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“VEGA de GUCEO” JUNIO 2014
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T
OLIVA
eacher, y esto del inglés, ¿pa qué? Si total yo no voy a moverme de aquí. Esto del inglés es muy difícil”. A lo largo de los años, me he encontrado varias veces con estos lamentos en el aula. La respuesta siempre es la misma y es clara. Una gran barrera hacia el aprendizaje de un idioma se encuentra en no ver el sentido de para qué se está aprendiendo ni sentir que estamos rodeados de su influencia, miremos hacia donde miremos. El no encontrarle una razón al aprendizaje provoca desmotivación y falta de interés en quien ha de aprender. También otro handicap es pensar que no podemos ser capaces de llegar a dominarlo. Si nos detenemos durante unos minutos a pensar, veremos que estamos rodeados de productos en inglés; y que hablar y comprender en este idioma puede facilitarnos muchos aspectos de nuestra vida diaria. Dominar o ser competente en un idioma como es el inglés, nos ofrece más oportunidades en la vida. No he mencionado las oportunidades de trabajo. No hace falta irse a niveles de deportistas de élite como Fernando Alonso, David Villa, Santi Cazorla o Juan Mata, que para mejorar en su trabajo han debido de ponerse las pilas con la lengua inglesa. En cualquier demanda de empleo encontraremos el apartado referente a “nivel de inglés”. Desde hace unas cuantas décadas estamos rodeados de canciones y películas en lengua inglesa. Muchos son los artistas internacionales, bien británicos o americanos, populares en todo el mundo y también en España. ¿Por qué conformarnos en tararear una canción que nos gusta de One Direction, de Auryn (sí, ya sé que son españoles, pero algunas de sus canciones están en inglés) o de Bon Jovi o The Beatles, cuando podemos cantarla e incluso saber qué están diciendo? Salvo algunas excepciones, generalmente vemos películas dobladas al castellano. Sin desmerecer a los actores de doblaje, que realizan una gran labor, cuánto cambiaría nuestra idea sobre una película o un actor o actriz determinados si viéramos la película en versión original… Simplemente espero durante estos dos años, haber colaborado a que desarrolléis curiosidad y queráis desarrollar vuestra competencia en lengua inglesa, por la razón que queráis; aunque la principal ha de ser “Porque TÚ LO VALES.”
Portada
Ángeles Losada
2
Equipo de Redacción
Claustro de profesores Alumn@s Asoc. Madres y Padres (AMPA)
Edita
Colegio Público VEGA de GUCEO 33.610 - TURÓN Tfno: 98 543 03 96 Fax: 98 543 27 63
Correo: vegaguce@educastur.princast.es WEB: web.educastur.princast.es/cp/vegaguce/
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Educación Infantil - 3 años
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VILLA ROMANA de VERANES
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Los alumnos de 3º fuimos de visita a la Villa romana de Veranes (Gijón) el 9 de mayo
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El viernes 9 de mayo fuimos de excursión a la Villa Romana de Veranes en el concejo de Gijón. Allí vimos las ruinas de una construcción que en su día era la casa de un romano muy rico dueño de las tierras de los alrededores llamado Veranius. La casa estaba en ruinas pero tenía aún muchas cosas conservadas. Vimos el lugar donde cocinaban y realizaban el pan, luego los suelos que eran de dos tipos y en la pared inferior unos agujeros que eran del sistema primitivo de calefacción.
Por éstos entraba el aire caliente mantenido por una persona constantemente con el fuego encendido. Luego vimos los depósitos de agua que eran huecos alargados. También las piscinas de agua fría o agua caliente. Tenía la casa desagües que pasaban por debajo de la casa sacando el agua al exterior. Lo más impresionante era el salón y el comedor donde aún en el suelo se conservan restos de un impresionante mosaico. Para finalizar vimos el museo en el que se recogían gran cantidad de objetos encontrados durante el transcurso de las excavaciones. Con el colegio fuimos a la Villa Romana de Veranes un museo situado en Gijón. Había una casa enorme cuyo poseedor era Veranius un romano con mucho dinero. Era una casa con esclavos, con huertos, piscinas climatizadas, un comedor, habitaciones y donde recibía a los invitados. Había una chica que nos explicaba qué era cada sitio y qué funciones tenía. Nos enseñaron fotos de cómo era antes y un vídeo, pero lo más interesante fue el hallazgo de un trozo de madera en el que se leía “Que seas feliz en tu casa”. En el museo había conservado el esqueleto de un romano, cuchillos antiguos, monedas, collares, joyas y un plano de cómo era antes la Villa Romana de Veranes. En la visita lo pasamos muy bien y aprendimos muchas cosas nuevas.
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Nuestro paseo por la LABORAL
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A principios de curso nos dijeron que los alumnos de 5º íbamos a ir a la Laboral donde nos iban a enseñar como programar con “Scrach”. Estabamos todos nerviosos porque no sabíamos que nos íbamos a encontrar. Fuimos durante el curso un jueves y un viernes cada dos meses. Nada más llegar, una chica nos acompañó al que iba a ser nuestra clase. ¡Estaba llena de ordenadores! Allí nos estaba esperando Luis, nuestro nueve profe. Nos puso un video para que viéramos todo lo que se podía hacer con el Scrach y nos quedamos alucinados. Scrach es un programa que te permite crear proyectos en los que tú eres el protagonista, puedes ponerle música y fotos de fondo. A continuación, nos pusimos manos a la obra. Nuestro proyecto lo llamamos “Turón existe” y “Turón es mejor que Londres”. En el cole habíamos hecho fotografías de las cosas más representativas de Turón y habíamos buscado información sobre ellas, así que enseguida hicimos unos trabajos chulos. Como nos sobró un poco de tiempo, hicimos otro trabajo que consistía en hacer que una palanca se moviera conectada al ordenador con unos cables. Nuestro trabajo consistía en dar las instrucciones al ordenador para conseguir que se moviera la palanca. Trabajamos muy duro pero nos dejaban descansar para tomar el pincho. Dice nuestra profe que todos los trabajos que hicimos los vamos a poder ver en la página WEB del cole. ¡Estamos muy nerviosos!
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¡Y llegó la despedida! Aquí acaba nuestra etapa juntos en el colegio, aunque esperamos que no nuestra relación.
Tenemos anécdotas para rellenar toda la revista y, aunque nos sentimos muy importantes, es bueno dejar algo de espacio al resto de grupos. Hemos tenido muchos profesores, de algunos nos acordaremos toda la vida, pero lo que seguro que no se nos va a olvidar es de nuestro paso por el Vega Guceo.
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Unos hemos coincidido desde Infantil y otros nos hemos ido uniendo en los siguientes cursos.
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Han sido dos años. Dos años para conocernos y acostumbrarnos unos a otros, con nuestros malos y con nuestros buenos momentos. Con vosotros empecé en este colegio, y ahora, os tengo que ver marchar. Pero tener por seguro que siempre os recordaré. Un abrazo y hasta siempre. El profe
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Este curso desde la asignatura de Religión vamos a centrar nuestras actividades en el mes de Mayo, el mes de María, y como no puede ser menos, el mes dedicado también a las mamás. Los cursos de primaria, van a mostrarnos sus poesías a María y a las mamás.
RELIGIÓN
En Religión trabajamos así
Las poesías, como muy bien saben las mamás, iban acompañadas de unas hermosas flores hechas con mucho cariño.
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RELIGIÓN
Desde infantil se atreven a colorear la imagen de María. También aprenden una poesía.
POESÍA
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Para María unas flores Para María voy a coger Para María con flores Un ramito voy a hacer Y cuando tenga un ramo lleno Voy a ponerlo a sus pies.
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Juegos del mundo En ca Nº7
las en
clases de Educación Física, en la Unidad 2º y 3º ciclo hemos realizado los JUEGOS DEL
DidáctiMUNDO.
- JUEGOS DE ÁFRICA: Coger tu cola (Nigeria) y Bokwele (Zaire) - JUEGOS DE ASIA: Gemo (Papúa y Nueva Guinea) y Kabbadi (Nepal y Japón) - JUEGOS DE EUROPA: Bolos Humanos (Reino Unido) y Los aros (Grecia) - JUEGOS DE AMÉRICA: Esquivar la pelota (Indios Norteamérica) y Skelly (EEUU) - JUEGOS DE OCEANÍA: Carrera de recoger y devolver (Australia) y Tapu-ae (Nueva Zelanda) En 3º de Primaria el juego que más ha gustado es el Tapu-ae (Nueva Zelanda).
EDUCACIÓN FÍSICA
Una Unidad muy divertida en la que hemos conocido y practicado nuevos juegos de diferentes partes del mundo. Hemos recorrido el globo terráqueo a través de ellos. Entre los que hemos practicado están:
En 4º de Primaria también el Tapu-ae, pero el Bokwele, Kabbadi y Gemo también les gustaron mucho.
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EDUCACIÓN FÍSICA
En 5º de Primaria el juego de Carrera de recoger y devolver (Australia) fue el que más aceptación tuvo.
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Mientras que en 6º de Primaria también fue con el Bokwele (Zaire) disfrutaron mucho
¡¡¡ EL PRÓXIMO AÑO APRENDEREMOS Y DISFRUTAREMOS CON JUEGOS NUEVOS!!!
el Tapu-ae, pero jugando también.
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La canción del vaso El fenómeno viral que ha desplazado al “Harlem Shake” se llama “Cups” o “la canción del vaso” y ya ha llegado a España de la mano de la cantante Paula Rojo. La moda consiste en imitar la canción “Cups” popularizada por Anna Kendrick, en la que se usa un vaso de cocina como instrumento de percusión.
Por eso, este año hemos intentado aprender ritmos nuevos con canciones que tuvieran gran éxito comercial, que fueran pegadizas y muy cercanas a nosotros. Es el caso de la canción de Paula Rojo titulada “Si me voy”. Hacepoco tiempo, el fenómeno musical que seguía mucha gente en música era el de Harlem Shake* . Más tarde, fue desplazado por el fenómeno de hacer ritmos con un vaso, también llamado, “Cups” o “la canción del vaso” de Anna Kendrick, la cual usa un vaso de cocina como instrumento de percusión. (* El original Harlem Shake es un baile estrambótico que cuenta con cientos de seguidores y millones de versiones en la web. Consiste en crear, con imaginación, un video con una cierta coreografía realizada en la oficina, en la Universidad, en el metro, en la piscina, o bien, en un centro comercial. Es un tipo de baile público espontáneo que tiene de base una canción repetitiva en la que se oye a un rapero decir: “con los terroristas”.)
Nace el 16 de julio de 1990 en Oviedo y se cría en Mieres
Aunque no es nada nuevo, la canción del vaso se llama en realidad “WhenI’mGone”, y es una canción del floklore americano. Se dio a conocer al gran público en una escena de la película Pitch Perfecta en la que la protagonista canta en un casting). En España, este fenómeno ha aterrizado de la mano de una de las cantantes revelación del año, Paula Rojo, gracias a su paso por el concurso “La Voz”. Paula Rojo, ha lanzado una versión traducida al castellano de la canción de Anna Kendrick, a la que ha puesto por título “Si me voy”, una canción viral (es decir, que la sigue o la interpreta todo el mundo), que se incluye en una reedición de su disco y que, una vez que se instaló muy bien en nuestro país, pudimos ver a cientos de imitadores realizando maniobras musicales con vasos.
MÚSICA
No es extraño que nos guste aprender música a la vez que conozcamos melodías y ritmos nuevos. Además de poder disfrutar con la música que más nos gusta.
Todos los niños de primaria de nuestro colegio Vega de Guceointentaron seguir este fenómeno viral de la canción del vaso…. ¡¡¡Y vaya si lo consiguieron!!!! Lo que caracteriza a estas canciones es lo sencillo y lo barato que resulta la puesta en escena. Son canciones abiertas a una gran creatividad que animan e invitan a que miles de personas la interpreten y halla muchas versiones que poco a poco son subidas a la red cada día. Constan de dos partes. La primera presenta alguien bailando sólo,disfrazado o enmascarado, o bien haciendo el ritmo del vaso por la intérprete de la canción en un lugar cotidiano. Pasados unos segundos, la segunda parte, comienza con la escena de gente bailandode una manera descontrolada y repetitiva, o bien en el caso de Anne o de Paula Rojo aparecen mucha gente en una cocina o en un instituto respectivamente, interpretando el ritmo musical con un vaso.
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A P AM Dice un probervio africano que “para educar a un niño hace falta la tribu entera” y lleva razón. En la educación de nuestras hijas e hijos todos somos responsables. La educación no es una tarea exclusiva de la escuela, todos tenemos que participar activamente. Las tribus que mejor educan a sus niños son las que funcionan en base a la cooperación. La unión hace la fuerza y la suma de esfuerzos es garantía de éxito. Con este objetivo, desde la Asociación de Madres y Padres hemos vuelto a desarrollar diferentes actividades a lo largo de los últimos meses pero, sobre todo, hemos intentado colaborar en los proyectos e iniciativas que se han ido desarrollando en el Colegio en el marco de la Programación General Anual. Desde nuestro punto de vista, la escuela no sólo debe ser un lugar de transmisión de conocimientos académicos, también debe ser un espacio de formación de nuestros hijos e hijas capaz de prepararlos para la vida en sociedad, una sociedad plural, abierta, multicultural y muy dinámica. Evidentemente, nuestras hijas e hijos necesitarán conocimientos pero también habilidades y experiencias para afrontar los retos personales y profesionales que les deparará el futuro. Y para ello, cuantas más iniciativas culturales se desarrollen en nuestro Colegio, más oportunidades tendrán nuestros hijos e hijas para desarrollar este otro curriculum.
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Al final del curso resulta obligado realizar un balance. Cómo sabéis, este curso comenzó con una importante polémica por la decisión de la Consejería de Educación de recortar el servicio de transporte escolar. Gracias a la unión y la colaboración entre el Equipo Directivo del Colegio y la AMPA logramos impulsar un frente común y evitar que los planes inciales de la Consejería se llevaran a cabo, con los notables perjuicios que ello iba a suponer para muchas familias. No estuvimos solos, recibimos el apoyo de otras instituciones y asociaciones, que reconocemos y agradecemos. En todo balance también debe hacer lugar para los aspectos en los que debemos mejorar. En nuestro caso nos quedamos con los talleres y seminarios que se organizan en el Cole podrían contar con más participación de madres y padres. Somos conscientes de las limitaciones y dificultades que hay en muchos casos, pero también que se trata de actividades que pueden repercutir muy positivamente en nuestras hijas e hijos. Un mayor esfuerzo tendrá recompensa. No lo dudéis. No queremos finalizar este artículo sin hacer un llamamiento a la participación activa en nuestra Asociación porque sólo mediante una mayor implicación podremos afrontar objetivos más ambiciosos y mejorar más la educación de nuestras hijas e hijos. Merece la pena.
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Por aquí pasaron...
Por el Colegio han pasado centenares de estudiantes. Esta sección está dirigida especialmente a ellos. Les pedimos que colaboren con
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un artículo en el que hablen de sus recuerdos, de sus experiencias... En esta ocasión, Álvaro Benavides, maestro, es nuestro protagonista.
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Albúm fotográfico Infantil de 3 años Aarón, Yara, Daniela, Raúl, Ainhoa, Asur, Paula, Lucía, Ainhoa, Yerma, Illán, Joel y Álvaro Profesora: Tere
Infantil de 4 años Paula, Miranda, Laura, Marcos, Nayara, Sandra, Aiyara, Estela, Samantha, Daniela,Unai, Alberto, Paula, Ximena, Martina, Mateo, Hugo, Joel, África y Sergio. Profesoras: Rocío y Carmen
Infantil de 5 años Cristina, Alex, Jimena, Jorge, Alba, Nicolás, Gabriel, Ricardo, Fernando, Nayala, Mario, Sergio, Adrián , Jorell y Nazarena. Profesoras: Berta y Rosa.
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Albúm fotográfico PRIMERO Sara, Andrea, Fabián, Héctor, Alexis, Iyán, Llara, Ainara, Alejandro, Melody, Brayan, Víctor, Marta, Xune, David, Nela, Pelayo, Jana e Isaac. Profesora: Beatriz
SEGUNDO Pablo, Simón, Alejandra, Lucía, Erika, Daniel y Héctor. Profesora: M. Sol
TERCERO Manuel, Olai, Denzel, Irene, Lucía, Sara, Olay, Polo, Arsenio, Pablo, Enol, Shakira, Cintia, Yaiza, Ástur, Omar, Sergio, Rebeca, Gabriela, Jose Ángel, Aingeru y Lucía. Profesor: Pepe
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Albúm fotográfico CUARTO Pelayo, Uriel, Francisco, Nel, Nicolás Y., Miguel, Saray, Nicolás C., Manuel, Enol, Dennis, Montserrat, Naiara, Mireya, Yaiza, Arturo, Marina, Hakima, Alba y Ana. Profesores: Juan y Jonathan.
QUINTO Héctor, Kevin, Paula, Ana Belén, Carmen, Aaron, Sergio, Izan, Cristian, Quimey, Iker, Daniel, Irene, Judit y Sergio. Profesoras: Ruth y Carmen.
SEXTO Diego G., Pablo, Aitor, Alba, Nerea, Claudia, Javier, Angie, Wanda, Zayra, Julia, Elena, Roberto, Laura L., Andrea, Laura C., Diego L., Nicolás, Yeray y Alejandro. Profesores: Dani, Oliva y Rosalía
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Semana Cultural - junio 2013
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