Revista Observatorio de chicos by rodrigo ini

a Revist

Guía Comercial Infantil La Banda del Grillo Hay que generar la alternativa Recomendaditos cine, música, libros, web

Escolarización temprana Guía cultural infantil Ciencia para chicos

ERA DE CU PON E NTOS D ES CU

Edición Abril / Mayo 2012 Leonor Sicre

Directora Editorial

personal mo un proyecto Chicos nace co ueda de sq bú la En a. Observatorio de era hija, Fiamm im pr mi esional de of de pr no de la ma mamá y como ntificara como un medio ide r ra me ne e ge qu o de alg ocurrió la idea me se vieran las , tu ión e ac qu la comunic otros papás los hijos y los víncu intercambio con s e su ión e br es so pr s ex de de tu uie inq ) no (por qué mismas u otras mercial ser una guía co con ellos. o nd ea cr n lado, apunta a va un res que r jo po me e, qu las s te proyecto lo lugar toda Así comenzó es ros contrar en un so ot en y en s ed iva pu at uc se que stas ed completa en la festejos, propue plifica la vida en vestimenta, uello que nos sim aq ido en nv opciones, tanto bie es os). Por otro re eñ mp qu sie pe e eo qu con nuestros lia mi fa (como mamá cr en esan a o mp int s que nos er tar mas tie llar aquellos tema y nos permite es rro sa de a a pir rio", as diversas. lado, "Observato comendaciones situaciones entrevistas y re en él convergen s, ta ue no rq po de ir te rt an pa rt po , im ta y Pla mu e La fu mbre rvatorio de La elección del no niñez en el obse por la mi l ra de tu es na lic és fe er s do int diversas: recuer astrónoma, y mi ión como tener una mamá iado a mi formac oc as s, consecuencia de ico ch los a: nosotros de tu te mu en lm es cia í que la mirada nd re observación, espe mp co o, . es este proc observando antropóloga. En mbién nos están de la s, pero ellos ta ico de construcción, ch no los mi a ca s el r mo rre mira co re a re ito Leonor Sic amá, te inv Como editora-m rnidad, juntos. te pa la de y revista tarte conmigo des contac eses e ideas, po opinión, tus inter tu torio.com.ar r ce rva no bse co ao a ist es Me inter a mleonorsicre@rev il ma vía o ok a través del facebo

Recomendaditos

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Películas, libros, web y discos.

Guía cultural

Pag. 8 Entrevista

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Actividades en el zoológico, observatorio y museo de La Plata

Hablamos con La Banda del Grillo sobre qué alternativas musicales encontramos para los chicos actualmente.

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Nota

Cada vez más los papas eligen los jardines maternales o talleres como alternativas válidas para cuidar a sus hijos. Analizamos el proceso de escolarización temprana en la Argentina.

Pag. 16 Ciencia para chicos Actividades fáciles para que los chicos exploren de una manera entretenida.

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Editorial de moda

Los mellizos, Alma y Marcos, se divierten en una sesión de fotos para la revista.

Pag. 19 Cuponera de descuentos

Staff: Directora editorial

Ropa, juguetes, eventos y muchas cosas más. Ilustración de tapa

María Leonor Sicre

Maru Ardanaz

Redacción periodística

Diseño editorial

Camila Martinez

estudioini.com

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Edición bimestral de distribución gratuita, prohibida su venta. Los anuncios comerciales y profesionales son responsabilidad exclusiva de los señores comerciantes y/o profesionales. La editorial se reserva el derecho de seleccionar las colaboraciones. Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización escrita de la editorial. Revista Observatorio de chicos no se responsabiliza por el contenido de los avisos publicitarios (imágenes, textos, marcas, licencias, etc) que son propiedad y responsabilidad de los anunciantes. Revista Observatorio de chicos es marca registrada.

PARA ENTRETENERNOS

ESPECTÁCULOS

CINE Piratas!

Una loca aventura El 19 de abril llega a los cines de La Plata una película animada de piratas, de los mismos creadores de Pollitos en fuga. Con una tripulación de segunda y aparentemente ciego a las circunstancias desfavorables en su contra, el capitán tiene un sueño: derrocar a sus amargos rivales Black Bellamy y Cutlass Liz por el codiciado Premio al Pirata del Año. Sus aventuras los llevaran desde las orillas de la Isla Sangrienta hasta las calles de Londres. Tendrán que enfrentarse a una reina diabólica, pero también se encontraran con Charles Darwin e incluso con un chimpancé parlante.

LIBROS Einstein para chicos Conozcamos a Einstein. Este libro escrito por Mariela Kleiner, fue su primer libro para chicos. En el mismo, nos presenta a Einstein, un científico muy simpático que estudia la luz y la gravedad. A través de él, los niños se introducen al mundo de la ciencia de una manera divertida. El libro les plantea que ellos también son científicos. La luz y la gravedad son conceptos que los niños de preescolar están listos para aprender. Ayudémoslos a hacer las conexiones con cada cosa que ven o hacen y enseñémosles que la ciencia está a nuestro alrededor. Ilustrado por Viviana Garofoli. Ed. La Brujita de Papel.

¿Por qué? Los secretos del mundo El texto brinda la posibilidad a los niños de explorar los misterios y las maravillas de la naturaleza. Estimula el aprendizaje utilizando una variedad de conocimientos. Se plantean distintos misterios de la naturaleza, tales como por que el mar es salado o de donde viene el viento. Cada uno de ellos, es abordado desde dos visiones muchas veces contrapuestas pero que el libro logra juntar: los mitos y la ciencia. Las creativas creencias tradicionales y el folclore de otras culturas permiten que los niños conozcan diversos valores sociales, lingüísticos y culturales. Así, descubrirán el encanto y la belleza de las diferentes formas de vida. Además, estimula a los niños para que estos evalúen las cosas desde un punto de vista científico. Por equipo editorial. Traducción al español. Ed. Latinbooks.

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Le damos 4 lupitas

PARA ENTRETENERNOS

TELE Ciencia Cierta Se emite por los canales Paka Paka, Encuentro y la Televisión Pública. Se trata de un programa televisivo en el que dos científicos, Dardo Win y Luz Violeta, buscan descifrar y explicar los fenómenos de la naturaleza desde su laboratorio. Su lema es: “No hay ciencia sin experiencia”. Con la participación de Luis Paenza, el programa educa y entretiene. Aparte de acercar fenómenos científicos a los chicos. Si querés saber más del programa, podes entrar a pakapaka.gov.ar/es/cienciacierta.

SALIDAS Prohibido No Tocar Para visitar con chicos de todas las edades, el Museo Participativo de Ciencias es una institución dedicada a la divulgación de las ciencias, de manera lúdica y participativa. Se trata de una iniciativa científico educativa que funciona en el Centro Cultural Recoleta durante todo el año. La idea es que los niños y los adultos entienden realmente por qué suceden las cosas, haciendo que sucedan. A través de la acción concreta y directa sobre elementos a su alcance se les permite conocer, explicar, experimentar, sentir y cuestionar. Combinan músicas de diferentes estilos y géneros como candombe, murga, chacarera, gato, guajira, canción, tango, etc. Las letras presentan un gran contenido poético. Una propuesta musical para disfrutar tanto grandes como chicos.

GUIA CULTURAL PLATENSE ZOOLÓGICO. Abierto de martes a domingo de 10 a 18 hs. Entrada general $5. Menores de 12 años y jubilados gratis.

Show del Payaso Manotas: monociclo, malabares y burbujas gigantes. Días: sábados (16:00) y domingos (15:00 y 16:30). 50 minutos de duración. Lugar: Arco de Piedra (pegado al ambiente de la elefanta Pelusa) A la gorra. Visitas guiadas: Fines de semana y feriados 16 hs Tapir – Puma, 16.30 hs Chimpancés - Monos araña - Osos de anteojos, 17 hs Elefante – Jirafa. Recorrido selva subtropical: Fines de semana y feriados de 14 a 14.45 hs

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Dirección: Junin 1930, en el interior del Centro Cultural Recoleta. A un lado de la Iglesia del Pilar. Horarios: Martes a Viernes de 10:00 a 17:00 hs sábados y domingos de 15:30 a 19:30 hs. Para más información www.mpc.org.ar.

También se realizan talleres de mascaras de animales de dos horas de duración para chicos de 6 a 9 años y granja educativa. OBSERVATORIO ASTRONÓMICO DE LA PLATA Visitas nocturnas gratuitas para toda la familia los días viernes. La observación se suspende por mal tiempo. Charla previa: 19 hs. Comienzo del recorrido: 20 hs. Comienzo de la observación: 20.20 hs. Ingreso al predio del Observatorio: hasta las 20.50 hs. MUSEO DE CIENCIAS NATURALES Abierto de martes a domingo de 10 a 18 y los lunes feriados. Cerrado el 1º de enero, el 1º de mayo y el 24, 25 y 31 de diciembre. Los días martes la entrada es gratuita. De miércoles a domingo, entrada general $6, menores de 12 años gratis y jubilados $1.50. Visitas guiadas gratuitas de martes a viernes a las 15 hs. Fines de semana y feriados: 11, 13, 14 y 16 hs. Exhibición permanente en la Sala XIX sobre la evolución humana.

Mariela Cigna Lic. Psicología (U.N.L.P.) MP. 53.487

Atención a niños, adolescentes y adultos Tel: 452-2399 / 15-554 4923 Zona 11 y 58

ENTREVISTA Camila Martinez Periodista

La Banda del Grillo “Hay que generar la alternativa” Observatorio de Chicos charló con María y Marina, dos de las integrantes de La Banda del Grillo, una banda platense que hace música para chicos hace más de diez años y que intenta subir el nivel de los productos musicales que se ofrecen para los más pequeños. “La canción de ir al baño, la canción de tomar la leche, la canción de compartir… es difícil encontrar productos que propongan algo más”, dice Marina. “A los nenes se les habla como nenes que no pueden entender nada, se les propone una música del mismo estilo, desde la tele lo mismo… Hay un nivel bastante bajo en lo artístico”. Y puede decirlo porque hace once años trabaja para generar un producto que poco se parezca a esas canciones para niños donde todo es “obvio” y “chiquitito”.

Marina: “¿Está el grillo?… que salga el grillo”. La gente espera al grillo (Risas). Nosotros hacemos música. Queremos que los chicos vayan a escuchar música que es un espectáculo también muy visual: Hay instrumentos, los tocamos, pueden mirar qué dedos son los que se mueven para que esto suene, los gestos distintos según el instrumento… A veces hay una subestimación de los chicos en ese aspecto, pareciera que si no hay personajes de colores fuertes no sirve.

¿Con qué edades trabajan? María: Cuando nosotros hacemos música tratamos de que sea de calidad; hacemos música buscando que sea para todos. Nos preocupamos por todas las edades. Creemos que desde los bebés hasta los papás pueden encontrar distintas cosas en nuestras canciones. Marina: Musicalmente no hay límites. Nos preocupamos minuciosamente de cada detalle; a nivel producción musical nos preocupamos de que sea de calidad para todos. Igual que con los textos, que son textos cargados de metáforas y están bastante elaborados y que pueden ser escuchados por un chico de cinco años y hasta por los papás. Creo que, de todas formas, hay chicos que a partir de los once o doce años buscan otras cosas porque hay un bombardeo muy fuerte de otros productos. El grupo empezó con María y Marina, junto a otra integrante que ya no se encuentra, cuando se animaron a subir al segmento micrófono abierto en el tercer encuentro de la canción infantil organizado por MOMUSI (Movimiento Musical para Niños). A los músicos que participaban les encantó la propuesta y desde entonces los impulsaron para seguir. Así nació La Banda del Grillo, este grupo musical de La Plata conformado por María Bidegain, Marina Peña, Cristian Vassillión y Carlos Britos. ¿Cómo observan la oferta para el público infantil en La Plata? María: Está concentrada la actividad en vacaciones de Invierno. A partir de Agosto nos dedicamos más a fiestas, cumpleaños… Tampoco hay demasiados espacios, los teatros para chicos que hay están copados por sus propios espectáculos y las salas más grandes están armadas para teatro y ahí el problema es el sonido. La cuestión musical suena rara, no saben dónde encuadrarlo. “Hacemos música”, decimos y nos preguntan “pero ¿hay historias, hay personajes, qué cuentan?”

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“Hay muchos prejuicios con la música para chicos” Las opiniones de ustedes tienen mucho que ver con su formación… Marina: Sí, la formación nuestra no es un dato menor. Nosotros somos músicos, nuestra formación apuntó a priori a hacer música y nosotros buscamos que, además, sea música para chicos. María: Claro, todos nos formamos en Educación Musical y eso hace que nos pongamos más exigentes. Lo que observamos en general es que no hay idea de perdurar en el tiempo, pasa mucho que se exprime un producto durante un año y después se acaba el negocio. Por eso la calidad a veces no importa porque fue armado para un año y listo. ¿Cómo observan la cuestión de la educación musical en las escuelas para los chicos? ¿La ven completa? Marina: Hay mundos paralelos en lo que son los profes de música en las escuelas. Yo doy clases en la carrera y lo que buscamos es eso, formar docentes que vayan a dar clases preocupados por lo que dan. Dentro del ámbito escolar hay mucha

gente que no tiene formación pedagógica y está dando clases, entonces entrás a un jardín de infantes y encontrás a una persona que estudió composición y esa persona está al frente de un aula. Por ahí es un gran compositor, pero agarra una guitarra y no se fija si canta para un nene de tres, de cinco o de un año cuando cada grupo es un mundo aparte. Creo que esa diversidad de docentes hace que haya un concepto raro de lo que son los profesores de música y que, por lo general, está bastante alejado de lo que pretendemos. Si le preguntan a cualquier docente de grado o de sala “¿qué se hace en la clase de música?” las respuestas que van a encontrar son muy variadas, a veces dan risa. No hay espacio para que los chicos realmente aprendan o encuentren un vínculo con la música.

“Los padres son los modelos, si al papá le gusta legitima el producto ante el chico” que son parte de MOMUSI, hay una búsqueda de oyentes más críticos, no que solamente consume lo que le llegó de afuera.

Marina: Lo que hay que tener en cuenta, y que es una realidad, es que el que compra el disco es el papá. No llega mágicamente al chico. Hay un vínculo primero músico-padre. María: Eso es muy importante. El padre es el modelo, si está mirando contento el show el chico Hoy son parte de las bandas que agrupa MOMUSI comprende que eso es bueno. De todas formas, y dicen que eso les permitió sentir que no estaban lo que llega a los chicos también depende de los solos. Sostienen que el público infantil no es profesores de música y los docentes, que según lo valorado como debería serlo y buscan terminar con que canten o escuchen hacen que eso se legitime. las canciones donde a los chicos se les cuenta que el “sapito es verde verde y el sapito salta salta”. En alguna nota leímos que encuentran en el público infantil autenticidad y permeabilidad, ¿Por eso deciden hacer música para ellos? “El público infantil es

constantemente subestimado” ¿Qué papel buscan que sea el de los chicos en sus shows? María: Tocamos para que escuchen. Son activos porque en la medida en que nos conocen van cantando con nosotros. Además hay un momento donde pedimos la participación. De parte nuestra, y como ocurre con las demás bandas y músicos

María: Sí, es un desafío que nos encanta. Además, socialmente el que trabaja con chicos no está valorado, no está valorado el lenguaje que puede entender un chico, no están valoradas las cosas que pueden apreciar. Marina: Hay un prejuicio muy grande con la música para chicos y nos gusta crear esta música que sentimos que es de calidad y que demuestra que hay otras cosas además de las que aparecen en la televisión. No tiene sentido la crítica si uno no genera la alternativa, hay que generarla.

Durante el 2012 La Banda del Grillo se va a dedicar a componer y grabar nuevos temas con la idea de sacar su próximo disco. En Observatorio de Chicos los vamos a tener al tanto de las novedades. Si quieren ir a verlos y se animan a viajar a Capital Federal, el sábado 7 de abril los encontramos tocando en el Garrick, Av Avellaneda 1359, a las 15hs. También pueden encontrar todas las novedades de la banda en facebook. Pag. 11

NOTA DE INTERES Camila Martinez Periodista

Escolarización temprana: Una alternativa en crecimiento ¿A qué edad deben los chicos empezar a sociabilizar con otros de su edad? ¿Cuál es la alternativa más adecuada? Estas y muchas cuestiones más se debaten los papás de hoy a la hora de afrontar la decisión sobre empezar el jardín. Hay opiniones diversas sobre la importancia de la escolarización temprana. Para comenzar a pensar el tema es importante definir escolarización como la dotación de una escuela a un niño o joven para estudiar y recibir la enseñanza adecuada. En este aspecto, la escolarización es un proceso de institucionalización del individuo, de incorporación de las pautas del grupo al cual pertenecen. Por lo tanto, la escuela es un vehículo importante en la socialización de todo niño, pero ¿cuál es el momento para empezar este proceso? Según el SITEAL (Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina), Argentina es uno de los países con la escolarización más temprana y esto hace que presente un incremento de la matriculación en la escuela media y un mayor porcentaje de población que termina la escuela. Sin embargo, hay especialistas que están en desacuerdo con la escolarización temprana y alegan que los más chicos deben realizar la primera etapa de socialización y aprendizaje en el hogar. Existen distintos tipos de instituciones que reciben a los niños más pequeños y la elección del lugar en el que se comenzarán a formar los chicos depende de cada familia, sus expectativas y posibilidades. Hay establecimientos más institucionalizados que proponen mayor cantidad de horas, actividades más pautadas y con horarios específicos para cada actividad. Otros, proponen un espacio de esparcimiento con menos pautas. Verónica Turles, psicopedagoga especializada en estimulación temprana, nos ayuda a comprender qué es lo que se pone en juego cuando hablamos de la escolarización de los más chicos: “Entre los dos y tres años, aproximadamente, finaliza un proceso que se viene gestando desde el nacimiento hasta la adquisición del ‘yo’, es decir, hasta que el niño alcanza una relativa autonomía en lo que respecta a la separación corporal y a la identidad: el vocabulario y

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la organización gramatical crecen cualitativa y cuantitativamente, aparecen más actividades orientadas a objetos externos, aparecen los juegos espontáneos de imaginación, hay un mayor control de la agresividad, etc”. ¿Está la escuela, como institución, preparada para adaptarse a estas características y responder a ellas? Turles opina que ante la demanda social masiva y urgente, la escuela ha abierto sus puertas y cobija a los niños pequeños pero “hace lo que puede con lo que tiene”.

Un ambiente estimulador ayuda al desarrollo de todo chico Desde adentro del aula Daniela Rocío Crena es docente de Nivel Inicial y directora de Taller Alegría, una institución cuyo objetivo es brindar un espacio de aprendizaje en el cual se respete los deseos y tiempos madurativos de cada chico. “La primera infancia representa un período muy particular en el cual se crean las bases para el desarrollo físico, mental y emocional futuro. Creo que cuando el contexto escolar proporciona experiencias o estímulos precoces al individuo obliga al cerebro a adaptarse a los cambios, con importantes implicaciones en el aprendizaje. La experimentación activa con objetos, el contacto social con otros niños, la interacción con otros adultos y la ampliación de los formatos de comunicación facilitan el aprendizaje implícito (no intencional) y explícito (intencional) así como el desarrollo integral del niño”.

NOTA DE INTERES Un ambiente estimulador ayuda al desarrollo de todo chico. Daniela y Verónica coinciden en que la socialización siempre es buena. Sin embargo, no siempre la misma necesita ser dada en la escuela. Dependerá del niño, de las familias y, por supuesto, dependerá de las instituciones y los profesionales que en ellas se desempeñen. Hay que considerar los diferentes ritmos madurativos de cada chico, lo cual le permite o no exponerse a estímulos de mayor complejidad.

“La educación temprana brinda igualdad de oportunidades de desarrollo, compensando así otras desigualdades”

La psicopedagoga analiza las características positivas de una escolarización temprana: “La influencia sobre el factor psicológico tiene un papel muy relevante. Los últimos avances en la neuropsicología demuestran la importancia que tiene lo ambiental para el desarrollo y la consolidación de la madurez estructural del cerebro, lo cual favorece el proceso de formación de funciones psicológicas que son parte de la base del aprendizaje futuro del niño/a”. A pesar de que ambas profesionales insisten con que la decisión de escolarizar a los pequeños es una elección de cada familia, Crena hace una observación de lo que ocurre una vez que la escolarización fue elegida: “El grupo de pares va mejorando sus habilidades cognitivas, la sociabilidad, la interactividad… aspectos que permiten que el niño esté mejor preparado cuando inicia la etapa de educación primaria”.

La importancia de la formación docente

ofrecerles experiencias educativas, coordinadas por educadores especializados en educación, en la convivencia con pares”. Además hace hincapié en la importancia del trabajo interdisciplinario en las instituciones con los más pequeños.

Escolarización temprana, ¿Sí o no? La escolarización es un proceso externo al ambiente familiar en el cual, el niño, se desarrolló hasta ese momento. El niño incorpora la realidad pero mediada por el adulto que, como los especialistas que fueron consultados dijeron, deben estar preparados para llevar adelante ese trabajo. En la escolarización temprana, el rol mediador del adulto cobra mayor relevancia. En Argentina, la educación inicial comprende desde los 45 días hasta los 5 años de edad, siendo obligatorio únicamente el último ano. Que un niño pequeño participe en la educación inicial tempranamente depende de cuestiones diversas. Según observa Turles, hay tres factores principales que inciden en la decisión de la escolarización: El capital con el que cuenta cada hogar, el trabajo de la mujer y una idea de que cuanto antes se escolarice el niño, más estimulado estará, lo cual asegurará una mayor inteligencia.

Cada ciclo del sistema educativo precisa una atención especial y esfuerzos específicos en el que mucho tienen que ver los profesionales que trabajan en ellos. “La educación infantil es un campo en el que miles de docentes sienten la vocación para desarrollar sus vidas enseñando a los niños. Además de que se precisa vocación y amor, es necesario contar con una excelente preparación de grado infantil con la recompensa de obtener no solamente un empleo seguro de por vida sino la satisfacción de preparar a los niños que son el futuro de un país”, dice Crena que se formó en el Instituto de Formación Docente Canónigo Guido de Andreis en La Plata. “En la actualidad se ha avanzado mucho en las técnicas didácticas y estrategias pedagógicas por lo que el docente debe estar actualizado de forma “La educación temprana brinda igualdad de permanente sobre lo último, pero debe primero contar con la mejor preparación de grado con el fin oportunidades de desarrollo, compensando así otras desigualdades”, afirma Turles a la hora de obtener una base importante”. de resaltar lo positivo de la escolarización en edades tempranas. “En la escuela, profesionales Los profesionales con los que el niño se capacitados pueden cumplir la función de encuentre en la institución son de una detección temprana de trastornos, retrasos importancia fundamental. Turles reflexiona y situaciones de riesgo; pueden ayudar a acerca de la importancia en formar a los alumnos con necesidades educativas especiales docentes que van a trabajar con los niños mediante intervenciones preventivas de apoyo y más pequeños: “El niño hasta los cinco años asesoramiento, etc”. es diferente; una formación de profesionales pensada para la educación infantil debe ser de La escuela es un contexto totalmente diferente al calidad y debe también estar enfocada hacia las familiar. De los padres dependerá el asesorarse y trasformaciones que sufre el niño, la sociedad en general y las familias en particular. Los niños decidir en qué momento de la vida de sus hijos pequeños reciben fuertes influencias, educativas y comenzará la relación con pares de su edad y con ‘deseducativas’. Me parece sumamente necesario los profesionales al frente de las instituciones. Agradecemos a Verónica Turles, psicopedagoga especializada en educación temprana y a Daniela Rocío Crena, directora del Taller Alegría.

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EDITORIAL DE MODA INFANTIL

Jugar de a dos Los mellizos, Alma y Marcos, disfrutaron de una tarde de juegos en la cama. FotografĂa Marisa Castro Ropa Arriba Juana

Agradecemos a Muebles Junior por prestarnos sus instalaciones.

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Ciencia para chicos Actividades para explorar la ciencia junto a los chicos

CON GLOBOS, APRENDEMOS JUGANDO Por la Prof. de Química Georgina Porras

Un globo un poco tramposo

¿Cómo inflar un globo dentro de una botella? Materiales: Una botella de plástico Un globo Un alfiler o clavito Colocamos el globo en la botella (ver figura 1) Si soplamos veremos que no podemos inflar el globo. Pero…(acá viene la trampita). Con el alfiler practicamos un pequeño agujero en la base de la botella. Volvemos a soplar… y el globo se llena de aire! figura 1 ¿Por qué pasa esto? Al soplar el globo, el aire que está atrapado en el interior de la botella impide que el globo se infle. Cuando hacemos el agujerito en la botella, el aire puede salir al exterior y al soplar, el globo se infla. Si tenés dos botellas y dos globos, te propongo hacer el agujerito sólo a una de las botellas (la tuya) y desafiar a un amigo a que infle el globo dentro de la otra botella como podés hacerlo vos.

Explotando globos de colores con la luz del sol Ojo… puede haber sorpresas con los colores… Para realizar este experimento necesitamos globos de varios colores, una lupa y la luz del sol. Inflamos los globos y con la lupa concentramos la luz del sol sobre su superficie. Veremos que los globos de colores explotan en pocos segundos pero el globo blanco no explota. Esto se debe a que el globo blanco refleja toda la luz que recibe, mientras que si el globo es de color rojo, por ejemplo, refleja la luz roja y absorbe los demás componentes de la luz blanca. La luz absorbida por el globo rojo provoca un aumento de temperatura en esa región, suficiente para romper el globo y producir la explosión.

¿Cómo atravesar un globo con una aguja sin que explote? Para realizar el experimento necesitamos una aguja metálica (o un palito de madera), un globo y un poco de aceite.

1 Infla el globo 2 Unta la aguja con aceite. 3 Con un ligero movimiento giratorio, inserta la aguja cerca del nudo del globo. Saca la aguja por el extremo opuesto al nudo.

4 Con cuidado es posible atravesar el globo con la aguja sin que explote.

¿Por qué pasa esto? La membrana elástica del globo no tiene una tensión uniforme. Cerca del nudo y en el extremo opuesto la tensión es menor. Por este motivo se puede insertar la aguja sin que explote el globo. Al retirar la aguja el globo se desinfla lentamente al salir el aire por los dos agujeros. El aceite ayuda a deslizar la aguja.

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Calle 10 e/ 49 y 50 - www.chibel.com.ar Los cupones no son acumulativos entre si, ni con otras promociones Cupón Válido desde el 5/4/2012 hasta el 5/6/2012

8 Nº 614 e/ 44 y 45 - Tel.: (0221) 482-4760

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Un Lugar para visitar Una ciudad para jugar a ser grandes sin dejar de ser chicos Ubicado en el piso del patio de comidas del Shopping Abasto, encontramos al Museo de los niños. Un lugar donde se recrea una ciudad en miniatura para los más pequeños, encontrando sitios tan diversos como un supermercado, un cine, un estudio de televisión, un banco y muchos más. Presenta dos áreas de juego blandas especialmente diseñadas para los más pequeños (hasta 3 años) y el resto de los espacios están estructurados para entretener a niños hasta los 12 años. Además, cuenta con una Sala de Exposiciones y con un Auditorio donde se llevan a cabo espectáculos, proyecciones de cine, conferencias, presentaciones de libros y diversos eventos.

Una ciudad para jugar a ser grandes sin dejar de ser chicos

Horarios y entradas: Abierto de martes a domingo y feriados de 13 a 20 hs. Lunes cerrado. Precios de entradas: niños, $40 de martes a viernes y $45, sábados, domingos y feriados. Adultos $20. No pagan entrada: · Menores de 2 años. · Jubilados, pensionados o mayores de 65 años presentando haber jubilatorio o DNI. · Docentes presentando recibo de sueldo, pase maestro o DNI. · Adultos o niños con discapacidad presentando certificado de discapacidad o DNI. Más información: www.museoabasto.org.ar

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