Roxana Álvarez Arredondo
ESQUEMA DE FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RETOS DEL TRAYECTO DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES, TRAYECTOS DE ENSEÑANZA Y TRAYECTO PSICOPEDAGÓGICO. Fortalezas
Debilidades
-Desarrollar la capacidad para organizar la acción didáctica, en el marco de la intervención docente. -Analizar, elaborar conducir situaciones enseñanza para el nivel educación preescolar primaria.
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-Valorar la riqueza y la complejidad de la diversidad en el aula y adquirir instrumentos para trabajar con ella. -Crear ambientes propicios para el aprendizaje, considerando a la convivencia social, a la capacidad para resolver racionalmente los conflictos que de ella devienen y al diálogo argumentativo, como medio y fin de la enseñanza escolar.
-Profundizar en la comprensión de los problemas educativos situados en instituciones reales. -Profundizar en los conocimientos de las estructuras teóricas, principios y categorías de la matemática, el lenguaje, las ciencias naturales y las ciencias sociales.
Retos
-Favorecer la comprensión de las características, significado y función social del rol del maestro, a partir de la convivencia con docentes en su ambiente profesional. -Conocer los principios y desarrollar las competencias pedagógicas para organizar la enseñanza.
-Comprender los procesos de aprendizaje escolar en los niveles de educación básica.
-Analizar y comprender el plan de estudios y programas escolares de educación básica.
-Promover el conocimiento y la utilización de diferentes medios que les permitan a los futuros maestros interpretar la realidad, interactuando como agentes culturales transformadores. Enriquecer sus propias experiencias culturales.
-Elaborar dispositivos de evaluación de los aprendizajes a partir de la capacidad para precisar su objeto y diseñar instrumentos, así como elaborar juicios a partir de la información producida.
-Desarrollar la capacidad productiva y de indagación respecto a realizaciones artísticas.
-Apropiarse de un bagaje conceptual e instrumental que les permita abordar la realidad y elaborar soluciones específicas ante situaciones concretas. -Promover en los futuros maestros una formación pedagógica que les permita indagar, comprender y analizar las problemáticas centrales de la realidad educativa relacionadas con su práctica docente.
Roxana Álvarez Arredondo Finalidades formativas: -Desarrollar la capacidad para organizar la acción didáctica, en el marco de la intervención docente. Considero que esta finalidad es perteneciente a mis fortalezas puesto que durante el transcurso de mi trayecto formativo en la normal he aprendido a hacer uso y elección de diferentes medios (audiovisuales o visuales) y material didáctico (para recortar, colorear, etc.) que son adecuados para realizar las actividades propuestas en la intervención docente. -Analizar, elaborar y conducir situaciones de enseñanza para el nivel de educación preescolar o primaria. La finalidad que se menciona forma parte también de las fortalezas que personalmente considero tengo desarrolladas puesto que ya en diferentes momentos he elaborado situaciones de enseñanza a nivel preescolar en contexto real, considerando diversas características, como el contexto en el que se desenvuelven los alumnos, el jardín de niños en el que se va aplicar la situación, el aula, los materiales, y los niños, características que se deben tomar en cuenta para que dichas situaciones tengan como producto final una enseñanza y que han funcionado sino es que en todos los casos, si en algunas ocasiones. -Valorar la riqueza y la complejidad de la diversidad en el aula y adquirir instrumentos para trabajar con ella. Esta finalidad es una de mis fortalezas ya que tengo conciencia de que en el aula siempre va a existir la diversidad en todos los aspectos y en las pocas oportunidades que he tenido de practicar he tratado de favorecer o satisfacer la diversidad que presentan a nivel cognitivo los alumnos, por lo que puedo decir que en algunas ocasiones resulto y en otras no, pero lo considero también una de mis fortalezas ya que no dejo de lado la diversidad y la complejidad que existe en ella. -Crear ambientes propicios para el aprendizaje, considerando a la convivencia social, a la capacidad para resolver racionalmente los conflictos que de ella devienen y al diálogo argumentativo, como medio y fin de la enseñanza escolar. Al igual que la finalidad anterior la creación de ambientes propicios para el aprendizaje es una de mis fortalezas como futura docente, debido a que en el aula soy paciente, amable, y respetuosa con los alumnos, con la firme intención de crear un ambiente en donde los alumnos actúen de manera natural y donde obtengan la seguridad y confianza para expresar lo que sienten y piensan en relación a la temática que se está trabajando con las actividades en el aula o bien lo que sucede en su vida, y con todo ello desde mi punto de vista el alumno podrá aprender al sentirse cómodo en el lugar en el que está. -Profundizar en la comprensión de los problemas educativos situados en instituciones reales.
Roxana Álvarez Arredondo Considero que es una de mis debilidades la comprensión de los problemas educativos, porque hasta el día de hoy no he tenido la oportunidad de enfrentarme o conocer de manera real algún problema educativo, pienso que sucede esto puesto que aún no hemos permanecido un largo periodo en los jardines de niños en los que se va a practicar y por lo tanto no tenemos un conocimiento más amplio o más profundo de los problemas que acontecen en las instituciones. -Profundizar en los conocimientos de las estructuras teóricas, principios y categorías de la matemática, el lenguaje, las ciencias naturales y las ciencias sociales. Forma parte de mis debilidades el conocimiento de las diversas disciplinas que se deben trabajar en Preescolar, puesto que aún no he logrado comprender que es exactamente lo que se debe trabajar en cada una de las disciplinas, así como tampoco he logrado comprender hasta qué punto los alumnos deben desarrollar una competencia en estas disciplinas, es decir que se les debe enseñar y qué no a los niños. -Comprender los procesos de aprendizaje escolar en los niveles de educación básica. Es una de mis mayores debilidades ya que en realidad aun no comprendo el proceso de aprendizaje de los niños en preescolar, y esto lo puedo ver reflejado en algo muy común que es que la mayoría de los docentes en preescolar así como en mi caso, no sabemos cómo trabajar con el programa de educación preescolar 2011 de acuerdo al grado en el que se encuentra al niño y al proceso de aprendizaje que lleva cada alumno. -Promover el conocimiento y la utilización de diferentes medios que les permitan a los futuros maestros interpretar la realidad, interactuando como agentes culturales transformadores. Enriquecer sus propias experiencias culturales. Forma parte de mis debilidades ya que aún hoy no me preocupo o no he tomado conciencia de que como educadora debo de buscar aprender e investigar acerca de diferentes medios que me permitan tener una visión más amplia de la realidad, así como también que me permita tener un bagaje cultural que me dé pauta para ser un agente cultural que pueda transformar a nivel social. -Desarrollar la capacidad productiva y de indagación respecto a realizaciones artísticas. También es una de mis debilidades puesto que aún no me siento competente para llevar a los alumnos a que produzcan o realicen obras artísticas de excelencia donde ellos construyan y expresen su personalidad, debido a que he empleado el conductismo en cuanto a esta finalidad, por lo que en consecuencia no ha sido de lo más satisfactorio para mí. -Favorecer la comprensión de las características, significado y función social del rol del maestro, a partir de la convivencia con docentes en su ambiente profesional.
Roxana Álvarez Arredondo Es un reto para mí debido a que aún no se me ha presentado la oportunidad de establecer una comunicación con docentes en ejercicio acerca del rol del docente, y lo coloco como un reto en mi esquema ya que cuando se presente la oportunidad debo de buscar los argumentos necesarios para convencer acerca de la función social que tiene el docente, sus características y el significado que tiene en la sociedad, el por qué sigue siendo importante y el por qué no debe menospreciarse o rebajarse a la profesión o al rol que juega el maestro. -Conocer los principios y desarrollar las competencias pedagógicas para organizar la enseñanza. Es un reto porque es fundamental que como docente tenga conocimiento a profundidad de los principios que debo de tomar en cuenta para llevar a cabo un trabajo efectivo, así como también es un reto desarrollar esas competencias pedagógicas que son base para poder organizar y llevar a cabo la enseñanza. -Analizar y comprender el plan de estudios y programas escolares de educación básica. Es un reto también ya que en la actualidad se nos exige constantemente a los docentes que analicemos y conozcamos los planes y programas de estudio de educación básica con el fin de tener plena claridad del camino hacia donde nos dirigimos o que debemos seguir, para que no perdamos de vista hacia donde está enfocado nuestro trabajo y lo que debemos hacer para cumplir con lo que nos compete. -Elaborar dispositivos de evaluación de los aprendizajes a partir de la capacidad para precisar su objeto y diseñar instrumentos, así como elaborar juicios a partir de la información producida. Es un reto porque desde hace tiempo me he propuesto encontrar el sentido de hacer una evaluación y me he propuesto lograr interpretar los resultados que nos arroja dicha evaluación y establecer acciones que logren en un momento dado cambiar dichos resultados. Es un reto puesto que la evaluación es focal en el proceso de enseñanza aprendizaje y debo de lograr ser competente para evaluar. -Apropiarse de un bagaje conceptual e instrumental que les permita abordar la realidad y elaborar soluciones específicas ante situaciones concretas. Es un reto debido a que me falta mucho por aprender no solo en la escuela normal sino en la vida, acerca de lo que debo de saber y conocer de manera que me permita comprender la realidad en la que vivo y cumplir con mi rol como docente al proponer soluciones ante situaciones que se me presenten. -Promover en los futuros maestros una formación pedagógica que les permita indagar, comprender y analizar las problemáticas centrales de la realidad educativa relacionadas con su práctica docente.
Roxana Álvarez Arredondo Al igual que en varias finalidades de las anteriores es un reto el que ya desde la formación como docente y no hasta fungir como docente, adquiramos una formación pedagógica que nos permita ir más allá de cumplir con un rol rutinario de maestros, es decir que dicha formación nos brinde las herramientas o la capacidad para crecer como docentes a través de la reflexión y el análisis de las problemáticas educativas que se están presentando en la realidad, para ejercer con calidad.