Projeto: Contando, Recontando e Encantando - Março 2016 - Tema: Os Três Porquinhos

PROJETO: CONTANDO, RECONTANDO E ENCANTANDO TEMA: OS TRÊS PORQUINHOS COORDENADORAS MARIA DE FÁTIMA PEREIRA ROSÂNGELA VELOSO ALVES DA SILVA

PLANEJAMENTO DO MÊS DE MARÇO 2016

OBJETIVOS:      

Conhecer, reconhecer e utilizar os recursos oferecidos pelos livros literários, DVD e imagens; Desenvolver a percepção corporal e a coordenação motora fina na utilização do desenho livre, massa de modelar, construção dos personagens da história através de sucata; Reconhecer cores, formas e números; Reconhecer os diferentes tipos de moradias; Reconhecer personagens do conto infantil “Os três porquinhos”; Desenvolver a expressão individual a partir da história contada.

SITUAÇÃO DIDÁTICA:           

Roda de conversa sobre o tema.

Solicitar que as crianças contem a história “Os três Porquinhos” a partir de imagens previamente trazidas pelo professor ou observando as imagens do próprio livro; Leitura do conto feita pela professora; Solicitar que as crianças recontem a história; Dramatização da história; Produção de texto coletivo sendo o professor o escriba (escrever no quadro ou cartolina com letra bastão as palavras ditadas pelos alunos); Ilustrar com desenhos produzidos pelas crianças o texto produzido (reconto da história); Criar os personagens da história com materiais de sucata, massinha de modelar...

Cantar a música do Lobo Mau; Vivenciar o conto através da brincadeira; Confeccionar jogo da memória com personagens do conto;

CONTEÚDOS EIXO: IDENTIDADE E AUTONOMIA   

Participação de brincadeiras com autonomia na escolha dos temas, dos parceiros, dos objetos e dos papéis que irá desempenhar no grupo; Incentivo aos valores de: solidariedade, respeito, amizade no convívio social; Utilização do diálogo como forma racional de lidar com conflitos (releitura dos combinados diariamente).

EIXO: MOVIMENTO:    

O corpo em movimento – (danças, brincadeiras e jogos); Participação e valorização de dramatizações e/ou danças como expressão cultural; Criação de movimentos com base na percepção musical e na movimentação do corpo ao ouvir ritmos; Conhecimento do próprio corpo e das possibilidades de expressão movimento.

EIXO: MÚSICA:    

Produção de sons do corpo (estalo de dedos, assobios, palmas, bater o pé, sons com a boca...); Som e silêncio (presença e ausência do som); Escuta e identificação de sons através da música: sons agudos e graves (altura), curtos e longos (duração), fracos e fortes (intensidade); Participação em situações que integra música e movimento.

EIXO: ARTES VISUAIS 

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Produção de trabalho de artes visuais utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da rasgadura, da colagem, despertando o prazer do fazer e o respeito pela própria criação e a criação do outro; Exploração e utilização de procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar, rasgar, cortar, colar...

Construção com sucata direcionadas a temas de trabalho (confecção de fantoches de caixa de remédio, de meias, varetas, rolos de papel higiênico, jornal...); Apreciação e valorização das próprias criações e produções e de outros (pinturas, desenhos, confecções de fantoches/dedoches, adereços das personagens do conto.

EIXO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Falar e Escutar: 

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Utilização da linguagem oral nas brincadeiras e/ou atividades dirigidas com características lúdicas: Faz de conta; Apresentação em teatro de fantoches; Roda de conversas; Elaboração de perguntas com microfones de brinquedo (perguntas e respostas); Cantigas de roda; Utilização da descrição: de fotos, gravuras em revistas ou livros de literatura infantil, de objetos, de aparência pessoal e de outros.

Utilização da expressão oral para relatar: Fatos e experiências vividas.

Participação em roda de contos; Ouvir histórias; Completar histórias iniciadas pelo professor ou outros; Recontar histórias conhecidas;

Práticas de Leitura:  

Manuseio de livros, revistas, jornais (leitura não convencional); Participação nas situações da leitura em que os adultos leem textos de variados gêneros;

Práticas de Escrita:   

Utilizar a escrita a partir de suas experiências; Escrita do próprio nome e dos colegas com apoio da ficha de nomes (Pré I e II); Perceber os vários tipos de letras.

EIXO: NATUREZA E SOCIEDADE  Valorização e preservação ambiental;  Conhecimento sobre os animais, suas diversidades, necessidades e utilidades para o homem;  Compreensão dos fenômenos dia e noite; (explorar o tempo do conto) EIXO: MATEMÁTICA Número e sistema de numeração:   

Contagem oral de elementos relacionados a quantidades; Relação quantidade e símbolo; Comparação de quantidades (mais – menos/ muito – pouco) relacionada ao símbolo.

Grandezas e Medidas:  

Altura (alto – baixo / pequeno – grande / médio – maior – menor); Tempo (tarde – cedo / dia – noite / ontem – hoje – amanhã);

Espaço e Forma:  

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Percepção do espaço físico que ocupa; Deslocamento intencional no espaço físico com inserção do pensamento geométrico (deslocamento de duas crianças para o círculo, traçado no chão, que está à direita da cadeira); Deslocamento do espaço físico (para frente – para trás / para os lados – direito e esquerdo / para cima – para baixo / dentro - fora); Manipulação de objetos de formas, espessuras, texturas, volume e tamanho, cores diferenciadas para a percepção de diversidade;

SUGESTÕES DE ATIVIDADES