Plan de convivencia C.P. Vega de Guceo

PLAN DE CONVIVENCIA

C.P. Vega de Guceo

Plan de Convivencia

ÍNDICE 1. Introducción ...................................................................................................................................................................................................... 3 2. Objetivos ........................................................................................................................................................................................................... 4 3. Análisis del Centro .......................................................................................................................................................................................... 5 4. Normas de Convivencia ................................................................................................................................................................................... 6 4.1. Normas generales de Centro...................................................................................................................................................................... 7 4.2. Educación Infantil........................................................................................................................................................................................ 8 4.3. Educación Primaria ..................................................................................................................................................................................... 12 4.4. Aula de Nuevas Tecnologías .................................................................................................................................................................... 16 4.5. Biblioteca ..................................................................................................................................................................................................... 17 4.6. Comedor........................................................................................................................................................................................................ 18 4.7. Transporte escolar .................................................................................................................................................................................... 19 4.8. Normas paras las familias ........................................................................................................................................................................ 20 5. Procedimiento de actuación ........................................................................................................................................................................ 21 6. Responsables de la ejecución del Plan de Convivencia en el Centro ................................................................................................... 22 7. Seguimiento y evaluación ............................................................................................................................................................................. 24 2

Plan de Convivencia

1. Introducción La convivencia y la resolución de conflictos son aspectos fundamentales a trabajar en la escuela. No se trata únicamente de imponer normas y sancionar cuando estas no se cumplan. La convivencia se enseña y se aprende, supone aprender contenidos relacionados con todas las capacidades del alumnado, tanto desde un punto de vista racional (conocer la norma), como afectivo (actitud positiva ante la norma ya que se considera útil). Sólo así se conseguirá cambiar el comportamiento del alumno.

Para ello el niño tendrá que aprender a adaptarse a las distintas circunstancias, analizando y comprendiendo las situaciones en las que se generan conflictos, buscando las causas de los mismos para ofrecer una respuesta ajustada. En ese proceso, todos los miembros de la comunidad educativa debemos servirles de guía, a la vez que les ofrecemos un modelo y una respuesta consensuada y coherente que les de seguridad.

Esto es lo que pretendemos con el presente Plan de Convivencia. En él se recogen las normas fundamentales que todos debemos cumplir para conseguir un buen clima de trabajo y fomentar unas relaciones personales basadas en el respeto, la comunicación, el diálogo, la aceptación de diferencias y la tolerancia.

Se han recogido también estrategias que faciliten el conocimiento de las normas así como las actuaciones que se seguirán ante el incumplimiento de la misma, que se llevará a cabo teniendo en cuenta las directrices marcadas por nuestro Reglamento de Régimen Interno, dónde se detallan los diferentes niveles de actuación en función de la gravedad del problema.

Las normas referentes a horarios, espacios, materiales, instalaciones, así como la tipificación de las faltas, protocolo a seguir ante el incumplimiento de las normas y las personas u órganos competentes para la aplicación de las sanciones aparecen recogidas en el Reglamento de Régimen Interno.

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Plan de Convivencia

2. Objetivos Los objetivos que nos proponemos conseguir hacen referencia no solo a la convivencia entre nuestros alumnos sino también a la mejora de la comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa, y se concretan en: 1. Establecer unas normas de comportamiento básicas y una actuación común ante el incumplimiento de las mismas.

2. Crear cauces para posibilitar que toda la comunidad educativa conozca las normas, facilitando y posibilitando una comunicación efectiva entre los distintos sectores.

3. Impulsar la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa dentro del ámbito de sus competencias.

4. Facilitar el tratamiento y la resolución de conflictos a través de la organización del centro.

5. Reforzar positivamente conductas que faciliten la convivencia.

6. Implicar a las familias en una mayor participación en la educación de sus hijos, fomentando la colaboración con la escuela.

7. Conseguir que los niños acepten y respeten las normas de forma razonada, es decir, que entiendan el por qué de las mismas.

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Plan de Convivencia

3. Análisis del Centro A lo largo del curso 2011-2012 de desarrolló en el colegio un Seminario de Convivencia en el que se analizaron algunos de los problemas que se detectaban en el centro.

Lo primero que se detectó fue una falta de normas unificadas en el centro, consensuadas entre alumnos y profesores. Por ello el primer paso fue establecer estas normas, darlas a conocer y velar por su cumplimiento (estas normas aparecen recogidas en el punto 4.1) Uno de los principales focos de conflicto era el recreo de primaria, en el que se producían múltiples discusiones, sobre todo por el uso de la cancha de fútbol. Para intentar resolver este problema se dividió el patio en tres zonas que se utilizan de forma alternativa por los tres ciclos de educación primaria. También se aumentó la vigilancia de los recreos, pasando de dos a tres profesores (uno por zona). Los resultados hasta el momento son satisfactorios.

Otro problema era el hecho de que los alumnos entraban y salían de sus aulas sin formar filas, todos en bloque, y en la mayoría de los casos corriendo, con el peligro que eso supone en la subida y bajada de escaleras, sobre todo cuando se utilizan mochilas de ruedas. Por ello se ha establecido el uso de las filas para las entradas y salidas, así como para el desplazamiento entre las distintas aulas y espacios. Igualmente se ha acordado que cada maestro encabezará la fila que le corresponda y velará porque los alumnos respeten las normas de entrada, salida y desplazamientos por el centro.

El funcionamiento no homogéneo del profesorado tampoco facilitaba el cumplimiento de las normas. Ante un incumplimiento, la falta de un criterio común hace que la sanción sea mayor o menor en función del profesor, con lo que no estamos ofreciéndole al niño ni un modelo ni una respuesta coherente que le facilite la comprensión y la asimilación de la norma.

Por todo lo anterior se ha implicado a todo el profesorado en la elaboración de este Plan, a través del trabajo en los Equipos de Ciclo. En la Comisión de Coordinación Pedagógica se realizó la puesta en común y se redactaron las normas.

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Plan de Convivencia En relación a las normas destinadas a los padres, se presentó un borrador de las mismas al Consejo Escolar para pedirles sugerencias al respecto.

Para la revisión de este documento se han tenido en cuenta el análisis de contexto realizado a lo largo del curso 2013-2014 en el marco del Contrato-Programa, además de la valoración de los indicadores de evaluación que se recogen en el punto 7 del presente documento por parte de todo el claustro de profesores. De su análisis se concluye que, en líneas generales, todos los indicadores puntúan en su mayor parte entre cuatro y cinco, existiendo alguna pequeña discrepancia en los ítems relativos al ruido en el pasillo y en el comedor, uso del transporte escolar y respeto de los materiales del centro y uso adecuado de las papeleras de reciclaje.

Dado el nivel de satisfacción del profesorado podemos concluir que: -

El nivel de conflictos en el centro es bajo.

-

Existen algunas dinámicas a nivel de grupo que no son las adecuadas y que necesitan para su modificación de tareas específicas desde la tutoría. La dinámica de trabajo en grupos en aprendizaje cooperativo y las dinámicas de cohesión de grupos pueden ayudar a solucionar estos problemas.

-

Las medidas adoptadas han sido eficaces, lo cual no quiere decir que se pueda bajar la guardia. Queda como reto bajar el nivel de ruido del alumnado.

4. Normas de Convivencia Aunque muchas de las normas, estrategias y actuaciones son comunes para educación infantil y primaria, consideramos que hay situaciones y problemas que son específicas de cada etapa y/o que requieren de un trato diferente en función de la edad de los alumnos. Por ello hemos hecho dos bloques distintos para cada una de las etapas en lo referente a entradas, salidas, recreos y normas de aula. En lo referente al uso del comedor, biblioteca y aula de nuevas tecnologías las normas son comunes.

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Plan de Convivencia 4.1. Normas generales de Centro NORMAS

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA

- Cuidaremos todos los espacios y materiales de nuestro colegio.

- Las normas se trabajan en el aula desde las tutorías.

- Recordatorio de la norma por parte de un adulto.

- Usaremos las papeleras y contenedores de reciclaje.

- Estas normas están colocadas en un lugar visible del centro.

- Repetición de la conducta de forma correcta.

- No usaremos los baños como lugares de juego.

- Nos desplazaremos por el colegio sin correr y en silencio.

- Seremos buenos compañeros, sin riñas, peleas ni insultos.

- Tendremos un buen comportamiento con todas las personas que trabajan en el Centro.

- Cuando suene el timbre iremos rápidamente a nuestra fila y a nuestra clase.

- No está permitido traer al colegio teléfonos móviles ni máquinas de videojuegos.

- Reparación del daño ocasionado.

- Se reduce el tiempo de recreo, en el que se realizarán tareas escolares o bien se le mandará elaborar una redacción en la que reflexione sobre lo que ha hecho.

- Notificación por escrito a casa para que la firmen los padres.

- Actuación de jefatura de estudios y/o dirección.

- En el caso de los teléfonos y videojuegos se requisarán por parte del profesor hasta que los padres vengan a recogerlos.

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Plan de Convivencia 4.2. Educación Infantil ASÍ ENTRAMOS EN EL COLEGIO

NORMAS

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA

- Llegamos puntuales y nos colocamos en nuestra fila.

- Información a los padres en las reuniones de tutoría.

- Entraremos en fila en orden y en silencio.

- Información por escrito a las familias.

- Subiremos en orden, sin gritos ni carreras.

- Trabajo con los niños sobre la importancia de entrar de forma ordenada.

- Entraremos en el aula de forma ordenada, posamos los abrigos y las mochilas y nos sentamos en silencio.

- No nos pararemos por los pasillos ni iremos al baño.

- Se colocará un cartel a la entrada del Centro donde se recojan estas normas.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA - Se recordarán las normas por parte de la tutora a los padres: importancia de llegar puntuales y obligación de pasar por secretaría cuando se llegue tarde.

- En caso de reincidencia, jefatura de estudios y/o dirección informará a los padres.

- En lo que se refiere al comportamiento de los niños, repetición de la conducta de forma correcta y recordatorio de la norma por parte del profesor.

- Tras 10 minutos de cortesía, cuando lleguemos tarde, pasaremos por secretaría antes de ir a clase.

- Los juguetes… mejor en casa.

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Plan de Convivencia ASÍ ACTUAMOS DENTRO DE CLASE

NORMAS

- Saludamos.

- Esperamos nuestro turno para hablar.

- Hablamos sin gritar.

- Pedimos las cosas por favor y damos las gracias.

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA

- Elaboración de un mural con las normas.

- Recordatorio de la norma por parte del profesor.

- Se trabajará una por semana afianzando las anteriores.

- Repetir la conducta de forma correcta.

- Se recordarán en las asambleas.

- Tiempo fuera (silla de pensar) no más de un minuto por edad del niño.

- No pegamos.

- Compartimos materiales.

- Colocamos los abrigos y mochilas.

- Usamos la papelera y reciclamos.

- Pegamos la silla a la mesa al ponernos de pie.

- Recogemos y ordenamos nuestros materiales de trabajo.

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Plan de Convivencia ASÍ NOS COMPORTAMOS EN EL RECREO

NORMAS

- Compartimos los juegos.

- No nos pegamos ni nos insultamos.

- Pedimos las cosas por favor y damos las gracias.

- Hablamos sin gritar.

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA Estas normas se trabajarán en las clases y se recordarán cuando sea necesario.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA - Diálogo como estrategia de resolución de conflictos con el profesor como mediador.

- Tiempo fuera (de la actividad).

- Pedir disculpas cuando sea necesario.

- Usamos las papeleras.

- Seguiremos siempre las indicaciones de los profesores.

- No permaneceremos en el aula, baños o pasillos si no es acompañados de un profesor.

- No podemos jugar en las jardineras, zona de tierra entre los soportales ni parte posterior del centro.

- En la pradera, no se podrá jugar en la parte superior de la misma ni cerca de los árboles de la parte de abajo.

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Plan de Convivencia

ASÍ SALIMOS DE CLASE

NORMAS

-

Dejamos el aula recogida.

-

Formamos las filas en orden y sin gritar.

-

Salimos tranquilamente y en silencio.

-

Esperaremos en orden para entrar al comedor o para subir al autobús.

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA Estas normas se trabajarán en las clases y se recordarán cuando sea necesario.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA - Recordatorio de la norma por parte del profesor.

- Repetición de la conducta de forma correcta.

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Plan de Convivencia 4.3. Educación Primaria ASÍ ENTRAMOS EN EL COLEGIO NORMAS

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA

- Llegamos puntuales y nos colocamos en nuestra fila.

- Información a los padres en las reuniones de tutoría.

- Entraremos en fila por la parte de la escalera que nos corresponda.

- Información por escrito a las familias.

- Subiremos en orden, despacio y en silencio.

- Trabajo con los niños sobre la importancia de entrar de forma ordenada.

- Entraremos en el aula de forma ordenada, posamos los abrigos y las mochilas y nos sentamos en silencio.

- Se colocará un cartel a la entrada del centro donde se recojan estas normas.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA

- Se recordarán las normas por parte del tutor a los padres: importancia de llegar puntuales, utilizar los cambios de clase para recoger a los niños y obligación de pasar por secretaría cuando se llegue tarde.

- En caso de reincidencia, jefatura de estudios y/o dirección informará a los padres.

- En lo que se refiere al comportamiento de los niños, repetición de la conducta de forma correcta y recordatorio de la norma por parte del profesor.

- No nos pararemos por los pasillos ni iremos al baño.

- Tras 10 minutos de cortesía, cuando lleguemos tarde, pasaremos por secretaría, no iremos directamente a nuestra clase.

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Plan de Convivencia ASÍ ACTUAMOS DENTRO DE CLASE NORMAS - Dejamos el abrigo y la mochila en nuestra percha.

- Nos sentamos correctamente y saludamos al profesor.

- Escuchamos en silencio y con atención las explicaciones del profesor.

- Trabajamos en silencio, sin levantarnos de la mesa y molestar a los compañeros.

- Levantamos la mano para hablar, respetando los turnos de palabra.

- Respetamos las normas del trabajo en equipo.

- Pedimos las cosas por favor y damos las gracias.

- Hablamos sin gritar.

- Tratamos a los profesores y a los compañeros con educación.

- Prestamos ayuda a los demás.

- Cuidamos, compartimos y mantenemos ordenado el material.

- Mantenemos el aula limpia y cuidada.

- No escribiremos en el mobiliario.

- Utilizamos la papelera y reciclamos.

- No comemos chicle ni chucherías.

- Realizaremos en casa las tareas y las anotaremos correctamente en la agenda.

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA - Se consensuarán las normas con los alumnos en tutorías.

- Se expondrán de forma visible en el aula con un mural.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA -

-

Recordatorio de la norma por parte de un adulto.

Repetición de la conducta de forma correcta.

Reparación del daño ocasionado.

Se le nombra responsable del cumplimiento de la norma infringida.

Se reduce el tiempo de recreo, en el que se realizarán tareas escolares o bien se le mandará elaborar una redacción en la que reflexione sobre lo que ha hecho.

Notificación por escrito a casa para que la firmen los padres.

Actuación de jefatura de estudios y/o dirección.

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Plan de Convivencia ASÍ NOS COMPORTAMOS EN EL RECREO NORMAS

- Antes de salir cojo todo lo necesario: bocadillo, abrigo…

- Comemos el bocadillo en la zona 3, tiramos los envoltorios y envases al contenedor de reciclaje y nos vamos a jugar.

- No comemos chucherías.

- Respetamos la zona de juego que nos corresponde.

- No podemos jugar en las jardineras, zona de tierra entre los soportales ni parte posterior del centro.

- Cuidamos y utilizamos adecuadamente el material de cada zona.

- Respetamos y cuidamos nuestro patio.

- Utilizamos las papeleras y contribuimos a tenerlo limpio.

- Participamos en los juegos sin excluir a nadie, llegando a acuerdos con nuestros compañeros.

- Aceptaremos las reglas del juego.

- Cuando surjan problemas, los resolveremos dialogando, nunca insultando ni pegando.

- Seguiremos siempre las indicaciones de los profesores.

- Iremos al baño en el tiempo del recreo.

- No permaneceremos en el aula, baños del piso superior

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA - Cada tutor trabajará estas normas con sus alumnos en el aula y se recordarán cuando se considere necesario.

- Estas normas se colocarán en el corcho de la entrada para que los niños las puedan recordar.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA -

-

-

-

-

Reconoceremos lo que hemos hecho mal, dialogaremos para intentar llegar a algún acuerdo y nos disculparemos cuando sea necesario.

Repetición de la conducta de forma correcta.

Se podrá privar al alumno de una parte del tiempo de recreo.

Se tendrá en cuenta su edad y la gravedad de lo que ha hecho.

Cuando se tire basura al suelo, el alumno deberá recoger lo que ha tirado más cinco cosas, y tirarlas a su contenedor correspondiente.

Reflexionaremos por escrito sobre lo que hemos hecho mal, buscando una solución correcta.

En los casos más graves o ante faltas reiteradas se acudirá a

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Plan de Convivencia o pasillos si no es acompañados de un profesor.

- En cuanto suene el timbre acudiremos a la fila.

dirección.

ASÍ SALIMOS DE CLASE NORMAS

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA

- Dejamos recogida y ordenada el aula, colocando la silla encima de la mesa.

Estas normas se trabajarán en las clases y se recordarán cuando sea necesario.

- Salimos de forma ordenada respetando la fila.

- Bajamos por el lado de la escalera que nos corresponde.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA - Recordatorio de la norma por parte del profesor.

- Repetición de la conducta de forma correcta.

- Iremos despacio y en silencio.

- No nos pararemos en el baño ni en los pasillos.

- Los alumnos que se quedan al comedor harán una fila ordenada delante del cuarto de guardar la ropa.

- Los alumnos que utilicen el transporte escolar saldrán al patio y harán la fila en el lugar que les corresponda.

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Plan de Convivencia 4.4. Aula de Nuevas Tecnologías

NORMAS

- No se utilizará el aula sin la presencia de un profesor.

- Cuidaremos los ordenadores.

- NO podemos instalar ningún programa informático sin autorización expresa de un profesor.

- Cerraremos todos los programas cuando acabe nuestra clase.

- Dejaremos nuestras mesas de trabajo limpias y las sillas colocadas.

- Cuando el profesor nos lo indique apagaremos el equipo (torre, monitor, audio…)

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA - El coordinador de NNTT recordará y trabajará estas normas en las sesiones del taller de informática.

- Estas normas se colocarán en un lugar visible dentro del aula de informática.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA - Reconoceremos lo que hemos hecho mal, dialogaremos para intentar llegar a algún acuerdo y nos disculparemos cuando sea necesario.

- Repetición de la conducta de forma correcta.

- Se podrá privar al alumno de una parte del tiempo de estancia en el aula de informática.

- Reflexionaremos por escrito sobre lo que hemos hecho mal, buscando una solución correcta.

- En los casos más graves o ante faltas reiteradas se acudirá a jefatura de estudios y/o dirección.

- El último maestro que utilice el aula se asegurará de que todos los equipos quedan apagados. El coordinador lo supervisará.

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Plan de Convivencia 4.5. Biblioteca NORMAS

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA

- Utilizaremos la biblioteca siempre bajo la supervisión de un profesor.

- Se colocarán estas normas en el tablón de la biblioteca, para su difusión.

- Reconoceremos lo que hemos hecho mal, dialogaremos para intentar llegar a algún acuerdo y nos disculparemos cuando sea necesario.

- Se respetará el calendario de biblioteca diseñado a principios de curso.

- Trataremos de dejar colocados los libros en las estanterías, igual que nos los encontramos.

- Los préstamos y devoluciones se harán siempre bajo la supervisión de un profesor.

- Solamente podremos llevarnos en préstamo los libros y material informático y/o de audio, destinados a tal fin.

- El préstamo se realizará por tiempo de una semana, prorrogable una semana más.

- Se trabajarán en las aulas con los tutores, en los tiempos destinados a biblioteca.

- Repetición de la conducta de forma correcta.

- Se podrá privar al alumno de una parte del tiempo de estancia.

- Reflexionaremos por escrito sobre lo que hemos hecho mal, buscando una solución correcta.

- Todos los préstamos y devoluciones deben registrarse, obligatoriamente en ABIES. - Guardaremos silencio, ya que es un lugar de lectura.

- El último maestro/a que utilice la biblioteca, dejará apagado el equipo informático. La coordinadora lo supervisará.

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Plan de Convivencia 4.6. Comedor NORMAS

- Hacemos una fila y vamos dejando las mochilas y abrigos de forma ordenada.

- Nos lavamos las manos antes de comer.

- Hacemos las filas de forma ordenada.

- Esperamos sentados a que nos sirvan la comida.

- Hablamos en tono bajo, sin gritar.

- Comemos con educación: •

Mantendremos la mesa limpia y ordenada.

•

Usaremos correctamente los cubiertos.

•

Masticamos con la boca cerrada.

•

No hablamos con la boca llena.

•

No jugamos con la comida.

- Pediremos las cosas con educación y daremos las gracias.

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA - Se trabajaran las normas con los alumnos en el aula, desde la tutoría.

- Se colocarán en el comedor de forma visible para todos los alumnos.

- Se recordarán habitualmente por parte de las cuidadoras.

- Se nombrarán encargados de mesa que cuiden el orden, la limpieza y el nivel de ruido.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA - Amonestación verbal y recuerdo de la norma.

- Tiempo fuera de la actividad (no más de 510 minutos).

- Realización en el tiempo de juego de tareas académicas específicas (no deberes).

- Intervención de jefatura de estudios y/o dirección.

- Pérdida del derecho al comedor por un tiempo determinado.

- Trataremos con respeto y obedeceremos a las encargadas del comedor.

- Lavaremos nuestros dientes y nos asearemos después de

18

Plan de Convivencia comer.

- Iremos despacio por los pasillos, sin jugar y sin gritar.

- Respetaremos cuidadoras.

las

zonas

de

patio

establecidas

por

las

- No se podrá practicar gimnasia rítmica en el patio.

Durante el periodo posterior a la comida son de aplicación las normas establecidas en el punto correspondiente a los recreos.

4.7. Transporte escolar NORMAS

-

Haremos las filas en el lugar indicado.

-

Respetaremos en todo momento las indicaciones de las cuidadoras y profesores.

-

-

Subiremos al autobús en orden y nos sentaremos en el lugar que nos corresponde.

Iremos todo el trayecto sentados y

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA - Se trabajarán en el aula por parte de los tutores.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA

-

Amonestación verbal por parte de las cuidadoras y recordatorio de la norma.

-

- Las cuidadoras las recordarán frecuentemente a los niños.

Información a jefatura de estudios y/o dirección de los problemas surgidos para que tome las medidas que considere oportunas.

-

- Se colocaran en un lugar visible a la

Información a las familias desde tutoría o dirección/jefatura de estudios.

-

Pérdida del derecho al transporte escolar

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Plan de Convivencia hablando con un tono de voz suave.

-

entrada del Centro.

durante un periodo de tiempo.

Bajaremos en orden, levantándonos del asiento ÚNICAMENTE cuando lo indique la cuidadora/profesorado.

4.8. Normas paras las familias NORMAS

ESTRATEGIAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA NORMA

- Conocer el Reglamento de Régimen Interno y el Plan de Convivencia, respetando las normas contenidas en ellos.

- Información a través de las tutorías tanto de las normas específicas para la familia, como del Plan de Convivencia y del RRI.

- Estimular a sus hijos/as en el respeto a las normas de convivencia en el centro.

- Respetar el horario de entradas y salidas.

- No interrumpir al profesor cuando se está subiendo a las aulas ni, en el caso de infantil, a la hora de la salida cuando se están entregando los niños a las familias o a las cuidadoras del transporte.

- Circular informativa con estas normas a principio de cada curso escolar.

ACTUACIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA -

Información a los padres por parte de la tutoría.

-

Información a los padres por parte de la jefatura de estudios y/o dirección.

- Colocación de estas normas en un lugar visible del Centro.

- Cuando el niño llegue tarde o tenga que salir con anterioridad al fin de las clases, se intentará hacerlo coincidir con los cambios de clase.

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Plan de Convivencia - Siempre que sea posible se traerá la autorización cubierta.

- No se subirá a las aulas ni al piso superior, se pasará previamente por secretaría, tanto si venimos a buscar a un alumno como si tenemos una tutoría con el profesor.

- Se justificarán por escrito las ausencias o alteraciones del horario.

- Se abstendrán de visitar a sus hijos en el tiempo del recreo.

- No desautorizarán al profesorado en presencia de sus hijos.

- Velarán porque sus hijos asistan al colegio bien aseados y con ropa adecuada.

- Aportarán los materiales que se solicitan con puntualidad.

- Colaborarán educativa.

como

primeros

educadores

en

la

labor

5. Procedimiento de actuación La responsabilidad de que se cumplan las normas aquí establecidas, así como la aplicación de la sanción correspondiente, será del profesor que en ese momento tenga a su cargo al alumno o grupo de alumnos donde se produzca la incidencia. Siempre que la falta implique cierta gravedad, se informará al tutor de lo acontecido y se podrán acordar con él las medidas a tomar.

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Plan de Convivencia Se considera al tutor como el primer interlocutor con las familias, lo cual no quiere decir que cualquier profesor podrá ponerse en contacto con las mismas si lo considera necesario (teniendo siempre el tutor previo conocimiento) Los cauces de comunicación podrán ser: •

Conversación telefónica: para situaciones poco relevantes o que impliquen inmediatez. Se dejará constancia por escrito en el propio diario del tutor de la misma. No se considerarán como reuniones de tutoría.

•

Comunicación a través de la agenda escolar del alumno.

•

Notas informativas individuales o colectivas.

•

Reuniones individuales concertadas con las familias.

•

Reuniones generales de tutoría.

En aquellos casos de mayor gravedad o ante un cúmulo de faltas, el jefe de estudios y/o la dirección intervendrán en la decisión y aplicación de la sanción teniendo en cuenta lo establecido en este documento así como en el RRI, solicitándose, cuando se considere necesario, la participación de la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.

6. Responsables de la ejecución del Plan de Convivencia en el Centro •

Consejo Escolar Debe evaluar la eficacia o necesidad de mejora del presente plan, realizando todas aquellas aportaciones que considere relevantes para su mejora.

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Plan de Convivencia Le corresponde la tarea de velar por el cumplimiento de los derechos y deberes del alumnado y porque la resolución de los conflictos se atenga a la normativa vigente.

•

Comisión de Convivencia del Consejo Escolar Debe promover actuaciones que favorezcan la convivencia escolar y proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorarla. Asimismo debe impulsar el conocimiento tanto del presente Plan como del RRI entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Informará de sus actuaciones tanto al Claustro de Profesores como al Consejo Escolar del Centro.

•

Dirección Le corresponde velar por el cumplimiento tanto del presente Plan de Convivencia como de las normas recogidas en el RRI, resolver los conflictos escolares e imponer las sanciones correspondientes, sin perjuicio de las competencias del profesorado y del Consejo Escolar.

Es el órgano competente para comenzar y resolver un procedimiento sancionador, así como para la supervisión del cumplimiento efectivo de la sanciones.

•

Jefatura de Estudios Es el responsable directo de la aplicación de las normas de conducta y disciplina escolar. Deberá llevar el control de las faltas del alumnado contra dichas normas e informar de ellas a las familias cuando se considere oportuno.

•

Profesorado El profesor tutor será el responsable de difundir y trabajar con sus alumnos y sus familias los aspectos recogidos en este Plan, así como las normas recogidas en el RRI.

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Plan de Convivencia El profesorado tiene el derecho y el deber de cumplir y hacer cumplir las normas recogidas en los dos documentos mencionados anteriormente, de conformidad con los elementos sancionadores que en ellos se recogen.

El claustro de profesores conocerá la resolución de los conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velará porque estos se atengan a la normativa vigente.

•

Personal no docente o de actividades fuera del horario lectivo Estos profesionales ejercerán autoridad sobre los alumnos y tienen el derecho y el deber de hacer respetar las normas de convivencia, informando al equipo directivo de los problemas que puedan surgir.

7. Seguimiento y evaluación Se realizará un seguimiento anual por parte del claustro de profesores. En el seguimiento de la PGA y en la memoria se recogerán aspectos relacionados con este plan.

Esto no quiere decir que sea necesario esperar a estas evaluaciones para introducir las modificaciones que se crean oportunas.

Cuando se observen deficiencias será necesario abrir un proceso de reflexión conjunta que nos permita tener un documento flexible y adaptado al contexto, es decir, un documento útil.

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Plan de Convivencia Indicadores de evaluación del cumplimiento de normas INDICADORES

GRADO DE CUMPLIMIENTO

Los alumnos están colocados en fila antes de que suene el timbre de entrada.

1

2

3

4

5

Se respeta la fila y se sube de forma ordenada a las aulas.

1

2

3

4

5

Los movimientos por los pasillos son ruidosos.

1

2

3

4

5

Los niños respetan el material del centro.

1

2

3

4

5

Los niños respetan las zonas de juego en los recreos.

1

2

3

4

5

Los niños respetan las normas de aula.

1

2

3

4

5

Los niños permanecen sentados y hablan en un todo de voz adecuado en el comedor.

1

2

3

4

5

Los niños utilizan correctamente el transporte escolar.

1

2

3

4

5

Se utilizan las papeleras y contenedores de reciclaje.

1

2

3

4

5

Los profesores están puntuales en las filas.

1

2

3

4

5

Los profesores suben y bajan con sus alumnos en las entradas y salidas.

1

2

3

4

5

Las personas responsables del cumplimiento de la norma las recuerdan a los alumnos y velan por su cumplimiento.

1

2

3

4

5

Existe un calendario de utilización de zonas en el recreo.

1

2

3

4

5

Las normas están colocadas en un lugar visible para los niños.

1

2

3

4

5

El patio está limpio y cuidado.

1

2

3

4

5

Las aulas están ordenadas y cuidadas.

1

2

3

4

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OBSERVACIONES:

25