos de los Andes (1955) y El hombre y la tierra en Boyacá (1957), trabajos originalmente presentados para obtener la maestría y el doctorado, respectivamente.

Ciencias sociales

S o cial sc

s e c ien Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ciencias Sociales - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO

METAS DE COMPRENSIÓN

INSTANCIAS VERIFICADORAS

Reconocer la interacción entre el ser humano, el paisaje y el medio en diferentes contextos e identifica formas de orientarse.

Establece las ventajas y beneficios de vivir en la ciudad.

Reconoce el papel que cumple la junta de acción comunal en su barrio.

Identifica los puntos cardinales y los puntos de referencia.

Reconoce y usa el plano como elemento útil de orientación en un lugar.

Demuestra actitudes de cooperación respeto y tolerancia con los demás

Reconocerse como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.

Reconoce la importancia de identificar sus orígenes para saber quién es y empezar a trazar la ruta de lo que quiere llegar a ser.

Explica la razón de la multiculturalidad y la diversidad racial de nuestro país.

Social sciences

112

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vocabulario significativo español - inglés Español

Inglés

Ciudad

City

Junta de acción comunal

Community action board

Barrio

Neighborhood

Puntos cardinales

Cardinal points

Historia

History

Origen

Origin

País

Country

Servicios públicos

Public services

Campo

Countryside

113

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

¿CUÁLES SON LOS SERVICIOS PÚBLICOS DE MI CIUDAD? What are the public services of my city?

Agua

Energía Gas

Teléfono

Los servicios públicos comprenden el conjunto de servicios proporcionados por el Estado, con o sin contraprestación.

Completa el siguiente organizador gráfico con ayuda de recortes y/o dibujos.

¿Cuáles son los servicios públicos de mi ciudad?

Importancia

Social sciences

Importancia

Importancia

114

Importancia

Colegio Ateniense - Primer periodo Pega el logo o sĂ­mbolo de cada una de las empresas que prestan los servicios pĂşblicos en tu ciudad. Escribe que beneficios ofrece a la comunidad.

Beneficios

Servicios que presta

115

Dibujo

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vamos a crear

Construye una lista y una secuencia grafica de cómo podrías mejorar la atención, cuidado, y ahorro de los servicios públicos de tu ciudad.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Social sciences

116

Colegio Ateniense - Primer periodo

¿QUÉ BENEFICIOS TENGO AL VIVIR EN UNA CIUDAD? What benefits do I have to live in a city?

Teniendo en cuenta las imágenes anteriores colorea y escribe a continuación cinco beneficios que tienes como ser humano al vivir en la ciudad.

117

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Completa con imรกgenes y realiza una comparaciรณn de los beneficios del sector rural y urbano.

Ciudad Espacio urbano

Campo Espacio rural

Beneficios

Beneficios

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=y1IZW-x_nRs

Social sciences

118

Colegio Ateniense - Primer periodo

Con ayuda de tu profesor realiza grupos de trabajo y construye un friso con cartulinas de colores donde se den algunas alternativas para fomentar las responsabilidades de cuidado de los servicios públicos para la supervivencia de la humanidad.

Recuerda que uno de los servicios públicos que mas hay que cuidar y ahorrar es el agua, ya que es necesaria para la vida humana y se está acabando este recurso natural por la irresponsabilidad de los seres humanos.

¿QUÉ SON LAS JAL Y QUÈ FUNCIONES CUMPLEN ?

What are the jal and what functions do you meet?

Juntas administradoras locales Se crearon en 1968 por medio de un acto legislativo, fueron reformadas en 1986 y luego la Constitución Política de 1991 las legitimó en el artículo 318. Estas JAL son instrumentos de control, veeduría y administración municipal y un apoyo grande para los Concejos Municipales y las Alcaldías.

Si bien su origen constitucional se remonta al Acto Legislativo Nro.1 de 1968, las JAL tan solo fueron objeto de reglamentación a partir de la Ley 11 de 1986, de donde tomó sus principales elementos la disposición consagrada en el Art. 318 (323 y 324 Ibídem) de la Constitución Política de 1991.

Como su nombre lo indica, las Juntas Administradoras Locales constituyen un valioso instrumento de descentralización administrativa para la prestación de servicios municipales. Las JAL funcionan tanto en las áreas urbanas como en las zonas rurales; en las primeras operan en las comunas cuya población no podrá ser inferior a 10.000 habitantes y en las segundas, cumplen sus funciones en los corregimientos.

119

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo Así, los sectores municipales se denominan Comunas o Corregimientos, de conformidad con lo que sobre esta materia disponga cada Concejo Municipal, corporación que a su vez podrá delegar en las respectivas Juntas Administradoras algunas funciones tendientes a ejercer de manera adecuada los objetivos que le asigna la ley.

Con todo, la labor de las JAL es más de vigilancia y de control en relación con la prestación de los servicios municipales y la construcción de obras, que de estricta gestión administrativa. Ello por cuanto carecen de personería jurídica, de capacidad para celebrar contratos, de organización administrativa (planta de personal) y de iniciativa en la ordenación de los gastos, debiendo en este último aspecto, limitarse a distribuir y asignar las partidas que a su favor se incluyan en los presupuestos nacional, departamental, municipal y de sus entidades descentralizadas, o que perciban por cualquier otro concepto; así como el valor de los impuestos, sobretasas y contribuciones que se establezcan por el Concejo para la respectiva Comuna o Corregimiento.

Responde ¿Qué son las JAL?

Averigua cómo están compuestas las JAL y escribe.

Según lo que leíste y lo averiguado por qué crees que es importante que nuestra localidad tenga una JAL.

Responde ¿Qué es la junta de acción comunal?

¿Cómo funciona?

Social sciences

120

Colegio Ateniense - Primer periodo

Colorea y escribe el tipo de funciรณn que observas en las imรกgenes.

121

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Por qué estas funciones son importantes?

¿Cómo ayudan a los ciudadanos?

Teniendo en cuenta lo anterior realiza una lista de las cosas que deben hacer los funcionarios públicos para dar un buen servicio y lo que no deben hacer.

Buen servicio

Buen servicio

¿Cómo ayudan a los ciudadanos?

Social sciences

122

Colegio Ateniense - Primer periodo ÂżCuĂĄles son las responsabilidades de los ciudadanos?

Describe debajo de cada imagen lo que observas teniendo en cuenta las responsabilidades como ciudadano.

123

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Construye una historieta donde se expresen las responsabilidades que cada dĂ­a realizas junto con tus padres para tener armonĂ­a en nuestra ciudad.

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=fIObIbViIgY

Social sciences

124

Colegio Ateniense - Primer periodo

SOMOS DE RAZAS DIFERENTES We are from different races

Las personas pueden ser de distintas razas. Algunas razas se relacionan con colores como: La negra, la blanca y la amarilla.

¿Te has dado cuenta de que no todas las personas son iguales?

Comenta con tus compañeros y con tú profesor en que se diferencian las personas de la foto. ¿Te has fijado en tus ojos, en el color de tú cabello, en el color de tú piel y en tú estatura?

Comenta con tus compañeros y comparte con tú profesor esas características. ¿A quien o a quienes te pareces de las personas que se ven en esta foto?

Las Razas en Colombia Casi todas las personas que vivimos en Colombia somos mestizas. ¿Sabes por qué?

Hace muchos años en Colombia vivían grupos Indígenas.

Entonces llegaron los españoles y otras personas de Europa.

125

Cuando vinieron, trajeron personas negras que venían de África. Todas esas razas se mezclaron y de ahí venimos nosotros.

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Contesta: ¿Por qué crees que es importante saber el origen de nuestra raza?

Piensa estas preguntas y luego compártelas con tus compañeros y con tú profesor: ¿Conozco niños de otras razas a la mía?

¿Qué costumbres tienen que yo no tenga?

¿Qué más me gustaría conocer de ellos?

Con lo que averigüemos, podemos hacer un listado de cosas nuevas que conocimos y comentar lo que nos llame la atención.

Social sciences

126

Colegio Ateniense - Primer periodo Ilustra un dibujo de una costumbre de un niño de raza diferente a la tuya.

¿Alguna vez has sabido de peleas entre personas de diferentes razas?

Si no has oído nada, pregunta a tú profesor y a tus papás si ellos han oído algo.

Comenta con tus compañeros lo que te han dicho y analicen entre todos como les parece esa situación y expliquen por qué les parece así.

Piensa esta pregunta y luego coméntala con tus compañeros o compañeras.

Si ves que a un niño de una raza distinta a la de la mayoría de los niños de tú escuela lo está molestando alguien, ¿Qué harás?

127

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo ¿Por qué?

¿Qué opinas de la actitud del niño que molesta al otro por su raza? ¿Por qué?

¿Puedes contar a otros la historia de tú vida?

Por ejemplo: ¿Donde y cuándo naciste? ¿Quiénes son tus papás?

¿Cuantos hermanos tienes?

¿Donde vives?

¿Qué te gusta comer?

¿A qué te gusta jugar?

Comparte tus respuestas con tus compañeros. Escucha lo que ellos te cuentan de sus vidas.

Recuerda tu historia Piensa en esos momentos especiales que han cambiado en tú vida. Piensa por qué han sido tan importantes. Trata de recordar cómo te has sentido en esos momentos.

Cuenta en años la historia de tú vida. Recuerda esos momentos especiales.

Piensa cuantos años tenías cuando pasó cada uno de ellos. Si no recuerdas, puedes preguntar a tus papás o a tus hermanos mayores, para que ellos te informen.

Social sciences

128

Colegio Ateniense - Primer periodo Ahora, puedes representar esos momentos sobre una línea de tiempo. Eso te ayudará ver con facilidad en qué momento de tú vida ocurrieron.

Mira este ejemplo: Juanito tiene siete años.

Juanito tiene siete años.

Aprendió a caminar cuando tenia un año.

A los tres años se fue a vivir con sus papás al pueblo.

A los seis años entró a la escuela.

A los siete años aprendió a leer y a escribir.

Vida de Juanito

Nació

1 Aprendió a caminar.

2

3

4

Se fue a vivir al pueblo.

5

6

7

Años

Entró a la escuela.

Aprendio a leer y a escribir.

LOS PUNTOS CARDINALES The cardinal points

Este

Norte

Sur

Oeste

129

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo Los puntos cardinales nos sirven para guiarnos y orientarnos.

El sol siempre sale por la DERECHA. El sitio por donde sale el sol se llama ORIENTE. El lugar por donde se oculta el sol llama OCCIDENTE, y queda al lado IZQUIERDO. Los puntos cardinales son cuatro: Con ayuda de tĂş profesora indica hacia donde quedan.

Norte: Sur: Oriente: Occidente: Ubica frente a la flecha la letra correspondiente al punto cardinal.

LA ROSA DE LOS VIENTOS The rose of the winds

Se trata de un circulo que tiene marcados los diversos rumbos en que se divide el horizonte (Norte, Sur, Este y sus combinaciones) Y sirve para orientarnos.

Fue creada por Raimundo Lulio.

Social sciences

130

Colegio Ateniense - Primer periodo En la rosa de los vientos; ubica los siguientes puntos:

Noreste Sureste Noroccidente Suroccidente

Dibuja en tú cuaderno una rosa de los vientos.

Los planos y mapas Sirven para orientarse y no perderse, para localizar lugares, para aprender orientación, matemáticas y muchas más cosas.

Observa estos dibujos vistos horizontalmente y desde arriba; así es como se representan planos y mapas.

Visión vertical

Visión Oblicua

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=yvPqHalZiH8

131

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Del dibujo anterior colorea la visión oblicua, luego ten en cuenta la información anterior para colorear el plano de visión vertical.

A continuación veran los diferentes planos que se pueden sacar de un objeto tridimensional:

Visión vertical

Visión horizontal

Visión oblicua

1. Colorea el dibujo tridimensional de la habitación.

Social sciences

132

Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Luego mira el dibujo de la vista vertical, establece relaciones, dale el nombre a los objetos y colorea.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3. Dibuja el plano de tĂş casa.

133

Social sciences

Colegio Ateniense - Primer periodo

Social sciences

134

Ingles

Colegio Ateniense - Primer periodo

Alberto Assa Traductor

Alberto Assa (Constantinopla, 6 de mayo de 19091 - Barranquilla, 13 de marzo de 1996) fue un educador, traductor y humanista turco otomano de origen sefardí. conocido como "el profesor Assa", este hombre de vastísima cultura y políglota (ladino, turco, francés, alemán, español, catalán, inglés, flamenco), fundó el Instituto de Lenguas Modernas (1952), convirtiéndose desde entonces en uno de los principales impulsores de la educación y la cultura de la ciudad. Fue también el fundador de la Organización El Concierto del Mes (1957), de la Escuela Superior de Idiomas, de la Universidad Pedagógica del Caribe, del Instituto Pestalozzi (1959), de la Facultad de Educación de la Universidad del Atlántico y del Instituto Experimental Atlántico José Celestino Mutis (1970). También fue fundador del sello editorial Instituto de Lenguas Modernas.45 Fue uno de los primeros docentes del Colegio Nacional José Eusebio Caro, cuyo año de creación, 1952,

Ingles

h s i l g n E English

Colegio Ateniense - Primer periodo

Inglés - Ruta de aprendizaje

SECOND GRADE COMPETENCES

COMPREHENSION GOALS

VERIFIER INSTANCES

Conocer y diferenciar los números en inglés.

Escribo y pronuncio correctamente los números del 4 al 20 en inglés.

Aprender las partes de la casa.

Reconoce y produce oralmente las dependencias de la casa, como algunos objetos importantes de ésta.

Aprender y reconocer los días de la semana y meses del año.

Memoriza los días de la semana y los meses del año.

English

136

Colegio Ateniense - Primer periodo Learn the numbers from 11 to 20 Número

Español

Inglés

Pronunciación

11

Once

Eleven

Ileven

12

Doce

Twelve

Tuelv

13

Trece

Thirteen

Zertín

14

Catorce

Fourteen

Fortín

15

Quince

Fifteen

Fíftin

16

Dieciséis

Sixteen

Sixtiin

17

Diecisiete

Seventeen

Seventiin

18

Dieciocho

Eighteen

Eitiin

19

Diecinueve

Nineteen

Naintiin

20

Veinte

Twenty

Tuénty

Learn the numbers from 20 to 100 Número

Español

Inglés

Pronunciación

20

Veinte

Twenty

Tuénty

30

Treinta

Thirty

Certi

40

Cuarenta

Forty

Forti

50

Cincuenta

Fifty

Fifti

60

Sesenta

Sixty

Sixti

70

Setenta

Seventy

Séventi

80

Ochenta

Eighty

Éigti

90

Noventa

Ninety

Náinti

100

Cien

One Hundred

Uon Jondred

137

English

Colegio Ateniense - Primer periodo

Complete: T_EN_Y O_ _HU_D_ED F_F_Y S_V_N_T_ _I_HT_ THI_T_

Practice the numbers:

1.

11.

2.

12.

3.

13.

4.

14.

5.

15.

6.

16.

7.

17.

8.

18.

9.

19.

10.

20.

English

138

Colegio Ateniense - Primer periodo Practice the numbers:

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

139

English

Colegio Ateniense - Primer periodo

THE DAYS OF THE WEEK

Write the days of the week and repeat.

Sunday Thursday Monday Friday Tuesday Saturday Wednesday English

140

Colegio Ateniense - Primer periodo

Now, cut and organize the days of the week in the worm.

Monday

Tuesday Thursday

Sunday

Saturday

141

Friday

Wednesday

English

Colegio Ateniense - Primer periodo Write the days in the right order.

Wednesday Saturday

1.

Monday

2.

5.

Friday

Tuesday

3.

6.

Example: U S Y T E A D:

Tuesday

2

A F R Y I D: U A N Y D S: A Y W D E D E N S: N A D Y O M: T S A R U Y A D: R H U D A T S Y: S E Y U T D A: Complete the words.

M

N

A

T

E

D

Y

W

D

E

D

T

U

S

A

F

I

A

S

T

R

A

S

N

A

Y

English

4.

7.

Unscramble and write the number.

Y

142

Sunday

Thursday

Colegio Ateniense - Primer periodo

HOMEWORK Word search, and write the days of the week.

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English

Colegio Ateniense - Primer periodo

MONTHS OF THE YEAR Write the months of the year in the correct order.

1.

FEBRUARY

2.

NOVEMBER

3.

JUNE

4.

AUGUST

5.

APRIL SEPTEMBER

6.

DECEMBER

7.

MARCH

8.

OCTOBER

9.

JULY

10.

JANUARY

11.

MAY

12.

Cut and paste allusive images for each month of the year.

JANUARY

English

FEBRUARY

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MARCH

Colegio Ateniense - Primer periodo APRIL

MAY

JUNE

JULY

AUGUST

SEPTEMBER

OCTOBER

NOVEMBER

DECEMBER

HOMEWORK

MONTHS WORD SCRAMBLE WORKSHEET Cut and paste allusive images for each month of the year.

PRILA

UNARJAY

TUSAGU

NUEJ

MEBCERDE

RAMCH

YAM

TORECOB

145

English

Colegio Ateniense - Primer periodo

ROOMS IN A HOUSE

BEDROOM KITCHEN BATHROOM BABY ROOM GARAGE LAUNDRY ROOM TERRACE BASEMENT

English

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Colegio Ateniense - Primer periodo

SAY IT Living room

Bedroom

Dining room

Kitchen

Bathroom

Garage

Identify and write

D K G

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O

English

Colegio Ateniense - Primer periodo

THE DINING ROOM

PLATE

CUTLERY

JAR

DINING TABLE CHAIR

English

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NAPKINS

Colegio Ateniense - Primer periodo

THE BEDROOM

SHELF

WINDOW CLOSET

DESK

PILLOW

BED

LAMP

NIGHT TABLE

149

English

Colegio Ateniense - Primer periodo

THE BATHROOM

CURTAIN

MIRROR

HANDWASH

BATH TOILET

English

150

Colegio Ateniense - Primer periodo

THE KITCHEN

VESSELS

FRIDGE DISH WASHER

POT

STOVE

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English

Colegio Ateniense - Primer periodo

LOOK AND ASNWER

Where’s Bunny? In the Where’s Bear? In the Where’s Birds? In the Where’s monkey? In the Where’s Purcopine? In the

FANTASY HOUSE The kitchen, the bathroom, my bedroom, the hall.

Upstairs, downstairs and big front door.

The table, the chair, the cupboard, the lamp.

Two sofas, two armchairs a bed and rug.

English

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Colegio Ateniense - Primer periodo

LISTEN, CHECK AND WRITE

Mother

Tom

Dad

Sing: Where is mother now?

Where is mother now? Where is mother now?

Where is she? Where is she?

She’s in the bathroom.

She’s in the bathroom. there she is there she is Game: Where is Example Where is Tom? He is in the dining room.

153

?

English

Colegio Ateniense - Primer periodo

English

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Informática y Tecnología

Colegio Ateniense - Primer periodo

Norha Villegas Ingeniera de sistemas

Es una de los diez más destacados ingenieros de sistemas en el mundo y la única de Iberoamérica, recientemente postulada al mayor y más prestigioso ente rector de ingenieros de esa área en el planeta. es una potencia de la investigación en computación de renombre mundial. Sus diseños o innovaciones en programas de software le merecieron que su nombre resonara para integrar el Comité Ejecutivo del Consejo Técnico en Ingeniería de Software, (TCSE, por sus siglas en inglés), dependencia de la asociación de ingenieros más grande del mundo (IEEE, por sus siglas en inglés).

Eso equivale a entrar a la sociedad de computación más importante del mundo, especialmente en el área de software, campo al que ella se dedica. De hecho, es la primera persona de habla hispana propuesta para ingresar a tan selecto club.

Informática y t Co m p

a y í g o l g o o n c l e

e t d n a u tin g

o n ch

Computing and technology

Colegio Ateniense - Primer periodo

Informática y Tecnología - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO El estudiante reconocerá los aspectos relacionados con la aplicación de la computadora y su buen uso.

METAS DE COMPRENSIÓN

INSTANCIAS VERIFICADORAS

Identificar y utilizar adecuadamente las aplicaciones manejadas en la computadora.

Describo las aplicaciones de la computadora.

Utilizar adecuadamente las herramientas principales proporcionadas para hacer dibujos en el programa paint.

Identifico algunas páginas para hacer actividades interactivas.

Computing and technology

Reconozco los diferentes tipos de monitores y su uso.

Desarrolla las actividades propuestas en clase en el uso del computador entorno al programa de paint para hacer dibujos y en otras actividades de la web.

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Colegio Ateniense - Primer periodo

Vocabulario significativo español - inglés Español

Inglés

Informatica

Informatic

Aplicaciones

Applications

Monitor

Display

Computador

Computer

Procesamiento

Prosecution

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Computing and technology

Colegio Ateniense - Primer periodo

LAS APLICACIONES The applications

¿Qué puedes realizar con las computadoras?

Escuchar música.

Explorar internet.

Realizar tus trabajos.

Ver vídeos.

Con la computadora puedes realizar muchas actividades.

1. Detalla los aspectos que se pueden hacer con la computadora.

2. Identifica la función de cada aplicación.

Computing and technology

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Colegio Ateniense - Primer periodo

LA COMPUTADORA The computer

La computadora es una maquina electrónica que procesa una gran cantidad de información, que nos ayuda a realizar trabajos muy complejos con mucha rapidez gracias a unos programas especiales que se encuentran instalados en el Disco Duro, como :Procesadores de Texto, Hojas de Cálculo, graficadores y otros, además se pueden ver videos, escuchar música, explorar en internet, y mucho más.

MONITOR CPU

TECLADO

MOUSE

Las computadoras de hoy tienen una mayor velocidad en el procesamiento de datos, así mismo cuentan con una mayor capacidad de almacenamiento.

1. Responde: ¿Qué es la computadora?

2. Encierra con un círculo rojo lo que debo hacer con el computador, y con un rectángulo azul lo que no debo hacer.

Divertirte

Enfadarte

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Computing and technology

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ponerme triste

Compartir

Colorea las partes del computador.

2. Recorta las partes del computador.

Computing and technology

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Colegio Ateniense - Primer periodo Aplicaciรณn con la computadora Con la computadora puedes realizar muchas actividades.

Entra a la pรกgina del colegio y haz la actividad.

Consulta la web...

Link: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u11_comunicacion/

MONITOR Display

Es una parte de la computadora que permite visualizar todos los procesos, cambios y modificaciรณn que realices a tus trabajos que provienen del CPU, hasta la posibilidad de observar videos, realizar dibujos y mucho mรกs.

Botones de Control Te permite darle brillo, contraste y reducir o ampliar la pantalla 163

El botรณn (switch) Permite prender y apagarla pantalla

Computing and technology

Colegio Ateniense - Primer periodo Pregunta a tú profesor qué características tiene una pantalla tipo LCD y LED. ¿Sabías que actualmente existen 3 tipos de pantallas?

MONITOR LCD Dispone de una pantalla de cristal líquido o LCD, (sigla del inglés liquid crystal display) utiliza lámparas fluorescentes de cátodo frio para su iluminación.

MONITOR CRT Construido con tubos de rayos catódicos, (CRT, del inglés Cathode Ray Tube) es una tecnología que permite visualizar imágenes mediante una haz de rayos catódicos.

MONITOR LED Es la pantalla LCD pero que en vez de utilizar lámparas fluorescentes utilizan retro iluminación por LED.

Completa la palabra faltante:

Es un botón de

Computing and technology

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Colegio Ateniense - Primer periodo

Es un botĂłn de SabĂ­as que actualmente existen 3 tipos de pantalla, escribe su nombre:

Monitor

Monitor

Monitor

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Computing and technology

Colegio Ateniense - Primer periodo

Encuentra los monitores y colorĂŠalos de rojo.

Computing and technology

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Colegio Ateniense - Primer periodo

APLICACIÓN CON LA COMPUTADORA Application with the computer

Con la computadora puedes realizar muchas actividades.

Entra en la página del colegio y haz la actividad.

Consulta la web...

Link: https://www.juegosinfantilespum.com/memoria/05-frutas.php

PAINT ¿Qué vas a practicar en estos ejercicios?

Con estos ejercicios vas a realizar dibujos utilizando algunas de las herramientas del programa paint. ¿Para qué es útil?

Saber realizar dibujos es útil para hacer carteles, tarjetas, felicitaciones, logotipos..., para incorpórarlos después a un documento de texto, con el fin de aprender a manejar el ratón con mayor precisión, o simplemente para pasar un buen rato.

Si te gusta el tratamiento de imágenes, puedes comenzar por aprender a utilizar paint porque es un programa sencillo, de fácil localización con el que puedes experimentar el uso de herramientas muy similares a las que se encuentran en programas más especializados y completos.

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Computing and technology

Colegio Ateniense - Primer periodo

Caja de herramientas

ÂżCĂłmo dibujar libremente con paint?

Haz un clic sobre el lĂĄpiz y dibuja libremente en la hoja.

Para borrar la imagen, utiliza la barra de estado.

Imagen

borrar imagen

Computing and technology

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Colegio Ateniense - Primer periodo

¿Cómo hacer figuras geométricas?

Utiliza estas herramientas para hacer círculos y cuadrados, y experimenta en la hoja haciendo figuras de diferentes formas y tamaños.

¿Cómo rellenar de color un dibujo?

Selecciona un color del cuadro de colores y colorea las figuras utilizando la herramienta de relleno que se parece a un cubo de pintura.

Utiliza la herramienta del aerógrafo para colorear el fondo del dibujo.

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Computing and technology

Colegio Ateniense - Primer periodo Borra la imagen anterior. Utiliza las herramientas del lápiz, el pincel y la línea para dibujar rectas y líneas transversales y compara los resultados.

Usando el programa de paint haz un dibujo de tú casa.

Computing and technology

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Normas de comportamiento en el aula

Colegio Ateniense - Primer periodo

Debes tener claro que las normas de comportamiento pueden variar dependiendo del ciclo educativo en el que se encuentre, pero hay ciertas normas básicas que deben ser implementadas y seguidas en todas las aulas de clase y son: 1. Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase.

2. Se debe saludar y despedirse.

3.Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados.

4.Se debe tener una actitud atenta durante las clases.

5. Los estudiantes se deben sentar correctamente.

6. Hablar en voz baja.

7. Ser puntual a la hora de llegar a clase.

8. Ser ordenado.

9. Cuidar el material de estudio.

Ética y valores s e u l a v É t hics a n d Ethics and values

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ética y Valores - Ruta de aprendizaje Competencia de GRADO SEGUNDO Reconocer el valor del coraje como un valor que contribuye al mejoramiento de las relaciones humanas.

ESTANDAR

Reconocer alternativas emocionales que puedan favorecer diferentes situaciones.

Ethics and values

TÓPICOS

Coraje. Concepto.

172

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconoce sus estados emocionales fuertes y las vivencias en las actividades colectivas.

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vocabulario significativo español - inglés Español

Inglés

Coraje

Courage

Sastrecillo

Tailor

Valiente

Brave

Valor

Value

Miedo

Fear

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Ethics and values

Colegio Ateniense - Primer periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN: Después de ver la película: “El sastrecillo valiente”, colorea la imagen y escribe en qué parte del cuento está reflejado el valor del coraje.

EL VALOR DEL CORAJE The value of courage

El coraje es la valentía de los sabios. Consiste en saber qué es lo que se debe temer. Lo contrario del coraje es EL TEMOR, que algunos la confunden con la falta de miedo.

El coraje en las personas bien formadas, sale a relucir frente a las injusticias.

Realizando actos de valentía, nos volvemos valientes y cuanto más valientes somos, más capacidad de resistencia poseeremos. Para llegar a reunir las fuerzas suficientes conviene la ayuda del afecto y el fomento de la autoestima.

La razón sirve para actuar con inteligencia, ante situaciones desafiantes. Es deber de los padres fomentar este valor, pues ayuda a los hijos a sacar fuerzas de las flaquezas. Les enseñas a luchar fuerte, en lo que consideran retos de estudios, trabajos o relaciones.

Ethics and values

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Colegio Ateniense - Primer periodo Habrán cosas que les hagan en función de un reto, que ellos mismos se propongan y dominarán el miedo al ridículo, serán valientes en defensa de los demás, incluso hablando por los que no tienen voz.

Lee la frase y explicala con tus palabras.

¡CAERSE ESTÁ PERMITIDO, LEVANTARSE ES OBLIGATORIO! Falling is permitted, lifting up is obligatory!

Cómo enseñarles coraje: Deben empezar a enfrentarte a retos asequibles para ellos e ir aumentando su dificultad en la medida que se vayan superando. Por ejemplo, a muchos niños les gusta empezar actividades pero se cansan pronto de ellas, sería aconsejable que si empiezan una actividad la terminen, enseñarles a conseguir ese objetivo.

Aumentar su seguridad poco a poco, para ello es muy importante fomentar su autoestima.

Los miedos son normales en muchos de nuestros hijos, debemos hacerles comprender qué se los producen y enseñarles a luchar contra ellos.

Consulta la web...

Link: https://www.youtube.com/watch?v=OfQ_bV4563Y

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Ethics and values

Colegio Ateniense - Primer periodo

Realizar la lectura del cuento y analizarla con los compañeros, escribir en el cuaderno la enseñanza y dibujar los personajes.

EL GRAN LÍO DEL PULPO (PARA EL CORAJE) The great mess of the octopus (for courage)

Había una vez un pulpo tímido y silencioso, que casi siempre andaba solitario porque aunque quería tener muchos amigos, era un poco vergonzoso.

Un día, el pulpo estaba tratando de atrapar una ostra muy escurridiza, y cuando quiso darse cuenta, se había hecho un enorme lío con sus tentáculos, y no podía moverse. Trató de librarse con todas sus fuerzas, pero fue imposible, así que tuvo que terminar pidiendo ayuda a los peces que pasaban, a pesar de la enorme vergüenza que le daba que le vieran hecho un nudo.

Muchos pasaron sin hacerle caso, excepto un pececillo muy gentil y simpático que se ofreció para ayudarle a deshacer todo aquel lío de tentáculos y ventosas. El pulpo se sintió aliviadísimo cuando se pudo soltar, pero era tan tímido que no se atrevió a quedarse hablando con el pececillo para ser su amigo, así que simplemente le dió las gracias y se alejó de allí rápidamente; y luego se pasó toda la noche pensando que había perdido una estupenda oportunidad de haberse hecho amigo de aquel pececillo tan amable.

Un par de días después, estaba el pulpo descansando entre unas rocas, cuando notó que todos nadaban apresurados. Miró un poco más lejos y vio un enorme pez que había acudido a comer a aquella zona. Y ya iba corriendo a esconderse, cuando vio que el horrible pez ¡estaba persiguiendo precisamente al pececillo que le había ayudado!. El pececillo necesitaba ayuda urgente, pero el pez grande era tan peligroso que nadie se atrevía a acercarse. Entonces el pulpo, recordando lo que el pececillo había hecho por él, sintió que tenía que ayudarle como fuera, y sin pensarlo ni un momento, se lanzó como un rayo, se plantó delante del gigantesco pez, y antes de que éste pudiera salir de su asombro, soltó el chorro de tinta más grande de su vida, agarró al pececillo, y corrió a esconderse entre las rocas.

Ethics and values

176

Colegio Ateniense - Primer periodo Todo pasó tan rápido, que el pez grande no tuvo tiempo de reaccionar, pero enseguida se recuperó. Y ya se disponía a buscar al pulpo y al pez para zampárselos, cuando notó un picor terrible en las agallas, primero, luego en las aletas, y finalmente en el resto del cuerpo: y resultó que era un pez artista que adoraba los colores, y la oscura tinta del pulpo ¡¡le dió una alergia terrible!!

Así que el pez gigante se largó de allí envuelto en picores, y en cuanto se fue, todos lo peces acudieron a felicitar al pulpo por ser tan valiente. Entonces el pececillo les contó que él había ayudado al pulpo unos días antes, pero que nunca había conocido a nadie tan agradecido que llegara a hacer algo tan peligroso. Al oir esto, los demás peces del lugar descubrieron lo genial que era aquel pulpito tímido, y no había habitante de aquellas rocas que no quisiera ser amigo de un pulpo tan valiente y agradecido.

De: Pedro Pablo Sacristán

¡SE NECESITA CORAJE PARA...!

It takes courage to...!

El coraje no es un tema para cobardes. Tampoco hay que ser grande, o muy “manga” para ser valiente.

No importa la edad de la persona, su raza, el país donde nació y donde creció, su familia, su contextura física y sus capacidades mentales, el dinero que tenga o el lugar donde viva, el cole al que asiste o la universidad,... no importa nada de todo eso porque realmente lo único que interesa es EL VALOR y la VALENTÍA con la que enfrente los problemas y la vida. ¡Todo el mundo tiene un pedacito de héroe!, dicen por ahí.

Para ser VALIENTE no hay que ir a una guerra ni mucho menos matar a un tigre.

Tampoco hay que derrocar una dictadura ni salir a cazar malvados.

La valentía se vive día a día, minuto a minuto y todo tiene que ver con la actitud de la persona. No importa la edad que tenga. Un nené de tres años es muy valiente cuando entra a la guardería o a kínder la primera vez. Un niño de ocho años es superviviente cuando tiene que salir al tablero a resolver una interrogación del profesor. *Un joven de 17 años tiene que armarse de valor para decidir qué va a estudiar y hacer la mejor elección según sus habilidades y motivaciones.

177

Ethics and values

Colegio Ateniense - Primer periodo

Leer los siguientes casos y hacer un dibujo en el cuaderno cada uno de ellos.

Casos Comunes de Valentía Ser dragón ante la separación de los padres.

Aunque uno prefiera que no sea así, muchas veces los papás no se la llevan bien y deciden separarse. Los hijos deben escuchar muchas discusiones y saben que habrá un fuerte cambio en sus vidas. Dejarán de ver a los dos juntos y tendrán que hacerlo de manera separada, además de una posible mudanza.

Ser león cuando fallece un abuelito.

Nuestros abuelitos son nuestra adoración. Aprendemos una cantidad de ellos y son de las personas que más nos miman y quieren. Cuando uno de ellos muere, es muy doloroso y nos dan muchas ganas de llorar y llorar. Con el paso de los días uno va entendiendo lo que sucedió, que de él aprendió muchas cosas bellas y que de ahora en adelante vivirá recordándolo con mucha alegría y fortaleza: Se necesita valor para aceptar que una persona que amamos ya no volverá más...

Un caballo salvaje cuando te la monta un grupo de compañeros del curso.

Sucede a veces y asusta. Un grupo de chicos se viene contra uno y empieza a hacerle travesuras, faltarle el respeto y decirle o hacerle cosas desagradables. Hay que actuar con serenidad, autocontrol, pero sobre todo con valor en estos casos. Si es necesario que generalmente lo sea, lo mejor consiste en contarle a un familiar y un profesor lo que está sucediendo para que ellos, adultos, actúen como es debido. Otras veces la cosa se resuelve encarándolos con seriedad y pidiéndoles de manera radical y absoluta que te dejen en paz porque tú no te metes con ellos ni les faltas al respeto. A veces con solo decir esto, las personas inteligentes entienden que se les fue la mano. Muchas veces la frase: “Trata a los demás como te gustaría ser tratado”, resulta una buena fórmula para que los otros aprendan a jugar con los juguetes y no con las personas...

Ethics and values

178

Colegio Ateniense - Primer periodo Ser ballena azul cuando nuestro papá queda sin trabajo Qué susto que da saber que uno de los proveedores de la familia está sin empleo!

Empezamos a pensar las cosas más dramáticas del mundo y da miedo creer que nos van a faltar el techo y la comida. Hay que tener siempre mucha fe, saber que la vida da una mano cada vez que lo necesitamos y que a papá o mamá se les resolverá el tema rápidamente o a veces, un poco más lento, pero siempre se resuelve. Si es necesario hacer algún tipo de recorte o ser más comedidos con los gastos, apóyalos, eso es muy importante para que una familia salga adelante junta. ¿Sabes una manera de ayudar también? ¡Sé positivo, piensa cosas buenas y visualiza a papá feliz en un nuevo empleo!

Ser medusa de los mares del Norte cuando te gusta alguien ¡Como lo oyes! El amor también requiere valentía. Muchas veces la otra persona es incapaz de acercarse si uno no lo hace primero. Otras veces, la otra persona se fija en uno si lo ve más de cerca, porque de lejos ni se daba cuenta. ¡Hay que arriesgarse!

ES BUENA IDEA SER VALIENTE PORQUE...

Lo peor que puede pasar es que te desilusiones. Pero si esperas poco, la desilusión es pequeña. Lo mejor que puede pasarte, es que te pase algo bueno. Cuando uno supera un miedo se hace más grande, más fuerte y la seguridad personal aumenta. Si las cosas no salen como uno quiere, no pasa nada. Sencillamente aprendió algo nuevo y la próxima vez le saldrá mejor porque ya tiene práctica. ¡Saca el animal FUERTE y VALIENTE que duerme dentro de ti y ponlo a RUGIRRRRRR!

Escribir dos experiencias en las que hayas tenido que ser valiente.

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Ethics and values

Colegio Ateniense - Primer periodo

CUENTO: GARBANCITO TALE: Little bean

En una colina a orillas de un río vivía un matrimonio que tenía un niño tan pequeñito que todos le conocían con el nombre de Garbancito. Tan chiquitín era que su mamá para verle tenía que ponerse las gafas y colocarle en la palma de su mano. Era tan pequeño, que cuando salía a la calle le gustaba cantar: - ¡Pachin, pachin, pachín! ¡Mucho cuidado con lo que hacéis! ¡Pachín, pachin, pachín! ¡A Garbancito no piséis!

Su mamá algunas veces decía: - ¡Ay! marido, ¿qué podremos hacer con este niño? Es tan chiquitito ...

- No te importa mamá, lo principal en las personas es que sean listas y yo soy muy listo, mamá.Cierto día en que su padre.iba al campo, Garbancito le pidió que le dejara acom-pañarle y guiar al caballo.

- ¡Verás cómo puedo hacerlo!

Garbancito le pidió que le situara sobre la oreja del animal, desde donde le iba dando órdenes que éste obedecía a pesar de no saber de dónde venían.

- ¿Ves, Papá? ¿Qué más dá ser pequeño si puedes pensar?, ¡Arre caballo! ¡Vamos al prado!

El caballo obedeció a la voz de nuestro amiguito, aunque bien es verdad, que no sabía de donde le venía la orden. Garbancito se puso muy contento al ver que su montura seguía sus instrucciones. Tan contento estaba que se puso a cantar otra canción: “...Soy muy chiquitito, soy muy chiquitito, pero ya verán, cómo muchas cosas, cómo muchas cosas, puedo yo lograr ... Soy muy chiquitito, soy muy chiquitito, pero ya verán, cómo muchas cosas, cómo muchas cosas, puedo yo lograr....”

Caminando, caminando, llegaron al prado de coles y Garbancito saltó al suelo para estirar las piernas. Mientras su padre recogía las verduras para luego venderlas en el mercado, el diminuto muchacho jugaba entre las hileras de plantas.

Jugando y saltando, Garbancito no cayó en la cuenta de que se alejaba cada vez más de su padre.

Tras uno de sus saltos, Garbancito fue a caer dentro de una col. El movimiento de Garbancito captó la atención de un enorme buey que pastaba a pocos pasos de allí. El gran animal de color pardo se dio la vuelta, se encaminó hacia donde estaba el minúsculo muchachito y se comió la col de un bocado con el niño dentro.

Ethics and values

180

Colegio Ateniense - Primer periodo Cuando llegó la hora de volver a casa el padre buscó a Garbancito por todas partes, pero fue incapaz de encontrarlo. Tras mucho tiempo, avisó a su mujer y juntos recorrieron caminos y campos buscando a su hijo: - ¡Garbancito! ¿Dónde estás?

Gritaban al unísono. Pero cayó la noche, vino el día y Garbancito no aparecía.

Los padres apenas durmieron y después del desayuno siguieron buscando. Cayó la lluvia y después nevó, y los padres seguían buscando: - ¡Garbancito! ¿Dónde estás? — Llamaban a voz én grito.

- ¡Aquí estoy! ¡En la tripita del buey que se mueve, donde ni nieva ni llueve!, escucharon a lo lejos.

Contentos por haberle encontrado, los padres del hicieron cosquillas en la nariz al enorme buey pardo. Con un gran estornudo del animal, Garbancito salió de la tripa y abrazó a sus padres con alegría. Mientras volvían a casa para celebrarlo, los tres cantaban alegres: - ¡Pachín, pachín, pachín! ¡Mucho cuidado con lo que hacéis! ¡Pachín, pachín, pachín! ¡A Garbancito no piséis!

Otro día, Garbancito salió al campo paseando con su caballo por prado. Iba ya a marcharse para su casa cuando pasaron por allí dos hombres de muy mal aspecto que despertaron las sospechas de Garbancito. Trató de esconderse entre las piernas del caballo, con peligro de ser aplastado, pero ellos le vieron y ...

- ¿Quién eres tú, comidejo? Pero si eres más pequeño que un dado.

- Bueno y qué, yo siendo tan pequeño puedo hacer muchas cosas que usted, tan grandote no podría hacer ...

- ¡Jajaja! como ... ¿por ejemplo?

- ¿Se burla usted de mi? ¡Pues no se lo digo!

Garbancito se dio cuenta enseguida de que aquellos hombres eran ladrones y tuvo una idea: - Como por ejemplo ¿qué? ¡Vamos acaba!

- Pues ... como por ejemplo ... entrar en las casas por debajo de la puerta y abrir luego por dentro ... y meterme por el ojo de una cerradura. ¡Eh! ¿Qué tal?

- ¡Pues tienes razón! ¿Quieres unirte a nosotros? ¡Vaya mina! En poco tiempo nos haremos ricos.

-De acuerdo pero con la condición de que la primera casa que iremos a robar será a la del alcalde, es el más rico del pueblo. Yo entraré en la casa y cuando todos duerman yo os abriré la puerta, ¿de acuerdo?.

181

Ethics and values

Colegio Ateniense - Primer periodo A los ladrones les pareció la idea de rechupete y así lo acordaron. Garbancito se introdujo en la casa con intención de delatar a los ladrones, pero por desgracia el alcalde no estaba allí. Esperando a que volviera se escondió en el establo entre la alfalfa de las vacas.

En esto, llegó el criado encargado de dar de comer a los animales y tomando una brazada de alfalfa...¡zas! al pesebre con nuestro buen amiguito dentro. ¡Caer en el pesebre y encontrarse en el estómago de la vaca fue todo uno!.

- ¡Toma ya, esto si que es bueno! ¡Qué oscuro está todo! ¿Cómo me las arreglo yo para salir de aquí? Vamos a ver... ¡Garbancito piensa...!

Pensando estaba cuando oyó la voz del alcalde que ya había vuelto del ayuntamiento donde tenía una reunión. Al oírle Garbancito, empezó a dar grandes voces: - ¡Señor alcalde!, ¡señor alcalde!, ¡ ¡ ¡ eh!!! ¡señor alcaldeeeeeeee!

- ¡Ehh!, ¡ hummm! ¿Quién me llama? ¿De dónde vienen esas voces? ¿Quién es?

- Soy yo señor alcalde, soy Garbancito que estoy en la tripa de la vaca pintona; al comer un bocado de la alfalfa me ha tragado y no puedo salir.

El alcalde no salía de su asombro, no sabía qué hacer, pensó llamar a los bomberos o al veterinario; pero Garbancito, que estaba pensado intensamente, ¡tuvo una idea genial!.

Con una ramita de alfalfa comenzó a hacer cosquillas en el estómago a la vaca. Ésta empezó a toser y a estornudar a un tiempo, y en uno de esos estornudos echó fuera a nuestro héroe.

- Hola señor alcalde, soy garbancito, ¿cómo está usted?

Garbancito contó al alcalde el plan que había tramado para atrapar a los ladrones.

Esperaron que se hiciera bien de noche, cuando abrió la puerta de la casa, los guardias que habían sido alertados por el alcalde pescaron a los ladrones con las manos en la masa y fueron conducidos a la cárcel del pueblo. El señor alcalde recompensó a nuestro amiguito con la vaca que se le había tragado y luego le envió a su casa.

Tirando de la vaca iba Garbancito cantando: - ¡Pachín, pachín, pachín! ¡Mucho cuidado con lo que hacéis! ¡Pachín, pachín, pachín! ¡A Garbancito no piséis!

Después de leer el cuento, responde las preguntas.

1. ¿Por qué llamaron al niño Garbancito?

Ethics and values

182

Colegio Ateniense - Primer periodo 2. Describe los oficios con los que Garbancito ayudaba a sus padres.

3. ¿Cómo se llamaba la vaca?

4. Realiza un dibujo del cuento en tú cuaderno.

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Ethics and values

Colegio Ateniense - Primer periodo

Ethics and values

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Colegio Ateniense - Primer periodo

Folclor colombiano Colombia es rica en folclor y en tradiciones, la gracia y belleza del folclor Colombiano se ha moldeado no solamente a travĂŠs del caracter de la gente que siente y expresa con los vestidos tipicos elegantes y llenos de colorido, tambien se debe atribuir a las condiciones geograficas. Las canciones retratan no solamente los diversos paisajes y los cambios climaticos, pero tambien las relaciones y las costumbres humanas que existen y difirencian de una region a otra.

Colombia tiene cinco zonas de importancia musica: Costa Atlantica: con la Cumbia, el Vallenato, el Porro, el Merengue, Las Gaitas y algunos otros ritmos.

La Region Andina: con numerosos grupos que interpretan el San Juanero, el Pasillo, La Guabina, el Bambuco con la guitarra y el tiple. son ritmos representativos de los granjeros Colombianos.

Los llanos Orientales: son una fuente importante del Joropo, la musica con Arpa, cuatro y maracas que comparte con Venezuela.

La costa pacifica determinada por las raices africanas, currulao es el baile con esencia cultural.

El valle del cauca adoptĂł salsa como su musica representativa desde 1960.

Ludica

e r u s i e L Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

Vocabulario significativo español - inglés

Leisure

Español

Inglés

Dibujo

Drawing

Igual

Same

Contar

Count

Laberinto

Labyrinth

Sopa de letras

Letter soup

Tiempo

Time

Oculto

Hidden

Diferencias

Differences

Intruso

Intruder

Comienzo

Start

Meta

Goal

Unir

Link

Secuencia

Sequence

186

Colegio Ateniense - Primer periodo

MUNDO LĂšDICO

187

Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

COLOREA Color

Leisure

188

Colegio Ateniense - Primer periodo

LABERINTO Maze

189

Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

SOPA DE LETRAS - ANIMALES DE GRANJA Soup of letters - Farm animals

Asno

Conejo

Pato

Caballo

Gallina

Vaca

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Leisure

190

Colegio Ateniense - Primer periodo

SOPA DE LETRAS - TRANSPORTES Soup of letters - Transport

Coche

Aviรณn

Autobus

Tren

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Barco

Bicicleta

191

Moto

Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

SOPA DE LETRAS - ANIMALES Soup of letters - Animals

Ratรณn

Leisure

Leรณn

Elefante

Tigre A

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M

Buho

192

Abeja

Colegio Ateniense - Primer periodo

SOPA DE LETRAS - CONTRA LA VIOLENCIA Soup of letters - Against violence

Amor

Confiar

Sonrisa

Besos

Tolerar

Apreciar

Diรกlogo

Palabra

Seguridad

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A

D

193

Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

LABERINTO Maze

Leisure

194

Colegio Ateniense - Primer periodo

SOPA DE LETRAS - FRUTAS Soup of letters - Fruits

Banano

Melón

Limón

Naranja

Plátano

Mandarina

Papaya

Sandía

Manzana

Pera

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195

Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

SOPA DE LETRAS - LAS FORMAS Soup of letters - Shapes

Leisure

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H

W

196

Colegio Ateniense - Primer periodo

LABERINTO Maze

197

Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

LABERINTO Maze

Leisure

198

Colegio Ateniense - Primer periodo

LABERINTO Maze

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Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

LABERINTO Maze

Leisure

200

Colegio Ateniense - Primer periodo

LABERINTO Maze

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Leisure

Colegio Ateniense - Primer periodo

Leisure

202

Colegio Ateniense - Primer periodo

Genoma Humano El Genoma Humano es la codificación genética en la que están contenidas todas las informaciones hereditarias y de comportamiento del ser humano.

Siendo esta la estructura genética de mayor complejidad en el mundo animal, tiene la información necesaria para que una generación con el mismo genoma humano tenga los mismos rasgos o por lo menos acepte unos cuantos en una composición individual. El Genoma Humano está establecido de una manera genérica, observándose en el 23 pares de cromosomas. Un estudio cromosómico ha develado la compleja composición de esta estructura, arrojando los siguientes datos: Está formado por 23 pares de cromosomas, cada uno con una función diferente, aportan al ADN material hereditario fundamental, en total, 22 cromosomas son estructurales, y el último par, llevan la información sexual, sin embargo uno de ellos predomina en el par, determinando así la sexualidad del espécimen.

Salud

H e alt h Health

Colegio Ateniense - Primer periodo

2TH GRADE

MUCH YOU CAN DO TO TAKE CARE OF YOU! (Puedes hacer mucho para cuidar de ti)

Wash your hands // Lava tus manos.

Health

204

Colegio Ateniense - Primer periodo Brush your teeth // Cepilla tus dientes.

Get rest // Descansa.

205

Health

Colegio Ateniense - Primer periodo Move your body // Mover tĂş cuerpo - Hacer ejercicio.

Eat healthy food // Come comida saludable.

Health

206

Colegio Ateniense - Primer periodo Drink water // Toma agua.

Get rest // Descansa.

207

Health

Colegio Ateniense - Primer periodo To brush your teeth you need.

Complete the word:

T_OTH _RU_H

(Cepillo de dientes)

TOO_H P_ST_ (Crema dental)

D_NT_L FL_S_ (Seda dental)

Health

208

Colegio Ateniense - Primer periodo

YOUR MOUTH IS A WINDOW INTO THE HEALTH OF YOUR BODY

(Tú boca es una ventana en la salud de tú cuerpo) Then: Brush your teeth after every meal // Cepilla tus dientes después de cada comida.

Healthy food, (fruits, vegetables, protein) // Comida saludable, (frutas, verduras y proteínas).

209

Health

Colegio Ateniense - Primer periodo Draw a big smile.

Health

210